4一个豆荚里的五粒豆—部编版四年级语文上册
小学四年级语文上册(部编版)第 2 单元第 5 课《一个豆荚里的五粒豆》重点知识归纳
小学四年级语文上册（部编版）第 2 单元第 5 课《一个豆荚里的五粒豆》重点知识归纳引言：在小学四年级语文上册（部编版）电子课本中，《一个豆荚里的五粒豆》为我们带来了一个充满奇幻与启示的故事。
让我们一同深入探索这篇课文，领略其中的精彩。
一、课文基本信息1.写作背景：安徒生创作这篇童话时所处的社会背景较为复杂，他通过童话故事反映社会现实和人性。
2.主题：通过讲述一个豆荚里的五粒豌豆不同的命运，表达了生命的价值和意义，以及对爱与希望的赞美。
3.文学体裁：童话。
4.作者信息：汉斯・克里斯汀・安徒生，丹麦 19 世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
二、主要内容和中心思想主要内容：一个豆荚里的五粒豌豆各有不同的愿望和命运。
其中一粒豌豆在落在一个生病的小女孩的窗前，它发芽、生长，给小女孩带来了希望和快乐。
中心思想：告诉我们生命是有价值的，即使是最微小的生命也能给他人带来希望和快乐。
三、重点字词1.生字读音、写法、词义：●豌（wān）：左右结构，部首是“豆”。
词义：豌豆，一种植物。
●按（àn）：左右结构，部首是“扌”。
词义：用手或手指头压。
●舒（shū）：左右结构，部首是“人”。
词义：展开，伸展。
●适（shì）：半包围结构，部首是“辶”。
词义：切合，相合。
●恐（kǒng）：上下结构，部首是“心”。
词义：害怕，畏惧。
●僵（jiāng）：左右结构，部首是“亻”。
词义：直挺挺，不灵活。
●硬（yìng）：左右结构，部首是“石”。
词义：坚固，与“软”相对。
●枪（qiāng）：左右结构，部首是“木”。
词义：武器。
●耐（nài）：左右结构，部首是“而”。
词义：忍，受得住。
●探（tàn）：左右结构，部首是“扌”。
词义：寻求，探测。
2.多音字：●称：chēng（称呼）、chèn（称心）。
3.近义词：●丰满—饱满。
●穷苦—贫困。
●温和—温柔。
4.反义词：●虚弱—强壮。
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》 教案
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》教案教学内容《一个豆荚里的五粒豆》是部编版语文四年级上册第五课，选自安徒生童话。
故事讲述了五粒豆种子从同一个豆荚里出发，各自经历了不同的命运。
其中一粒豆种子在阳光、雨露的滋润下茁壮成长，而其他四粒豆种子却因为种种原因未能发芽。
通过这个故事，作者向读者传达了生命的珍贵和成长的不易。
教学目标1. 理解课文内容，感受生命的珍贵和成长的不易。
2. 培养学生阅读理解能力，学会从课文中获取信息。
3. 提高学生写作能力，学会仿写故事。
4. 培养学生良好的情感态度，珍惜生命，热爱生活。
教学难点1. 理解课文中的寓意，明白生命的珍贵和成长的不易。
2. 学会从课文中获取信息，提高阅读理解能力。
3. 学会仿写故事，提高写作能力。
教具学具准备1. 课文《一个豆荚里的五粒豆》2. 课件3. 黑板4. 粉笔5. 作业纸教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的安徒生童话，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，要求读准字音，理解词语。
3. 理解课文：教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的寓意，明白生命的珍贵和成长的不易。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感悟。
5. 仿写故事：教师引导学生仿写故事，提高写作能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调生命的珍贵和成长的不易。
7. 布置作业：教师布置作业，要求学生根据本节课的内容进行写作。
板书设计1. 课题：《一个豆荚里的五粒豆》2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 作业设计作业设计1. 根据本节课的内容，写一篇关于生命的作文。
2. 仿写一个故事，要求运用本节课所学的知识。
课后反思本节课通过讲述《一个豆荚里的五粒豆》这个故事，让学生明白了生命的珍贵和成长的不易。
在教学过程中，教师注重引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
同时，通过仿写故事，提高了学生的写作能力。
部编人教版四年级语文上册《 一个豆荚里的五粒豆》教案
部编人教版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》教案一. 教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是人教版四年级语文上册的一篇课文。
课文通过讲述五粒豆子的成长历程，教育学生要具备良好的品质，敢于面对困难，勇于追求梦想。
课文语言优美，情节生动，具有很强的趣味性和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的意义。
但学生在阅读过程中可能会对某些生僻词汇和句式理解困难，需要教师进行讲解和引导。
此外，学生对于课文中蕴含的道德观念和价值观可能不够明确，需要教师进行适当的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住关键词句，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜生命，勇于面对困难，追求梦想。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文情节的理解和感悟。
3.课文中道德观念和价值观的引导。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和讨论法进行教学。
通过设置问题引导学生深入阅读课文，通过创设情境激发学生学习兴趣，通过小组讨论引导学生互动交流，提高学生的阅读理解和思考能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文相关图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板展示课文标题，引导学生说出自己对“五粒豆”的疑问，激发学生阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，解答学生疑问。
教师适时呈现课文相关图片或视频资料，帮助学生更好地理解课文情节。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生说出课文中的生字词，并进行讲解和示范。
4.巩固（10分钟）教师设置问题，引导学生回答。
例如：“五粒豆为什么只有第五粒发芽？”，“五粒豆的成长过程中遇到了哪些困难？”。
学生小组讨论，分享自己的看法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“如果你是五粒豆，你会如何面对困难？”。
部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及教案
部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及教案【篇一】部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文有一个豆荚，里面有五粒豌豆。
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
豆荚在生长，豌豆也在生长。
豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。
这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。
豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。
“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。
我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！”许多天过去了。
豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。
“整个世界都变黄啦！”它们说。
忽然，它们觉得豆荚震动了一下。
豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。
“我们不久就要被打开了！”豌豆们说。
于是它们就等待这件事情的到来。
“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。
”啪！豆荚裂开来了。
那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。
这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。
他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。
“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。
这才像一-粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。
”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。
但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。
它们说：“我们才会射得最远呢！”“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。
它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。
青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
“该怎么样就怎么样！”这粒豆说。
在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。
部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及知识点
部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及知识点-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及知识点课文原文有一个豆荚，里面有五粒豌豆。
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
豆荚在生长，豌豆也在生长。
豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。
这里既温暖，又舒适;白天明亮，夜间黑暗。
豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。
“难道我们永远就在这儿坐下去吗”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。
我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感!”许多天过去了。
豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。
“整个世界都变黄啦!”它们说。
忽然，它们觉得豆荚震动了一下。
豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。
“我们不久就要被打开了!”豌豆们说。
于是它们就等待这件事情的到来。
“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远!”最小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。
”啪!豆荚裂开来了。
那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。
这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。
他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。
“现在我要飞向广大的世界里去了!如果你能捉住我，就请你来吧!”第一粒豌豆说完就飞走了。
“我,”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。
这才像一-粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称!”于是，它也飞走了。
“我们到了哪儿,，就在哪儿住下来,”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。
”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。
但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。
它们说:“我们才会射得最远呢!”“该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。
它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。
青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
部编版四年级语文上册第二单元《一个豆荚里的五粒豆》优秀教案
部编版四年级语文上册第二单元《一个豆荚里的五粒豆》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子，能够流畅朗读。
2.情感态度价值观：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生保护小动物的责任感。
二、教学重点和难点1.重点：理解课文内容，掌握课文中的重点句子。
2.难点：运用语文知识分析课文中的情节，理解课文的深层含义。
三、教学准备1.教材：《一个豆荚里的五粒豆》课文，学生课本。
2.教具：图片、幻灯片、小黑板。
3.学生：学生课本、学习笔记。
四、教学过程一、导入通过展示具有特色的图片或视频引入课文内容，激发学生的兴趣。
二、学习课文1.听课文：播放课文录音，让学生跟读。
2.阅读课文：学生课本自读，学生互相朗读，教师解释生词和句子。
3.理解课文：分组讨论课文的重点内容，展示个别小组讨论结果。
三、学习与讨论1.背诵篇段：让学生背诵课文中的精彩段落，并进行评比。
2.组织小组讨论：设计问题引导学生讨论课文中的情节发展及人物对话，鼓励学生畅所欲言。
四、课文解析1.分析课文：教师对课文的意义、情节进行解释和解析，引导学生深入思考。
2.练习与扩展：设计课后练习让学生加深对课文内容的理解和掌握。
五、归纳总结结合课文内容，让学生总结本节课的故事情节和重点内容，为以后的学习做好准备。
六、作业布置布置作业，巩固课文内容，通过书写、背诵等多种形式完成。
七、课后反思反思本节课的教学效果，思考教学过程中的不足之处，以及如何进一步提高教学质量。
以上是《一个豆荚里的五粒豆》的优秫营校讲座，希望能够为您的教学提供一些帮助和启示。
部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案及反思（精选5篇）
部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案及反思（精选5篇）部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》及反思篇1教学目标1.认识“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个字。
抓住重点词句，理解课文内容。
2.分角色朗读，体会童话魅力。
3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
4.根据课文内容，提出问题。
教学重点理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
教学难点体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
第一课时教学目标1.认识本课的生字词。
2.分角色朗读，体会童话魅力。
教具准备一、师生谈话导入同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下将会有什么故事发生呢?（教师板书：5一个豆荚里的五粒豆）二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2.学生自读课文。
在读文过程中，圈出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
）3.谈一谈读完课文后的感受。
三、记忆字形，指导书写1.分析记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”(课件出示2)“构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”(课件出示3)指导书写：“豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字，右上角没有一点。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
四、课堂小结1.学生抄写生字词。
2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。
第二课时教学目标1.分角色朗读，体会童话魅力。
统编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文
第5课《一个豆荚里的五粒豆》有一个豆荚，里面有五粒豌豆。
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
豆荚在生长，豌豆也在生长。
豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。
这里既温暖，又舒适;白天明亮，夜间黑暗。
豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。
“难道我们永远就在这儿坐下去吗?”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。
我觉得外面似乎发生了一些事情——我有这种预感!”许多天过去了。
豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。
“整个世界都变黄啦!”它们说。
忽然，它们觉得豆荚震动了一下。
豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。
“豆荚不久就要被打开了!”豌豆们说。
于是它们就等待这件事情的到来。
“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远!”最小的一粒豌豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。
”啪!豆荚裂开来了。
那五粒豌豆全都躺在一个孩子的手中。
这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。
他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。
“现在我要飞向广阔的世界里去了!如果你能捉住我，就请来吧!”第一粒豌豆说完就飞走了。
“我,”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。
这才像一-粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称!”于是，它也飞走了。
“我们到了哪儿,，就在哪儿住下来,”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。
”在被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。
但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。
它们说:“我们才会飞得最远呢!”“该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。
它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。
青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
“该怎么样就怎么样!”这粒豌豆说。
在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。
她有一个独生女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年了。
小女孩安静地、耐心地整天在家里躺着，而她的母亲每天到外面去挣点儿生活费。
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舒适——难受 广大——狭小 虚弱——强壮 相信——怀疑
黑暗——光明 穷苦——富有 耐心——厌烦 丰满——干瘦
妙解课 文
自由朗读课文，注意生字词的读音，边读边思 考：课文讲述了一个怎样的故事？是按照什么顺序 讲的？
课文按照事情发展的顺序讲述了一个成熟了的豆 荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各 奔前程的故事。
一个豆荚里的五粒豆
新课导入
两头尖尖， 肚儿圆圆， 脾气不小， 内藏元宝。 （打一植物）
谜底： 豌豆
资料袋
豌豆：一年生或二年生草本植物，羽状
复叶，小叶卵形，花白色或淡紫红色，结荚果， 种子近球形。嫩荚和种子可以吃。
作者简介
安徒生（1805—1875），19
世纪丹麦著名的童话作家，被誉为 “世界儿童文学的太阳”。他最著 名的童话故事有《小锡兵》《海的 女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小 女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》 等。他的作品《安徒生童话》已经 被译为150多种语言，成千上万册 童话书在全球陆续发行和出版。
第二粒豌豆的
愿望
第三、四粒 豌豆
“我们到了哪儿，就在哪儿住下 来，”其余的两粒说，“不过，我们 还得向前滚。”在没有被装进玩具枪 之前，它们从小孩的手中滑落到地上， 打起滚来。但这两粒豆最终还是被装
进 会第玩射得具三最枪、远里四呢去粒！了豌”。豆它们说：“我们才 的愿望
最后一粒豌豆的
最后一粒 豌豆
事情发展的顺序
起因 经过 结果
Байду номын сангаас
思考
豌豆在豆荚里面 生活得怎么样？用 “——”画出关键语 句。
起因
有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆 荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世 界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生 长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐 成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得 暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天 明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越 大，它们想，我们得做点儿事情啊。
填一填
第一粒豌豆的结局：_____被__吃_掉______ 第二粒豌豆的结局：____掉__进__脏_水__沟___ 第三、四粒豌豆的结局：____被__吃_掉___ 最后一粒豌豆的结局：__生__根_、__发__芽__、_ _长_叶__、__爬__藤_、__开__花_，__伴__随_小__女__孩__恢_复__健__康__
词语解释
【恐怕】表示估计兼担心。 【僵硬】（肢体）不能活动；呆板，不灵活。 【囚犯】关在监狱里的犯人。 【水笕】横安在屋檐上承接雨水的长竹管。 【洋溢】（情绪、气氛等）充分流露。
词语对对碰
按照——依照 预感——预料 穷苦——穷困 注视——凝视
舒适——舒服 等待——等候 用途——用处 虚弱——衰弱
啪！豆荚裂开来了。那五粒豆子全都
躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地捏
着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。他
马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。
“现在我要飞向广大的世界里去了！
如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒
豌豆说完就飞走了第。一粒豌豆的
愿望
第二粒 豌豆
“我”，第二粒说，“我将直接 飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢， 而且与我的身份非常相称！”
豌豆生活得很舒适。
思考
豌豆想要 一直待在豆荚 里吗？为什么？
“难道我们永远就在 这儿坐下去吗？”它们中 的一个问，“老这样坐下 去，我恐怕会变得僵硬起 来。我似乎觉得外面发生 了一些事情 ——我有这种预感！”
豌豆担 心自己会变 得僵硬，不 想永远坐在 豆荚里。
预示五粒豌豆的命运将发生转机。
填一填
此刻，顶楼窗子旁那个小女 孩——她的脸上洋溢着健康的光彩， 她的眼睛发着亮光——正注视着豌 豆花，快乐地微笑着。
小女孩因豌豆开花而心情愉 快，她的身体也慢慢恢复，并对 生活充满了向往。
小女孩恢复健 康
思考
伴随着豌 豆苗的成长， 为什么小女孩 的病就慢慢好 了呢？和同学 交流你的想法。
小女孩在没看到豌豆苗以前，她每天都躺 在床上，再加上身体虚弱，心情也非常的低落， 因此病情不见好转。后来，看到豌豆苗慢慢地 生根长叶，蓬勃地生长，小女孩感受到豌豆苗 的勃勃生机，感受到了生活的美好，对生活充 满了无限的向往，心情也开朗起来。后来小女 孩能够慢慢地爬起来，坐在床上感受太阳光的 温暖和生活的美好。随着豌豆苗的成长，她的 病就慢慢地好了。
拓展延 伸
学完了课 文，你知道豌 豆生长的过程 吗？
课后作 业
将五粒豌豆的故事讲给家人听。
课后搜集有关豌豆的资料，和同学交
流。
下列每个句子中的“恐怕” 各是什么意 思？ 恐怕：①害怕，担心；②表示估计兼担 心；③表示估计、推测。
1.他走了 ③ 有二十天了。 2.他 ① 把事情闹僵，所以做出了让步。 3.这样做，效果 ② 不好。
思考
豆荚成熟后被 摘下，五粒豌豆的 命运发生转机。五 粒豌豆的愿望分别 是什么？
经
第一粒
过
豌豆
小女孩望着最低的那块窗玻璃说： “有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，
它是什么呢这？个”“绿东西”是
什么呢？
小女孩发现豌 豆
豌豆生根发 芽
母亲向窗边走 去，把窗户打开一 半。“啊！”她说， “我的天，原来是 一粒小豌豆在这里 生了根，还长出小 叶子来了。它怎么 钻进这个隙缝里去 的？你现在有一个 小花园了！”
心
豌豆爬 藤
虽然母亲不相信， 但她还是仔细地用一 根小棍子把这植物支 起来，好使它不至于 被风吹断，因为它使 女儿对生命产生了愉 快的想象。她从窗台 上牵了一根绳子到窗 框的上端去，使这棵 豌豆苗可以盘绕着它
豌豆开 花
它的确在向上长——人们每天都可以 看到它在生长。
“真的，它现在要开花了！”这个母 亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她 记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得 多，而且最近几天她也能自己爬起来，直 直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒 豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女 孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐 在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前
思考
你最喜欢 哪粒豌豆？说 说喜欢的理由。
有一位同学说他最喜欢第五粒豌 豆。因为它在顶楼的缝隙里努力地生 长，开出美丽的花朵，生病的小女孩 也因为它的生长，而变得开朗起来， 并慢慢地恢复了健康，这粒豌豆是最 有意义的。
层次梳理
愿望
第一粒：飞向广大的世界
结局 被吃掉
一个豆 荚里的 五粒豆
第二粒：直接飞进太阳里
思考
母亲为什 么要把这一株 豌豆苗称为 “一个小花园” 呢？
因为她的独生女儿身体非常虚弱， 躺在床上已经一整年了，因为家境贫寒， 她每天都要到外面去挣生活费，她的女 儿只有整天在家躺在，看不到外面的世 界，所以当她看到小豌豆在这里生根， 并长出了叶子，她想，豌豆苗可以陪伴 着女儿成长，等豌豆苗开花后，女孩能 看到美丽的花朵。
学习第13-21自然段，说说这部分主
要写的是什么内容。
写住顶楼里 生病的小女孩从 最后一粒豌豆长 叶、爬藤、开花 的过程中，感受 到了快乐并对生 活充满了希望。
思考
文章中哪 些地方可以看 出随着最后一 粒豌豆的生长， 小女孩的病慢 慢好了呢？
春天的一个早晨，当母亲准备出去 工作的时候，太阳温和地从那个小窗子 射进来，一直射到地上。
“我胖得够美了！”这粒豌豆说， “我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆 从来不曾、也永远不会达到这种地步的。 我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”
掉到水沟里的那粒豌豆真的
是最了不起的吗？说说你的看法。
掉到水沟里的那粒豌豆并不是最了 不起的，虽然它被脏水泡得大大的，但 是并没有实际的用途，所以并不是最了 不起的。
愿望 “该怎么样就怎么样 比喻句，把
吧！”最后的那一粒说。 豌豆比作囚
它被射到空中，落到顶楼 窗子下面的一块旧板子上， 正好钻进一个长满了青苔 的裂缝里。青苔把它裹起 来，它躺在那儿真可以说
犯，形象地 写出了最后 一粒豌豆掉 进裂缝后被
成了一个囚犯。
青苔包裹起
“ 该 怎 么 样 就 怎 么 来的情形。
我会认
jiá wān àn jiān
荚 豌 按 僵g
tái qiú kuàng yì
苔囚 框 溢
我会写
wān
àn
shì kǒnɡ
豌按适恐
qiānɡ nài
bō
lí
枪耐玻璃
tàn
yú
rào cénɡ
探愉绕曾
词语表
豌豆 以为 按照 家庭 地位 暖洋洋 黑暗 恐怕 丰满 等待 身份 相称 虚弱 耐心 温和 玻璃 靠近 暖和 植物 愉快 想象 的确 最近 兴奋 简直 曾经 实际 光彩
豌豆生 母亲把小女长孩的床搬得更靠近窗
子，好让她看到这粒正在生长着的豌 豆。
“妈妈，我觉得我好了一些！” 晚上，这个小女孩说，“太阳今天在 我身上照得怪暖和的。这粒豆子长得
好 来极 ，小了 走女， 到孩我 温看也 暖到会的长好太得起阳来光极的中好；去的我。豌能”豆爬苗起， 对自己恢复健康小充女满孩了充信满心信。
小女孩慢慢好 起来
思考
最后一粒 豌豆开花了， 其余的几粒豌 豆去了哪里呢？
结 果
其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到
广大世界里去的那一粒，它落①到了屋
顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那
③ 两粒在地上打滚的豆子也没有走多远， ④ 也被鸽子吃掉了。它们②还算有些实际
的用途。那本来想飞进太阳里去的豌 豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了 好几个星期，而且涨得大大的。
第三、四粒：射得最远
第五粒：该怎么样就怎么 样
掉进脏水沟
被吃掉
生根、发芽、 长叶、爬藤、 开花，伴随小 女孩恢复健康
发挥 自我 价值
图解课 文
主旨归纳
《一个豆荚里的五粒豆》这篇文章讲述了一 个成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广 大的世界里去，各奔前程，它们对各自的经历都 很满意。那粒落到顶楼窗子下面青苔裂缝里的豆 粒的经历，却是最值得称赞的，因为它发芽、开 花，给窗子旁躺着的生病的小女孩带来了愉快和 生机。