九年级历史下册第4课 日本明治维新
初中历史九年级下册第4课《日本明治维新》优秀课件
三、维新之果
国家 日 英 美 德
时间 1868-1873 1851-1873 1861-1873 1861-1873
年平均增长速度 32.2% 3.3% 5% 3.8%
在人类历史上，从未有过一个国家 像那个时期的日本发展的那么迅速。
创境明美
俄国：1861年改革 日本？
19世纪中期的俄国：走上资本主义发展道路 19世纪中期的日本：德川幕府的封建统治，实行锁国政策
第4课 日本明治维新
日本地图
明治天皇
目标导美
1.结合材料和所学，了解明治维新前的幕府统治和面临的民族危机， 分析日本进行明治维新的背景原因。
2.利用表格梳理明治维新的措施，根据内容分析明治维新的影响，认 识明治维新在日本向资本主义社会转型中的重要作用。
2%支持这次出访。他们了欧美12个国家，写下了长达百卷的考察记录。
二、明治维新
明治维新措施
政治 废藩置县 ，加强中央集权
影响：把全国划分为三府七十二 县，由中央政府任免知事和县令，
军事 实行征征兵兵制制，建立新式军队 “富国强兵”
推出地税改革，以““殖殖产产兴兴业业”” 经济 为口号，大力发展近代经济
被
统农
治 阶
工
级商
武士 将军、大名的家臣，构成统治阶级的基础。 中下级武士经济陷入困境，不满幕府统治。
占全国人口80%的农民和城市手工业者、商人都属 于封建等级的下层，受到统治阶级的歧视和压迫。
一、维新之因 自主寻美
德川幕府的统治
经济：
锁国政策
除特许船外，严禁其他船只驶往国外。不得派遣日本人至国外。禁止官吏 在长崎码头直接购买外国船只货物。只和中国、荷兰进行有限的贸易。
人教版九年级历史下册_第4课 日本明治维新
知识讲解
贫苦的农民衣不蔽体，饥寒交迫，住的地方更是墙塌壁倒， 破陋不堪，甚至被迫出卖自己的亲生骨肉……
1867年，全国生产部门的手工工场共约400多所。但是统治阶 级对工商业者采取歧视态度，严格限制手工工场的规模、实行商 品专卖，设立关卡、对工商业者财产恣意没收。
武士中不论大小，一般都是穷困。尤其是那些俸禄低微的武 士，更是困苦之极……一些中下级武士迫于生计，也不得不屈身 从事过去瞧不起的商业或手工业，逐渐产生了反抗思想。
知识讲解
明治维新的措施
1. 政治上 废除全国所有的藩国，由中央政府派官员直接管理，以加
强中央集权。（废藩置县）
《五条誓文》 1.广兴会议，万机决于公论；
巩固皇权，对外扩张
2.上下一心，盛行经纶；
3.官武一途以至庶民，各遂其志，务使人心不倦； 破除幕藩体制弊端、
4.破历来之陋习，基于天地之公道； 5.求知识于世界，大力振兴皇基。
其关键所在,唯“脱亚”二字.虽然我日本之国位于亚细亚东部. 但国民的精神已经开始脱离亚细亚的顽固守旧,向西洋文明转移。
——福泽谕吉《脱亚论》
君主立宪制的确立 背景： ①明治维新使西方的自由平等思想逐渐深入人心。
②各地成立民权组织，要求开设国会，掀起自由民权运动。
确立： 1889年，天皇颁布《大日本帝国宪法》（也称《明治宪
(1)改革创新，与时俱进,顺应历史进步的潮流； (2)科教兴国； (3)善于向他国学习，取其精华。
知识讲解
俄国1861年改革、日本明治维新的相同点和不同点
相同点：
（1）所处时代相同：都发生在19世纪60年代
（2）性质相同：都是自上而下的资产阶级性质的改革
（3）结果相同（进步性）：都通过改革走上了发展资本主 义的道路
初中历史九年级下册《第4课 日本明治维新》(教学设计)
初中历史九年级下册《第4课日本明治维新》（教学设计）一. 教材分析《第4课日本明治维新》是初中历史九年级下册的一课。
本课主要介绍了日本明治维新的背景、过程和影响。
教材通过生动的插图和详细的历史资料，帮助学生了解日本明治维新的原因、发展和结果，使学生认识到明治维新对日本历史的重要意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了日本历史的一些基本知识，如日本的大化改新等。
但学生对明治维新的了解可能较为片面，需要通过本课的学习，全面了解明治维新的各个方面。
此外，学生可能对明治维新中的某些具体事件和人物较为陌生，需要通过教材的学习和教师的讲解，加深对这些内容的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日本明治维新的背景、过程和影响，掌握明治维新的主要内容，如废藩置县、殖产兴业、文明开化等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识明治维新对日本历史的意义，理解改革是强国之路，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：日本明治维新的背景、过程和影响。
2.难点：明治维新中的具体事件和人物的理解，如倒幕运动、明治政府的政治改革等。
五. 教学方法1.讲授法：讲解明治维新的背景、过程和影响，引导学生理解明治维新的重要意义。
2.自主学习法：让学生自主阅读教材，了解明治维新的主要内容。
3.合作探究法：分组讨论明治维新的影响，培养学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：九年级下册历史教材。
2.课件：制作与明治维新相关的课件，包括图片、文字和视频等。
3.资料：收集与明治维新相关的资料，如文章、图片等，以备学生课堂探究使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日本明治维新的相关图片，引导学生思考：为什么日本会发生明治维新？明治维新对日本历史有何重要意义？2.呈现（10分钟）讲解明治维新的背景，如黑船压力、国内矛盾等。
引导学生了解明治维新的原因。
九下第4课《日本明治维新》优质教案
九下第4课《日本明治维新》优质教案一、教学内容本节课选自九年级下册历史教材第四课《日本明治维新》。
教学内容主要包括：明治维新的背景、过程、主要内容以及其影响。
二、教学目标1. 了解日本明治维新的背景，掌握明治维新的主要过程。
2. 理解明治维新的主要内容，分析其对日本历史发展的影响。
3. 培养学生的历史思维能力和批判性思维，提高对历史事件的分析与评价能力。
三、教学难点与重点教学难点：明治维新的过程及其影响。
教学重点：明治维新的背景、主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：九年级下册历史教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示日本明治维新时期的历史图片，引发学生对日本明治维新的兴趣，进而导入新课。
2. 讲解：讲解明治维新的背景、过程、主要内容以及影响。
（1）背景：1853年，美国佩里舰队来航，迫使日本开放国门，日本面临民族危机。
（2）过程：18年明治天皇发动政变，推翻幕府统治，开始明治维新。
（3）主要内容：政治改革、经济改革、文化教育改革、军事改革。
（4）影响：明治维新使日本摆脱民族危机，走上发展资本主义的道路，为日本现代化奠定基础。
3. 实践情景引入：讨论明治维新时期，日本政府采取的措施对我国现代化建设的启示。
4. 例题讲解：分析明治维新的背景、过程、主要内容以及影响。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析明治维新对日本历史发展的影响。
六、板书设计1. 明治维新的背景2. 明治维新的过程3. 明治维新的主要内容政治改革经济改革文化教育改革军事改革4. 明治维新的影响七、作业设计1. 作业题目：分析明治维新对日本历史发展的影响。
答案要点：（1）明治维新使日本摆脱民族危机，走上发展资本主义的道路。
（2）明治维新为日本现代化奠定基础。
（3）明治维新使日本成为亚洲第一个工业化国家。
2. 课后反思：要求学生结合所学内容，反思明治维新对日本历史发展的意义。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关资料，了解明治维新对日本现代化进程的推动作用，以及我国现代化建设可以借鉴的经验。
九下历史部编版第4课日本明治维新
明治维新促使日本走上发展资本主义的道 路，实现富国强兵，跻身资本主义强国之列
19世纪中期，许多亚非拉国家相继沦为欧美列强的殖民地。而东亚的日 本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变， 成为亚洲唯一一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同 的命运。
一、德川幕府与锁国时代
1872
1878
1869年，日本建造的第一艘轮船
明治政府大力扶持企业
1872年，日本第一条铁路通车
1 8 7 2 年东京 与横滨 铁路通 车
2023/10/18
1 8 6 9 年，日 本建造 的第一 艘轮船 “孝明 丸”（ “横滨 丸”） 从筑地 驶往横 滨 。
富冈缫丝厂于明治5年 (1872 年 )由 明 治 政 府 为 实现日本的近代化而第 一次成立的制纱厂。
材料一：天皇住在京都，而将军“另立门户”住在江户。结果江户反而成为全国的政 治中心，将军权力增大，这种情况一直持续了600年，直到1868年。
①政治上：日本处于德川幕府统治下，幕府将军掌握实权。
材料二：幕府禁令：除特许船外，严禁其他船只驶往国外。不得派遣日本人至国外。 禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。只和中国、荷兰进行有限的贸易。
在日俄战争后，日本天皇
1877年，日本东京大学成立
1907年日本小学的入学率达到 98%，创造了当时世界纪录。
很得意的说过这样一句话： “打败俄国的不是日本军 队，而是日本的小学教师”
1910年，日本 95%以上的男子， 90% 以上的女子都接受过教育。
最具有长远战略眼光的措施 ——改革教育
提高国民素质，为日本持续发展奠定人才基础。影响深远。
开始对外侵略扩张
明治初年日本军费支出 只占该年度经费预算的 20％左右，1887年增至 27.3％，1897年增至 49.4％。——小西四郎 《日本全史》
第4课 日本明治维新 课件(共29张PPT)
夯实基础
2．“1868年，在欧洲的造船厂，活跃着日本人的身影，他们对西 方文明‘始惊’‘次醉’‘终狂’。1871年，岩崎弥太郎创办三菱 公司，公司依靠雄厚的资本和政府的扶持，开办银行、造船厂、炼 铁厂等，后来成为世界著名的跨国财团。”与这一现象的出现直接 有关的是（ ）
（3）改革内容：④社会生活上：提倡文明开化 (教育、文化、生活方式)
3、影响： （1）性质：一场自上而下的资产阶级性质的改革
（2）积极：使日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富
国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。
（3）消极：保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚，走上
了对外侵略扩张的道路。
第4课 日本民治维新
初中历史·九年级下册
日本古代史链接
早期文明
弥生时代 古坟时代 （250年—593年）
倭奴、大和出现 改称天皇
飞鸟、奈良、平安时代
（593年—1185年）
大化改新、天皇掌握实权
镰仓时代
（1185年—1333年）
幕府执政时代
室町时代
（1336年—1573年）
江户时代（德川幕府）
（1603年—1867年）
岩仓使团历时l年零10个 月访问了欧美12个国家
教学视频：岩仓使节团出访
（3）改革内容：①政治上:废藩置县，实现中央集权；
三府七十二县 ②军事上：实行征兵制，建立新式军队；
凡年龄达20岁以上的成年男子必须服兵役及预备役 ——1873年明治政府《征兵令》
1883年建立的日本陆军大学
1888年建立的日本海军大学
严重阻碍了日本社会、经济的发展。
日本江户时代幕府执行的锁国政策所建造的人工岛：德川
幕府于17世纪30年代多次颁布锁国令，不准已出国之日本人回国， 禁止与葡萄牙、西班牙等贸易，今后只容许荷兰人及中国人在长 崎出岛进行贸易。
人教部编版九年级历史下册第4课《日本明治维新》教学设计
人教部编版九年级历史下册第4课《日本明治维新》教学设计一. 教材分析《日本明治维新》是人教部编版九年级历史下册的一课，主要介绍了日本明治维新的背景、过程和影响。
本节课内容较为重要，对学生了解日本历史和东亚历史具有重要意义。
教材通过讲述明治维新的背景、主要措施以及取得的成果，使学生认识到明治维新在日本历史上的重要作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。
但明治维新作为一个较为复杂的历史事件，涉及众多人物、政策和措施，学生可能难以全面掌握。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解明治维新的背景、过程和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明治维新的背景、过程和影响，认识明治维新在日本历史上的重要作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待历史，认识改革的重要性，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：明治维新的背景、过程和影响。
2.难点：明治维新过程中各项政策的理解和分析。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主学习明治维新的相关知识。
2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同分析明治维新的背景、过程和影响。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解明治维新的政策措施。
4.图片资料：运用图片资料，帮助学生形象地了解明治维新的历史背景。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，展示明治维新的相关内容。
2.资料：准备相关的历史资料，用于分析和讨论。
3.图片：收集与明治维新相关的图片，增强学生的直观感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日本地图，引导学生关注日本地理位置。
接着，通过提问方式引导学生回顾之前学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（15分钟）介绍明治维新的背景，包括黑船压力、国内矛盾等。
通过展示相关图片和资料，使学生对明治维新的历史背景有更直观的了解。
九年级历史下册 人教版 第4课 日本明治维新
二、武装倒幕
武装倒幕
说一说 倒幕派的主力量是什么人？ 中下级武士
东京倒幕运动的结果如何？
1689年推翻了幕府统治， 成立了以明治天皇为首 的地主阶级和资产阶级 联合专政的新政府， 1869年迁都东京。
三、明治维新 1.背景：(内忧外患） (1).幕府的封建专制统治严重阻碍了 日本 资本主义的发展 （根本原因） (2).西方列强入侵，民族矛盾激化。
美国用大炮打开日本国门，导致 了民族矛盾，加剧了幕府统治危 机。
1853年，黑船事件
美国海军在日本登陆
幕府允许荷兰商人进行贸 易的唯一地点：长崎
闭关锁国
丧权辱国
明治维新的原因
内忧
幕府的封建统治 激化 严重阻碍了资本 主义的发展。 （根本原因）
导致
社会矛盾
外患
西方列强入侵
导致
加剧
民族矛盾
幕 府 统 治 危 机
2、前提条件： 幕府统治被推翻，明治政府成立
3.时间： 1868年 4.目的： 变法图强 富国强兵
5.主要人物： 明治天皇
6.内容
A. 政治:废藩置县；实现中央集权 B. 经济:推行地税改革，在“殖产兴业”的口 号下 ,发展近代经济(体现资产阶级性质） C. 社会生活 “文明开化”，即向西方学习 ， 改造日本教育、文化和生活方式。（最值得 中国学习） D.军事:实行征兵制，建立新式军队，提倡 效忠、服从、不怕死的“武士道”精神
第一单元、殖民地人民的 反抗与资本主义制度的扩展
第4课 日本明治维新
在近现代代世界大舞台上，最早实现工业化的西 方国家是不列颠群岛上的英国；而在东方最早实 现工业化的国家恰恰正是地处欧亚大陆东北端的 日本。两个同为孤悬海外的岛国，创造了人类文 明发展进程中的又一个惊人巧合。-《大国崛起》 日本是通过什么方式实现工业化？日本又是如何 取得成功的？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第4课日本明治维新
1.日本进行明治维新的根本原因是( )
A.幕府统治出现危机
B.西方列强的侵略
C.幕府统治严重阻碍了日本资本主义的发展
D.天皇要求改革
2.明治维新中推行了“文明开化“政策，其核心是（）
A．用西方文化改造日本文化 B．废除身份制度，实现形式上的平等
C．提倡武士道精神，实现民族振兴 D．大力提倡发展近代资本主义工商业
3.19世纪后期，日本推翻幕府统治后，实行明治维新，其中使天皇政府权力得到加强的措施是（）
A.“废藩置县”
B.允许土地买卖
C.“文明开化”
D.发展近代工业
4.经由明治维新，日本发展成为亚洲第一个工业化国度，同时走上军国主义道路，大肆侵犯扩张。
这是因为（）
A．国家倡导并优先发展军事工业 B．制定了外向型的经济发展战略C．树立了带有强烈封建性和军事性的政治体例
D．政府把大量国营企业优惠或无偿转让给享有特权的资本家
5.“……当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路。
”文中的“社会变革”是指（）
A．武装倒幕B．明治维新C．签订《美日亲善条约》D．迁都东京
6.“把教育放在最优先的地位，仿效西方建立了小学、中学和大学，形成了完整的近代学校体制。
”近代日本出现的这种理象，与明治维新采取的哪一措施有关？（）
A．消除封建割据，加强中央集权B．创办近代企业，引进西方技术
C．允许土地买卖，承认土地私有D．提倡文明开化，大力发展教育
7.俄国1861年农奴制改革与日本明治维新都不是彻底的资产阶级性质改革,其共同的根源是( )
A.都是通过自上而下的改革过渡到资本主义社会
B.都是用赎买的方式进行改革
C.都没有伴随而起的革命运动发生
D.都保留了封建残余
8.俄国1861年改革和日本明治维新的共同点不包括（）
A．走上了资本主义道路 B．改革不彻底，保留了大量封建残余
C．都是自上而下的资产阶级改革 D．都摆脱了民族危机
9.大化改新和明治维新对日本社会的影响最重要的共同点是（）
A．吸收外来文化 B．摆脱落后状态
C．成为中央集权国家 D．使社会性质发生变化
10.阅读下列材料:
“过去的西洋文明是外国人引进(到日本)的,从此以后我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。
”
——1868年,一位日本官员语为了实现材料中日本官员所说的“用自己的手将西洋文明带入国内”,日本采取了哪些具体措施?这些措施对日本乃至亚洲产生了怎样的影响?。