冀教版四年级数学下册(JJ)----第三单元 三位数乘两位数
三位数乘两位数的笔算教学设计及教学反思_教师心得体会_
三位数乘两位数的笔算教学设计及教学反思一、学情分析本课是冀教版小学四年级下册数学第三单元乘法的第一课时，对以后的计算和后面乘法的学习具有重要作用。
学生在三年级已经掌握了两位数乘两位数的笔算方法，三位数乘两位数的笔算只是在原有基础上的进一步扩展，是对知识的迁移。
二、教学目标1、在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习三位数乘两位数积的计算过程。
2、掌握三位数乘两位数的笔算方法，能用竖式计算三位数乘两位数。
3、在运用已有经验自主学习新知识的过程中，培养学生的迁移、类推能力，体验自主学习的快乐。
三、教学重难点教学重点是三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点是培养学生迁移、类推的能力，体验自主学习的快乐。
四、教学过程1、导入在三年级时我们学过了两位数乘两位数的笔算方法，同学们，你还能回忆起是怎么计算的吗？下面为我们看一道应用题（教师出示应用题1）：一台面粉机每小时磨面粉58千克，一天有三班工人工作，一天是24小时，那么这台面粉机一天可以磨面粉多少千克？学生分析题目提取有用信息：1、这台面粉机每小时可以磨面粉58千克。
2、一天是24小时，而不是我们平时说的8小时。
求：一天可以磨面粉多少千克？教师找一位同学在黑板上计算，其它同学在练习本上计算。
（教师巡视指导）师生一同判断黑板上同学计算的正误，如不对可由学生自己找出错误进行改正，必要时教师进行指导。
同学列式计算解答：58×24=1392（千克）58× 242321161392答：这台面粉机一天可以磨面粉1392千克.教师请学生回答两位数乘两位数的计算方法，能说对意思即可。
（对回答较好的同学用掌声鼓励。
）教师出示应用题2一台面粉机每小时磨面粉158千克，一天有三班工人工作，一天是24小时，那么这台面粉机一天可以磨面粉多少千克？教师请学生找出与第一题不同之处，很明显是58变成了158.由于上面题已经分析，所以很容易直接列出算式：158×24算式列出了，那又该如何进行计算哪？2、知识教学教师板书：三位数乘两位数的笔算方法教师提示同学们可以结合复习的知识自己试着计算，计算完毕可用计算机验算，看自己做对没有。
冀教版四年级下册数学第三单元-三位数乘以两位数-测试卷【典型题】
冀教版四年级下册数学第三单元三位数乘以两位数测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.在算式25×18中, 如果第二个因数增加2, 那么积（）。
A.增加2B.乘2C.增加50D.增加5002.在乘法算式中一个因数扩大10倍, 另一个因数扩大10倍, 积（）。
A.扩大10倍B.扩大100倍C.扩大20倍 D.不变3.娟子一步约走62厘米, 她从学校到图书馆走了596步, 学校离图书馆约有（）。
A.300厘米B.300米C.360米4.150×60的积末尾有（）个0。
A.1B.2C.35.56乘185的积是（）。
A.1360B.1036C.10360D.20356.下列算式中与34×20的计算结果不同的算式是（）。
A.340×2B.304×20C.17×40二.判断题(共6题, 共12分)1.三位数乘两位数, 积可能是六位数。
（）2.三位数□61与95的积一定是五位数。
（）3.598×61=4186。
（）4.估算时直接把最高位数后面的数字省略掉。
（）5.两个因数的积是56, 如果一个因数缩小7倍, 另一个因数不变, 所得的积是392。
（）6.两个数相乘, 积一定比每一个因数大。
（）三.填空题(共8题, 共21分)1.在○里填上“＞”“＜”"或“=”。
240×18○120×30150×82○90×5108×28○109×92210×4○16×40032×50○20×80201×7○210×72.估算198×21时, 可以把198看作（）, 把21看作（）, 积大约是（）。
3.40×285的积的末尾有（）个0, 这个积是（）位数。
4.电影院有2012个座位, 我们可以说成电影院大约有（）个座位。
冀教版四年级下册数学精品教学设计-第3单元 三位数乘两位数
冀教版四年级下册数学精品教学设计-第3单元三位数乘两位数1. 教学目标本单元的教学目标为： 1. 理解三位数乘以两位数的含义； 2. 掌握三位数乘以两位数的计算方法； 3. 培养学生的数学思维能力和动手能力； 4. 提高学生学习数学的兴趣和自信心。
2. 教学重点本单元的教学重点为： 1. 理解三位数乘以两位数的含义； 2. 掌握三位数乘以两位数的计算方法。
3. 教学难点本单元的教学难点为： 1. 掌握三位数乘以两位数的计算方法； 2. 培养学生的数学思维能力和动手能力。
4. 教学准备教师准备： 1. 教师课件和教案； 2. 黑板、粉笔、橡皮； 3. 学生练习册；4. 相关教学工具（计算器、尺子、三角板等）。
学生准备： 1. 手动计算器； 2. 学生练习册； 3. 笔、橡皮等。
5. 教学过程5.1 导入环节为了让学生更好地理解本单元内容，可以通过以下问题引导学生进入学习状态：1. 请问大家平时都使用过什么工具来计算一些数学问题呢？ 2. 请问大家知道什么是三位数和两位数吗？ 3. 如果用一个三位数乘以一个两位数会产生什么结果呢？通过以上问题的引入，学生可以了解本单元的教学内容，开启学习情绪。
5.2 讲授环节1.介绍三位数乘以两位数的含义介绍三位数乘以两位数的含义，例如举一个例子：326 x 43，通过图示表现出来。
让学生对三位数乘以两位数形成概念。
2.讲解三位数乘以两位数的计算方法然后，讲解三位数乘以两位数的计算方法。
可以分多个步骤，如：分别计算小学生容易错误的步骤、纵式乘法的步骤分析、口算的技巧讲解等。
5.3 练习环节1.转化练习方法学生可以使用手动计算器进行口算练习，例如由计算器随机给出算式，学生要口算这个算式的结果，口算10个后交作业。
2.课堂练习老师在黑板上或课件上出现算式，让学生根据前面的讲解计算出结果，并回答问题。
如：请问当三位数乘以两位数的和得到8644时，这两个数是多少？5.4 归纳总结针对整个本单元的教学内容，可以让学生通过小组活动或个人思考总结教学时应该注意的重点和难点，让学生更好地理解本单元的内容。
《三位数乘两位数》(教案)-四年级下册数学冀教版
《三位数乘两位数》（教案）四年级下册数学冀教版教学内容：本节课主要学习三位数乘两位数的乘法运算。
学生需要掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 理解三位数乘两位数的计算方法。
2. 正确进行三位数乘两位数的计算。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、计算器。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 提出问题：如何计算三位数乘两位数？二、新课讲解1. 讲解三位数乘两位数的计算方法，强调计算步骤和注意事项。
2. 示例讲解：教师通过示例演示三位数乘两位数的计算过程，让学生跟随示例进行计算。
3. 学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
三、合作交流1. 分组讨论：学生分组讨论三位数乘两位数的计算方法，分享自己的心得和经验。
2. 小组汇报：每组选派一名代表进行汇报，展示本组的讨论成果。
四、课堂小结五、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
板书设计：三位数乘两位数的计算方法：1. 将三位数和两位数写成竖式。
2. 从个位开始，用两位数的个位数去乘三位数的每一位数，将乘得的积写在对应的位置上。
3. 用两位数的十位数去乘三位数的每一位数，将乘得的积写在对应的位置上。
4. 将两次乘得的积相加，得到最终结果。
作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
课后反思：重点关注的细节：三位数乘两位数的计算方法详细补充和说明：计算三位数乘两位数时，学生需要掌握列竖式的方法。
竖式的计算过程分为四个步骤：1. 将三位数和两位数写成竖式，对齐个位、十位和百位。
2. 从个位开始，用两位数的个位数去乘三位数的每一位数。
乘积的个位与三位数的个位对齐，如果乘积是两位数，十位与三位数的十位对齐。
四年级下册数学《三位数乘两位数》 冀教版
12本《现代汉语词典》多少钱？
×（ 2）+ ×（10）
四年级下册数学《三位数乘两位数》 冀教版
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三（上） 三（下） 四（上）
12 × 18 分 96
合
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68 145 ×112 × 112 136 290 618 1 415 81 6 174 0
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68×12 =816（元） 68
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一、选一选
不能列式为20□×22的数学问题是（ B ） A 一列火车每小时行驶20□千米，22小时行驶多少千米？ B 东方小学种20□棵树，每棵树22千克，一共要付多少钱？ C 一只东北虎大约重20□千克，22只东北虎大约重多少千克？ D 李叔叔分期付款买了一部手机，每月还款20□元，22个月 还清，这部手机多少钱？
A
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BC
D
4400
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四、议一议
2 0□
× 22
A B C
四年级下册数学《三位数乘两位数》 冀教版
（1）估一估：A与B相比，谁大？
（2）想一想：B与A相差几个几？你 是怎么想的？
（3）理一理：A、B、C之间有什么 关系？
冀教版四年级下册数学第三单元-三位数乘以两位数-测试卷加下载答案
冀教版四年级下册数学第三单元三位数乘以两位数测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.两个数的积是72, 一个乘数乘100, 另一个乘数除以10, 积是（）。
A.72B.720C.7200D.720002.因为38×235=8930, 所以0.38×2.35＝（）。
A.8.93B.0.893C.89.33.两数相乘, 积是64。
如果两个因数都同时除以2, 积是（）。
A.32B.64C.16D.2564.怎样算简便就怎样算？ 560×70＝（）A.10125B.975C.39200D.756005.一个因数是29, 另一个因数位于309与341之间, 最大的积与最小的积相差（）。
A.870B.980C.10006.与28×60的计算结果相同的算式是（）。
A.210×8B.208×6C.280×6二.判断题(共6题, 共12分)1.因为259接近260, 所以259×89≈260×80。
（）2.6×400与60×40的结果相同。
（）3.两个因数相乘的积一定比其中一个因数大。
（）4.花市上, 刘大伯卖出了18盆牡丹, 每盆198元, 估计能收入4000元左右。
（）5.三位数乘以两位数, 积一定是五位数。
（）6.在180×5＝900中, 两个因数同时乘4, 积不变。
（）三.填空题(共8题, 共21分)1.三位数与两位数相乘积最多的是（）位数, 最少是（）位数。
2.一个数乘7的积是42, 这个数乘70的积是（）。
3.括号里最大能填几？（）×51<320（）×40<250576>（）×71（）×63<450（）×19<180（）×70<35004.不用计算, 90×498的积是（）位数。
2024四年级数学下册第三单元三位数乘两位数1乘法3三位数乘两位数的估算习题课件冀教版
297 ≈ 300 如果只租小帐篷：300÷5＝60(顶) 60×60＝3600(元) 如果只租大帐篷：300÷20＝15(顶) 15×160＝2400(元) 3600 > 2400 只租大帐篷更划算。
提 升 点 2 运用找基准数法解决估算问题
5．【易错题】 光明书店 3 个月售出图书的数量分别 是 380 本、430 本、408 本，这家书店一年大约能 售出图书多少本？
点拨：第 9 看台有 18 排，每排有 32 个座位。这个 体育场一共有 22 个看台，每个看台座位数相等， 所以体育场能容纳的观众数 ＝ 第 9 看台的每排座 位数 × 第 9 看台的排数 × 看台总数，≈ 400 408 ≈ 400 400×12＝4800(本) 答： 这家书店一年大约能售出图书 4800 本。
6．一个体育场有 22 个看台，每个看台座位数相等。 你能估计出这个体育场大约能容纳多少名观众吗？
32×18×22 ≈ 12000(名) 答： 这个体育场大约能容纳 12000 名观众。
3．估算。 58×103 ≈ 6000 61×102 ≈ 6000 202×29 ≈ 6000
42×398 ≈ 16000 195×29 ≈ 6000 19×594 ≈ 12000
提 升 点 1 生活中的估算
4．学校组织 297 名师生去草原参加野营活动。小帐 篷限住 5 人，每晚 60 元；大帐篷限住 20 人，每 晚 160 元。如果只租一种帐篷，大约需要多少顶， 花多少钱？租哪种帐篷更划算？
2．选一选。 (1)每套校服的价格是 198 元，下面问题不能用估 算的方法解决的是 ( A )。 A. 购买 38 套校服应付多少元 B. 购买 38 套校服带 8000 元够吗 C. 购买 38 套校服大约要付多少元
冀教版四年级下册数学第三单元-三位数乘以两位数-测试卷含答案【典型题】
冀教版四年级下册数学第三单元三位数乘以两位数测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.估算：482×31≈（）A.14942B.15000C.10500D.15002.128乘34的积是（）。
A.4252B.4352C.896D.41523.若A×40=360，则A×4=（）A.3600B.360C.364.算式4□□×□3表示三位数乘两位数，它的积是（）。
A.四位数B.五位数C.四位数或五位数D.五位数或六位数5.一个因数缩小25倍，另一个因数不变，则积（）。
A.扩大25倍B.缩小25倍C.不变6.伟良钨业公司一个季度平均节约用电100度，照这样计算，预计5年能节约电（）度。
A.500B.2000C.1000二.判断题(共6题，共12分)1.买一件商品所用的钱数，叫做总价。
（）2.两个非零数a和b都小于1，它们的积一定小于a也小于b。
（）3.在乘法里，两个因数末尾一共有几个0，积的末尾就一定有几个0。
（）4.三位数乘两位数，积不可能是四位数。
（）5.264的23倍是6172。
（）6.如果两个因数的末尾各有一个0，那么积的末尾至少有两个0。
（）三.填空题(共8题，共20分)1.一块长方形绿地的面积是5600平方米，现将宽增加到原来的2倍，长不变扩大后的绿地面积是（）平方米。
2.在乘法算式里，两个因数（均不为零）都扩大到原来的10倍，积就扩大到原来的（）。
3.请你写出一个三位数乘两位数的算式，二者之积含有4个0：（）4.创新小学有学生697人。
（1）图书室的图书已达到平均每个学生21册，图书室一共有________本图书。
（2）校园的占地面积达到平均每个学生19平方米，校园面积是________平方米。
5.用1，2，3，4，5五个数字，分别组成一个最大的三位数与一个最小的两位数，它们的乘积是（）。
6.一个因数是176，另一个因数是44，它们的积是（）。
7.两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘9后，积变成603，那么原来的积是（）。
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1、练一练第1题
师：下面请同学们试着完成第1题。
2、练一练第3、4、5题
师：观察图并读题，了解到哪些信息，然后自己试着算一算。
学生做后交流计算结果。
五、总结
师：说一说今天的收获。
板
书
设
计
三位数乘两位数
158×24=3792（千克）
1 5 8
×2234
6 3 2
31116
3 7 9 2
答：这台面粉机一天可以磨面3792千克。
师：竖式计算时两个部分积中“6”分别表示什么？应写在什么位置。
3、师生共同归纳、总结三位数乘两位数的笔算方法
师：结合我们刚才的计算，谁能说一说三位数乘两位数的笔算方法呢？先同桌讨论一下。
师：谁来说一说你总结的方法？
学生看书读题、观察情境图，了解数学信息和要解决的问题。
生1：一台面粉机每小时可以磨面粉158千克。
生：发票
生：为国家上税……
生：育才小学买了62套课桌椅，每套108元。14个书柜，每个215元。
每件的价钱叫单价，买的件数叫数量，一共花的钱叫金额
生做一做
108×62=6696（元）
215×14=3010（元）
生：求课桌椅和书柜各花多少钱？就是求几个几是多少？用乘法计算
生：根据单价×数量=总价，列式108×62=6696（元）215×14=3010（元）
济南到青岛的铁路长度为393千米。青岛在北京的东南方向。
生：郑州到北京短
生读题，理解题意，列式计算，总结数量关系式
118×5=590（千米）
98×7=686（千米）
第四课时 数量关系
课堂练习
小结及家庭作业
板书：速度×时间=路程
路程÷速度=时间
路程÷时间=速度
三、课堂练习
学生独立完成练一练，集体订正
四、总结师：说说今天的收获。
师：说一说你了解到了哪些信息？要解决的问题是什么？
二、自主学习
1、学生自主探索方法
师：要求“这台面粉机一天可以磨面粉多少千克？”怎样列式？
师：根据两位数乘两位数的笔算方法自主尝试计算三位数乘两位数。要求先用竖式计算，再用计算器检验。
2、交流计算过程和结果。
师：谁的两种计算结果不一样。
师：大家说说你们是怎样算的。
重点、难点和关键
重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能进行正确的计算。
难点：理解用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末位应写在什么位置上。
教具准备
情境图
课时安
一、激情引趣，导入新课
师：我们每天吃的馒头、面包等首先是农民伯伯种的小麦，然后还要经过工人叔叔把小麦磨成面粉，才能做出来。今天我们一起来解决一个面粉加工的问题，请同学们看课本第12页。
难点：在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。
教具准备
情境图
课时安排
4课时
第3课时
教师活动
学生活动
一、创设情境
师：有谁做过火车，向大家介绍与火车有关的知识。
师：今天我们大家一起解决一个与火车有关的问题。二、自主探索
1、观察情境图
师：请同学们读题并观察这幅图，你发现了哪些数学信息？要解决什么问题？
乘法的估算
课型
新授课
教学目标
（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）
1、结合具体事例，经历选择合适的估算方法进行估算的过程。
2、能用合适的方法进行乘法估算，会解答有关乘法估算的实际问题。
3、在估算、计算的过程中，体会估算的实际意义，养成估算的习惯，培养数感。
重点、难点和关键
重点：会进行三位数乘两位数的估算
（3）、总结单价、数量、总价三者之间的关系
板书：单价×数量=总价
总价÷单价=数量
总价÷数量=单价
2、、出示铁路示意图。
（1）从图中你了解到哪些信息？
师：估计一下，郑州和青岛哪个城市到北京的铁路短？
（2）解决问题
出示问题（1）一列快速客车从北京发车，平均每小时行118千米，5小时行多少千米？
（2）一列普通客车从北京发车，平均每小时行98千米，7小时行多少千米？
三、拓展练习
1、师：这台面粉机一星期能磨面粉多少千克？
生：158×24×7
师：自己试着算一算。
学生算，可找两个学生板演在黑板上。
2、检查、交流计算的过程和结果。
师：谁的计算与黑板同学不同。
师：请板演的同学说说计算的过程。教师进行必要的提问。如：148的1乘158的8得8，这个“8”为什么写在百位上。
师：讨论思考：先估计积是几位数有什么好处？
生：目的是避免计算时丢掉0。
四、课堂练习
1、练一练第1题
师：同学们，看练一练第1题，你了解到哪些，自己试着算一算。
2、练一练第3题
师：世界上最重的动物是谁？（蓝鲸）一头蓝鲸有多重呢？自己算一算第2题。
生：430×22=9460（千克）
4、练一练第4题
师：认真读题后解答
学生分小组估算，教师指导。而后交流。
五、总结师：说一说今天的收获。
板
书
设
计
乘 法 估 算
估算：1、把12看成10，列式为：118×10＝1180（个）
2、把118看成120，再把12看成10，列式为：120×10＝1200（个）
3、把118看成100，把12看成10，列式为：100×10＝1000（个）
生1：用两位数个位和十位上的数依次分别乘三位数中每一位上的数。
生2：用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和哪一位对齐。
生3：把两次乘得的数加起来。
课堂练习
小结及家庭作业
师：三位数乘两位数先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐，然后把两次乘得的数加起来。
四、课堂练习
1、练一练第3题
师：请同学们看练一练第3题，从小女孩的说话中你了解到什么？
生：5号看台一共有18排，每排有32个座位。
师：自己估算一下，一共有多少个座位？
生：18≈20 20×32=640 或18≈20 32≈30 20×30=600
2、练一练第4题
师：请同学们拿出准备好的报纸，小组合作，估计一版报纸的字数。
生：把118看成120，再把12看成10，列式为：
120×10＝1200（个）
生：把118看成100，把12看成10，列式为：
100×10＝1000（个）
生：第1种估算结果比实际座位数少了，因为把12节车厢看成了10节；第三种估算结果比实际座位更少了，因为它不但把12看成了10，而且把118看成了100，乘数减小了，积当然也小了
师：说一说问题中的“各需要多少元钱”如何理解？
师：你打算怎样列式？
师：这样的乘法算式有什么特点？
2、自主尝试计算
师：想一想怎么计算出结果？能不能用以前学过的知识解决，自己试一试。
师：谁来说说你的做法。
请不同算法的学生说一说笔算或口算的过程
3、小结
师：乘数末尾有0的计算方法是：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。
学生看书。
生：有150人准备吃自助餐，有A、B两种自助餐，A种每位18元，B种自助餐每位20元。
生：解决的问题是“A、B两种自助餐各需要多少元钱？”
生：A种自助餐需要多少元钱？B种自助餐需要多少元钱？
生：150×18＝150×20＝
生：乘数末尾有0的乘法。
学生独立进行计算。指名板书。
1 5 0 1 5 0
师：实际算一算。
学生介绍。
生1：这是一节火车的车厢，定员118人。
生2：“这列火车挂了12节这样的车厢”。
生3：估算一下这列火车大约有多少个座位？
生：每节车厢有118个人的座位。有的车厢里有时有站着的，可能比118人多。
学生独立试做，教师巡视。
生：把12看成10，列式为：118×10＝1180（个）
实际计算：118×12=1418（个）
教
学
反
思
教学内容
数量关系
课型
新授课
教学目标
（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）
1、探索物品的单价、数量和金额以及速度、时间和路程三者之间的数量关系。
2、知道单价×数量=总价，速度×时间=路程，会用这两个数量关系解决实际问题。
重点、难点和关键
理解并掌握单价×数量=总价，速度×时间=路程，会用所学数量关系解决实际问题
生：第2种估算结果也比实际座位数少了。因为每节车厢增加了2人，10节增加了20人，而减少了2节车厢的人数是118×2＝236人，所以结果就会比实际座位数减少了。
生：118×12=1418（个）
课堂练习
小结及家庭作业
三、尝试应用
师：如果这列火车厢挂19节这样的车厢，我们把19看成多少进行估算合适呢？
生：看成20比较合适，因为20是最接近19的整十数。
生2：一天有3班工人工作。
生3：一天是24小时。
生4：问题是这台面粉机一天可以磨面粉多少千克？
生：158×24
学生自主笔算，教师巡视指导。竖式做在练习本上。
交流竖式的方法并讨论，
1 5 8
×2234
6 3 2
31116
3 7 9 2
生：632中的6表示6个百，316中的6表示6个十。
学生同桌讨论，教师巡视。
第三单元 三位数乘两位数的笔算
第一课时 三位数乘两位数的笔算
教学内容
三位数乘两位数的笔算
课型
新授课
教学目标
（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）
1、在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习三位数乘两位数乘法计算的过程。