落实136教学模式,提高初中英语教学质量
提高初中英语教学质量措施
提高初中英语教学质量措施随着社会的不断发展和进步，英语作为一种国际通用语言的地位越来越重要。
而初中阶段是学习英语的关键时期，因此提高初中英语教学质量尤为重要。
为了达到这个目标，我们可以采取以下措施：一、优化教学环境1.提供良好的学习设施和资源，如投影仪、多媒体设备、图书馆等，以便学生更好地获取知识。
2.创造积极的学习氛围，鼓励学生参与课堂讨论和互动，培养他们使用英语表达自己的能力。
二、提升教师素质1.加强师资培训，提高教师的语言水平和教学能力，让他们能够更好地教授英语知识。
2.丰富教师的教育资源，鼓励他们不断学习和更新教学方法，引入一些有效的教学手段，如游戏化教学、小组合作学习等。
三、灵活运用教学方法1.根据不同学生的学习特点和能力水平，采用个性化的教学方法，使每个学生都能够有效地学习英语。
2.引入案例教学、实践教学等形式，让学生在实际运用中学习，增强他们的学习兴趣和学习动力。
四、提供丰富的学习资源1.扩大学生的英语学习资源，提供更多的英语学习材料，如英语电影、英文原版书籍等，让学生通过阅读、听说等方式多角度、全方位地学习英语。
2.利用互联网资源，如优质学习网站和在线学习平台，让学生可以随时随地进行英语学习，提高他们的学习效果。
五、注重学生的学习评价1.建立科学合理的学习评价体系，充分考虑学生的学习差异，给予他们个性化的反馈和指导。
2.通过定期考试和课堂作业，及时了解学生的学习进度，及时纠正他们的学习错误和不足。
六、加强家校合作1.家长参与学生的英语学习，协助学校监督和指导学生的学习进度，营造学生学习的良好氛围。
2.学校定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况，与家长共同探讨学生的学习问题，并寻求解决方法。
综上所述，提高初中英语教学质量是一个系统工程，需要学校、教师、学生和家长共同努力，只有全方位的配合和管理，才能提高初中英语教学的质量，培养更多优秀的英语人才。
提高初中英语教学质量的措施
提高初中英语教学质量的措施初中英语教学质量的提高是一个复杂而长期的过程，需要全面考虑教师、学生和教学资源等方面的因素。
下面是一些可能提高初中英语教学质量的措施：1.提高教师水平：教师是教学的核心，他们需要不断提升自己的英语水平和教学能力。
学校可以组织教师参加英语培训班、教学研讨会等活动，加强他们对英语教学理论和方法的了解，并及时反馈和引导教师的教学过程。
2.有效利用教学资源：学校可以提供丰富多样的教学资源，如英语教材、多媒体设备、英语角等。
教师应该充分利用这些资源设计和展开有趣、互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3.个性化教学：教师应根据学生的实际情况和英语水平制定具体的教学计划。
他们可以使用小组合作学习、个别指导、多元评价等方法，帮助学生获得更好的学习效果。
4.创造积极的学习环境：学校可以创建积极的英语学习环境，例如在校园内布置英语海报、举办英语演讲比赛、开设英语角等。
这些活动可以帮助学生增强英语学习的主动性和兴趣。
5.鼓励学生多听、多说、多读、多写：英语学习是一个语言输出和输入的过程。
教师可以通过布置听写、朗读、作文等任务，培养学生的听、说、读、写能力。
6.提供及时的反馈和评价：教师应对学生的学习进行及时的反馈和评价，让学生了解自己的学习情况和存在的问题。
同时，教师可以根据学生的反馈调整和改进自己的教学方法。
7.培养学习策略：教师可以引导学生学习如何制定学习计划、记忆单词、理解语法等学习策略，帮助学生提高学习效果。
8.开展课外活动：学校可以组织各种课外活动，如英语角聚会、英语竞赛等，为学生提供更多的练习机会和交流平台。
9.引导学生进行自主学习：教师可以鼓励学生利用互联网和其他资源进行自主学习，并引导他们拓展学习内容和方法。
初中英语教学质量的提高需要学校、教师、学生和家长的共同努力。
通过以上措施的实施和不断的反思和改进，初中英语教学质量可以得到有效提升。
提高初中英语教育教学课堂质量的策略与方针
提高初中英语教育教学课堂质量的策略与方针提高初中英语教学质量的策略之一是优化教学内容。
教师在教授英语知识的过程中，应该结合国家的教育课程标准和学生的实际情况，合理调整教学内容。
对于教学内容的选择，应当突出实用性和趣味性，将课堂中的内容融入到生活中，如通过教学生词汇、语法时，可以结合一些实际例子或者情景对话，让学生在学习中产生共鸣。
互动式教学也是提高初中英语教学质量的重要策略之一。
教师在课堂上应该注重学生的参与度，采取各种教学手段，如问答、小组讨论、角色扮演等，增加学生和教师之间的互动，促进学生的积极学习。
充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂上充分发挥自己的想象力和创造力，从而更好地吸收和掌握知识。
教学方法的多样化也是提高初中英语教学质量的重要策略之一。
教师应当结合学生的学习情况和实际需求，采用多种多样的教学方法，如讲授法、示范法、导学法等，以期让学生在不同的教学环境中更好地理解和运用所学知识。
还可以利用多媒体教学技术和互联网资源，为学生提供更加精彩丰富的学习体验。
不断激发学生学习英语的兴趣和热情也是提高初中英语教学质量的重要策略之一。
教师应当注重引导学生建立正确的学习态度，树立信心，增强学习英语的积极性，激发学生的学习热情和兴趣。
应该注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们多渠道地获取和掌握英语知识，以便更好地提高学生的英语水平。
建立有效的教学评价机制也是提高初中英语教学质量的重要策略之一。
教师应该根据学生的学习特点和实际情况，科学合理地设计教学评价方式，注重学生的全面发展，鼓励他们在学习中发挥主观能动性。
教师应该注重及时的反馈和评价，让学生在不断地反思和总结中进一步提高自己的学习效果。
提高初中英语教育教学课堂质量的策略与方针需要教师不断探索和创新，不断适应社会的发展需求和学生的学习需求。
只有在这样的基础上，我们才能更好地提高初中英语教学的质量，为学生的英语学习打下坚实的基础。
希望全体英语教师都能够充分认识到这一点，积极采取有效的措施，努力提高初中英语教学质量，为我国培养更多的英语人才做出积极贡献。
浅谈提高初中英语教学质量的策略与方法
浅谈提高初中英语教学质量的策略与方法初中英语教学是培养学生英语语言能力和综合运用能力的关键阶段。
为了提高初中英语教学质量，教师可以采取以下策略与方法：1. 确定教学目标和任务：教师首先需要明确教学目标，包括学生的听、说、读、写四个方面的英语语言能力和语言应用能力。
然后教师要根据教材内容和学生的实际情况确定教学任务，制定相应的教学计划和教学方法。
2. 创设情境和提供真实材料：为了激发学生的学习兴趣和动机，教师可以创设各种情境和提供真实的英语语言材料。
通过角色扮演、小组活动、实地参观等方式，让学生在真实的语言环境中进行学习和交流。
3. 引导学生自主学习和合作学习：为了培养学生的自主学习能力和合作学习能力，教师可以采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现，激发学生的学习兴趣和动机。
教师还可以组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。
4. 开展多元化的评价和反馈：为了全面评价学生的英语语言能力和语言应用能力，教师可以采用多种评价方法，包括考试、作业、口语表达、听力理解等。
教师还要及时给学生提供反馈和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
5. 制定差异化教学策略：考虑到学生的学习差异，教师可以制定差异化教学策略，根据学生的能力和需求进行个性化的教学。
对于英语语言能力较好的学生，可以提供一些拓展和深入的学习任务；对于英语语言能力较弱的学生，可以提供一些巩固和提高的学习任务。
6. 利用多媒体和信息技术工具：借助多媒体和信息技术工具，可以更加生动有趣地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣和动机。
通过视频和音频材料来强化学生的听力理解能力；通过电子课件和网络资源来拓展学生的阅读和写作能力。
提高初中英语教学质量的策略与方法是多样的，教师需要根据学生的实际情况和需求选择合适的方法。
通过培养学生的兴趣和动机，激发学生的学习热情，提供真实情境和材料，引导学生自主学习和合作学习，以及差异化教学等方式，可以有效地提高初中英语教学质量。
如何提高初中英语的教学质量
如何提高初中英语的教学质量提高初中英语的教学质量是每一位英语教师的责任和目标。
下面，我将从课堂教学、教学方法、教具使用和师生互动等方面提出一些具体建议。
首先，课堂教学是提高教学质量的关键。
教师要始终保持学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段引起学生的注意力。
可以使用图片、视频、音频等多媒体资源，结合现代技术设备进行教学，使学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师要注重培养学生的学习动机，引导他们主动参与课堂讨论和合作学习，通过互动提高学习效果。
其次，教学方法的选择也非常重要。
教师要灵活运用多种教学方法，如听说读写综合训练、游戏式教学、小组活动等，帮助学生全面提高英语能力。
尤其是在听力和口语训练上，可以利用角色扮演、情景模拟等方式让学生积极参与，增强语言的运用能力。
在教具使用上，教师应该根据教学内容选择合适的教具。
例如，使用英语课本、英语教学软件、多媒体教材等。
同时，教师也可以准备一些实物教具，如图片、卡片、小道具等，以增加教学的趣味性和可视性。
最后，师生互动是提高教学质量的关键之一、教师应该充分关注学生的学习情况，及时发现和纠正学生的问题。
在课堂上，教师可以通过提问、讨论、分组活动等方式与学生进行互动，激发学生的学习热情和参与度。
同时，教师还要注重与学生的个别沟通，关心学生的学习进步和困难，积极给予帮助和建议。
总之，提高初中英语的教学质量需要教师的不断努力和创新。
教师要不断更新教育理念，运用多种教学手段和方法，提高教学效果。
只有通过不断改进和提高教学质量，才能更好地培养学生的英语能力和综合素质。
提高初中英语教学质量措施
提高初中英语教学质量措施随着社会的不断发展，英语在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
作为一门重要的学科，初中英语教学质量的提高至关重要。
本文将从几个方面探讨如何提高初中英语教学质量的措施。
一、提高教师专业素养教师是教学的核心，他们的专业素养直接关系到教学质量的提高。
因此，提升教师专业素养是其中一个重要的措施。
首先，教师应该不断学习和更新自己的知识，跟上最新的教学方法和教材。
其次，教师应该加强自身的语言表达能力和语音语调的准确性，这样才能更好地指导学生。
此外，教师还应该提高自己的沟通能力和教育教学技巧，善于激发学生的学习兴趣和积极性。
二、创设良好的教学环境良好的教学环境是提高教学质量的基础。
为了营造良好的教学环境，学校应提供先进的教育设备和资源，并加强对教室的管理和维护。
此外，在课堂上，教师应使用多媒体教学手段，利用图表、图片等多样化的辅助教具，使学生的学习更加生动有趣。
同时，教师应注重课堂纪律的管理，确保学生的学习秩序和安全。
三、灵活多样的教学方法灵活多样的教学方法对提高初中英语教学质量起着至关重要的作用。
首先，教师可以采用项目制教学，让学生主动参与、合作探究，从而提高学生的学习兴趣和能力。
其次，教师可以使用游戏化教学方法，通过游戏和活动激发学生的学习兴趣，增强他们的记忆和理解。
此外，教师还可以通过小组合作、角色扮演、讨论等多样化的教学方式，培养学生的合作精神和创造力。
四、个性化教学个性化教学是提高初中英语教学质量的重要手段。
由于学生的兴趣爱好和学习能力存在差异，教师应根据学生的特点和需求，采取个性化的教学方法。
例如，通过分层教学，将学生按照不同的水平分组进行教学，使每个学生都能在适合自己的环境中学习。
此外，教师还可以根据学生的学习风格和习惯进行针对性的辅导和指导，帮助他们更好地掌握知识。
五、加强评价和反馈评价和反馈对教学质量的提高起着决定性的作用。
教师应该根据学生的学习情况，及时进行评估和反馈。
提高初中英语教学质量的方法
提高初中英语教学质量的方法在当今社会，英语已经成为与人们息息相关的重要语言。
而能否在初中阶段打下扎实的英语基础则显得尤为重要。
提高初中英语教学的质量是每位英语教师的责任和目标。
本文将探讨几种提高初中英语教学质量的方法，并给出具体的实施策略。
第一，激发学生的积极性。
激发学生的学习兴趣和积极性是提高教学质量的首要任务。
在课堂上，教师可以通过生动有趣的教学内容和形式，引起学生的兴趣。
例如，可以借助多媒体教学工具，在教学中播放英语动画片或英语歌曲，让学生在欣赏的同时学习英语；也可以设计一些趣味性的小游戏，让学生在游戏中学习英语知识。
通过这些方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
第二，创设良好的学习环境。
学习环境对学生的学习效果有着重要的影响。
教师可以通过调整教室布局，使得教室整洁、明亮，让学生有一个愉快的学习环境；同时，教师还可以设置英语角，让学生有一个专门的场所交流英语，增强他们的口语表达能力。
此外，教师还可以创设良好的师生关系，增强师生之间的互信和合作，使学生在轻松、和谐的氛围中学习。
第三，运用多种教学方法。
教学方法对于提高英语教学质量起着关键性的作用。
教师可以采用多种教学方法，如游戏教学法、任务型教学法等，以提高学生的主动性和参与度。
特别是在初中英语教学中，可以适当运用学生中心的教学方法，让学生成为学习的主体，发挥他们的主动性和创造力。
此外，教师还可以结合信息技术手段，如多媒体、网络资源等，为学生提供更加丰富的学习资源和互动平台。
第四，注重基础知识的巩固与运用。
初中英语教学中，教师要注重对基础知识的巩固和应用。
英语语法、词汇等基础知识是学习英语的基石，而在实际运用中才能更好地掌握这些知识。
教师可以通过设计有针对性的练习和作业，巩固学生的基础知识；同时，可以引导学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的综合运用能力。
此外，教师可以组织一些英语角或英语演讲比赛等活动，让学生有机会用英语进行实际交流，提高他们的口语表达能力。
浅谈初中英语“136”和谐课堂模式
浅谈初中英语“136”和谐课堂模式作者：武洁来源：《都市家教·下半月》2013年第05期【摘要】在新课程理念的引领下，我们教师应对课堂教学进行改革的探索与实践，深刻理解和认识“启迪智慧，开发潜力，关注生命，让每个学生都获得最优发展”，研究“136”和谐课堂，构建起充满生命活力的高效课堂。
【关键词】新课程理念；“136”和谐课堂；导学案；高效课堂传统的教学模式观念较陈旧，主要是以“教师讲，学生听”为主要模式，学生的学习积极性不高，学习潜能没能得到有效发掘，创造力和个性遭到了一定程度上的扼杀。
新课改要求我们要改变传统的教学观念和教学模式，适应课堂教学特色的新要求，达到高水准教学。
这种模式的全称是“136”和谐课堂.其模式解析为：一、“1”的内涵“1”代表一个基本原则：以学定教。
“以学定教”要求教师站在学生学习的角度上考虑教学的内容，方法，途径与手段。
以学生的认知水平，学习状态确定教师的教学方法，使学生成为课堂的主人和学习的主体。
新模式下的课堂不是“静听课堂”，而是“动态的课堂，情感的课堂，成果的课堂”，让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来。
“动”是因为学生成为了课堂的主人，是学生生命力的进展；“活”是因为学生具备了必要的基础，是对新生命的追求。
由动而活，由活而生产，发展，效果自然而然好起来。
教师要深记：学生自主学习的课堂才是高效的课堂.教师应促成学生在课堂上自主地达成教学目标，愉快的完成相应的学习任务，实现学习任务“堂堂清”，使陈旧的教学模式也得到根本性的改变。
二、“3”的内涵“3”代表三模块：预习，展示，测评三种学习进程：（1）预习即为明确学习目标，了解本课程的重难点，达成初步意识和目标。
学生的自学基本上在学习小组内进行。
在预习自学进程中，主要是养成学生独立思考的能力，但小组内的同学也可以进行互助和讨论，寻求组内的共同学习的成果。
在整个预习指导过程中，老师应始终穿插在多个学习小组之间观察，答疑，抽查，询问，了解每一个学生及小组的自学情况。
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落实１ ３ ６ 教 学模式 ， 提 高 初 中英 语 教 学 质 量
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摘 要： 教 学 质量是教 学的核 心 ， 在 新 课 程 改 革 的 背 景 下 ，如 何 提 高初 中英 语 课 的 教 学 质 量 ，广 大 的 初 中英 语 教 师 “ 八仙 过 海 ． 各显神通” 本 文在 新 课 程 理 念 的指 导 下 ． 结合 当 地 学 生 的 实际 情 况 ， 探 索出ｌ ３ ６ 教 学模 式 ， 以 期 提 高初 中英 语 教 学 质 量 关键词 ： １ ３ ６ 教 学 模 式 初 中英 语 教 学 讲 学 稿 新 课 改 强 调从 学 生 的 兴趣 、 生 活 经 验 和 认 知 水 平 ｍ发 ， 倡 导体 验 、 实践 、 参 与、 合 作 与 交 流 的 学 习 方 式 和 任 务 型 的 教 学 方式 ， 发展 学 生 的综 合 语 言 运 用 能 力 。在 这 一 背 景 下 ， “ １ ３ ６ 教 学模式” 应 运 而 生 “ １ ３ ６ 教学模式 ” 指 的是 ： 一 张讲学稿 、 ｊ 大 环 节 和六 项 要 求。 具 体 来 说 教 师 备 课 要 根 据 教学 内容 设 计 一 张 讲 学 稿 ， 有 讲 有练 ， 讲 练 结 合 “ 大环节” 是 指 上 课 时 的 步骤 ， 即预 习 交 流 、 合作探究 、 达 标 提 升 。“ 六项要求” 是 指 课 后 练 习 部分 ， 即精 选 精练 、 作业 规 范 、 有发必收 、 有 收 必批 、 有批必评 ， 有 错 必 纠 。下 面我 以牛 津 英 语７ Ｂ Ｕ ｎ ｉ ｔ ｌ Ｄ ｒ ｅ ａ ｍ ｈ ｏ ｍ ｅ ｓ 第 五 课时 语 法 部 分 为 例 进彳 ｔ 分 析 Ｕ ｎ ７ Ｂ Ｄ ｒ ｅ ａ ｍ ｈ ｏ ｍ ｅ ｓ 第 五 课 时 讲 学 稿 学 习 目标 （ 一） 硼 会 单 同
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作、 ， 让他 仃 Ｊ 木 节 所学 单 词 模 拟一 个 店 员 和 顾客 的对 话 。学 生 存 英 语 学 习 兴趣 被 激 发后 都 能 积 极 参 与 ． 第 二节 课 时 很 多 同 学 从 家 里 带 来 了衣 服 ， 进 行 了 实 物情 景 对 话 。学 生 通 过 参 与 实 物情景对话 ， 学单词 、 练 对话 的兴 趣 更 浓厚 了 ， 也 对 学 英 语产 生 了 ’ 成就 感 。 因为 实 物情 景 教 学 使 学生 学 了就 能懂 ， 就会 读 ， 就 会 川， 所 以情 景 教 学 是激 发 学 习 英语 兴 趣 的 有 效方 法 之 一 。 二、 组织活动 。 寓知识于娱乐中 。 进行愉快教学。 爱 玩 、好 动 是 初 中生 的 天 性 。虽 然 课堂 教 学 不 等 同于 游 戏 ， 一 节 课 也 不 可 能从 始 至终 都使 学 生 沉浸 于 高 度 的 趣 味 中 。 ｆ Ｈ 游戏 、 活 动符 合初 中学 生 的认 知结 构 与 心 理 特 点 ， 教 师在 教 学 巾可 以适 当穿 插 一 些 活 动 以 活跃 课 堂 气 氛 ．调 动学 生学 习 英 语 的 积极 性 。所 以教 师可 以适 当地 把 英 语 歌 曲 、 英语游戏 、 英语 竞 赛 、 英 语 表 演 等 引 入英 语 教 学 。 如， 在 讲 授Ｇ ｏ ｒ ｉ ｔ ！ 七 年 级 下 的 Ｕｎ ｉ ｔ ７ Ｉ ｔ ’ ｓ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ． 中 的 打 电话 这 一 课 时 ， 笔 者 准 备 了 两 部 手机 作 为教 学 川 具 。 并 把 全 班 分 为 了 男 女 两组 ． 设 计 了 一 个 打 电 话 的游 戏 （ 笔 者 和一 名 学 生 先 给 大 家 示 范 ） 。
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（ 二） 用 英 文 表示 下 列数 字 。
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２ ．２， ４７５ ２ ３ ．２ ３ ７， ４０ ９１ ４． ７２ ３ ５ ．３ ４． ５８ ９． １ ３ ５