中考政治试题的呈现特点和启示

中考政治试题的呈现特点和启示
（一）突出过程方法，注重能力培养
【呈现特点】近年中考试卷，“从知识立意到能力立意”是中考的命题一大轨迹。

“能力立意”是方向，注重并强调考查考生的学习能力，是考试奉行的准则。

无论是选择题，还是非选择题，一个重要的趋向就是更加注重对学生多方面能力的考查。

【启示】纵观近年思想品德中考试题，更加注重知识与能力的统一，更加注重在具体情境中考查考生综合运用所学知识分析解决问题的能力。

这就要求学生切实转变观念，以培养学习能力，全面提升素质为目标。

因此，为了培养学生的识记、理解和运用能力，教师在学习中务必坚持做到：
1、知识网络化。

思路不清，缺少条理，是中考政治开卷考试中的主要问题。

为了解决答题时知识点狭窄，做到知识点自如的迁移，教师根据学科知识的内在联系，梳理整合考点，形成知识网络化。

开放性试题要求学生运用所学知识，联系思想和行为的实际来回答问题。

这些试题的答案往往是多元的，具有发散性的特点。

我们在教学实践中使用的许多练习卷的参考答案都附有“此题答案多元，只要言之有理，均可酌情给分。

”所以考生在答题时在书中很难找到现成的单一的答案。

这就不仅要求学生家事、国事、天下事，事事关心，还要注重答题的条理和有序，培养多角度答题的能力。

2、解题能力的培养。

学生能力的高低，最终是要通过审题、解题体现出来的。

审题是解题的前奏，审好题是解题最重要的一环。

因此，在平时的学习中，要有意识地运用不同方法进行审题，掌握审题、解题的一般步骤，并运用这些方法进行解题，从而提高自己的解题能力。

审题不清，盲目抄书，是中考政治开卷考试中的大忌。

主要表现在主观性试题上，不先审题而是忙于抄书，看书中哪些段落与试题内容接近，就抄哪些段落，这是不可取的。

缺少对题目的完整理解，也就难以形成一个完整的思路，往往不得要领，最后出现偏离试题的要求、答案不完整、思想不清晰、论证不充分等问题。

（二）紧扣热点考点，重视考查基础知识
【呈现特点】近年中考政治试卷力求面向全体学生，依据《课程标准》和中考《命题说明》中要求学生必须掌握的主干知识和重点内容命题，杜绝偏题、怪题，目的是通过对基础知识的考查，检查考生对基础知识和基本技能的掌握。

综观历年中考政治的试题，特别参考答案，均可以在规定要学的书本上找到依据。

【启示】决定政治学科中考成绩优良与否的首要因素是看考生掌握基础知识的程度如何，成绩优劣与基础知识掌握程度成正比例。

政治中考的种种能力的考核或数种能力的交叉转换，都必须以相应的基础知识为载体，扎实的基础知识是获得理想成绩的前提。

因此，学生在平时的学习中，千万不能忽视对主干知识的记忆，尤其在新课学习之初，更要牢牢掌握基础知识和基本理论。

有的同学侥幸心理，平时不认真学习，课本基础知识不扎实，考试时把所有的教材和复习资料都带入考场，考试时凭自己的印象一题一题地找，或照搬照抄，最后写出的答案与试题的要求相距甚远。

实际上从试题来看，真正能从书中找到现成答案的试题比例是相当小的。

因此，考试有关的知识要尽量消化在平时的学习积累和复习中，考试时
不应只靠翻书找答案，如果实在不能确定答案，再翻书查找。

否则考试时分配给政治学科只有64分钟，是绝对不够用的。

（三）凸显人文特色，坚持价值立意
【呈现特点】思想品德课是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门必修课程，它的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、美丑、是非观念。

“帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活”是本课程的基本理念和教学目标，近年中考试卷充分体现该理念，始终以学生为中心，更加注重对学生的人文关怀和人文素养的关注。

从考查的知识重点来看，突出了“心理品质”“公民道德”“法律意识”“国情教育”等知识重点。

从试卷设计的有关内容来看，要求学生要明确当今国家与世界的发展、增强民族自豪感和历史使命感，自觉增强道德修养和法制观念，立志成为合格人才等。

从试题的呈现形式来看，材料选择、情境创设、题目设问、语言表达更贴近学生年龄、心理、认知水平。

几乎每份试卷都选用了大量图片，可谓是图文并茂，生动活泼。

总之，近年中考思想品德试卷体现“以人为本”的试题设计理念和对学生的人文关怀，使试题不仅具有人文情感，也体现了思想品德课作为人文学科的终极价值。

近年中考试题在选材及考核内容的确定上体现了“三个关注”，即关注国家的发展、关注社会的进步、关注考生身边的生活和自身的成长。

试卷几乎都从现实社会生活和学生的实际生活中选材，其中既有建设社会主义和谐社会、参与民主政治生活这些涉及国计民生的问题，又有面对生活中的不良诱惑、个人与集体这些与考生自身成长密切相关的事例或事实，依托基础知识，突出能力考查，让考生运用所学教材知识认识、分析、思考、感悟这些生活现象，理解学科知识在生活中的实际意义，体会自己与集体、国家和社会的关系。

试题在恰当把握这个“关系度”的同时，实现了课程标准规定的知识、能力、情感态度价值观三维目标的考核要求，体现了三维目标的交融。

【启示】纵观近年中考思想品德试卷，命题者大都积极探寻中学生的身心特点，以我们身处的社会为背景，以身边的人和事为切入点，以当前社会最关注的热点为载体，在宽松的语言环境中精心设计话题，既考查了考生对所学知识的掌握，又让考生在解答问题的过程中增长知识、明辨是非、提炼品格。

生活的每时每刻、每一件事、每一环节都具有教育意义，生活处处是课堂，我们在平时的学习中，更应该密切关注社会生活，努力将课本知识和社会生活中的热点问题、焦点问题或我们普遍关注的问题结合起来，自觉用课本中基本原理来分析说明复杂多样的社会现象，以此来激发自己的学习兴趣。

同时，试题大量植入时政热点素材，因此，我们有必要洞悉中考时政热点命题的特点，进而把握其命题方向，提高复习的针对性和实效性。

（四）重视乡情教育，凸显地方特色
【呈现特点】在中考试题中渗透乡情教育，引导学生了解家乡热爱家乡，有利于增进学生对家乡的了解，增进学生关爱家乡、建设家乡的思想感情。

试题大多在创设情境、设计问题方面注意题目的本土化，鼓励学生关心身边的事例，关心家乡的发展和进步，把对学生的爱国主义教育与热爱家乡的教育有机结合起来，融乡土性、时代性、教育性于一体，融知识、能力、觉悟于一体。

这既会给学生以亲切之感，又使试题地方特色鲜明。

【启示】新课程理念之一就是要求课程紧密联系当前社会生活和考生生活实际，这给地方试卷宣扬本土文化以极好的理论和实践理由。

因此，学生在平时的学习中一定要注意积累本地的重大时政、方针政策，了解掌握本地的风土人情、传统节日，并能够运用所学知识进行正确解读。