六年级下册英语教案WearegoingtolearnaboutChinesefestivals.2湘鲁版
六年级英语下册 Module 10 Unit 1(4)教案 外研版
外研版六年级英语下册教案Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese.课题：Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese.教学目标：1. Learning task: 1) Are you going to go to middle school this September?2) Yes, I’m really excited.2. The ability: Ss can use the present continuous tense to describe his/her plan or the thing that will happen.教学用具： a tape-recorder教与学过程设计：Step1.Warmer:Enjoy the song” WHY WHY WHY"Play the tape for students,1 Let them read the sentences2. Let them listen to song carefully3. Let students listen and learn to sing the song.Step2.Revision1).What are they going to do?They're going to have a picnic.2).What is he doing?He's going to go under that tree.3).What's the weather like now? What's the weather like then?It's windy now. It's going to be rain.4).What are they ducks doing?They are going to eat the picnic.5).What are you going to do after school?I'm going to do my homework.6).What are you going to do after dinner?I'm going to...7).What are you going to tonight?I'm going to go to bed at nine.Step3.Presentation1. The teacher should make a dialogue like this:T: Which grade are you in?S: I'm in Grade Six.T: You're in Grade Six now. You are going to middle school. What middle schools do you know? What middle school do you want to go to?2. Do you know the name of the schools?Shiyan Middle SchoolDaixi Middle School3. T: You’re going to go to middle school soon. What are you going to go to learn in middle school? Do you know?4. Show two teaching syllabus ['silEbEs], let students see what differences there are. The same: Chinese, English, Music, PE...The different: Physics, Chemistry, Biology, History...5. T: You’re having more subjects: Phyisics, Chemistry, Biology, and History...The teacher should show the word cards to learn the words.Step4.tEXT1. The teacher should make a dialogue like this:T: Are you going to go to middle school this September?S: Yes, I am. (Going to go to middle school){I 'm going to start a new school.}T: What are you studying now?S: We're studying Chinese and English.T: What are you going to study?S: I'm going to study Physics.2. What are you going to do after going to middle school?The teacher can give some phrases to help the students answer.。
课文《WearegoingtospeakChinese》教案
《We are going to speak Chinese》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握单词：Chinese, English, French, Spanish, German, Japanese, Korean。
（2）让学生掌握句型：We are going to speak2. 能力目标：（1）培养学生用英语介绍自己将学习的外语的能力。
（2）培养学生听说读写的能力，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习外语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学重难点1. 单词：Chinese, English, French, Spanish, German, Japanese, Korean。
2. 句型：We are going to speak三、教学方法采用交际法，让学生在实际语境中学习单词和句型，提高他们的语言运用能力。
四、教学步骤1. 导入：（1）教师向学生问好，并进行自我介绍：“Hello, everyone. My name is I am from China. I can speak Chinese and English. Today, we are going to learn some foreign languages.”（2）引导学生回答：“Hello, teacher. My name is I am from I can speak”2. 新课呈现：（1）教师展示单词卡片，引导学生学习单词：Chinese, English, French, Spanish, German, Japanese, Korean。
（2）教师用课件展示句型：We are going to speak，引导学生学习并模仿。
3. 练习：（1）教师组织学生进行小组活动，用所学的单词和句型进行对话。
（2）学生上台进行角色扮演，展示他们的对话。
4. 巩固：（1）教师发放练习册，让学生完成相关练习。
六年级下册英语教案-Unit3WearegoingtotravelLesson13｜人教精通版
六年级下册英语教案－Unit3 We are going to travel Lesson13| 人教精通版教学目标本课旨在培养学生运用英语讨论旅行计划的能力，提升听说技能，并扩充关于旅行准备的相关词汇。
同时，通过情境模拟，激发学生的想象力，增强团队合作能力，并加深对各国文化的理解与尊重。
教学内容1. 词汇：飞机、火车、轮船、自行车、背包、地图、相机等旅行相关词汇。
2. 句型：We are going to; How are we going to?; I think3. 功能：讨论和制定旅行计划。
教学重点与难点重点：学生能够熟练运用本课词汇和句型讨论旅行计划。
难点：正确运用将来时态表达未来的旅行计划，并能就旅行方式进行有效讨论。
教具与学具准备多媒体设备：用于展示旅行图片和视频。
教学卡片：展示本课核心词汇。
学生手册：用于记录旅行计划和词汇学习。
模拟旅行箱：用于角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过展示不同交通工具的图片，引导学生复习相关词汇，并预测本课主题。
2. 新课呈现：利用多媒体展示一段旅行准备视频，讲解新词汇和句型。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个目的地，讨论并制定旅行计划。
4. 全班分享：每组向全班展示旅行计划，并回答其他同学的提问。
5. 角色扮演：学生扮演旅行者在机场、火车站等场景进行对话练习。
板书设计中心词：TRAVEL PLANS周边词汇：plane, train, ship, bicycle, backpack, map, camera句型结构：We are going to; How are we going to?; I think作业设计书面作业：编写一个简短的旅行计划，使用至少5个新词汇。
口头作业：与家人或朋友用英语讨论即将到来的假期计划。
课后反思本节课通过互动式的教学活动，提高了学生的参与度和学习兴趣。
在角色扮演环节，学生能够灵活运用所学知识，创造性地进行对话。
但在教学过程中，也发现部分学生对将来时态的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和指导。
外研社英语六年级下册《WearegoingtospeakChinese》教案.doc
外研社英语六年级下册《 We are going to speak Chinese 》教案1. 能听懂、会认、会读 study ,History ,Physics 等单词。
2. 会用 what are you going to study ?Im going to 等语句来描述将要做的事情。
3. 能口头会用Where are you going to go ? Im going to go/What are you going to do? Im going to等语句来描述自己的计划。
重点难点：1. 能听懂、会认、会读study ,History ,Physics等单词。
2. 会用what are you going to study ?Im going to等语句来描述将要做的事情。
3. 能口头会用Where are you going to go ? Im going to go/What are you going to do? Im going to等语句来描述自己的计划。
教学过程：Step 1 ：Warm-up and show the learning aimsT:Boys and girls, do you like games. Lets play a game,ok? Now take out your books. I say and you show:Chinese, maths, English, Science, Art, PE, Music.Now, I show the books, and you say.Show the words about books, let Ss say quickly.新|课|标| 第 | 一|网T: My kids, today we are going to learn Module 10 Unit 1We are going to speak Chinese.（板书课题并齐读）First，please look at our learning aims.（出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
外研版英语六下MODULE 10《Unit 1 We are going to spead Chinese》word教案4篇
《英语》(新标准)（供三年级起始用）第八册Module10第一课时（40分钟）教学内容：SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）Unit 1We are going to speak Chinese.教学目标：1.学习语句：We are going to speck Chinese.Are you going to go to middle school this September?Yes. I’m really excited.2.能口头运用Are you going to go to middle school this September?询问对即将到来的中学生活的判断是否准确。
3.识别单词：middle school, study, practice, worry书写单词：school重难点：1.能口头运用Are you going to go to middle school this September?询问对即将到来的中学生活的判断是否准确。
2.识别单词：middle school, study, practice, worry书写单词：school功能：用一般将来时描述自己的计划和将要发生的事情。
教学程序：一、热身复习1、教师与学生热情问候。
然后与学生谈论他们这个周末的计划。
例如：A: What are you going to do ?B: I am going to …二、任务呈现与课文导入1.教师可以和学生谈论一下他们在中学所要学习的科目。
并把相关单词进行板书，然后请学生通过朗读来复习这些有关学科名称的单词。
2.教师告诉学生：“Sam, Daming和Amy也即将进入中学，我们现在来听听他们所讨论的中学生活。
”三、课文教学1.呈现第一单元活动1。
先请学生听录音，并勾出课文中的生词。
2.先鼓励学生根据上下文猜测新单词的意思，教师再进行教授。
要求学生跟读，然后在请个别学生进行朗读，以便纠正学生的发音。
人教精通版六年级下册英语教学设计：Unit 3We are going to travel Less
人教精通版六年级下册英语教学设计：Unit 3We are going totravel Lesson 14教学内容本节课主要涉及以下知识点：1.学习词汇：bus, bike, taxi, train, boat, plane。
2.学习语法：主语 + be going to + 动词原形。
3.学习交际用语：Where are you going?, How are you going?教学目标1.让学生能够使用新学词汇进行简单对话，提高他们的口语表达能力。
2.让学生能够掌握 be going to 的基本用法，能用“主语+be going to+动词原形”构造简单句子，并能够正确地使用一些交际用语。
3.培养学生对于使用不同交通工具的兴趣，让他们了解并能够简单描述一些交通工具的特点和用途。
教学准备1.教师教具：课件、学案、投影仪。
2.学生教具：练习册、笔。
教学步骤第一步：Lead-in1.教师通过课件展示出大量交通工具的图片，并且请学生跟着他一起说出这些交通工具的名称。
2.引导学生讨论“出行方式”对于我们日常生活的重要性，让学生了解不同出行方式之间的差异，以及它们各自的使用场景。
第二步：Presentation1.教师引入新词汇 bus, bike, taxi, train, boat, plane，并分别说明它们的用途和特点。
2.教师通过图片和动画的方式向学生展示不同交通工具的使用场景，帮助学生理解交通工具的使用方法。
第三步：Practice1.教师以“Where are you going? How are you going?”为主题，设计一些情景交际，让学生能够在实践中掌握使用 be going to 的语法知识。
2.设计一些练习，帮助学生了解各种交通工具的用途和特点，并且让学生尝试通过口头和书面方式对不同交通工具进行描述。
第四步：Summary1.让学生回顾本节课所学内容，简单梳理一下 be going to 的用法和交际用语。
六年级下册英语-unit 5 we are going to learn about chinese festivals 湘鲁版
六年级下册英语-unit 5 we are going to learn about chinese festivals 湘鲁版
topic Our
is Chinese Festivals.
Let'sstart withSpring Festivals.
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dragon boat race
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Zongzi
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When did ... start? It started very long ago.
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Celebrations(庆祝 六年级下册英语-unit 5 weare going tolearn about chinese festivals 湘鲁版
)
All in Mexico for a period of will regrets in Mexico
Mid-Autumn Festival
外研版英语六下MODULE 10《Unit 1 We are going to spead Chinese》word教案4篇
《英语》(新标准)（供三年级起始用）第八册Module10第一课时（40分钟）教学内容：SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）Unit 1We are going to speak Chinese.教学目标：1.学习语句：We are going to speck Chinese.Are you going to go to middle school this September?Yes. I’m really excited.2.能口头运用Are you going to go to middle school this September?询问对即将到来的中学生活的判断是否准确。
3.识别单词：middle school, study, practice, worry书写单词：school重难点：1.能口头运用Are you going to go to middle school this September?询问对即将到来的中学生活的判断是否准确。
2.识别单词：middle school, study, practice, worry书写单词：school功能：用一般将来时描述自己的计划和将要发生的事情。
教学程序：一、热身复习1、教师与学生热情问候。
然后与学生谈论他们这个周末的计划。
例如：A: What are you going to do ?B: I am going to …二、任务呈现与课文导入1.教师可以和学生谈论一下他们在中学所要学习的科目。
并把相关单词进行板书，然后请学生通过朗读来复习这些有关学科名称的单词。
2.教师告诉学生：“Sam, Daming和Amy也即将进入中学，我们现在来听听他们所讨论的中学生活。
”三、课文教学1.呈现第一单元活动1。
先请学生听录音，并勾出课文中的生词。
2.先鼓励学生根据上下文猜测新单词的意思，教师再进行教授。
要求学生跟读，然后在请个别学生进行朗读，以便纠正学生的发音。
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in China.
— Halloween is a fun festival for kids. In the US, kids dress up
and ask for candy. They say “trick or treat ”. The festival started
long ago. People made food for people in their family. Today, the
— Carnival is a very famous festival. There are carnivals in many
countries, but the most famous is in Brazil. Carnival is in the
spring. People dress up and sing and dance. Carnival is a festival
和 What did people do? People made jiaozi
and
ate
them.
等句型进行表述和问答对话。
3．让学生了解世界各国节日，乐于接触和感受外国文化习俗，学会比较和鉴别。
教学重难点 单词 : Carnival Brazil Day of the Dead Mexico May Day Qingming Festival dress up ask for 句型 : When did the Spring Festival start? The Spring Festival started long ago. What did people do? People made jiaozi and ate them. 教学活动 让学生在书籍资料和网络上查找，列出世界各国主要节日一览表，写上节日月 份或日期，人们庆祝方式，有关习俗，并进行相互对比（中外对比，不同国家 的相似节日对比）。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。 教学过程 1. 任务 1的教学： （ 1）让学生看 Listen and tick ，先浏览内容，了解 大意（不同国家的节日对 比）和要求。 （ 2）播放录音，让学生认真听两遍，先听清楚录音中人物的谈论内容。 （ 3）根据录音内容，让学生在表格中分别选择 Carnival (Brazil), Day of the Dead (Mexico) 和Halloween (US) 的季节或月份、人们的活动和类似于什么
参与课堂教学活动，寓学于乐，不仅学习、复习和巩固了所学语言知识
，也有
利于调动和发挥学生的主体作用，能够较好地实现教学目标。
Day of the Dead, or Dia delos Muertos, is a festival in Mexico. It is
in November. On the Day of the Dead, people make dolls and think
about their family. The Day of the Dead is like the Qingming Festival
festival is for kids. Halloween is a little like the Day of the Dead. 2. 任务 2的教学：
（ 1）让学生看 Look and talk ，先浏览内容，了解大意（中国传统节日和风俗） 和要求。
（ 2）将学生分成两人一组，根据图片中的三种食品，就与这三种食品有关的三
节日，并在选项前面的括号内打√号。 （ 4）让学生再听一遍录音，检查所选择内容是否正确。
语言点解释
chicken 指“鸡”时，是可数名词，如 a
chicken （一只鸡），three
chickens （三只鸡）。但作“鸡肉”解时，是不可数名词，一概用 chicken ，也
不管这种肉是来自 cock还是 hen。 任务 1录音材料：
பைடு நூலகம்
作用，也为学生进行问答对话起了示范作用。
（ 4）让学生在书籍资料和网络上查找，列出世界各国主要节日一览表，写上节
日月份或日期，人们庆祝方式，有关习俗，并进行相互对比（中外对比，不同
国家的相似节日对比） 。（此活动可作为学生的课外作业。）
教学评析
本 节课教学内容是谈论、比较中外各国的节日，教学中采用各种形式让学生积极
We are going to learn about Chinese festivals.
教学目标
1．能用所 学英语谈论世界各国节日。
2．能 听懂并会用 When did the Spring Festival start? The Spring
Festival started long ago.
of music and colours. Carnival is not like other festivals, but it is
a little like a Chinese dragon dance. A very big dragon dance!
— Don’t be afraid! The Day of the Dead is a family fes tival. The
个中国传统节日的起源、人们的活动和饮食，两人仿照图片中人物对话（但不
局限于其中的句型，可以进行适当扩充）进行问答对话。
（ 3）教师播放自己制作的课件。课件中显示中外各国的主要节日，文字显示节 日名称、所属国家、起源、人们庆祝方式、饮食和有关习俗等。课件中配以声
像，向 学生展示了所学的重点词语（有所扩充）和句型，既可起到复习、巩固