趣味性的小学音乐课堂建设探讨
小学音乐课堂趣味性教学的策略探讨
小学音乐课堂趣味性教学的策略探讨小学音乐课堂是培养学生音乐兴趣和审美情感的重要场所，如何增加课堂趣味性成为了音乐教学中的一个重要问题。
本文将探讨小学音乐课堂趣味性教学的策略，希望能够给广大教师提供一些启发与参考。
一、培养学生的音乐兴趣1. 创设轻松愉快的学习氛围小学生的注意力持久度有限，因此在音乐课堂上，教师要善于利用一些有趣的方式来吸引学生的注意力。
可以通过游戏、故事等方式，创设一个轻松愉快的学习氛围，让学生在欢乐中学习音乐。
2. 利用互动性教学小学生天性活泼好动，对于被动的学习往往会感到无聊，因此可以通过互动性教学的方式来增加课堂的趣味性，比如让学生参与音乐游戏、合唱等活动，激发学生的学习兴趣。
3. 利用多媒体手段在音乐课堂上，教师可以利用多媒体手段来展示音乐视频、音乐卡通等，增加学生的视听刺激，激发学生对音乐的兴趣。
音乐是一门需要表现力的艺术，教师可以通过让学生利用身体动作来感受音乐的节奏和旋律，比如让学生跟着音乐的节奏摇摆身体，或者利用简单的舞蹈来表达音乐的情感，这样可以提高学生的音乐表现力。
音乐是一门需要声音表现的艺术，教师在音乐课堂上可以通过教唱歌曲、合唱等方式来培养学生的声音表现力，让学生通过歌声来表达内心的情感。
音乐是一门需要情感表达的艺术，教师在音乐课堂上可以给学生讲解音乐背后的故事和情感，让学生了解音乐的内涵，从而更好地表现音乐的情感。
在音乐课堂上，教师可以引导学生进行简单的音乐创作，比如让学生利用简单的乐器或者身体声音来编写自己的音乐作品，这样可以培养学生的音乐创造力和想象力。
音乐不仅仅是歌唱，还包括乐器演奏。
教师可以在音乐课堂上引导学生学习一些简单的乐器演奏，比如打击乐、木琴等，激发学生的音乐创作兴趣。
小学音乐课堂趣味性教学的策略包括培养学生的音乐兴趣、音乐表现力和音乐创造力，教师们在教学中应该注重学生的情感体验，引导学生亲身体验音乐的美好，从而激发学生对音乐的热爱和追求。
小学音乐教学趣味性提升策略探讨
小学音乐教学趣味性提升策略探讨随着社会的发展，教育的改革也在不断进行，越来越多的家长和老师开始意识到教育需要更多的趣味性和灵活性，而音乐教育作为小学教育中的重要组成部分，也需要不断探讨提升趣味性的策略。
本文将就小学音乐教学趣味性提升的策略进行探讨，希望为小学音乐教师提供一些参考和启发。
一、音乐教学趣味性重要性的探讨音乐教学趣味性的提升对小学生的音乐学习起着很重要的作用。
趣味性可以激发学生学习音乐的兴趣，让他们更加积极主动地参与到音乐教学中来。
趣味性可以培养学生的音乐审美和情感，帮助他们更好地理解和体验音乐的魅力。
趣味性可以增强学生的音乐记忆与感知，让他们更容易地掌握音乐知识和技能。
提升音乐教学的趣味性是非常重要的。
1. 创设轻松愉快的学习氛围音乐教学应该以轻松愉快的氛围为基调，让学生在轻松的情境中学习音乐知识。
教师可以利用各种有趣的教学方法和手段，如游戏、竞赛、音乐表演等，来调动学生的学习积极性，让他们在愉快的氛围中感受音乐的魅力。
2. 采用多种多样的教学方式教师在音乐教学中应该尽量采用多样化的教学方式，让学生通过听、说、唱、做等多种感官渠道去理解和感知音乐。
在教学音乐节奏时，教师可以让学生边听边拍、边唱边跳，让他们在动态的音乐中感受节奏的魅力；在教学音乐知识时，教师可以采用演示、讲解、举例、实践等多种教学方式，帮助学生更好地掌握音乐知识。
3. 结合学生的兴趣爱好教师在设计音乐教学内容时，可以结合学生的兴趣爱好，挖掘他们对音乐的喜爱和热情。
教师可以选择一些学生喜欢的音乐曲目进行教学，或者利用学生感兴趣的音乐元素进行教学活动，让学生在自己喜欢的音乐中感受音乐的乐趣。
4. 注重实践与体验音乐教学应该注重学生的实践与体验，让他们通过实际的操作和体验来感受音乐的美妙。
教师可以设计一些简单有趣的音乐实践活动，让学生亲自动手去实践，感受音乐带来的快乐。
教师可以组织学生进行小型乐队表演、合唱比赛、打击乐演奏等活动，让学生在实践中感受音乐的魅力。
充满趣味性的小学音乐教案
小学音乐教育一直以来都是一个重要的教育领域，它不仅可以培养和发展孩子们的音乐天赋，也能够增进他们的品德修养和完善个人素养。
对于小学音乐教师来说，他们的任务不仅仅是让学生掌握音乐知识，更重要的是让学生在音乐教育中体验到快乐和乐趣。
因此，如何设计一节既充满趣味性又具有教育意义的小学音乐教学课程便成为了每一位音乐教师所面临的任务。
一节充满趣味性的小学音乐教学课程应具有以下几个方面：1.确定教学目标，根据不同学生的水平设置不同难度的任务。
教师应该在教学前充分了解每一个学生的音乐水平和个性化需求，制定一个合理的课程目标和教学策略。
2.使用生动的案例，吸引学生的注意力。
为了让学生能够深入理解音乐知识和技巧，教师应该采用富有生动性和趣味性的案例来进行教学。
通过短小精悍的案例故事或音乐体验，能够让学生更好地理解和掌握音乐知识和技巧。
3.贴近生活，以学生的兴趣为切入点。
小学生兴趣多样，教师可以通过细心观察和沟通，找到孩子们的兴趣点来制定教学计划，使得学生对音乐产生更大的兴趣和热情。
4.加入趣味性元素，让学生体验到音乐的魅力。
教师可以通过设置音乐游戏、音乐比赛等趣味性元素来增加课程的趣味性和吸引力。
例如，通过分组编写小歌剧，不仅可让学生体验到音乐的魅力，同时也有助于培养他们的合作意识和创造力。
5.多样化的教学方式。
音乐教学应该注重灵活性。
教师可以通过多种教学方式，如音乐欣赏、音乐制品、音乐表演、音乐活动等逐渐开发学生的音乐能力和素养。
一节充满趣味性的小学音乐教学课程是多方面因素共同作用的结果。
教师要充分了解学生的音乐水平和兴趣，通过生动有趣的案例、多样化的教学方式、趣味性元素等手段来设计教学内容。
只有这样，才能让每一个学生在音乐课堂上，不仅掌握音乐知识，更能体验到音乐的魅力，感受到快乐和幸福。
浅谈如何提升小学音乐课堂的趣味性-精选文档
浅谈如何提升小学音乐课堂的趣味性-精选文档浅谈如何提升小学音乐课堂的趣味性音乐是学校工作中教师的教和学生的学共同组成的活动。
是学校进行德育、美育、智育和体育的主要途径，是学校工作的中心。
通过提升课堂教学的趣味性来进行音乐教学，有助于提升学生对音乐的听觉感受，培养学生对音乐的兴趣，陶冶学生情操和审美情趣，促进学生全面的发展。
课堂教学中教学趣味性的提升，不仅仅调动了学生的积极性，还提升了课堂的教学效率，促进了学生的全面发展。
这样一来就实现了教学中教书育人的目的。
近年来，在全国教育改革的推动下，不少教师已经主动进行了音乐课堂教学的改革，各种形式课堂教学模式扑面而来，让人应接不暇，改革也取得了一些成效，但是已经有了的改革仍然存在一些问题。
有些教师的教学远离学生学习的实际，把音乐教学弄得高高在上，让学生难以感受到音乐“下里巴人”的一面。
由此学生和教师之间的“隔阂”就此拉开。
学生误认为音乐和自己无关，学与不学没有两样，这也是教学误区。
本文将如上情况进行分析，并试图对小学音乐课堂教学的趣味性提升进行探究。
一、端正教学观念，明确教学目标良好的教学观念是学生明确教学目标和教学目的的重要前提之一，正确的教学观念能够使学生更加清楚自己要学些什么，怎样去学以及如何达成学习目标。
要做到明确目标就得端正教师的教学观念，正因为教师的观念会对学生的学习产生直接的紧密联系，教师就更加应该注意调整好自己的教学状态和教学态度，只有在正确的教学观念的指导下，学生才能更好地走上音乐课堂，更愉悦地进行音乐的学习，进而爱上音乐、陶冶自己，促进自己更好地发展。
要坚持将教学目标和需要进行的特定的社会和个人的教育需求相结合，从而进行质与量的相互转化。
首先，教师要注重学生的接受性和接受程度，教师不应该把音乐教学过于神圣化或者高尚化，应该认为音乐是小学众多学科之中的一种普通学科门类，但是和其他的学科教学又存在一定的差别。
其次，教师在教学的过程中还应该明白，音乐具有教化作用，正如丰子恺先生说的：“乐以教和”，教师不应搞一言堂，或者将音乐高尚化，认为小孩子不懂欣赏，对待教学草草了事。
小学音乐教学趣味性提升策略探讨
小学音乐教学趣味性提升策略探讨小学音乐教学一直以来被认为是一门充满趣味和巧思的学科，它不仅能够培养学生的音乐素养和审美情趣，还能够促进学生的身心健康发展。
随着社会的发展和教育的变革，老师们也在不断探索和思考如何提升小学音乐教学的趣味性，让学生在愉快的氛围中愉快地学习音乐知识。
本文将围绕小学音乐教学趣味性提升策略展开讨论，探讨如何通过一些创新的方法和教学手段来丰富音乐课堂，激发学生学习的热情，使他们在学习音乐的过程中真正享受到乐趣。
一、注重情感沟通，激发学生的学习兴趣在小学音乐教学中，老师们首先需要做的是注重情感沟通，通过亲和力和温暖的情感去感染学生，激发他们对音乐的学习兴趣。
在课堂上，可以适当增加一些有趣的故事、趣味的动作和表情来吸引学生的注意力，让他们在欢快的氛围中充分融入到音乐的世界中去。
老师们还可以通过表演、游戏等方式来激发学生的情感共鸣，让他们在玩耍中感受音乐的魅力，从而激发他们对音乐的学习兴趣。
二、注重多感官体验，丰富音乐教学内容除了注重情感沟通之外，小学音乐教学中还应该注重多感官体验，丰富音乐教学的内容。
因为音乐是一门需要全身心投入的艺术，而多感官体验可以帮助学生更好地理解和体验音乐。
在课堂上，老师们可以通过听、唱、做、玩等多种方式来引导学生感受音乐，比如通过游戏的方式来进行节奏训练、通过手鼓的演奏来带领学生感受音乐的魅力、通过舞蹈的方式来展现音乐的节奏与旋律等等，这些多感官体验的教学方法让学生们在活动中充分融入到音乐中去，潜移默化地提高他们的音乐素养和审美情趣。
三、注重个性化教学，激发学生的创造力和想象力在小学音乐教学中，老师们还应该注重个性化教学，激发学生的创造力和想象力。
因为每个学生的兴趣和特长都是不同的，因此在教学中，老师们应该根据学生的特点和特长来设计教学内容和方式，让每个学生都能找到适合自己的学习方法和途径。
在课堂上，老师们可以通过一些个性化教学的方式来激发学生的创造力和想象力，比如可以让学生们自己创作音乐故事、自己编排音乐舞蹈、自己制作简易乐器等等，这些个性化教学的方式可以激发学生的学习热情，培养他们的音乐创造力和想象力。
小学音乐教学趣味性提升策略探讨
小学音乐教学趣味性提升策略探讨随着教育理念的不断更新和发展，越来越多的教师开始关注学生的趣味性和参与度。
在小学音乐教学中，怎样提升学生的趣味性，让他们更加积极主动地参与音乐学习？这是一个备受关注的问题。
小学阶段是音乐启蒙的重要时期，而提高音乐教学的趣味性则是激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐素养的关键。
本文将探讨一些小学音乐教学趣味性提升的策略，希望能够给广大教师一些启发和帮助。
一、注重音乐教学内容的趣味性教学内容是小学音乐教学的核心，而如何设计趣味性的教学内容是提升音乐教学趣味性的重要一环。
教师可以在教学内容中融入一些生动有趣的元素，例如通过故事、游戏、音乐剧等形式对音乐知识进行讲解，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
教师还可以根据学生的实际情况和兴趣特点，设计和选择具有趣味性的音乐作品和练习曲目。
可以选择一些节奏明快、旋律优美、富有活力的歌曲或乐曲，让学生在欢快的音乐中感受音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣。
二、活动形式丰富多样音乐教学是一门实践性很强的学科，在教学过程中，注重活动形式的多样性和趣味性，能够有效地激发学生的学习兴趣。
教师可以通过合唱、合奏、音乐游戏、音乐活动等形式，让学生在互动中感受音乐的魅力，提高他们的学习积极性和参与度。
在合唱教学中，教师可以邀请学生一起合唱一些节奏明快、旋律动人的歌曲，激励学生参与并享受合唱的乐趣；在合奏教学中，教师可以组织学生进行小型合奏演奏，让他们在音乐实践中亲身感受到音乐的美好。
一些有趣的音乐游戏和音乐活动也是提升音乐教学趣味性的有效途径。
可以通过音乐知识问答游戏、音乐节奏打击游戏、音乐表演比赛等形式，激发学生积极性和创造性，提高他们的学习效果。
三、多媒体技术的应用随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为音乐教学过程中不可或缺的一部分。
教师可以通过多媒体技术，如投影、音响、视频等设备，为音乐教学增添更多的趣味性和视觉效果，使学生在愉悦的氛围中学习音乐。
小学音乐教学趣味性提升策略探讨
小学音乐教学趣味性提升策略探讨小学音乐教学是培养孩子们音乐兴趣和音乐能力的重要环节。
由于学生的年幼和学习能力的局限，传统的音乐教学方法可能会显得单调枯燥。
如何提升小学音乐教学的趣味性是一个需要探讨的问题。
可以通过游戏的形式来进行音乐教学。
可以设计一些有趣的音乐记忆游戏，让学生在游戏中学习音乐元素和乐理知识。
还可以组织一些音乐比赛，让学生们在竞争中学习音乐技巧和表演能力。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的团队合作意识。
可以通过多媒体技术来提升音乐教学的趣味性。
利用投影仪或电子白板播放一些与音乐相关的视频和动画，将抽象的音乐概念变得生动有趣。
可以通过利用音乐软件和音乐APP，让学生们用电子设备进行音乐创作和演奏。
这样不仅能够将音乐教学与现代科技结合起来，还能够激发学生的创造力和想象力。
可以引入一些舞蹈和戏剧元素来提升音乐教学的趣味性。
可以通过学习一些简单的舞蹈动作来演唱某首歌曲，或者利用角色扮演的方式来演绎一部音乐剧。
这样不仅能够让学生们充分发挥自己的表演才能，还能够增强他们对音乐的理解和感受。
可以开展一些音乐活动和音乐实践来提升音乐教学的趣味性。
可以组织一次音乐会，让学生们亲身参与演出和观看其他同学的表演。
又如，可以组织一次音乐采风活动，让学生们走进音乐厅、音乐家的工作室等地，感受音乐的魅力和艺术氛围。
这样不仅能够让学生们深入了解音乐的各个方面，还能够培养他们的音乐情操和音乐素养。
通过游戏形式的教学、多媒体技术的应用、舞蹈和戏剧元素的引入以及音乐活动和音乐实践的开展，可以有效提升小学音乐教学的趣味性。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣和表演能力，还能够培养他们的音乐素养和音乐情操。
教师们也要注重培养学生对音乐的热爱和自信心，鼓励他们发挥个人特长，展示自己的才艺。
只有在轻松愉快的学习氛围中，学生们才能真正享受音乐教学的乐趣，实现全面发展。
小学音乐课堂趣味性教学的策略探讨
小学音乐课堂趣味性教学的策略探讨随着教育的发展，音乐课堂教学也越来越注重趣味性教学的策略应用。
在小学音乐课堂中，如何运用趣味性教学的策略，激发学生学习兴趣，促进音乐素养的发展呢？本文将从以下方面进行探讨。
一、创建轻松愉悦的学习氛围小学生的学习动力强，好奇心旺盛，急于表现自己。
因此，在音乐课堂中，我们可以通过多种渠道来建立一个轻松愉悦的学习氛围，让学生尽情表现，创造自己的音乐世界。
例如，可以通过声音游戏，视觉操练等方式来创造一个有趣的音乐环境，增加音乐课活动的吸引力。
同时，老师应该尽量多地和学生进行互动交流，学生在发挥个人才能的同时，也会更好地发挥自己的主观能动性，并且使学习更有意义。
二、通过音乐游戏实现趣味教学游戏是小学生心中最喜欢的活动，因此，在音乐课堂中引入适当的音乐游戏是非常有效的趣味教学策略。
在音乐游戏中，通过各种形式的趣味活动，可以让学生记忆、理解、掌握、感受音乐知识点，引导学生自行发现和探究音乐规律，更好地解决学习中的问题。
例如，小学生们可以通过编曲游戏来创造自己的音乐，从而更好地理解音乐元素。
学生可以拼成不同的音符，制作各种简单的旋律，再加上背景音乐和伴奏，让学生们感受音乐的魅力。
这样的音乐游戏趣味性强，在游戏之中，学生能够更好地掌握音乐构成等知识点，增强音乐感悟能力。
三、利用多媒体科技丰富课堂内容现代科技的发展，让音乐课堂的教学变得更加丰富多彩。
在教学过程中，我们可以利用一些多媒体工具，如音乐软件、录音设备、电脑和投影仪等来实现趣味性教学。
例如，在音乐课堂中，我们可以通过投影仪播放音乐视频、演唱会或者音乐舞台剧节目，让学生们真正地感受到音乐、唱歌、舞蹈的魅力，从而提高学习积极性。
另外，在教学过程中可以利用电脑制作一些音乐游戏，让学生们能够通过参与其中获得更多的快乐。
四、创新教学方式，激发学生学习兴趣趣味性教学的关键是让学生愿意参与、乐于参与。
因此，教师需要创新教学方式，使学生能够更好地参与，激发学生的学习兴趣。
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学科综合XueKeZongHe教师·TEACHER0942019年8月Aug.2019随着社会主义市场经济不断向前发展，新时期的公众审美观念不断发生变化，精神文化生活日益丰富，对音乐等方面的追求和品位越来越高，这进一步推动了国家精神文明建设水平的提升。
在教育领域，伴随新课改的实施，音乐课程作为一门重要的基础课程越来越受到重视。
想要更好地提高音乐教学成效，教师需要围绕新课标要求，结合小学生的成长特点，从激发他们的兴趣入手进行课堂内容和模式设计，才能更好地提高他们参与音乐学习的积极性，进而提升其审美情趣和音乐素养，让其快乐地学习成长。
传统的小学音乐教学模式已经不能适应新时期素质教育改革的要求，教师需要进一步进行创新设计，才能切实推动教学目标的达成。
加强趣味性的小学音乐课堂建设的探究，具有重要的现实意义。
一、小学音乐课堂教学现状分析音乐是在公众的日常生活中必不可少的组成元素，同样也是基础教育阶段的一门必修课程。
如何更好地提高小学音乐课堂教学的魅力，吸引学生的注意力，创造更大的课程学习价值，成为教师关注和研究的重点。
虽然素质教育理念实施多年，小学音乐教师对音乐教学的重视程度逐步提升，也在逐渐探索小学音乐课堂教学的新模式，并取得了一定的成效。
但是总体上看，小学音乐课堂教学中依然存在诸多的问题，主要体现在以下几个方面：（一）学生对小学音乐课程的学习兴趣不高教师受应试教育理念的影响，加上对音乐课堂教学方面缺乏深入的研究，没有从系统构建的角度对开展小学音乐课堂教学进行分析，偏重理论教学，以致教学内容比较空洞，且没有将音乐知识和学生的兴趣、爱好等结合起来进行针对性授课，从而导致学生对音乐学习缺乏足够的兴趣，甚至增加了学生的学习负担。
小学生受不同环境的影响，对流行音乐比较感兴趣，但是教材中内容偏重儿歌或者是经典红歌，因此教师无法找到有效的融合点进行针对性创新教学，从而降低了学生的学习激情，难以充分调动学生参与音乐课堂学习的兴趣，不利于教学成效的提高。
（二）小学音乐教学目标不清晰，形式大于内容在开展小学音乐教学过程中，教师没有充分深入研究新课标的要求，单纯地为了教学而教学。
即按照教学大纲，机械性开展理论知识授课，适当地插入一些歌曲让学生进行学习等，没有建立清晰的教学目标和明确的教学任务，且对音乐课程授课停留在课堂形式设计方面，教学内容和目标也仅仅是放在学生掌握了哪几首要求学习的歌曲上面，忽视了这一阶段学生善于模仿的特点；没有结合学生的实际进行针对性探索多元化的教学模式，而是过于注重教学理论知识和技巧的讲述，以致课堂的趣味性不够，学生参与教学互动的积极性不够。
二、打造趣味性小学音乐课堂的重要意义在小学音乐课堂教学中，教师应当结合小学生的成长特点和兴趣爱好等，针对性设计充满趣味性的活力课堂。
只有这样，才能逐渐吸引学生的注意力，让他们感受到音乐带来的神奇变化和魅力，提高对音乐学习的重视程度，并在互动中掌握音乐理论知识和演唱技巧，进而通过实践、模仿等不断创新，激发音乐学习的持续动力，提高创造潜能，更好地实现成长进步。
打造趣味性小学音乐课堂，也有助于建立更加和谐的师生关系。
教师和学生一起研究提高音乐课堂教学成效的新对策、新方法，寻求更多多元化的教学模式，创设丰富的教学情境，可在潜移默化中促进学生音乐核心素养的提升，进而让其融会贯通，养成良好的学习习惯，提升审美情趣，陶冶情操，实现身心全面发展。
三、趣味性的小学音乐课堂建设探究想要构建趣味性的小学音乐课堂，在具体实施过程中，教师需要结合实际，从以下几个方面进行设计和探索：（一）加强自身建设，不断提升学生的音乐素养和综合能力在小学音乐课堂教学过程中，想要提高学生对音乐学习趣味性的小学音乐课堂建设探讨张 静摘 要：近年来，随着国家素质教育理念的深入实施，对小学音乐课堂的教学要求也在不断发生变化。
构建充满趣味的活力音乐课堂，成为广大小学音乐教师研究的重点。
文章对打造趣味性小学音乐课堂的重要意义进行了简要分析，并围绕构建趣味性的小学音乐课堂提出了具体的对策建议，以供参考。
作者简介：张 静（1985—），女，浙江宁波人，二级教师，本科，研究方向：音乐教学。
中图分类号：G623.71 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-10 文章编号：1674-120X（2019）22-0094-02关键词：小学音乐；趣味性；课堂建设（浙江省宁波市鄞州区潘火街道德培小学，浙江 宁波 315100）学科综合0952019年8月的兴趣，进而将兴趣转化为动力，提高音乐素养，小学音乐教师首先应当提高自身的执教水平。
教师是学生的榜样和指导者。
学生在音乐学习的过程中，教师的一言一行对他们都会产生很大的影响。
教师要建立和学生良好的关系，并通过言传身教，为他们提供更好的引领示范，进而在师生互动中提高学生的学习效果。
一方面教师应当主动走进学生的生活，和他们沟通，以深入了解每一名学生的具体情况，掌握他们对音乐学习的态度、兴趣以及个性特点等，从而更好地寻找和学生的共同点，架起更加密切的沟通桥梁，为他们做好示范。
另一方面教师要不断加强个人学习，深入学习小学音乐教学相关理论，不断汲取新知识、新技巧，同时要结合自己的理解和所学的知识加强教学实践探索，认真领悟并形成带有自身特点的特色教学模式。
此外，教师还要提高对音乐教学的重视程度，加强自身道德修养建设，学会更多的语言沟通技巧，端庄举止，时刻以饱满的热情和充满活力的状态为学生带来更加丰富的体验，用自身的人格魅力感染学生，激发他们对音乐学习的兴趣。
（二）构建系统的小学音乐课程体系一方面要总结现阶段小学音乐教学的现状和存在的问题，不断学习优秀的经验和做法，找出问题存在的原因，并针对如何开展小学音乐教学，与其他领域的教师和相关的专家等进行沟通，共同研究具体的开展对策。
另一方面要结合小学音乐教学新课标的要求，结合对学生的了解，精心设计教学内容，引入更多的适合小学生特点的多元化的教学模式，并在实践中不断创新和总结，形成更好的经验，再动态地修订完善小学音乐课程，从而将教材、新课标要求以及学生的兴趣等全面结合起来，不断加以改进，以提高音乐课程教学成效。
（三）创设丰富的音乐学习氛围，激发学生学习音乐的热情让学生带着兴趣学、带着热情学，是学好音乐知识的关键。
一方面，教师要善于通过创设良好的音乐学习氛围，在教室的环境布置、教学硬件设施的配置等方面进行精心设计，从而营造良好的学习空间。
如可以通过在课堂的不同空间张贴和音乐相关的图片、播放不同的经典音乐等方式，更好地渲染气氛；还可以针对如何开展音乐学习，建立相应的学习成长记录，引导学生注重沟通合作，集思广益，获得更多的学习心得。
另一方面，教师要善于在课堂上调动气氛，掌握控制教学氛围的节奏和方法。
在开展理论教学的过程中，可以适当地穿插相应的歌曲演绎，通过简明扼要的表达和带有幽默趣味的口吻对抽象的音乐知识进行讲述，从而更好地在潜移默化中激发学生学习音乐的兴趣。
此外，教师要摆正自己的位置，将课堂学习的主动权交给学生，提高他们的主动意识，鼓励他们大胆发表自己的看法。
在参与活动中丰富学生的情感体验，充分发挥他们的主观能动性，让他们对如何开展音乐教学提出建议，并对学生给予更多的鼓励、肯定和赞扬，提高他们学好音乐的信心。
（四）创设丰富的教学情境，陶冶情操音乐本身是一门具有魅力的艺术，教师要善于在小学音乐课堂教学中创设多元化的情境，从而应用精彩的课堂内容和多元化的教学模式开展趣味教学，提升学生的音乐素养。
教师可以结合本章节音乐教学的重点，提前研究相应的音乐内容，从学生感兴趣的话题出发，通过设置问题情境的方式，让学生带着问题去学习音乐，享受音乐之旅，在音乐的世界寻找答案，激发主动求知意识，提高学习效率；还可以充分借助多媒体教学工具等，将动画、视频、声音、图片等融合起来，对音乐教学的难点或者抽象的内容进行转化，以图文并茂的形式进行呈现，更好地提高学生对音乐学习的兴趣，引导他们在理论学习的基础上，大胆地进行想象和创造，在学习理论知识的同时，感受音乐的魅力。
此外，教师要高度重视教材。
音乐教材都是经过精心设计和选择的，内容丰富，并且还针对每一个章节设计了不同的音乐实践活动，比较契合学生的成长特点。
教师要深入研究教材，提高学生对教材知识的关注程度。
针对不同风格的音乐作品，通过进行对比研究和学习讨论等方式，让学生掌握更多的音乐概念和理论知识，激发其发散思维，提高其主动研究音乐、参与音乐学习互动的积极性。
教师还要做好示范引领，将自己的音乐功底向学生进行展示，精心演绎自己对音乐作品的理解，从而引导学生从模仿开始，不断创新。
在此基础上，教师结合不同学生的学习基础和学习表现，设计更多的教学项目，将课堂教学延伸至课外。
通过开展相关的主题实践活动，或者组织开展小组合作学习和音乐竞赛等，鼓励学生加强团队合作，结合自己的理解，与当下的流行元素结合进行创作，从而为他们提供更加广阔的学习平台，提升他们的音乐素养。
（五）拓宽教学资源，丰富教学评价模式一方面，在开展小学音乐课堂教学中，除了要开展基础教学以外，教师还可以根据教学进度安排和学生的需求，借助互联网等为学生提供更加丰富的学习资源，从而不断开阔他们的视野，持续激发他们学习音乐的动力和热情，提高他们的音乐修养。
在丰富教学资源的同时，教师也可以结合小学生的实际情况，探索更加多样化的教学形式。
比如，可以将音乐教学与舞蹈教学进行融合，或者与美术教学进行融合；在课堂上教师还可以结合所学的内容引入相关的音乐乐器，将枯燥的音乐知识和技能通过音乐器材创作和实践的教学形式，或引入游戏教学、表演活动等方式，给学生创造更多的展示自我的机会，让他们共同探知音乐领域的未知奥秘。
另一方面，教师要针对如何开展教学评价进行深度研究，注重学生的日常表现，注重学生创新能力的测评等，多用鼓励和表演的口吻来肯定学生的成长，从而提高他们的学习自信，挖掘学生的潜能，促进学生成长进步。
总之，打造趣味性的小学音乐课堂，需要教师从自身建设、教学内容和教学模式优化设计以及科学的教学评价等方面入手进行研究和创新，不断总结经验，形成更加有效的教学方法，以提高音乐教学成效。
参考文献：[1]钟荔燕.提高小学音乐课堂趣味性的策略探讨[J].北方音乐，2018，38（22）：207-208.[2]黄凯妮.游戏教学法在小学音乐课堂教学中的应用[J].北方音乐，2018，38（16）：182. 。