【人教版】2019年四年级数学上册：电子教案第1课时 亿以内数的认识
1.1 亿以内数的认识(教案)人教版四年级上册数学
1.1 亿以内数的认识（教案）人教版四年级上册数学教学内容：本节课的教学内容是人教版四年级上册数学的“亿以内数的认识”。
学生已经掌握了万以内数的读、写、组成和大小比较的方法，初步认识了计数单位“万”。
在此基础上，本节课将引导学生进一步学习亿以内数的读、写、组成和大小比较，同时理解计数单位“亿”的意义。
教学目标：1. 知识与技能：使学生会读、会写、会组成亿以内的数，会比较亿以内数的大小，理解计数单位“亿”的意义。
2. 过程与方法：通过数一数、读一读、写一写等活动，培养学生的数感，提高学生数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，增强学生的民族自豪感。
教学难点：亿以内数的读、写、组成和大小比较方法的灵活运用，计数单位“亿”的意义的理解。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、计数单位卡片、数字卡片。
2. 学具：数字卡片、计数单位卡片、练习本。
教学过程：一、导入新课1. 复习万以内数的读、写、组成和大小比较。
2. 提问：同学们，我们已经学习了万以内数的读、写、组成和大小比较，那么你们知道比“万”大的计数单位吗？3. 导入新课：今天我们就来学习亿以内数的认识。
二、探究新知1. 学习亿以内数的读法。
（1）出示PPT课件，展示亿以内数的读法。
（2）引导学生观察、发现亿以内数的读法规律。
（3）总结亿以内数的读法。
2. 学习亿以内数的写法。
（1）出示PPT课件，展示亿以内数的写法。
（2）引导学生观察、发现亿以内数的写法规律。
（3）总结亿以内数的写法。
3. 学习亿以内数的组成。
（1）出示PPT课件，展示亿以内数的组成。
（2）引导学生观察、发现亿以内数的组成规律。
（3）总结亿以内数的组成。
4. 学习亿以内数的大小比较。
（1）出示PPT课件，展示亿以内数的大小比较。
（2）引导学生观察、发现亿以内数的大小比较规律。
（3）总结亿以内数的大小比较方法。
5. 理解计数单位“亿”的意义。
（1）出示PPT课件，展示计数单位“亿”的意义。
人教版四年级数学上册第一单元《第01课时_亿以内数的认识》(教学设计)
人教版四年级数学上册第一单元《第01课时_亿以内数的认识》（教学设计）一. 教材分析《人教版四年级数学上册第一单元》主要让学生掌握亿以内数的认识。
这部分内容是学生已学过万以内数的认识、千以内数的认识的基础上进行学习的，是进一步深入学习的基础。
通过这部分的学习，让学生能够理解数的组成，掌握数的读写方法，以及能够进行数的比较、大小判断等基本操作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有了初步的认识。
但是，对于亿以内数的认识，还需要通过具体的实例和操作，让学生逐步理解和掌握。
同时，学生在学习过程中，需要充分调动已有的知识和经验，进行自主探究和合作交流。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写方法。
2.能够理解数的组成，进行数的比较、大小判断等基本操作。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数的组成。
2.教学难点：让学生能够进行数的比较、大小判断等基本操作。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境，让学生在游戏中感受数的组成，进行数的比较、大小判断等基本操作。
同时，引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备亿以内数的卡片，用于学生操练和巩固。
2.准备课件，用于导入和呈现。
3.准备小组合作学习任务单，用于引导学生进行合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示亿以内数的图片，引导学生观察和数数，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生初步感受亿以内数的大小。
2.呈现（10分钟）呈现亿以内数的卡片，让学生读写亿以内数，并讲解数的组成。
通过具体的实例，让学生理解数的组成，掌握亿的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数的大小比较和判断练习，巩固所学内容。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过游戏活动，让学生在游戏中运用所学知识。
【人教版】2019年秋四年级上册数学：第1课时 亿以内数的认识
课题：亿以内数的认识（例1）学习目标：1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。
学习重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系一、自主学习1、10个一是（），10个十是（），十个百是( ),10个千是（）。
2、数数：1）从689一个一个的数到712。
2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（）。
4、搜集有关大数的信息。
二、合作学习、探究新知1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。
思考：千位上的10个珠子怎么办（）。
2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）。
3、照这样继续数下去。
10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）学生在计数器上数数。
4、阅读教材第3、4页，完成下题。
1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。
2）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。
3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。
1、13819000中的8在（）位上，表示8个（）；3在（）位上，表示（）。
2、个级包含的数位有（）、（）、（）、（）；万位、（）、（）、（）在万级上。
3、一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）。
4、十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
人教新课标四年级上册数学《1亿以内数的认识(》教案 )
人教新课标四年级上册数学《1亿以内数的认识》教案一、教学目标1.能够理解1亿以内数的有关概念，并能正确快速认读1亿以内的数字。
2.能够通过练习掌握1亿以内数的大小比较和数位结构的特点。
3.能够在实际生活中灵活运用1亿以内数解决问题。
二、教学重难点重点1.1亿以内数的认读和拼写。
2.1亿以内数的大小比较和数位结构的特点。
难点1.理解1亿以内数的位值概念。
2.1亿以内数的大小比较。
三、教学准备1.教案、教材、黑板、白板、彩色粉笔/笔、抽纸、学生练习册等。
四、教学过程一、导入通过问题引入，例如“我们生活中最大的数字是多少？你们知道1亿是多少吗？”二、新知讲解1.讲解1亿以内数概念和特点，展示1亿以内数的数位结构。
2.演示1亿以内数的读法和写法，让学生理解1亿以内数的命名规律。
三、数的认读1.练习1亿以内数的认读，让学生互相读出不同数值的数字。
2.师生互动，让学生快速认读复杂的1亿以内数。
四、数的比较1.讲解1亿以内数的大小比较方法，引导学生掌握比较符号的运用。
2.练习1亿以内数的大小比较，让学生在练习中掌握比较技巧。
五、综合练习1.设计多种形式的综合练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
2.师生共同讨论解答，引导学生灵活运用1亿以内数解决综合问题。
六、作业布置布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固学习内容。
五、教学总结在本节课中，我们学习了1亿以内数的认识，通过练习和讲解，帮助学生掌握1亿以内数的基本概念和大小比较方法。
在日常生活中，要多运用1亿以内数，加深理解并提高运用能力。
注：以上为教案大纲，具体教学内容和方法可根据班级实际情况适当调整。
四年级上册数学教案-第1单元《第1课时 亿以内数的认识》人教版
四年级上册数学教案-第1单元《第1课时亿以内数的认识》人教版一. 教材分析本节课是人教版四年级上册数学的第一单元第一课时，主要内容是亿以内数的认识。
这一部分内容是在学生已经掌握了万以内数的认识和加减法的基础上进行学习的，是学生数数能力的一次质的飞跃。
通过本节课的学习，让学生能够理解亿以内数的组成，掌握亿以内数的读写方法，以及能够进行亿以内数的比较和大小判断。
二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和基本的加减法运算已经较为熟悉。
但是，亿以内数对于学生来说还是一个全新的概念，需要通过具体的活动和操作，让学生建立起对亿以内数的认识。
同时，学生对于数的读写能力还需要进一步的提高，因此，在教学过程中，需要给予学生充分的引导和练习。
三. 教学目标1.让学生能够理解亿以内数的组成，掌握亿以内数的读写方法。
2.能够进行亿以内数的比较和大小判断。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解亿以内数的组成，掌握亿以内数的读写方法，以及能够进行亿以内数的比较和大小判断。
2.教学难点：亿以内数的读写方法和大小判断。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，让学生理解和掌握亿以内数的认识。
2.采用游戏教学法，通过数数游戏，让学生在实践中掌握亿以内数的读写方法和大小判断。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组合作中，共同完成任务，提高学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：亿以内数的认识的相关课件和教学素材。
2.教学道具：计数器、数字卡片等。
3.教学环境：安静、整洁的教室，每个学生准备一张白纸和一支笔，用于记录和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如超市的商品价格，让学生初步接触亿以内数，引导学生思考：我们平时接触的数一般都是在万以内，那么亿以内的数是什么样的呢？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件和教学素材，呈现亿以内数的读写方法和大小判断，让学生初步感知亿以内数的概念。
1.1亿以内数的认识(教案)人教版四年级上册数学
1.1亿以内数的认识（教案）人教版四年级上册数学教学内容本节课的内容是人教版四年级上册数学课本中“亿以内数的认识”。
学生将通过学习，理解大数的概念，掌握亿以内数的读、写方法，并能进行基本的数值比较和运算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够准确地读写亿以内的数，并理解其代表的实际意义。
2. 过程与方法：通过数形结合的方法，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其探究精神和合作意识。
教学难点亿以内数的读、写方法，特别是多位数的读写，以及数值大小的比较和概念的理解。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、数轴、计数器。
2. 学具：练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示生活中的大数实例，如人口数量、物体总数等，引发学生对大数的兴趣。
2. 探究新知：教师引导学生通过小组讨论、自主探究的方式，发现亿以内数的读写规律，并总结方法。
3. 实践应用：学生通过练习题巩固所学知识，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 课堂小结：教师总结本节课的重点内容，强调易错点。
板书设计板书将包括以下内容：- 亿以内数的概念- 亿以内数的读写方法- 数的大小比较- 常见错误及注意事项作业设计1. 基础练习：读写指定范围内的数。
2. 提高练习：比较大小的题目，以及简单的数值运算。
3. 拓展练习：结合实际情境，解决生活中的数学问题。
课后反思课后，教师应反思教学效果，根据学生的掌握情况调整教学策略，为下一节课做好准备。
同时，关注学生的学习兴趣和态度，鼓励学生在生活中发现数学，增强数学的应用意识。
通过以上教学设计，旨在使学生不仅掌握亿以内数的读写技能，而且能够理解数的意义，培养数学思维，激发学习兴趣，为未来的数学学习打下坚实的基础。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本节课中，教学难点主要包括亿以内数的读、写方法，特别是多位数的读写，以及数值大小的比较和概念的理解。
人教版小学数学四年级上册《1.亿以内数的认识》教案
人教版小学数学四年级上册《1.亿以内数的认识》教案一. 教材分析《1.亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册的一节课，主要让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
本节课内容是学生数学学习的重要基础，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念，能够读写万以内的数，但是对于亿以内数的认识仍然存在一定的困难。
学生在学习过程中需要通过实例和实践活动，进一步理解和掌握亿以内数的读写方法，以及数位的概念。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写方法，能够正确读写亿以内的数。
2.让学生理解数位的概念，能够明确每个数位的意义。
3.培养学生进行数的比较和大小判断的能力。
四. 教学重难点1.亿以内数的读写方法。
2.数位的概念和意义的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解亿以内数的读写方法，通过实例讲解，让学生进一步理解和掌握数位的概念，通过小组合作学习，让学生在实践中进行数的比较和大小判断的训练。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.教学素材（包括图片、视频等）。
3.练习题。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，让学生观察和思考，引出亿以内数的读写方法。
同时，引导学生回顾已学的万以内数的读写方法，为新课的学习打下基础。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现亿以内数的读写方法，以及数位的概念和意义。
教师讲解每个数位的意义，如个位、十位、百位等，并通过实例进行讲解，让学生在实际情境中理解和掌握。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，进行数的比较和大小判断的训练。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予反馈。
4. 巩固（10分钟）教师通过练习题，让学生进行巩固练习。
教师及时批改，给予反馈，帮助学生进一步巩固所学知识。
四年级上册数学教案-第一单元第1课时亿以内数的认识 人教版
四年级上册数学教案第一单元第1课时：亿以内数的认识教学目标：1. 让学生理解亿以内数的概念，掌握亿以内数的读写方法。
2. 培养学生运用数学语言描述和交流亿以内数的能力。
3. 培养学生观察、比较、分析、归纳等数学思维能力。
教学重点：亿以内数的读写方法。
教学难点：亿以内数的概念及其在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教师准备：亿以内数的课件、教学卡片。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些生活中的大数，如我国的人口、国土面积等，让学生初步感知亿以内数。
2. 学生分享自己生活中遇到的亿以内数，激发学生学习兴趣。
二、探究1. 教师引导学生观察亿以内数的组成，让学生发现亿以内数由亿位、千万位、百万位、十万位、万位、千位、百位、十位、个位组成。
2. 教师讲解亿以内数的读写方法，让学生跟随教师一起读写。
3. 学生分组讨论，总结亿以内数的读写规律。
4. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、实践1. 教师出示一些亿以内数的卡片，让学生快速读写。
2. 学生互相出题，练习读写亿以内数。
3. 教师选取一些具有代表性的题目，让学生上台展示解题过程。
四、巩固1. 教师出示一些判断题，让学生判断亿以内数的读写是否正确。
2. 学生互相交换判断题，互相批改。
3. 教师点评学生的判断结果，纠正错误。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生回顾亿以内数的读写方法。
2. 学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。
六、作业1. 让学生课后收集一些生活中的亿以内数，与家人分享。
2. 完成课后练习题。
教学反思：本节课通过观察、探究、实践等环节，让学生掌握了亿以内数的读写方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的数学思维能力。
同时，要加强课堂互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
在教学过程中，需要重点关注的是“探究”环节。
这个环节是学生对亿以内数的读写方法进行深入学习、讨论和总结的过程，是整节课的核心部分。
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第1单元大数的认识
第1课时亿以内数的认识
【教学内容】：教材第2～4页例1
【教学目标】：
1.
2.认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
3.
【重点难点】：
重点：认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
难点：
【教学过程】：
1.教师组织学生观察教材第2页2010年全国第六次人口普查的数据。
提问：这些数你会读吗
2.教师引入：以前我们学习过万以内的数，在日常生活和生产中，经常要用到比万更大的数。
如:30万千米，一千三百八十一万九千人等。
这些数是怎样数
1.
10个一是（ ），10个十是（ ），
10 10个
一千是（ ）。
2.教学例
1
教师出示：北京市人口：
19612368
教师在计数器上边拨边数数
:
（
1
引导学生说出：万位满十，向前一位进一，
10
（2）用同样的方法，指导学生数出：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，
10
（3）教师：1亿是个很大的数，我们每秒在纸上画1个点，一刻也不停地画，要画3年2个多月；1亿个小朋友手拉手可以绕地球赤道3圈半。
由此可见
1
（4）教师小结：像以前学过的一（个）、十、百、千、万一样，今天学的十
万、百万、千万、亿也都是计数单位。
用数字来计数时，每个计数单位都要按一
…
…
亿
千
万
百
万
十
万
万
千
百
十
个
引导学生理解并掌握每相邻两个计数单位之间的进率是10。