《大自然的话》说课稿
大班诗歌说课稿《大自然的话》含反思
大班诗歌说课稿《大自然的话》含反思一、说课背景本课是一节大班诗歌课，课题为《大自然的话》。
本课适合3-5岁的儿童，旨在通过诗歌，让孩子们领略大自然的美妙和神秘，以及认识并理解大自然与人类之间的关系。
二、教学目标1. 知识目标1.了解大自然中的各种生命形式：草、花、树、虫、鸟、鱼等；2.认识并理解大自然与人类之间的关系；3.掌握四句诗歌《大自然的话》。
2. 能力目标1.能够用自己的语言表达对大自然的感悟；2.培养对大自然的欣赏和保护意识；3.培养观察能力，发现和欣赏身边的自然美。
3. 情感目标1.培养学生热爱大自然和保护大自然的意识；2.在领悟大自然的神秘和美好之后，愿意去探索和发现更多的自然之美。
三、教学过程1. 导入环节1.让学生做一个小游戏：老师用图片展示一些自然界中出现的动物或者植物，学生在了解了是什么之后，发出相应的声音或来自大自然中的常见声音，如青蛙叫、小鸟鸣叫等。
借此培养学生对于声音、色彩以及特定物体的认知。
2.师生一起观察一段自然中的视频，美丽的景色、动物的活动、植物的成长。
老师可以问一些问题，如“你们喜欢这样的天空吗？”、“你们觉得这只小鸟在做什么？”、“这个季节是什么？”等等，让孩子们自由发挥自己的想象和表达。
2. 学习环节1.学生们一起朗读《大自然的话》。
学生可以先听老师的朗读，然后跟读，让孩子们学会正确的语音和语调。
2.老师为学生讲解文章的意思、诗歌的节奏、韵脚等等。
3.孩子们可以分成若干小组，每组由一名小组长带领，完成如下任务：–找到《大自然的话》中所有提到的自然界中的事物；–在教室中寻找相关的物品，如花、草、树叶等等；–一起探讨大自然与人类之间的关系。
三、总结环节将课程结束前几分钟作为总结环节。
此时，老师可以询问一些问题：你们今天学到了什么？在我们日常生活中，你们能怎样更好地保护大自然？希望通过这样的方法培养学生的自然观察能力，使他们关注自然、爱惜自然，成为自然的真正朋友。
2024年幼儿园大班语言教案《大自然的话》
2024年幼儿园大班语言教案《大自然的话》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的话》。
详细内容包括：认识自然界的各种声音，学会用耳朵去倾听大自然，通过故事、儿歌、游戏等形式，培养幼儿对自然界声音的感知能力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和辨别自然界中的各种声音，提高听觉敏感度。
2. 培养幼儿用耳朵去倾听大自然，热爱大自然，增强环保意识。
3. 通过实践活动，提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够准确地区分和表达自然界的声音。
2. 教学重点：培养幼儿倾听大自然的能力，增强环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、儿歌音频、大自然声音素材、教学图片等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然的声音，让幼儿猜一猜是什么声音，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：讲述《大自然的话》故事，引导幼儿关注故事中出现的各种声音。
3. 例题讲解：出示教学图片，让幼儿辨别并模仿图片中的自然界声音。
4. 随堂练习：分组进行“听声音，猜一猜”游戏，巩固幼儿对自然界声音的认识。
5. 儿歌学习：学习《大自然的声音》儿歌，让幼儿在歌唱中感受大自然的美妙。
6. 实践活动：让幼儿用画笔、彩纸等学具，创作一幅以大自然声音为主题的画作。
六、板书设计1. 大《大自然的话》2. 副认识自然界的声音3. 板书内容：（1）故事梗概（2）自然界声音分类（3）环保意识培养七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的大自然声音答案：如鸟叫声、虫鸣声、风吹树叶声等。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成，记录下找到的大自然声音，并尝试模仿。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与程度，了解他们对自然界声音的认识和表达。
2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿亲身感受大自然的声音。
（2）鼓励幼儿用其他形式（如诗歌、舞蹈等）表达对大自然声音的感受。
大班诗歌优秀说课稿含反思《大自然的话》
大班诗歌优秀说课稿含反思《大自然的话》一、引言《大自然的话》是一首蕴含深刻哲理的优秀诗歌，通过描绘大自然的美丽与壮丽，引发人们对自然的敬畏和思考。
在大班教学中，如何有效地教导这首诗歌，让幼儿在欣赏美好的同时，培养对自然的热爱和责任感，是我们教师们需要思考和努力实践的问题。
二、说课内容1. 课程环境准备在教学之前，需要营造一个充满自然气息的教学环境。
可以在教室里摆放一些大自然的图片或真实的植物，让孩子们在接触诗歌之前就感受到大自然的美丽和神秘。
2. 诗歌朗诵在课堂上，通过老师朗诵和幼儿跟读的方式，引导孩子们感受诗歌的韵律和美感。
可以采用生动的语音、轻快的节奏，让诗歌在孩子们的心中生根发芽。
3. 对诗歌进行解读在诗歌的解读过程中，老师可以引导孩子们思考大自然所传递的信息和情感。
可以通过提问的方式，激发孩子们对自然的热爱和敬畏之情，引导他们从诗歌中汲取养分，感悟大自然的力量和美好。
4. 创设情境体验可以通过游戏、观察植物、亲近小动物等形式，让孩子们亲身体验大自然的奇妙之处，引发他们对自然的好奇心和探索欲望。
5. 诗歌悟道最后，可以让孩子们通过绘画、手工制作等形式，表达对自然的热爱和感悟，让诗歌的主题在孩子们的心中生根发芽，成为他们成长道路上重要的一部分。
三、教学目标通过本节课的教学，希望孩子们能够：1.感受到大自然的美丽与神秘；2.培养对自然的热爱和敬畏之情；3.通过诗歌传递的信息，激发对自然的探索欲望；4.在活动中培养团队合作意识和创造力。
四、教学反思在教学过程中，我深刻感受到孩子们对大自然的好奇心和探索欲望。
通过诗歌的引导，他们对自然的热爱和尊重得到了提升，也更加珍惜身边的一草一木。
在今后的教学中，我会更多地引入自然元素，让孩子们在自然中学习、成长，让他们在心灵上感受到大自然的力量和温馨。
五、总结《大自然的话》是一首充满智慧和温暖的诗歌，通过在大班教学中的深入讲解和亲身体验，可以帮助孩子们更好地理解诗歌的内涵，从中汲取养分，培养对自然的热爱和责任感。
大班诗歌《大自然的话》说课稿
大班诗歌《大自然的话》说课稿《大班诗歌〈大自然的话〉说课稿》一、说教材（一）教材的地位和作用《大自然的话》是一首大班诗歌，它以简洁而富有童趣的语言描绘了大自然中的各种现象，向幼儿传达了大自然的奥秘和规律。
这首诗歌对于大班幼儿来说，具有重要的教育意义。
首先，它有助于培养幼儿对大自然的热爱之情，让幼儿感受到大自然的神奇和美妙。
其次，诗歌中的内容涉及到自然现象、动植物等多方面的知识，能够拓宽幼儿的知识面，激发幼儿的好奇心和探索欲。
再者，通过学习诗歌，幼儿可以提高语言表达能力，学习诗歌的韵律和节奏，感受语言的美感。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
（2）幼儿能够理解诗歌中描述的自然现象，如白云、蚂蚁、大树等与天气变化的关系，认识一些常见的动植物及其特性。
（3）幼儿能够模仿诗歌的句式，进行简单的诗歌创编。
2. 过程与方法目标（1）通过观察图片、观看视频等方式，引导幼儿感受大自然的现象，提高幼儿的观察力和想象力。
（2）采用朗读、讨论、角色扮演等多种教学方法，让幼儿积极参与课堂活动，提高幼儿的语言表达能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿尊重自然、保护自然的意识。
（2）让幼儿在学习诗歌的过程中，体验到诗歌的美感和乐趣，提高幼儿对文学作品的兴趣。
（三）教学重难点1. 教学重点（1）理解诗歌内容，掌握诗歌中的自然知识。
例如，知道“白云飘得高高，明天准是个晴天”，“蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞啦”等自然现象与天气的关系。
（2）让幼儿能够有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
2. 教学难点（1）引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。
这需要幼儿对诗歌的结构和韵律有较好的理解，同时还要具备一定的知识储备和想象力。
（2）让幼儿深入体会诗歌所传达的对大自然的热爱之情，将这种情感内化为自己的态度，并在日常生活中体现出来。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和认知水平。
大班诗歌《大自然的话》说课稿
大班诗歌《大自然的话》说课稿《大班诗歌〈大自然的话〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《大自然的话》是一首充满童趣且富有教育意义的诗歌。
它以生动形象的语言，将大自然中的各种现象，如白云、蚂蚁、大树等，赋予了如同人类对话般的场景，向孩子们传递了大自然的奥秘和规律。
这首诗歌符合大班幼儿的认知特点，能够激发幼儿对大自然的好奇与热爱，同时也有助于培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够理解诗歌内容，知道大自然中的一些现象所传达的信息。
例如，通过诗歌了解白云高飘预示晴天，蚂蚁搬家预示即将下雨等。
（2）能力目标：引导幼儿学习诗歌中的优美语句，提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿模仿诗歌的句式进行创编。
（3）情感目标：激发幼儿热爱大自然、探索大自然奥秘的情感，让幼儿感受到大自然是人类的好朋友，我们要尊重和保护大自然。
1.3教学重难点（1）教学重点理解诗歌中不同自然现象所代表的含义，并能准确朗诵诗歌。
例如，“白云飘得高高，明天准是个晴天。
”这一诗句，幼儿要理解白云的高度与天气的关系，并且能够清晰、流利地朗诵出来。
（2）教学难点模仿诗歌的句式进行创编。
这对于大班幼儿来说具有一定的挑战性，需要幼儿在理解诗歌结构和自然现象的基础上，发挥想象力，用自己的语言进行创作。
比如，按照“大自然的话啊，/它真是无处不在。
/不爱学习的人看不懂，/粗心大意的人永远听不见。
”的句式进行创编。
二、说学情大班幼儿已经有了一定的认知基础和语言表达能力。
他们对周围的世界充满好奇，尤其是对大自然中的现象有着浓厚的兴趣，如为什么会下雨、为什么月亮有时圆有时缺等。
然而，他们的认知还比较直观和表面，对于大自然现象背后的规律还需要进一步引导。
在语言方面，他们能够表达简单的语句，但在诗歌朗诵和创编方面还需要更多的锻炼。
三、说教法3.1直观教学法运用图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解诗歌中的自然现象。
例如，在讲解蚂蚁搬家预示下雨时，可以展示蚂蚁搬家的图片或者播放相关视频，让幼儿更直观地看到蚂蚁搬家时的情景，从而更好地理解诗歌内容。
《大自然的语言》说课稿5篇
《大自然的语言》说课稿5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大自然的话幼儿园大班语言说课稿
大自然的话幼儿园大班语言说课稿一、教学目标1.了解大自然的基本概念和内涵。
2.培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情。
3.培养幼儿使用适当的语言表达自己感受和想法的能力。
4.培养幼儿观察和联想的能力。
二、教学重点1.进行大自然的概念介绍和启蒙。
2.通过讲述和生动的案例，激发幼儿的情感和兴趣。
3.培养幼儿使用适当的语言表达自己感受和想法的能力。
三、教学内容1. 大自然的概念大自然指地球表面上包括了陆地、海洋、天空中全部的生物和非生物的环境，在这个环境中，人类和所有其他生物都生活着。
我们要学会尊重大自然，与之和谐相处，这是人类生存和发展的基础。
2. 生动的案例（1）快乐地抚摸草地请幼儿们想象一下，当你走在草地上，阳光洒在你的脸上，很温暖，你可以快乐地抚摸草地，享受着大自然的恩惠，这样的感觉是不是很好？（2）美丽的昆虫世界请孩子们看看周围的昆虫，它们的身上都有一种斑斓的颜色，颜色很亮，有的有红色、绿色、蓝色等多种颜色。
它们身上的设计可真美啊~3. 相关话题练习（1）描述大自然比如，大自然真美，最美的天然事物就是夕阳。
夕阳的颜色是红的，太阳下山的时候就会变暗，有时候还有漂亮的云彩。
你们也可以表达自己对其他事物的观感和描述。
（2）互相交流请幼儿用自己的语言表达对大自然的感受和观感，听听其他小朋友的想法。
（3）游戏请孩子们闭上眼睛，想象大自然的样子，听听环境中的声音，然后描述你所感受到的一切。
四、教学方法1. 课前启发鼓励幼儿翻翻动物书籍，观察动物的习性以及它们的栖息地等情况，激发幼儿对大自然的好奇心和兴趣。
2. 情景演示老师或幼儿表现出对大自然的种种感慨和憧憬，向幼儿展示大自然的美好。
3. 观察游戏请幼儿们进行自然游戏，观察并体验大自然，以提高幼儿观察和联想的能力。
4. 化抽象为具体通过具体的生动的案例，让孩子们感受并了解大自然的美好。
五、教学时长本次课时45分钟。
六、板书设计关键词大自然、生物、非生物、热爱、敬畏、语言表达、观察、联想七、结语大自然是我们的母亲，我们要珍惜它，保护它，和它和谐相处。
2024年幼儿园大班语言教案《大自然的话》
2024年幼儿园大班语言教案《大自然的话》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的话》。
详细内容包括：认识自然界的各种声音，学会用语言描述大自然的声音，通过声音的变化感知大自然的情感，培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学目标1. 能够听辨并描述大自然中的各种声音，如鸟鸣、水流、风吹等。
2. 通过学习，用语言表达自己对大自然声音的感受，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对自然环境的热爱，激发保护大自然的意识。
三、教学难点与重点教学难点：用语言准确描述大自然的声音，表达自己的感受。
教学重点：认识大自然的声音，培养对自然环境的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、卡片、挂图、故事书、小动物玩具等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥、小剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，闭上眼睛，聆听周围的自然声音，引导幼儿关注并尝试描述这些声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，引导幼儿观察并讲述图中的自然场景，如小鸟、河流等，让幼儿学会用语言描述这些声音。
3. 随堂练习（10分钟）教师播放录音，让幼儿听辨各种自然声音，并进行描述。
同时，邀请幼儿模仿这些声音，增强学习兴趣。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享自己在大自然中听到的有趣声音，以及这些声音给自己带来的感受。
5. 创意表达（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的自然声音，并用自己的语言描述这幅画。
教师邀请幼儿分享自己的作品和感受，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 大《大自然的话》2. 副认识大自然的声音3. 内容：自然声音：鸟鸣、水流、风吹等描述方法：听、看、模仿、画感受表达：喜欢、愉快、激动等七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的自然声音，并用语言描述。
2. 答案示例：我最喜欢的自然声音是鸟儿的鸣叫。
画中的小鸟在树枝上欢快地唱歌，让我感受到了大自然的生机与活力。
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大班诗歌《大自然的话》说课稿
一、说教材、说学情
我选择的说课的领域是语言，课题内容是诗歌《大自然的话》，教材选自大班教材。
这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借此培养学前儿童观察大自然的兴趣，进而培养学前儿童热爱大自然的美好情感。
要想让大班幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础，也是本次活动的知识点。
我在课前利用了散步活动、谈话活动及郊游活动引导孩子仔细观察认识大自然有规律的变化，让孩子了解四季的变化特征，动植物的变化，让孩子们亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
根据大班幼儿的年龄及心理特点，从知识积累、能力培养、情感教育三个方面认真制定了本次活动的教学目标。
二、说目标
教学目标：
1、知识积累目标：欣赏诗歌，初步感知诗歌的内容和语言，了解语言和结构等艺术特点。
2、能力培养目标：在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、情感教育目标：培养欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
教学重点、难点：
重点则是理解诗歌内容,感知人与大自然的关系。
活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌结构特点，学习仿编诗歌内容
活动的亮点则是让幼儿在互动游戏中感受大自然的美，让幼儿在活动中感知要保护大自然。
三、说教法
首先，我采用了激趣法、游戏法、启发法。
兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”，让孩子们初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发孩子们的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。
活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。
在活动中，教师以饱满的情绪、优美的课件、形象的诗歌图谱，
适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的快乐。
这样教也正是为了践行“教师应成为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。
其次，我还采用了朗读法、交流法、赏识激励法，引导孩子们在活动中体验人和大自然的亲情，并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一。
四、说学法
主要采用了游戏法、观察法、朗读法、交流法、仿编法。
在诗歌教学中老师将根据诗歌内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受诗歌的内容，通过感官的多渠道参与满足孩子多方面的需要。
并注重生生互动、师生互动，既体现了“以儿童发展为本”的理念，也促成了“合作探究式”师生互动的形成。
五、说教学过程
活动准备：
1、带孩子有目的观察自然现象（拍摄幼儿集体照），初步积累了一些经验。
2、配乐诗歌、诗歌图谱。
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。
根据教材的内容和儿童的接受能力，我把活动分成五部分完成。
第一部分：通过玩“指五官”的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。
什么是大自然？科学性的解释儿童不易理解，为此我精心设计自制了一幅关于大自然景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。
为诗歌内容的学习和理解奠定了基础。
第二部分：通过诗歌图谱分段欣赏画面，帮助孩子理解诗歌。
教学过程中我运用了探究性和启发性提问，比如：“大自然中谁在说话？说了什么话？”“为什么说白云飘得高高，明天准是晴天？为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞？树桩上一道道圈圈说明什么？”教师在这段欣赏的过程中根据诗歌的内容，孩子学习的特点，用说、听、看、想多通道的参与让儿童理解诗歌，感受诗歌中什么是大自然的语言。
接下来，利用诗歌图谱学习朗诵诗歌。
考虑到孩子对诗歌结构特点
难于理解掌握的问题，我仔细揣摩诗歌结构特点，在设计诗歌图谱时刻意作了以下安排：把诗歌中大自然的景象（“白云”、“蚂蚁”、“树桩”的形象图）归为一行，看到这些自然景象所想到的结论（“晴天”、“雨伞”、“年轮”）安排在第二行，而总结性的语言（“这就是大自然的语言”、“妙不可言”的语言设计了彩图状）安排在第三行。
让每个孩子都能通过这种图谱的设计安排一目了然地理解掌握诗歌的结构特点，让孩子真正理解了诗歌，体验到了人与大自然的亲情。
从而把诗歌的重难点在这里突破。
第三部分：游戏互动，幼儿园以游戏为基本活动，《纲要》（试行）中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，寓教育于生活、游戏之中。
游戏伴随着幼儿成长，幼儿通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。
正如教育家苏霍姆林斯基说：“游戏犹如火花，点燃了探索求知的火焰。
”的确，只要我们老师善于发现，善于挖掘，有目的、有意识地在游戏中加以引导，我们就会感受到孩子的快乐与成长。
在这个环节中，我是这样设计的：1、导言：大自然的秘密可多啦！它的四季娃娃都有自己不同的伙伴呢！请小朋友们仔细观察不同的图片，送回四季娃娃的家。
2、出示课件：四季娃娃3、游戏规则：根据四季特点进行游戏操作4、带领幼儿多形式学说诗歌中间部分。
5、懂得：大自然真伟大。
通过现代化的教学手段，让幼儿在玩中学，学中玩。
第四部分：仿编诗歌，启发孩子根据诗歌原有的结构，尝试替换诗歌中的自然景象仿编诗歌。
老师这样说：大自然中有无穷的奥秘，你们平时注意观察了吗？有没有发现感受到大自然的话？和你的好朋友说一说！教师鼓励孩子互相交流。
因为在交流中他们可以无拘无束地讲述自己看到或了解到的生活经验，说明自己对诗歌的理解，还能反驳他人的观点。
能力强的可能会回答的别具一格，能力弱的在交流中也能得到启发和帮助。
我在孩子们交流生活经验后安排他们观看我拍摄的一组大自然景象的图片，老师的创编示范引导进一步加深孩子们对诗歌的理解，使孩子们能大胆地把自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编，让他们的生活经验与诗歌的间接经验实现双向迁移，真正做到学习为生活所用，为生活服务。
第五部分：是延伸后续部分，老师以肯定、赏识的言语鼓励孩子在活动后画下自己仿编儿歌，让孩子动手动脑，大胆的探索，不断创新。
同时让孩子们知道目前
大自然正在被严重地破坏，萌发他们热爱大自然，保护大自然的情感。
教师在合适的时间引导孩子，成为孩子学习活动的支持者、合作者。