“互动体验式课堂教学”实施方案
学校开展体验式教学的实施方案
学校开展体验式教学的实施方案引言随着教育理念的不断发展，传统的课堂教学方式在面对学生兴趣下降、知识掌握程度不高等问题时显得力不从心。
为了更好地激发学生的学习热情和培养他们的实践能力，越来越多的学校提出了体验式教学的理念并积极实施。
本文将探讨学校开展体验式教学的实施方案，从课程设计、教学方法和评价体系三个方面来详细阐述。
一、课程设计为了有效实施体验式教学，学校需要重新设计教学课程，将实践活动与理论知识相结合。
首先，课程设置要更加贴近学生的生活实际，挖掘学生的兴趣和需求。
例如，在科学课中可以组织实验活动，让学生亲手操作并亲身感受科学的奥秘；在语文课中可以开展写作比赛，让学生通过实际写作提高语言表达能力。
其次，课程设置要注重跨学科的融合，培养学生综合运用知识的能力。
例如，可以组织跨学科的课程项目，让不同学科的知识在实践中相互交叉，学生能够更好地理解知识的连贯性和应用性。
二、教学方法体验式教学要求教师采用与传统教学不同的教学方法，注重培养学生的主动学习态度和实践能力。
首先，教师应该成为学生学习的引导者和资源的提供者。
他们应该引导学生主动探索问题，并提供合适的学习资源，让学生通过实践和经验掌握知识。
其次，教师应该借助多媒体技术和互联网资源，为学生提供多样化、丰富性的学习环境。
例如，引导学生使用电子教材、网络课程和科技设备，扩展学生的学习渠道和资源。
此外，教师还应该鼓励和组织学生之间的合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、评价体系体验式教学需要建立完善的评价体系，激励学生充分参与实践活动并达到预期的学习目标。
评价方式不仅要注重对学生知识掌握的评估，还应该注重对学生实践能力和创新思维的评价。
首先，可以采用综合评价的方式，将课堂表现、实践活动和小组合作等因素综合考虑，评价学生的综合素质。
其次，可以采用多样化的评价方式，如答辩、实践报告、写作等，以培养学生的多元思考和表达能力。
总结体验式教学作为一种创新的教学方式，对于培养学生的实践能力和综合素质具有重要意义。
2023年“互动体验式课堂教学”实施方案
2023年“互动体验式课堂教学”实施方案一、背景和目标随着科技的快速发展，传统的课堂教学方式已经无法满足现代学生的需求和学习方式。
为了提高学生的学习兴趣、激发他们的学习动力，并提高他们的综合素质，我们制定了“互动体验式课堂教学”实施方案。
本方案旨在通过引入新的教学技术和创新教育方法，实现课堂的互动和体验，提升学生的学习效果和学习乐趣。
二、实施步骤1. 确定教学目标和内容教学目标应该明确、具体，并与学生的认知水平和兴趣相匹配。
教学内容应该贴近学生的生活经验，注重实践操作和动手能力的培养。
2. 教学资源准备为了实施互动体验式教学，需要准备相应的教学资源和设备。
包括电子白板、项目投影仪、电脑、多媒体课件等。
同时，在教学过程中还应充分利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和参考资料。
3. 设计互动体验式活动通过设计具有互动性和体验性的活动，可以激发学生的学习兴趣和主动参与。
例如，可以在课堂上设置小组讨论、角色扮演、实验演示、案例分析等互动活动，让学生在活动中进行实际操作和探索，提高他们的学习效果和动手能力。
4. 培养师生互动和合作精神在互动体验式教学中，教师应该发挥导师和指导者的作用，鼓励学生提出问题、发表观点，并引导他们进行思考和分析。
同时，教师还应鼓励学生之间的互动和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。
5. 定期评估和反馈为了确保实施效果，需要定期评估学生的学习情况。
可以通过布置作业、进行小测验、组织小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。
三、实施保障1. 教师培训为了提高教师的互动体验式教学能力，需要进行专门的培训和指导。
培训内容包括教师必备的数字技术知识、课堂互动设计、教学评估等。
2. 设备更新和维护为了支持互动体验式教学，需要配备先进的教学设备，并进行定期维护和更新。
同时，还需要提供稳定的网络环境，以保证教学的顺利进行。
3. 教学资源共享为了提高教学资源的有效利用率，可以建立教师资源共享平台，供教师上传和下载教学资源。
“互动体验式课堂教学”实施方案
“互动体验式课堂教学”实施方案为了提高教学效果，创造更优秀的教育环境，我们提出“互动体验式课堂教学”实施方案。
一、课程设置将课程设置为主题式，每一个主题集中讨论一种问题，容易引发学生的兴趣，并可切入到实际操作。
例如，在计算机课程中，以“如何设计一个app”为主题，集中讲解app的设计、功能、界面等方面的知识，并将学生分组让他们实际动手制作一个app，提升学生的实际能力。
二、课前预习通过预习，学生可以更好地理解教学内容，减轻教师的负担。
课前预习可以采用小组讨论、互助学习等方式，加强学生之间的交流沟通，从而增加互动。
三、实践操作以实践操作为主体，让学生在课堂上进行实际操作。
例如在语文教学方向上的实践操作，可以让学生分组设计文章，让别的组进行修改和提出意见，进行交流，以提升学生的语文写作水平。
四、提问题，互动讨论在课堂上，鼓励学生提出问题，通过互动讨论，激发出学生的思考，提高学生的思维能力。
例如，在数学教学方向上，学生可以提出自己对某个数学问题的疑问，老师鼓励同学们一起探讨解决方案。
五、分享交流鼓励学生之间分享彼此的经验和知识，提高学生之间的交流沟通，增强班级凝聚力。
如在英语课堂上，让学生们自己制定英语学习计划、分享学习方法和技巧、讨论最近学习效果等，让学生们能够分享彼此的学习经验，提高英语口语水平。
六、评估反馈针对互动体验式教学的学生反馈，总结提供改进建议，持续完善并落实到下一次课堂的实践中去。
对于学生通过互动体验式教学所达到的学习目标，进行有针对性的评估，为今后的教学提供指导，实现课堂教学的最终成果。
互动体验式课堂教学是一种新型的教学模式，其核心在于学生参与。
通过互动、体验和反馈，为学生提供了学习知识的机会和挑战，激励学生主动学习和参与，以期达到最佳的学习效果，获得最好的学习体验。
2023年“互动体验式课堂教学”工作实施方案
2023年“互动体验式课堂教学”工作实施方案一、背景随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，传统的课堂教学模式已经无法满足现代学生的需求。
面对这个问题，教育界亟需创新，提出了“互动体验式课堂教学”的概念。
互动体验式课堂教学是指学生在课堂上通过与教师、同学以及教材、资源进行互动交流，积极参与并体验学习的过程，达到主动学习和自主发展的目标。
为了推进这一理念的实施，制定了2023年的“互动体验式课堂教学”工作实施方案。
二、目标1. 培养学生的思辨能力和创新能力，提高学习效果。
2. 改善传统课堂的单向传递模式，提高学生的参与度和兴趣。
3. 提供多元化的学习资源和教学方法，满足个体差异。
4. 建设良好的课堂氛围，营造积极的学习环境。
三、工作内容1. 制定教学资源的规范（1）建立统一的教育资源平台，整合优质的教学资源。
（2）提供多样化的教学资源，包括文字、图片、音频、视频等。
（3）规范教学资源的制作和上传流程，确保资源的质量和有效性。
2. 培养教师的互动教学能力（1）组织培训班、研讨会等活动，提高教师的互动教学能力。
（2）制定教师互动教学的指导手册，提供教学案例和教学模板。
（3）鼓励教师通过课堂观摩、教学分享等方式相互学习和交流。
3. 建设互动体验式课堂（1）改进教师教学方法，注重启发性教学和案例教学。
（2）开展小组合作学习，鼓励学生之间的合作和互助。
（3）运用互联网技术，开展在线讨论和网络互动。
（4）定期组织课堂活动，如实践实验、参观考察、文化交流等。
4. 运用评价方式激发学生学习兴趣（1）采用多样化的评价方式，包括学案评价、课堂互动评价、作业评价等。
（2）鼓励学生积极参与评价过程，提供反馈和建议。
（3）建立激励机制，对参与度高、表现好的学生进行奖励。
四、推进措施1. 组织筹备工作（1）成立“互动体验式课堂教学”工作小组，明确责任和任务。
（2）制定工作计划和时间表，确保任务按时完成。
（3）做好宣传工作，提高教师和学生对新模式的认知和接受度。
“互动体验式课堂教学”实施方案
互动体验式课堂教学实施方案一、背景分析在传统的教学中，学生们大多是被动接受知识的，课程内容较为单一，很难引起学生的兴趣和积极性，学生学习效果也不尽如人意。
为了解决这个问题，互动体验式课堂教学模式应运而生。
它注重学生的参与和体验，使学生在实践中感受学习的重要性，从而提高了学习效果。
二、互动体验式课堂教学的优势1.提高学生学习兴趣和积极性。
2.增强学生的实际操作能力和创新思维。
3.培养学生的沟通和合作精神。
4.增强学生的自主学习能力。
三、互动体验式课堂教学实施方案1. 预设计划根据课程目标和学生的实际情况，设计出互动体验式课堂教学的内容和形式。
2. 课前准备1.教师准备相关教学材料和工具，并在课程前充分测试。
2.确定学生需要掌握的基本知识和技能，并提前告知学生。
3. 课程实施在教学中应该充分发挥学生的主动性和自主性，采用互动式的教学方式。
例如：1. 学生参与教学活动，掌握关键知识和技能，并在小组内进行讨论。
2. 引导学生参与实践环节，如小组合作、现场考察、实验、模拟等。
3. 发挥学生的创新能力，鼓励学生提出自己的疑问和解决方案。
4. 利用现代化教学工具，如投影仪、电子白板、互联网等，提高课堂互动性和实践性。
4. 课后反馈在课程结束后，教师应该根据教学实施情况，及时对学生的表现进行评价，并帮助学生整理和回顾所学内容。
同时，教师还应该听取学生的反馈意见和建议，不断改进教学模式，提高教学效果。
四、总结互动体验式课堂教学是一种全新的教学方式，它不仅有助于提高学生的学习兴趣和积极性，更重要的是培养学生的实际操作能力和创新思维。
在实施过程中，需要教师充分发掘学生的潜能，引导学生掌握知识和技能。
同时，也要根据学生的实际情况，合理调整教学模式，提高教学效果。
创建体验课堂实施方案
创建体验课堂实施方案体验课堂实施方案。
一、前言。
体验课堂是一种注重学生参与、互动和体验的教学模式，通过实践操作和互动交流，激发学生学习的兴趣和积极性，提高教学效果。
本文将介绍如何创建一个成功的体验课堂实施方案，以帮助教师更好地开展体验式教学。
二、目标确定。
在创建体验课堂实施方案之前，首先需要确定教学目标。
教师应该清楚地知道自己想要达到的教学效果是什么，以便有针对性地进行教学设计。
教学目标应该具体、明确，能够引导学生在课堂上进行实践操作和互动交流，从而达到知识的掌握和能力的提升。
三、课堂设计。
1. 激发学生兴趣。
在体验课堂中，激发学生的学习兴趣是非常重要的。
教师可以通过引入新颖的教学内容、设计富有趣味性的实践活动、使用多媒体教学手段等方式，吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性。
2. 提供实践机会。
体验课堂的核心是让学生亲自动手进行实践操作。
教师应该设计一些能够让学生参与的实践活动，让他们在实践中学习，从而加深对知识的理解和掌握。
3. 促进互动交流。
体验课堂要求学生之间的互动交流，教师应该创设一些互动环节，让学生之间进行讨论、合作，分享彼此的观点和经验，从而促进学生之间的交流和合作。
四、教学手段。
1. 多媒体教学。
在体验课堂中，教师可以运用多媒体教学手段，如PPT、视频、实物展示等，来辅助教学。
多媒体教学可以生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 实验设备。
对于某些需要进行实验操作的课程，教师应该准备好相应的实验设备，确保学生能够顺利进行实验操作，从而达到实践的目的。
3. 教学资源。
教师可以利用丰富的教学资源，如教学软件、教学网站、教学资料等，来支持体验课堂的教学活动，丰富教学内容，提高教学效果。
五、评估与反思。
在体验课堂实施过程中，教师应该及时对学生的学习情况进行评估，并对教学过程进行反思。
通过评估和反思，教师可以了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。
体验式教学实践方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着教育改革的深入推进，体验式教学作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。
体验式教学强调学生在教学过程中的主体地位，通过实践活动让学生在实践中学习、体验、感悟，从而提高学生的综合素质。
本方案旨在通过体验式教学实践，探索出一种适合我国教育实际的教学模式，促进学生全面发展。
二、方案目标1. 提高学生的实践能力：通过体验式教学，让学生在实践中掌握知识、技能，提高学生的实践能力。
2. 培养学生的创新精神：体验式教学注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的创新精神。
3. 增强学生的团队协作能力：体验式教学强调团队合作，通过团队活动培养学生的团队协作能力。
4. 提高教师的教学水平：通过体验式教学实践，促进教师转变教学观念，提高教学水平。
三、方案内容1. 体验式教学设计（1）教学目标：根据课程内容，设定具体、明确的教学目标，确保教学活动有针对性地开展。
（2）教学过程：将教学活动分为导入、体验、总结三个阶段。
导入：通过问题、情境等方式激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
体验：设计多样化的实践活动，让学生在实践中学习、体验、感悟。
总结：引导学生对所学知识进行梳理、总结，巩固所学内容。
（3）教学评价：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生的学习成果。
2. 体验式教学实施（1）课堂体验：将体验式教学融入课堂教学中，通过小组讨论、角色扮演、实验操作等方式，让学生在实践中学习。
（2）课外实践：组织学生参加各类社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，让学生在实践中锻炼自己。
（3）校园文化建设：营造良好的校园文化氛围，举办各类体验式活动，如科技节、文化节等，让学生在活动中提升自我。
3. 体验式教学评价（1）学生评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，全面了解学生的学习成果。
（2）教师评价：教师对体验式教学活动进行反思，总结经验，改进教学方法。
（3）学校评价：学校对体验式教学实践进行整体评价，为教学改革的深入推进提供依据。
互动课堂实施方案（精选5篇）
互动课堂实施方案（精选5篇）互动课堂实施方案篇1一、活动意义：在“六一”国际儿童节来临之际，为了让学院教职工的子弟过一个快乐、祥和的“六一”国际儿童节，经学院工会研究决定，特举行庆20xx年“六一”趣味运动会，以激励我院子弟积极进取、奋发向上。
各分工会要围绕精心组织，庆祝活动力求简单而隆重。
二、活动主题：“激扬的旋律”、“欢快的六一”三、活动时间：四、活动地点：五、活动对象：六、活动内容：趣味运动会(一)单项项目：分学前组，少儿组(少儿组又分为6-9岁和10-14岁两组)进行比赛学前组项目1.宝宝找妈妈：家长将小球递与宝宝，由宝宝放入妈妈身上的兜内，计时5分钟，以数量最多为胜。
(20xx年x月x日后出生的，1-3岁)小朋友参加。
2.定点投乒乓球：限时两分钟，以投中乒乓球多者为胜。
小朋友参加。
3.赶“猪”：参赛运动员手持木棒，以实心球作为“小猪”，在规定的跑道内用木棒向前赶“小猪”30米距离，比赛中只能用棒拨球前进，不得用脚踢；人与“小猪”必须过线后才能停表，用时少者为胜。
小朋友参加。
4、母鸡下蛋：小朋友用乒乓球拍单手端着乒乓球，将球送至对面筐内表示下蛋，快跑返回端第二个球，先下完5个蛋的小朋友为胜。
(20xx年x月x日至20xx年x月x日出生的，3-6岁)小朋友参加。
少儿组项目5.立定跳远：每人跳一次，远者为胜6.呼啦圈：限时两分钟，次数多者为胜7.踢毽子：限时两分钟，次数多者为胜8、活力板大赛：参赛运动员自备活力板，距离为50米，用时少者为胜。
(20xx年x月x日至xx年x月x日出生的，7-14岁)小朋友参加。
9、定点投篮:每人在指定点投篮，每个点投一球，投进次数多者获胜(二)集体项目(6-14岁的小朋友均可以报名)10、接力比赛：以小朋友父母(双职工的以母亲)所在分工会为单位报名，各分工会派五个家庭参赛先达终点者为胜。
(父母和孩子分别站在篮球场的边线上，单手运球传给对方。
)11.拔河比赛：以小朋友父母(双职工的以母亲)所在分工会为单位报名，各分工会派五名小朋友参赛(男三名，女的二名)，三局两胜为胜。
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青山园完小2014年“互动体验式课堂教学”实施方案为贯彻落实《安化县教育局关于进一步深化课堂教学改革的实施意见》（安教发[2013]5号）和《安化县教育局课改办2014年度工作要点》，切实推进素质教育实施进程，促进学生全面发展，推广“互动体验式课堂教学”模式，提高学生合作意识与探究能力，客观公正的评价学生，肯定每位学生的进步与发展，引导学生参与体验成功、享受快乐。
我校在学习兄弟学校及其他学校优秀经验的同时，结合自身实际情况制订本实施方案。
一、指导思想为贯彻落实《安化县教育局关于进一步深化课堂教学改革的实施意见》（安教发[2013]5号）和《安化县教育局课改办2014年度工作要点》，切实推进素质教育实施进程，促进学生全面发展，推广我校“互动体验式课堂教学”模式，提高学生合作意识与探究能力，客观公正的评价学生，肯定每位学生的进步与发展，引导学生参与体验成功、体验快乐，获取学习的幸福感与成就感。
二、理论引领互动体验式课堂教学是师生之间、生生之间在轻松、民主、平等、和谐的氛围中共同参与，合作探究,达成共识，产生个性感悟的过程。
通过这种过程方式让学生从互动中体验，从体验中感悟，从感悟中获取，整个过程教师应是参与者、组织者和引导者。
互动体验式课堂教学所形成的基本模式结构为“互动+体验＝知识+能力+感悟”，也可以定式为“1+1＝3”。
“互动+体验”是新课标过程与方法的体现，“知识+能力+感悟”是新课标知识与能力、情感态度与价值观的体现。
因此，互动体验式课堂教学的定论，正紧扣三维目标。
新课程提倡师生互动，生生互动,营造民主、和谐、平等的学习氛围。
互动体验式课堂教学，首先应从互动开始。
课堂上师生互动、生生互动的合作交流，能够构建平等自由的互动平台，激活广大学生的内驱力，使学生的思维处于积极、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞，使不同的学生得到不同的发展。
作为教师首先要师生平等对话，要以亲切的微笑、温和的语言、积极的鼓励、及时的表扬创设和谐、民主、宽松的课堂氛围，扫除学生的心理顾虑，尊重学生的不同意见。
一份尊重，一份鼓励，定会让学生有话愿说，有疑愿问，必然开创学生知无不言、言无不尽的喜人局面。
作为教师，还要成为学生的合作伙伴，和学生共同参与，共同探究，还要起到一个组织者与引导者的作用，组织和引导学生完成好合作任务。
在互动体验活动中，学生个体的经验不但需要与教师交流，还需要与同伴合作，教师要引导和鼓励学生开展小组合作，同伴交流，在合作中形成共识，求得共享。
让学生在互动中亲身体验获取的成功，体验获取的价值、体验获取的情感。
互动体验式课堂教学是从显性的互动形式过渡到隐性的体验感受的一种迁移过程。
小学《新课程标准》指出："课堂教学的有效性首先取决于学生对知识生成过程的体验。
"所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。
体验是学生自主建构的前提，是能力生成的基础和决定性条件。
心理学家盖兹说过：没有什么东西比成功更能增强满足的感觉；也没有什么东西让每个学生都体验到成功的喜悦，更能激发学生的求知欲望。
让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握学习的一般规律和方法。
互动是表象的行为，是双边活动，需要两人以上人数参与的行为活动；体验是心理的感应，属个人行为，是个人在互动过程中形成自己的思想、意识和情感，是将互动中生成的产物，内化成一种心与心的碰撞，这种碰撞会使学生产生心灵的共鸣，迸发情感与智慧的火花。
互动体验式课堂教学，没有年龄和年级的局限，是一种人人能够接受，班班能够适用的有效教学模式。
因此，教师应将“互动体验”贯穿于教学过程的始终，渗透到教学的每个环节。
教师应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，在课堂教学中采取多样化互动体验方式调整学生学习状态。
如：情境互动体验式——课堂剧、角色朗读、角色展示等等；游戏互动体验式——击鼓传花、转椅子游戏、找朋友游戏等等；探究互动体验式——知识辩论，相互质疑解疑等等；操作互动体验式——合作填卡汇报、分组试验、合作创意绘画雕塑等等。
互动体验式课堂教学它具有积极性、自主性和依赖性。
一是有着积极性，在互动体验过程中，小学生最容易被激发情感，当互动的内容较容易时，争着发言，抢着去做。
二是有着自主性，在互动中，学生会带着自已的主观愿望出发，希望得到大家的认可和赏识，因此，在互动体验中他会尽量地展示自己亮丽的一面。
三是有着依赖性，这种依赖性是必然的，当互动中出现了困扰时，他就会依赖别人，期待从别人身上获取最满意的答案，求得解决的最佳效果。
三、实施策略我校推行“互动体验式课堂教学”模式，旨在提高学生合作意识与探究能力，客观公正的评价学生，肯定每位学生的进步与发展，引导学生参与体验、享受快乐。
推行“互动体验式课堂教学”模式，一定要尊重学生的身心发展规律，培养他们的兴趣爱好和个性特长；既面向全体学生，又关注后进学生；教育学生学会做人、学会求知、学会健体、学会劳动、学会创造，增强自律意识、学习意识、团结互助意识、进取的精神、培养其合作能力、实践能力和创新能力，促进学生全面发展。
我校推行的“互动体验式课堂教学”模式与我校的办学理念默契成双，相辅相存，共同成长。
我校的办学理念是：快乐学习，激情体验，自主发展，健康成长。
办学理念倡导学生“激情体验，自主发展”的发展思维，“互动体验式课堂教学”模式，突出在互动前提下的体验式发展。
（一）强化领导职能推进“互动体验式课堂教学”模式，关键在于领导重视，制度健全，责任到人，管理到位。
学校成立课改领导小组，校长是课改的第一责任人为组长，负总责，统领合局，运筹帷幄，把握课改总方向；教导主任为副组长，深入课堂之中，深入教师之中，全面了解推进中的优势与困惑，及时进行调控。
教研组长直接操作并指导一线教师投入课改。
青山园完小课改领导小组：组长：邓吾佳副组长：邓建红组员：邓梅镇、谌合荣、王思思、姚世欢、郭玲、赵青青、周意群、肖迎春、李国（二）构建合作伙伴“众人拾柴火焰高”构建合作伙伴，可以凝聚集体的智慧，发挥群体的优势，提高处事和解决问题的效率。
1、构建师生合作伙伴。
教师应主动、积极地成为学生的学习伙伴，合作朋友，学生也应首当其冲地找自己的任课教师作为自己的学习伙伴，合作朋友，只有找自己的任课教师才有更多的合作机会，更多的交流场合，也有更多的相互了解。
2、构建同学合作伙伴。
1）同桌合作伙伴。
同桌学习伙伴是最亲近，最直接，最便捷的学习伙伴，因为相处极近，老师一声令下“下面开始同桌合作”或“下面开始同桌交流”，学生立即可进行互动体验合作。
2）本组合作伙伴。
以自己所在学习小组中的成员作为学习伙伴，易于调动，组合也悄快，不会产生较大的流动混乱局面。
老师一声令下“下面开始同桌合作”或“下面开始同桌交流”，自然地将自己的学习小组组合在一块，有着较大的可靠性和较强的稳定性。
3）本班朋友合作伙伴。
这样的学习伙伴的建立使学生合作交流的氛要浓，因为是朋友，平时交流甚多，接触最多，所以顾虑就少，施展个性的机会和参与的人就相对而言要多一些。
为了避免合作、交流中分组数过多，最好在组组时要求学生每组不少于4人不多于8人。
本班朋友学习伙伴的组合也存在不利一面，在组合时产生调位的混乱，也可能导致有的同学无人组合或者放弃组合，教师应予以观察，发现问题及时调配处理。
（三）加强制度约束以制度作保障，强化、硬化推进课改。
1、各学科组根据学校整体方案制订好本组内切实可行的“互动体验式课堂教学”课改方案。
2、各任课教师制订好“互动体验式课堂教学”评价细则。
引导学生分她合作学习小组。
3、各任课教师应积极成为学生的合作伙伴，合作学习的朋友。
4、各任课教师应积极组织好学生开展互动体验式学习，参与合作，引导合作。
5、各任课教师引导学生完成好相应的表册填写，以利于了解合作学习的效果。
（四）科学建立登记卡（表）建制是约束行为的手段，建卡是细化行为的主措。
1、建立“互动体验学习汇报登记卡”，主要是收集和了解互动情况和体验结果，通过填卡反馈，教师可以及时调整、梳理和整合互动体验信息。
2、建立“互动体验学习伙伴承诺卡”，实行组员承诺是为了避免组合的不固定因素给课堂带来的混乱和怠慢影响，同时也对约束组合成员的责任感，提高组合成员的凝聚力，有着积极的作用。
3、建立“互动体验式教学评价表”，是通过领导或其他老师的参与听课，对师生互动和生生互动的效果产生客观公正的理性评价，起到扬长避短的作用。
4、建立小组编排表。
使老师和同学能够清晰地了解每个组的风格、特色和个人表现力。
5、建立“小组合作学习综合评价表”，全面了解组员在合作学习中的参与能力、合作能力、发挥的作用与贡献、完成任务、自我展示等方面进行了解。
（五）分阶段性推进第一阶段：2014年度，以点建立试点稳步推进。
先确一个点，让这个点成为一根标杆，能引人注目，能引以为荣。
学校以三年级90班为试点班推动“互动体验式课堂教学”模式的开展。
第二阶段：2015年度，中青年骨干教师带头推进。
中青年教师应站在课堂教学改革的前沿，引领课改。
大胆尝试“互动体验式课堂教学”模式，在尝试与探索中不断总结经验，在实施过程中不断成熟模式理论和模式运作。
第三阶段：2016年度，遍地开花，全面开放。
全体教师，各年级各班级应积极参与体验模式，尝试模式，达到推广普及模式。
（六）课改经费保障学校应给全体教师创造学习的机会，给予经费保障；鼓励课改积极教师和课改有成就的教师，提高他们的积极性。
1、鼓励教师积极参与课改。
学校将课改工作卓有成效的教师给予一定的奖，鼓励他们积极引领全体教师参与课改。
围绕学校模式进行课改，被中心校推广的一次性奖试点班级的班主任教师400元，奖试点班级任课教师每人200元。
受教育局肯定并推广的奖试点班级班主任教师600元，奖试点班级任课教师每人300元。
自己创新课改模式，有理论资料，有推广经验材料呈现，被中心校推广的奖教师本人500元，受教育局肯定并推广的奖教师本人1000元。
论功行赏，不是唯一可行的手段，旨在鞭策，重要的是激励教师树有课改意识，树立创新意识。
（均见文件或证书，在奖励性绩效工资中兑现。
）2、鼓励教师认真学习。
学校每年度在公用经费中拿出一定比例的资金投入了教师学习与培训中。
首先是积极引荐教师到有课改成就的学校取经，把外地经验中的相似成份溶入到我校课改模式之中，加速课改进程。
再是学校将分层次地推荐骨干教师、年轻教师参加各级各类的业务培训，提高教师的知识水平、业务能力，提高教师的课堂、课改驾驭能力。
四、论题参考：1、让互动体验的碰撞产生心里的共鸣2、让互动体验的碰撞产生情感的升华3、让互动体验的碰撞产生智慧的火花4、让互动体验式教学成为儿童快乐学习的种子5、让互动体验式课堂成为学生个性化发展的天堂五、相关表格互动体验式学习汇报登记卡（一）年月日互动体验式学习合作伙伴承诺卡（二）年月日互动体验式课堂教学评价表（三）年月日评课教师：11班小组合作编排表（四）12小组合作学习综合评价表小组名：第周13。