牛津小学英语6B全册教学设计1
《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计(优秀5篇)
《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计（优秀5篇）《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计篇一本单元以“万圣节”为话题，重点学习do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...等句型。
学生在4b中已经学过do you like dolls? yes, i do. / no, i don't.等句型。
本单元会话中出现了购物的情境，学生在3b中也学过，因此，教师可采用以旧引新的方法进行本单元的会话教学。
本单元要求四会掌握的单词10个，其中a chicken, a duck, a horse, a pig 是第一次出现，a dog, a cat, a m#111nkey, a tiger, a panda，a zebra, a bird, an elephant等单词以前出现过，在本单元以复数形式再现。
教学中，教师要提醒学生注意词形和读音上的变化。
一、教学目标设计【认知目标】1、通过给学生创设适当的情景，拓宽视野，了解所学内容。
2、利用信息技术进行拓展性学习，吸收更多课外的英语知识。
【能力目标】1、通过课件教学，培养学生把课文内容与课件教材上的图片、文字、影片结合起来进行英语交际的能力。
2、通过课件教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用信息技术搜集、整理材料的能力。
【情感目标】1、让每个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生的主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强英语学习的信心。
2、通过小组竞争活动，培养学生团结合作精神和竞争意识，增强学生主动探究知识和获取信息的兴趣。
3、增强学生的信息意识，让学生学会用英语讨论课后的娱乐活动，听与说相结合。
二、教学内容及重点、难点分析教学内容：《牛津小学英语》5a unit4 halloween第一课时。
教学重点：通过信息技术的展示使学生掌握四会单词a chicken, a duck, a horse, a pig以及句型do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...教学难点：通过信息技术解决所提出的问题，让学生进一步掌握名词复数的词形和读音的变化，培养学生正确的信息使用的道德情感。
2015新译林牛津小学英语精品优质公开课赛课教学设计 6B Unit1 2015026BU1 14
学科英语课题Unit 1 The lion and the mouse 课型新授课时第一课时教学内容Story time教学目标1.2.3.4.教学重难点1.2.教法学法引导、讲授；合作交流，练习教学准备光盘、课件。
教学过程一次备课二次备课Step1: Warm-up1.Free talk: What day is it today?What day was it yesterday?How is the weather today?What animals do you like?2.T. Today we’ll talk about the lion and the mouse.Look at the lion, can you describe it?Teach: large, strongT. How about the mouse ?Teach: small, weakStep2: Presentation and practice1.T. Now we’ll read a story about the lion and the mouse.Read : Unit 1 The lion and the mouse2.T. Before we read the story , I’ll ask you a question: Who woke the lion up ?Teach: wake—woke; wake upS. Do exercise : My mother ___ me __ every morning. One day, the mouse ___ the lion ___ .3.Look and readS. Read the story by themselves.Teach: large and strong; small and weak let—let; let … go; net; sharp; bite—bit; bite the net with his sharp teeth; hole; form then on Step3: Consolidation1.S. Read the story together.2.S. Read and order.3.S. Think and say: a. Why the lion laughed at the mouse?b. Does the lion laugh at the mouse now? Why? Step4: RetellS. Work in groups, talk about the story.Try to retell it.T. Check several groups.家庭作业1.Read, recite, act ST.2.Copy ST 1/1.3.Prepare for GT.板书设计Unit 1 The lion and the mouselarge and strongsmall and weakwake—woke; wake uplet—let; let … go net; sharp; bite—bit; bite the net with his sharp teeth hole; form then on教学反思学科英语课题Unit 1 The lion and the mouse 课型新授课时第二课时教学内容Grammar time教学目标1.2.3.4.教学重难点1.2.教法学法引导、讲授；合作交流，练习教学准备光盘、课件。
牛津小学英语6B全册教案
牛津小学英语6B全册教案牛津小学英语6BUnit 1 h is unger?单元教学内容简析：本单元主要话题是二种事物的比较。
通过对话引出语言项目：形容词比较级。
本单元A部分通过创设情景，三人之间聊天引出两种事物比较的话题。
B部分主要学习常见形容词及其比较级。
部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答语h’s taller than David？hse bag is heavier, urs r ine? 要求学生能够四会掌握这些句型。
E部分为L, read and udge要求学生能根据所给的内容判断对错。
F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。
G部分为语音部分，让学生了解字母组合r在单词中的读音。
H部分是一首歌谣，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。
一、单元教学目标：1能正确地听、说、读、写词汇：tall, light, ung, ld, heav2能正确地听、说、读词汇：tin, inute, entieter, hild, ute, als, hat3能听、说、读、写句型：h’s taller than David? Ga Shan is taller than David4能正确地听、说、读日常交际用语：I’as tall as u Su ang’s (tent inutes) unger than Su Hai hse shl bag is heavier, urs r ine?了解字母组合r在单词中的读音。
6会说英语童谣《I ish I as taller》。
二、教学重点1．会运用形容词的比较级。
2．能听、说、读、写四会单词、词组。
3．能正确理解、掌握对话内容并能朗读、表演对话。
三、教学难点1．能正确运用形容词的比较级2．会利用所学句型进行实际操练。
四、时安排Part B L, read and learn; r in pairs 第一时Part A Listen read and sa (Page 6) 第二时Part A Listen read and sa (Page 7) 第三时Part D Listen and rite; E L, read and udge 第四时Part F Pla a gae; G Listen and repeat; H Sing a sng 第五时牛津小学英语6BUnit 1 h is unger?The first Perid（第一时）一、教学内容《义务教育程标准实验教科书-牛津小学英语》6B第一单元第一教时(B L, read and learn; r in pairs)二、教学目标1．能正确听、说、读、写词汇tall, light, ung, ld, heav2．能正确地理解、掌握句型h’s taller than xxx? hse shl bag is heavier, urs r ine?3．初步掌握形容词的比较级。
牛津小学英语6B全册教案1-3
牛津小学英语6B全册教案12 learn to describe sb。
blackboard design:unit 1 who is younger ?比较级+than in blacklook young look youngerlook like look the same教学后记：d部分，又要求学生写的部分，而且在听懂的基础上，写出来，有一定的难度。
但是在分析之后，学生了解意思，也能写出来。
关键点就是首先要听懂。
unit1 who is younger ?（fifth period）（10.03.02）一、teaching context：6b. unit 1part e、f、g、h二、teaching aims：1 ss can master and use the comparative adjectives 。
2 ss can listen , read , write and say these words:light lighter ,heavy heavier,twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.3. ss can listen , read , write and say these sentences：who taller than david?gao shan is taller than david .4. ss can listen read write and say the daily speaking:whose bag is heavier ,yours or mine ?i’m as tall as you .suyang is younger than su hai .5 ss can master the english song。
三、teaching important and difficult：ss can master and use the comparative adjectives and understand the combination of letters in the pronu nciation of the word “ir”。
牛津小学英语6B教学计划
兴化市缸顾中心校教学计划2012/2013学年度第二学期科目英语年级六年级任课老师李秋云2013年2月18日制订一、全册教材分析：本教材共有8个单元组成，其中第1~3，第5~7单元为新授单元，第4和第8单元为复习单元。
A Listen, read and say 为情景对话教学。
通过情景对话，着重训练听说技能，以进一步提高会话能力，同时呈现新的话题，功能，词语和句型等。
B Look, read and learn 为词汇教学。
主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语。
C部分以图为主，并提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情景用滚动的方法操练单元和已学过的内容。
D部分图文结合，进行综合操练，着重训练听和写的技能，同时复习巩固所学的内容。
E部分通过一段对话或一篇短文，将本单元以及已学过的词语和句型糅合在一起进行综合操练，以达到复习巩固及灵活运用的目的，应该有意识地培养学生良好的阅读习惯。
F部分通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。
G部分为语音教学。
通过听、读所提供的例词和句子，帮助学生了解字母与其读音之间的联系。
H部分为歌谣，通过童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣，巩固所学内容，培养听说和思维等能力。
第4和第8为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。
二、班级情况分析：在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。
但也有部分学生基础知识差，组句能力不强，应用题思路分析不清晰，思维能力、想象能力有待于进一步提高。
少数学生思想懒散，学习习惯较差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。
当务之急要培养学生良好的学习习惯，纠正学生不做作业的不良习惯，想方设法调动学生学习的积极性，切实提高课堂教学效率。
三、本册教学要求：1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。
牛津小学英语6B全册教案1-6
牛津小学英语6B全册教案1unit 1 who is younger ?（second period）（10.02.22）一、teaching context：6b. unit 1part b: look ,read and learn二、teaching aims：1 ss can master part a : can read and act the dialogue.2 ss can master the daily speaking。
3 ss can listen , read , write and say these words and the sentences : light lighter ,heavy heavier,who is taller ,you and suyang?whose ruler is longer ,yours or mine?4 ss can master the three skill words of part b:long, longer ,short shorter stronger strong, big bigger ,small, smaller ,fat fatter, thin thinner,,三、teaching important and difficult：ss can master the words and the sentences。
ss can use the sentences in the correct way。
四、teaching preparation：tape and picture and word cards五、teaching process：a free talk.t： good morning, boys and girls.ss: good morningt: glad to seee you，again.ss：glad to see you .t: are you as tall as ?？t: who is taller ,you or tom??t: who is younger ,you or su yang ??s3: i’m younger than su yang .b presentation and drill1tdrill and teach。
牛津6B教学计划
本册教材是小学阶段的最后一本教材，对学生的初中英语学习其到的衔接的作用。教材具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。
全册教材共有八个单元。在各单元设计了以下几个部分：首先是Read and say。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Let’s learn。这部分给出了一些新单词、词组和短句等。教师帮助大家学会说这些词，并用刚学过的句子进行练习，进一步巩固。接着是Let’s act。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。紧跟着是Let’s read。学生在这部分会读到发生在Tim和他的好朋友小恐龙Dino身上的许多生动、有趣的小故事。随着学会的东西越来越多，故事也就越来越长，培养学生的英语阅读能力。再下面是Let’s listen, read and write。这部分重点是让同学们通过反复听读练习，学会拼写英语单词。这当中还有许多绕口令和小诗歌，可以帮助同学们感受并掌握英语说话的正确语调、节奏等，从而学会讲一口自然、流畅的英语。在这部分的最后还有书写练习。最后，每个单元还专门设计了Let’s have fun。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
7、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
8、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2015新译林牛津小学英语精品优质公开课赛课教学设计 6B Unit1 2015026BU1 14
学科英语课题Unit 1 The lion and the mouse 课型新授课时第一课时教学内容Story time教学目标1.2.3.4.教学重难点1.2.教法学法引导、讲授；合作交流，练习教学准备光盘、课件。
教学过程一次备课二次备课Step1: Warm-up1.Free talk: What day is it today?What day was it yesterday?How is the weather today?What animals do you like?2.T. Today we’ll talk about the lion and the mouse.Look at the lion, can you describe it?Teach: large, strongT. How about the mouse ?Teach: small, weakStep2: Presentation and practice1.T. Now we’ll read a story about the lion and the mouse.Read : Unit 1 The lion and the mouse2.T. Before we read the story , I’ll ask you a question: Who woke the lion up ?Teach: wake—woke; wake upS. Do exercise : My mother ___ me __ every morning. One day, the mouse ___ the lion ___ .3.Look and readS. Read the story by themselves.Teach: large and strong; small and weak let—let; let … go; net; sharp; bite—bit; bite the net with his sharp teeth; hole; form then on Step3: Consolidation1.S. Read the story together.2.S. Read and order.3.S. Think and say: a. Why the lion laughed at the mouse?b. Does the lion laugh at the mouse now? Why? Step4: RetellS. Work in groups, talk about the story.Try to retell it.T. Check several groups.家庭作业1.Read, recite, act ST.2.Copy ST 1/1.3.Prepare for GT.板书设计Unit 1 The lion and the mouselarge and strongsmall and weakwake—woke; wake uplet—let; let … go net; sharp; bite—bit; bite the net with his sharp teeth hole; form then on教学反思学科英语课题Unit 1 The lion and the mouse 课型新授课时第二课时教学内容Grammar time教学目标1.2.3.4.教学重难点1.2.教法学法引导、讲授；合作交流，练习教学准备光盘、课件。
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牛津小学英语6B全册教学设计1牛津小学英语6B教材分析一、教材简介牛津小学英语，根据“程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本教材共有8个单元组成，其中第一~第三，第五~第七单元为新授单元，主要有A、B、、D、E、F、G和H等八个板块构成；第四和第八单元为复习单元，由四个部分组成。
以下主要分析新授单元各板块AListen,readandsa情景对话教学本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有形容的比较级、副词的比较级；话题问路、谈论季节、电话、邀请、人物介绍等等。
通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。
对策：、注意教学内容的衔接，温故知新。
2、在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感。
3、采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
4、理出重点，加强感受，适当讲解语法现象。
、注意平时教学中的知识渗透和积累。
6、根据学生特点分阶段，分层次达标。
BL,readandlearn词汇教学主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有形容的比较级、副词的比较级、名词、动词、短语或他们的混合形式。
在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求四会掌握。
对策：1、要尽可能用学生已知的情景引出新的词语。
2、型教学有机结合，使学生能在情景中学习和运用词汇。
3、不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。
（A,B,,D有机渗透；掌握好三会、四会词，不要将所有单词四会。
）rinpairsLandsa/Asandanser句型的口语训练教学本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。
学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。
对策：、教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，培养学生综合运用语言交流的能力。
2、以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定。
3、发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结。
DListenandrite听写/Readandtal/Asandanser口语本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的能力。
对策：、充分挖掘本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练。
2、要把握好听的时机，为有困难的学生提供多听的机会。
3、要利用讲评为学生提供再次练习的机会（找一些有代表性的同学板书答案、分析错误）。
EL,readandudgeReadandnuberriteandtalreadandriteRead ,thinandrite读写本板块是文学习的延伸，通过阅读、观察，培养学生的理解和判断能力，养成良好的阅读习惯，掌握简单的写作技巧。
对策：1、鼓励学生前预习，以初步理解所学内容。
2、运用图片、简笔画，多媒体等直观手段，让学生整体感知语篇内容。
3、加强对困难生的关注，尽可能为他们提供展示的机会。
4、为学有余力的学生提供看图说话，文字材料复述及简单的书写机会。
FPlaagaeaeandplaThinandrite本板块是趣味性的综合练习。
通过游戏、做手工等活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。
教师要鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，感受成功的喜悦。
对策：、根据所教学生的特点做到有详有略，合理安排。
2、利用教学资源，培养学生自主学习意识。
3、英语活动的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。
GListenandrepeat语音教学通过听、读所提供的例词和句子，帮助学生了解字母与其读音之间的联系。
对策：、分散出现，集中归纳，经常接触。
2、朗读句子时，注意语感，培养学生连读的能力。
3、引导学生多听、多模仿时，进行及时的归纳。
4、开展小组竞赛，培养学生合作精神。
HSingasng歌曲/Saarhe歌谣为语音的趣味练习。
通过童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣，活跃身心，巩固所学内容，培养听说和思维等能力。
本册书编排了三首歌曲和三首歌谣，教师可根据实际情况，适当增加一些。
对策：、学生的预习和教师的教学相结合。
2、听说和语音规则相结合。
3、直观与情景相结合。
4、注意句子的重音及连读。
、发挥小组评价优势，争取大多数学生参与。
第四和第八为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。
在教学时，教师可根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，还可以穿插到新中进行，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。
二、各单元要求见教参三、资源链接Unit1Unit2Unit3UnitUnit6Unit7四、教学建议、要对教材进行灵活处理，适当调整每单元的各板块。
A板块为一个单元的核心部分，教师则可根据教学的具体实际，先进行B、板块或B、D板块的教学后，再进行A板块的教学2、要注意教学内容的有机衔接，做到温故而知新。
3、对于教学中的语言知识，要做到“早渗透、重积累、勤反复”。
4、可适当讲解语法现象，但要突出重点，加强感悟。
、科学合理地设计外作业，使不同层次的学生均有所得，根据实际需要，适当补充一些读写方面的练习。
6、时刻关注每一个学生学习英语的动态，发现问题，及时补救，培养学生自主学习的意识和能力。
7、根据学生学习情况，采取分层次达标的形式，不能盲目提高要求，承认学生认知水平的差异性。
8、重新认识评价目的，改进评价方法手段，使评价达到促进师生共同发展。
题：Unit1hisunger总时：6时本时：第1时[教学目标]知识：学生能掌握单词和词组tall,taller;ld,lder;ung,ungerute，gfraal技能：学生能会说句型Areuastallasur……,Suang’stentinutesthane,hisunger,urSuang?能力：初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型情意：培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性[教学重难点]|四会掌握单词、词组和句型对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆[教学准备]准备录音机和本A部分的磁带。
2准备A部分的图片。
3前写好本的题6BUnit1A部分L,readandsa[教学过程]Step1Singasng跟录音机边听边表演唱英文歌曲HellStep2Freetal师生交流T:Gdrning,bsandgirlsSs:Gdrning,T:NietseeuagainSs:Nietseeu,tT:Hldareu?Ss:I’12earsldT:Hldishe?Ss:He’s11earsld,tStep3Presentatinanddrill教师通过刚才的师生问答引出句型I’lderthanxxx。
2教师板书ld和lder进行教学同时让学生理解。
3教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。
4教师继续指刚才比较年龄的2个学生说：hisunger，xxxrxxx同样的方法引出ung和unger的学习（修改：教师可指者自己和另一名班级中纪较大的学生说：hisunger，xxxrxxx？同样的方法引出ung和unger的学习。
）仍然就刚才创设情景的2个学生，T：Areuastallashi？T：es，Iatallerthanhi。
引出tall和taller的学习。
6教师板书巨型并领读。
Step4Pratieandnslidatin让学生听录音，引出单词ute和thenlhild的学习。
2让学生模仿跟读录音。
（修改：老师带读文，学生跟读，让学生模仿跟读录音，并两人一组操练对话，到上面表演）3学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，I’lder thanuI’tallerthanuI’ungerthanu。
4在次基础上小组讨论巨型：hisunger,xxxrxxx?Asandanserinpairs。
StepHer听本A部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。
2调查班级同学的年龄和身高板书设计Unit1hisungertall-tallerutegfraalld–lderAreuastallasur……?ung-ungerSuang’stentinutesthanehisunger,urSuang?外作业连词成句,a,hild,in,nl,I,the,fail_________________________________________2as,as,u,ur,are,tin,tall,sister_____________________________________3have,d,brthers,sisters,u,an,r_______________________________________4sat,a,a,and,the,have,big,dn,tree,under,hat______________________________________________ 题：Unit1hisunger总时：6时本时：第2时[教学目标]知识：学生能掌握单词lightlighter,heavheavier,ng,lnger,shrtshrterstrnger strng,bigbigger,sall,saller,fatfatter,thinthinner 技能：学生能会说句型句型histaller,uandSuang?hserulerislnger,ursrine?能力：能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯[教学重难点]四会掌握单词、词组和句型对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆[教学准备]准备录音机和磁带。
2准备本单词的图片。
3准备好的调查内容。
[教学过程]Step1Singasng（修改：前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。
）跟录音机边听边表演唱英文歌曲HellStep2Freetal师生交流（修改：练习应给学生充分的时间，让他们每个人都开口将英语，教师可在一旁做一些指导。