牛津小学英语4A Unit教学设计
译林牛津英语4A Unit1教学设计
Unit 1 I like dogs一、教材分析:本单元的主要教学内容是谈论自己喜欢和不喜欢的动物。
教师在教学中多创设一些与生活接近的场景，让学生在实际情景中学会使用这些日常用语，并养成经常使用本单元重点句型的习惯。
在教学中，我们教师要引导学生听懂，会说本单元中出现的单词及句子，帮助他们准确，熟练，流畅地演唱本单元的歌曲。
二、教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：I like……、I don’t like……/Do you like……？Yes, I do./No, I don’t..2. 能听懂、会说、会读、会写单词like, dog, cat, panda, horse, tiger.3. 能听懂、会说、会读单词animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have.4.能诵读歌谣Little monkey.5.学习字母g在单词中的读音，能听懂、会说、发音准确。
三、教学重点：1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：I like……、I don’t like……/Do you like……？Yes, I do./No, I don’t..2. 能听懂、会说、会读、会写单词like, dog, cat, panda, horse, tiger.3. 能听懂、会说、会读单词animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have.4.能诵读歌谣Little monkey.5.学习字母g在单词中的读音，能听懂、会说、发音准确。
四、教学难点:1. 辅音g的发音要真正理解弄懂比较困难。
2. I don’t like …这个否定句需要强调。
3. 运用日常交际用语Look at this/ these … It’s/ They’re … 与他人进行日常交流。
五、教学安排第一课时Story time第二课时Story time、Fun time第三课时Cartoon time、Sound time第四课时Rhyme time、Checkout time、Ticking time第五课时综合复习。
新版牛津英语教案4A Unit 10
Unit 10 Review and check教学目标：1、综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。
2、能综合运用所学的日常交际用语。
教学重点：1、综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。
2、能综合运用所学的日常交际用语。
教学难点：能综合运用所学的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。
教具准备：录音机、磁带、图片、相关实物。
教学时间：五课时教学设计：第一课时教学内容：Part A Look ,read and write .教学目标：1．学生尽可能地把Unit 6-Unit 9中所学过的日常交际用语用到实践中。
2．学生能根据图片选择相应的日常交际用语，并填上序号。
教学重难点：把Unit 6-Unit 9中所学过的日常交际用语用到实践中。
教学准备：磁带、卡片、录音机教学过程：Step 1 Warm up1.Greetings。
（师生间围绕Unit 6～Unit ９交际用语进行交际）2. Sing two songs .《This is the way 》《What’s the matter 》3. On duty .值日生根据所学的交际用语随便表达。
Step 2 Play games.Game1. 连锁回答（主要复习询问物主，时间表达等项目）师规定游戏进行的路线，首先向第一位同学发问，该生回答后，由他继续向下一个发问，凡在规定时间内接不上的被淘汰，同时在游戏过程中师注意正音。
如：T:What’s the time?S:It’s seven .What’s the time?S:It’s three .It’s time to play football.Whose pen is it ?S:……Game2 Polly says :主要复习叫某人某事或不干某事。
Polly says “ open your book .” (执行)Close your book. (不执行)Game3 Listen and do .主要复习表情Step 3 Look ,read and write .1.指导学生先看图理解图意，然后朗读句子。
4A Unit8 In class教学设计
创设语境，融于任务——《牛津小学英语》4A Unit8 In class教学设计一、教材简析本单元的主要教学内容是祈使句以及动词词组。
通过教“Open the window, please .”及否定句“Don’t open the door .”两种句式，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达法。
二、目标预设1．语言知识与技能目标：（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词eat, drink, write, read, copy, draw, close, open。
（2）能听懂、会说、会运用日常交际用语中一些简单的祈使句。
2．情感态度目标：培养乐于模仿、敢于开口、积极参与的学习态度。
3．学习策略目标：能积极与他人合作，共同完成学习任务。
4．文化意识目标让学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
二、重点难点教学重点：能听懂、会说、会用一些简单的祈使句。
教学难点：能让学生在实际情境中运用这些句型。
四、设计理念1．面向全体学生，突出学生主体。
2．采用任务型的教学模式。
3．采用直观情景教学法。
五、设计思路根据英语课程标准的总体目标“培养学生的综合语言运用能力”，我确立了以下设计思路：1．热身激趣，营造氛围。
根据小学生的心理特点，由师生互动游戏热身，拉近师生距离，并能激发学生“想说”的欲望，营造和谐的课堂氛围。
2．创设语境，自然导入。
用学生喜爱的动画形象Mimi引入新课，富有亲和力的形象及语言，一下子抓住了学生的心。
3．真实语境，教学新知。
由Mimi教学生制作name card，进行新知学习。
使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供教学语境和真实的交际场合。
3．趣味操练，巩固创新。
将本课所学整合在形式多样、充满趣味的游戏中，既吸引了学生的注意力，强化了记忆，又激发了学生主动参与的积极性。
4．适时拓展，交流运用。
结合课堂教学，设计“校园放大镜”、“文明标语”环节，通过寻找不和谐行为、设计文明标语的任务，让学生在真实的情境中迁移知识、运用知识、激发学生的创造性思维。
苏教版译林牛津英语4A全册教案
苏教版译林牛津英语4A全册教案一、教学内容详细内容：1. Unit 1 Our School: 学习描述学校和教室的词汇，掌握一般现在时的用法。
2. Unit 2 My Family: 学习家庭成员的词汇，用一般现在时介绍家人。
3. Unit 3 My Friends: 学习描述人物特征的词汇，用一般现在时描述朋友。
4. Unit 4 I Like Animals: 学习动物类词汇，掌握一般现在时表达喜好。
5. Unit 5 My Clothes: 学习衣物类词汇，用一般现在时描述衣物。
6. Unit 6 Let's Make a Phone Call: 学习电话用语，练习一般现在时。
二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇和句型，能运用一般现在时进行简单描述。
2. 提高学生的听说读写能力，特别是口语表达和听力理解能力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的用法，词汇的扩展运用。
2. 教学重点：重点词汇和句型的掌握，口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、字典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示与单元主题相关的图片，引导学生讨论。
2. 新课：讲解重点词汇和句型，结合实践情景进行例句展示。
3. 例题讲解：针对难点和重点，设计相关例题进行讲解。
4. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 重点词汇和句型2. 一般现在时的结构3. 例句展示七、作业设计1. 作业题目：a. 根据本节课所学的词汇，写一篇关于学校的短文。
b. 录制一段和家人介绍自己朋友的对话。
c. 选择一种动物，用一般现在时描述其特征。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织英语角活动，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
4A UNIT教学设计
4A UNIT教学设计4A unit teaching design4A UNIT教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1、通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
2、通过本单元的复习与操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。
二、教学重难点：引导学生大胆地运用已学的语言材料，使所学的语言知识转化为语言能力。
三、教时安排：4教时1st period一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4a 第五单元，第一教时（look, read and write; read, write and colour）二、教学目的与要求通过让学生看图片、读句子、写序号和涂色来复习第一至第四单元中的日常交际用语。
三、教学重、难点通过复习，学生能比较熟练地听、说、读所学过的日常交际用语。
四、课前准备1、教具准备：小黑板、幻灯2、教学准备：学生带一些与图片有关的物品（玩具熊、伞等）彩色笔五、教学过程step 1: warming-up1.greeting between t and sstalk about the weat her,date…etc reviewstep 2: presentation1.revise the words that the ss have learned.t: what’s this? t:what color is it?t:here’s a brown fan foryou. t: it’s an umbrella.t:red..t: thank you.…etc.2.read the sentence and write the correct letters inthe boxes. then colour the pictures .answer:（1） b ;（2） f ;（3） c ;（4） e ;（5） d ;（6） a3.look at the picture and free talke.g picture 1t:what’sthis? s1:it’s my storybook.t:i like your storybook. can i have alook? s1:sure.here you are.picture 6t:what’s that on thedesk? s2:it’s a bookmark.t:do you like this bookmark? s2:yes, i do./no,i don’t.i like that one.…etc3.read the sentences and write the letters a—l in the bubbles.answer:（1） b,k ;（2） c,g ;（3） a,i ;（4） e,l ;（5） d,h ;（6） f,jss: it’s a fan.ss:brown.ss:thank you.ss:what’s that?ss:what color is it?ss:here’s a red umbrella for you.by asking and answer the questions review the learned sentences and words.try to say the sentences about the pictures.step 3: enjoy the songslisten to a song: perhapslisten to a song: perhapsstudents like singing the english songs.step 4: homework1.copy the sentences of a and b2.recite the sentences of a and bhomework:review unit 1.六、教学板书内容unit 5is this your …?no,it isn’t.where’s …?she’s in …do you like …?no,i don’t.一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4a 第五单元，第二教时（（look,read and complete; look and talk）二、教学目标1．通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
小学英语牛津译林苏教版四年级上册(新版)4A Unit4 I can play basketball Review教案
（请同学们说一说家居物品锁摆放的位置，能用 It’s/They’re…in/on/）.
I know the sound of the letter“k”.
( 我知道字母k 的发音，并能说出其他类似的单词，并能认读类似的陌生单词 )
（2）让学生同位之间自由讨论自己的房子是什么样子的。
1.完成部分同步探究练习
2.完成补充习题练习
板书
设计
Unit5 Our new home
This is my home.
We have…in our home.
We have…in the living room
We have…in the kitchen.
S: Good morning/afternoon, Miss Huang.
T: Hello, ... How are you?
S:I’m....
T: How old are you?
S: I’m.../I’m...years old. A: Where’s the..?
B: It’s…
A: Where’re the…?2.能ຫໍສະໝຸດ 练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.完成补充习题以及同步探究部分练习。
教学过 程和内容
Step 1 Greeting and free talk
Sing a song : I love my bedroom
在课前先复习上节课所学的歌曲，创造良好的学习氛围。
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
B: They’re….
Step 2 Revision
上海版牛津英语4A教案(最新整理)
preparation
1. Revision
1. Say and act: sing, draw, write
2. Sentence making:
e.g. I can draw a dog.
I can sing a song.
2. Presentation 1. Put on the mask. Ask: Do you
the students to help them
understand the words ‘True’ and
‘False’. Then ask them to finish
the rest of the exercise.
2. Invite students to retell the story.
His/Her name’s…
2.Write about one of your classmates.
成功经验
课
板
后
书
随
设
思考与对策
笔
计
Period Two
Teaching contents: Read a story & Learn the sound Teaching Aims: 1. Basic aims:
2. Imitation
(Show the word card) Ask students to
read the word several times.
3. Invite a different student to stand up.
Ask: What’s his/her name? Prompt the
b. Using formulaic expressions to greet people and respond to greetings,
译林版牛津英语教材4AUnit8Dolls教案
译林版牛津英语教材4AUnit8Dolls教案一、教学内容本节课选自译林版牛津英语教材4A的Unit 8，着重讨论Dolls。
具体内容包括：Chapter 1以图片和对话形式介绍不同的玩偶，学习玩偶的形容词和句型；Chapter 2通过描述自己最喜欢的玩偶，练习一般现在时态的运用；Chapter 3通过小组活动，让学生学会如何用英语交换玩偶。
二、教学目标1. 能够听懂并运用新学的词汇描述玩偶的特点。
2. 学会使用一般现在时态描述玩偶的动作和特征。
3. 培养学生的口语交流能力，提高团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，玩偶特点的形容词。
2. 教学重点：句型“I have a(n)… doll. It is…”的运用，以及词汇的拓展。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、玩偶、词汇卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组玩偶的图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：学习Chapter 1，让学生通过观察图片，学习新词汇和句型。
3. 实践情景引入：让学生带来自己的玩偶，用新学的词汇和句型进行描述。
4. 例题讲解：讲解一般现在时态的构成，通过例题让学生掌握该时态的应用。
5. 随堂练习：学生分组进行角色扮演，用所学句型和词汇进行交流。
6. 巩固环节：学习Chapter 2，让学生描述自己最喜欢的玩偶，进行口语练习。
7. 小组活动：学习Chapter 3，分组进行玩偶交换活动，练习口语表达。
六、板书设计1. Unit 8 Dolls2. 重点词汇和句型：形容词：beautiful, cute, lovely, big, small, tall, short句型：I have a(n)… doll. It is…七、作业设计1. 作业题目：请用英文描述你的玩偶，不少于5句话。
2. 答案示例：I have a beautiful doll. It is a girl doll.She has long hair and big eyes. She is wearing a red dress.My doll is very lovely. I like her very much.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
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牛津小学英语4A Unit教学设计Teaching design of English 4A unit in Oxford primary school
牛津小学英语4A Unit教学设计
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。
（1）能正确听、说、读、写词汇car ,bus ,puzzle, puppet, bike, kite, doll, balloon
（2）正确听、说、读、句型what’s this/that in
english ?it’s a… do you like…?
yes, i do./ no ,i don’t.
2、能力目标：
（1）培养学生的观察力，分析能力。
（2）培养学生的创造能力、发展学生个性。
3、情感目标：
（1）激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
（2）激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团
结合作的意识。
重点难点：
单词：car ,bus ,puzzle, puppet, bike, kite, doll, balloon
句型：what’s this/that in english ?it’s a… do you like…?
yes, i do./ no ,i don’t.
初步了解名词的单复数的形式及发音。
教学准备：
1，实物及图片。
2，录音机，磁带。
教学过程：
step1：sing a song
step2: free talk
1> t: is this your rubber?
s: no,it isn’t.
t:where’s your rubber?
s:it’s in the desk..
2> t: is this your ruler?
s: no,it isn’t.
t:where’s your ruler?
s:it’s in the pencilcase..
3> t: is this your pencilbox?
s: no,it isn’t.
t:where’s your pencilbox?
s:it’s onthe desk.
step3: presentation
car（m）
1> t: what’s this?
s:it’s a car.
t: what’s this in english?（m）
s: it’s a bus.
t: what’s this in english?（m）
s: it’s a bike.
→ what’s this in english?
t: what’s this in english?
s: it’s a car.
t让s问：t: what’s this in english?（m）
t : it’s a car.
→it’s a…
s:what’s this in english?
t: it’s a doll.
同理学习：doll, balloon , puzzle , puppet , kite 用实物复习一遍
m复习一遍
（m）game: guess
3> t: what’s this in english?
s: it’s a balloon.
t让s问: what’s this in english?
t: it’s a kite.
t: what’s this in english?
s: it’s a puppet.
s-s操练what’s this in english?
it’s a…
4>t: what’s this in english? （m）
s: it’s a car.
利用m→what’s that in english?
t: what’s this in english? （m）
s: it’s a car.
t让s问: what’s this in english? （m）
t: it’s a puzzle.
t: what’s this in english? （m）
s: it’s a bike.
s-s操练:t: what’s this in english? （m）
s: it’s …
5>partc图片,先读后操练
6>学习各单词的复数,归类学习,从单数到复数
cars dolls puzzles balloons
bikes
kites puppets [ts]
buses [iz]
（利用实物）t: what’s this/that in english ? s:it’s a doll
→t:do you like dolls?
learn: do you like …?
t让s问:do you like cars?（实物）
→yes ,i do./no ,i don’t.
m操练 s-s操练
do you like cars?
yes ,i do./no ,i don’t.
（利用实物）t: what’s this/that in english ? s:it’s acar
t:do you like cars?
s:yes,i do./no ,i don’t.
s-s操练: t: what’s this/that in english ? s:it’s…
t:do you like …?
s:yes,i do./no ,i don’t.
板书: unit4
t: what’s this/that in english ?
s:it’s…
t:do you like …?
s:yes,i do./no ,i don’t.
教学反思:
1、本单元新授时充分利用实物创设真实的情境，从而引出句型、单词，并在情境中进行操练巩固，从而利于学生准确运用所学交际用语进行交际。
2、在单词教学时充分把单词融入句型之中，做到在句子引出，在句子操练，巩固，运用，达到学以致用目的。
3、为了更好地激发学生参与的积极性，在教学中充分利用竞赛形式，让学生在欢快紧张气氛中集中注意力，既培养他们合作精神、集体荣誉感，又激发他们学习英语的兴趣，为他们的终身学习作了良好铺垫。
4、在教学中教师注意调控操练要面广、频率高，所练词句不拘于书所呈现，放手让学生结合所学习尽量多说多练，全面促进学生运用语言能力的提高。
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