牛津小学英语表格式教学设计
牛津小学英语第三单元表格式教案(共5课时)
8.比较clothes和cloth的意思、用法及读音。
a.clothes是一个没有单数形式的复数名词,其前不可加不定冠词，也不可加数词，但可用some, these, those, many, few等词修饰。如：those clothes / few clothes / many clothes
What is Ben’s hobby?
What is Ben dong?
2.阅读对话1部分回答
What does Ben like?
What does Ben’s brother like?
3.阅读对话2部分回答
What does Helen like?
What does Mike like?
What does Yang Ling like?
3.掌握动名词：动名词与现在分词词形一样，均由动词＋ing构成。动名词具有名词特征，在句中可作主语、宾语、表语和定语。
教学难点：
1.在3BUnit10出现Do you …?在5BUnit3中出现了No,she doesn’t.所以教师可以补充Does…?为P.33Does…?的正式出现打埋伏。
2.强调语法：一般现在时表示经常发生的动作或经常存在的状态，它的动词形式主要由动词原形表示，但第三人称单数后词尾有所变化：(1)一般情况加s (2)以ch, sh, s, x或o结尾的词加es,如：teaches, washes, goes, watches ,does等(3)以辅音字母加y结尾的要变y为ies，如studies, cries等。陈述句：单数开头s形式，复数，你我用原形。否定句：单数开头doesn’t加动词，复数、你我don’t加动词。一般疑问句：单数Does xx加动词，复数、你我Do xx加动词
《牛津小学英语》教学设计(精选18篇)
《牛津小学英语》教学设计（精选18篇）《牛津学校英语》教学设计（精选18篇）《牛津学校英语》教学设计篇1教学内容：d部分listen and write和h部分say a rhyme.教学目标：1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词fish，能听懂、会说和会读词组animal show, go for a walk.2. 会诵读歌谣run，rabbit, run!教学重点：训练同学听读力量。
教学难点：找准关键词，培育同学听力。
教具预备：录音机、幻灯片、纸袋偶、跳绳。
教学过程：step1 revision1. group work. 小组表演上节课布置的任务，分角色表演对话。
嬉戏名称：纸袋偶paper—bag puppet嬉戏规章与说明：①制作纸袋偶，在纸袋上画上五官，并剪出眼睛和嘴巴，并根据人物特征(jim, dad)进行修饰。
①小组合作，用纸袋偶表演课本剧。
①评比最佳演员。
2. complete the sentences.依据课文内容完成填空。
①jim is ______ _______ english and maths, but he ______ _______ do well in pe.①do you ______ help_______your homework?①ben ________ ________ than me.①jim is _______ as _______as the other boys.①do _________ exercise. you’ll get __________.check the answers.read the sentences together.step2 presentation.学习d部分1. 学习单词fish，词组animal show, go for a walk.①双簧表演。
一人背对着表演者发指令，另一人背对指令者做动作。
指令参照：this is a m2 of part a.2. read new words of this unit.good morning, miss.hi.hello.i’m a.i’m b.a: nice to meet you b.b: nice to meet you, tooschool bag. (read one by one).crayon.(read one by one).storybook. (read one by one).copybook. (read one by one).school bag, crayon, storybook, copybookschool bag, crayon, storybook, copybook….(look at teacher and try to understand).it’s a tape.ok.tape?knife?it’s a …《牛津学校英语》教学设计篇9教学内容：6b第五单元第三课时。
牛津小学英语教学设计(优秀10篇)
牛津小学英语教学设计（优秀10篇）牛津小学英语说课稿1我今天说课的内容是PEP Book2 Unit6 At the zoo PartA的第一课时，包括Let’s learn和Let’s do两部分。
一、教材分析1、教材内容本单元是围绕“big 、small等形容词”这一题材展开的单词及句子。
本课时主要呈现几个形容词“big、small；tall、short；long、short”，通过看、猜等活动激发学生学习英语的兴趣和欲望。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课时的教学目标设计如下：1、语言知识目标：能听、说、认读形容词：big、small；tall、short；long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。
2、语言技能目标：① 能听清形容词，并根据指令做出相应的动作。
② 根据图片说出单词和句子。
③ 有节奏地说、做Let’s do。
3、情感态度目标：通过本课时的学习，使学生有兴趣听、说英语，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中使学生树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中碰到的困难，使交际顺利地进行。
2、本课时的重难点：1、正确听、说、认读形容词：big、small；tall、short；long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。
2、能听清形容词，并根据指令做出相应的动作，而且能有节奏地说、做Let’s do。
我主要是通过复习旧知识——设置认识——灵活运用这三个主要步骤来突破教材的重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、多媒体课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说教法和学法1、组织教学，创设氛围小学英语教学的编排特点是活泼有趣，三年级的学生又活泼又好动。
牛津小学英语5B教学设计(表格式)
共计课时：第 1 课时投放日期：2014年月日
共计课时：第 2 课时
投放日期：2014年 月 日
共计课时：第 3 课时投放日期：2014年月日
共计课时：第 4 课时投放日期：2014年月日
共计课时：第5 课时投放日期：2014年月日
共计课时：第6 课时投放日期：2014年月日
共计课时：第7 课时投放日期：2014年月日
共计课时：第8 课时投放日期：2014年月日
共计课时：第9 课时投放日期：2014年月日
共计课时：第 1 0课时投放日期：2014年月日
共计课时：第 11 课时 投放日期：2014年
月 日
共计课时：第12 课时投放日期：2014年月日
共计课时：第 1 3课时投放日期：2014年月日
共计课时：第14 课时投放日期：2014年月日
共计课时：第15 课时投放日期：2014年月日
共计课时：第16 课时投放日期：2014年月日
共计课时：第 17 课时
投放日期：2014年 月 日
共计课时：第18 课时投放日期：2014年月日
共计课时：第19课时投放日期：2014年月日。
牛津小学英语5B教学设计 表格式
牛津小学英语5B教学设计表格式牛津小学英语5b教学设计表格式
牛津小学英语5b教学设计(表格式)
总计课时：第1课时导入日期：2021年月日
总计课时：第2课时投放日期：2021年月日
总计课时：第3课时导入日期：2021年月日6
4课时投放日期：2021年月日8
总计课时：第5课时
投放日期：2021年月日
总计课时：第6课时导入日期：2021年月日13
总计课时：第7课时投放日期：2021年月日15
总计课时：第8课时导入日期：2021年月日
总计课时：第9课时投放日期：2021年月日19
总计课时：第10课时
投放日期：2021年月日21
总计课时：第11
课时投放日期：2021年月日
总计课时：第12课时
投放日期：2021年月日25
总计课时：第13课时
投放日期：2021年月日27
总计课时：第14课时
投放日期：2021年月日
总计课时：第15课时导入日期：2021年月日31
总计课时：第16课时投放日期：2021年月日33总计课时：第17课时
投放日期：2021年月日
总计课时：第18课时
投放日期：2021年月日
总计课时：第19课时导入日期：2021年月
总计课时：第20课时投放日期：2021年月日
总计课时：第21课时导入日期：2021年月日
总计课时：第22课时投放日期：2021年月日45总计课时：第23课时导入日期：2021年月日
总计课时：第24课时投放日期：2021年月日49。
牛津小学英语3b Unit1教案表格式
牛津小学英语3b Unit1教案（表格式）《牛津小学英语4B》第一单元教案The First Period (第一课时)一、教学内容：Unit 1 B: Look, read and learn C: Ask and answ二、教学目标：1、学生能听得懂、会说、会读和会拼写单词：a student, a teacher, a doctor, a nu2、学生能听得懂、会说、会读和会写句型：Who’s that boy / girl / man / woman? He’s / She’s… He’s / She’s a…3、学生能听懂、会说、会读日常交际用语：Welcome bal、初步熟悉歌曲：Who’s that boy?5、通过“认人”的语言学习，培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性。
三、教学重点：四会单词和句型的听、说、读、写. 四、教学难点：能正确的使用”he” 与”she”.五、教学准备：1、人物职业图和Yang Ling等人物图片。
2、准备学生照片两张，老师照片一张，每个学生准备自己家庭成员的照片若干。
3、录音机、磁带。
六、教学过程：Free tal、以Good morning / aboys and girls. How are you? / How are youg / a/ today? Nu! / Gladu! Are you happy today? / How old are you? 等和学生招呼，学生依照情形回答。
2、在与每位学生问候结束时，送上一句 Welcome bal2. Presentation and pra、Good morning, boys and girls . Nu! Welcome bal. 出示 Welcome bal. 理解并领读。
2、Good morning, my dear friends. I’m so ha u all. But where are our old friends Yang Ling、David、Su Yang、Su Hai and Helen. Let’s go and出示Yang Ling 等人物的图片，故意把图片缩的很小或故意遮住一部分或者出示人物的侧面图。
牛津小学英语5B全册教案设计(表格式)
备课笔记
学科: 英语
年级：五年级
姓名：
2016年2月-2016年7月_英语_学科5B课程纲要
教学设计
备课日期： 2 月 22 日教学日期：月日
教学设计
备课日期： 2 月 22 日教学日期：月日
教学设计
备课日期： 2 月22 日教学日期：月日
教学设计
备课日期： 2 月日教学日期：月日
教学设计
备课日期： 2 月日教学日期：月日
教学设计
备课日期： 2 月日教学日期：月日
刘海粟小学教学设计
备课日期： 2 月日教学日期：月日
教学设计
备课日期： 2 月 日
教学日期： 月 日
刘海粟小学教学设计
备课日期： 2 月日教学日期：月日
刘海粟小学教学设计
备课日期： 2 月日教学日期：月日
刘海粟小学教学设计
备课日期： 2 月日教学日期：月日
教学设计
备课日期： 2 月 15 日教学日期：月日。
牛津小学英语B全册教案
牛津小学英语B全册教案第一章：Unit 1 The first day教学目标：1. 能够听懂、说出一、二、三年级的新学期生活。
2. 能够运用“Hello, my name is”进行自我介绍。
3. 能够听懂、说出“Good morning/afternoon/evening”并做出相应的回应。
教学内容：1. 单词：classroom, teacher, student, library, playground2. 句型：Hello, my name is What's your name? Good morning/afternoon/evening.教学步骤：1. 热身活动：让学生们互相问候，介绍自己。
2. 引入新课：通过图片展示新学期的学校环境，引导学生说出单词。
3. 学习句型：通过情景模拟，让学生们练习句型。
4. 小组活动：学生们分小组，用所学单词和句型进行自我介绍。
第二章：Unit 2 My family教学目标：1. 能够听懂、说出家庭成员的名称。
2. 能够运用“This is my”介绍家庭成员。
3. 能够听懂、说出“How old are you?”并做出相应的回答。
教学内容：1. 单词：father, mother, brother, sister, grandparent, cousin2. 句型：This is my How old are you? I'm years old.教学步骤：1. 热身活动：让学生们介绍自己的家庭成员。
2. 引入新课：通过图片展示不同家庭成员，引导学生说出单词。
3. 学习句型：通过情景模拟，让学生们练习句型。
4. 小组活动：学生们分小组，用所学单词和句型介绍自己的家庭成员。
第三章：Unit 3 My friends教学目标：1. 能够听懂、说出朋友的名称。
2. 能够运用“He/She is my”介绍朋友。
3. 能够听懂、说出“Where is he/she from?”并做出相应的回答。
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利用幻灯片car再次引出→What’s that in English?
操练What’s that in English? It’s a…
4.屏幕出示实物图，然后向学生展示名词的单数到复数。
Step2: Free talk
T: Is this your rubber?
S: No,it isn’t.
T:Where’s your rubber?
S:It’s in the desk..
T: Is this your ruler?
S: No,it isn’t.
T:Where’s your ruler?
cars dolls puzzles balloons [z]
bikes [s]
kites puppets [ts]
buses [iz]
设计思路：本环节条理清楚，容易理解,符合小学生的心理和生理特点，设计的归类，既是对新授单词的深入理解，又帮助学生记忆.同时漂亮的图片，是为了保持学生的学习热情，活跃课堂教学气氛，培养学生良好的语音，语调和语感。
T:Do you like cars?
S:Yes,I do./No ,I don’t.
设计思路：教师利用多媒体出示朋友相互询问的情景，引出有关“询问”的对话，师生练习，可以给学生提供一个model，让学生明白该怎样进行语言训练。同时，小组活动通过讨论，提高学生的参与热情，使学生积极地投入到学习中去，主动地参与教学活动。维护学生的学习热情，巩固学生的语言训练，并把语言训练与学生的实际相结合，体现在“学中用”，在“用中学”的新的教学思想与理念。
学生情况分析
本班学生英语基础比较扎实，接受能力强，在教学中可以充分运用包括多媒体课件在内的各种手段来帮助他们学习英语，运用英语解决问题。
设计理念
玩具是学生们很感兴趣的物品，贴近学生生活实际，教师完全可以利用这一点，把学习的主动权交给学生，培养他们自主学习的能力。
教学目标
知识目标
1.能正确听、说、读、写词汇car ,bus ,puzzle, puppet, bike, kite, doll, balloon
car ,bus ,puzzle, puppet, bike, kite, doll, balloon
教学过程
教学过程
教学过程
教学过程
教学过程
Step1：Sing a song
播放FLASH动画歌曲: Hello
设计思路：每一堂课的开头很重要，要在上课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的兴趣，这样便容易开展下面的内容。flash动画可爱、活泼，最符合儿童认知特点，学唱歌曲迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主动地学习，而且以动画作为课前的预备活动，既活跃了课堂气氛，又缓解了学生的紧张情绪。
设计思路：这一环节让学生不仅在听、说、读方面得到练习、巩固，在写的方面也得到了训练。根据多媒体音、形、色、像图文并茂的优势，提供不同的时间，给学生创设了学习练说的机会，这样的练习，既保持了学生的学习积极性，又使学生体验到了知识收获后的满足。
3.学生上台操作What’s this in Englisቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ? It’s a…
2.正确听、说、读、句型What’s this/that in English ?It’s a…Do you like…? Yes, I do./ No ,I don’t.
能力目标
1.培养学生的观察力，分析能力。
2.培养学生的创造能力、发展学生个性。
情感目标
1.激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
5.(利用实物)T: What’s this/that in English ?
S:It’s a doll
引出:T:Do you like dolls?
设计思路：利用实物创设了生活化的情景，让学生在实际情景中运用所学知识。
6.T: What’s this/that in English ?
S:It’s acar
Step3: Presentation
1.利用多媒体出示car复习What’s this?引出What’s this in English?
通过问答形式学习：doll, balloon , puzzle , puppet , kite
2.Play a game
这一环节，我设计了一个“guess”的游戏，采用“PowerPoint”中插入图片的“水印”效果，让图画变得模糊，让学生猜：What’s this in English?接下来一个游戏，我把各种实物呈现出来，然后把相对应的单词字母顺序打乱，让学生重新编排。
2.激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。
策略目标
运用英语，才是学习英语的最基本前提。
教学重点
四会单词：car ,bus ,puzzle, puppet, bike, kite, doll, balloon的教学和功能句型What’s this/that in English ?It’s a…Do you like…? Yes, I do./ No ,I don’t.的教学。
S:It’s in the pencilcase..
T: Is this your pencilbox?
S: No,it isn’t.
T:Where’s your pencilbox?
S:It’s on the desk.
设计思路:师生交流，既复习旧知，又很好地拉近了师生间的距离，为下面的合作学习打下基础。
教学难点
1、单词puzzle, puppet,balloon等的读音。
2、能熟练运用所学语言进行交际。
教具准备
教师：课件、图片、奖品
学生：抄写本、玩具等
板书设计
Unit4 I like…
What’s this/that in English?
It’s a/an…
Do you like…
Yes, I do. / No, I don’t.
《牛津小学英语（4A）Unit4》第一课时教学案例
教材分析
本课内容是《牛津小学英语》4AUnit4I like，本单元的核心内容是询问，主要学习句子What this/that in English? It’s…… 本单元出现了八个单词，car，bike，bus在三年级学过，balloon，puzzle，puppet，kite，doll为新授。结合单词，教授询问句型Do you like及答句：Yes，I do. No，I don’t.