牛津版小学英语教学设计(20200625195829)
《牛津小学英语》教案
《牛津小学英语》教案一、教学目标1、知识目标学生能够掌握牛津小学英语教材中的重点单词和短语，如_____、＿____、＿____等。
学生能够理解并正确运用教材中的重点句型，如：“＿____” 、“＿____” 等。
2、能力目标培养学生的听、说、读、写能力，使学生能够听懂简单的英语对话，进行日常的英语交流，读懂简单的英语短文，并能正确书写单词和句子。
提升学生的英语思维能力，让学生能够用英语思考和解决问题。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
培养学生的合作精神和跨文化意识，让学生了解英语国家的文化习俗。
二、教学重难点1、教学重点重点单词和短语的发音、拼写和用法。
重点句型的结构和运用。
2、教学难点某些单词和句型在实际语境中的灵活运用。
培养学生的英语语感和语言综合运用能力。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）通过播放一首欢快的英语歌曲或展示一段有趣的英语动画，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的学习氛围。
与学生进行简单的英语对话，如问候、谈论天气等，复习已学知识，自然引入新课。
2、呈现（Presentation）利用图片、实物、动作等直观手段，呈现新的单词和短语，让学生直观地理解其含义和用法。
创设情景，引入新的句型，通过反复操练，让学生熟悉句型的结构和用法。
3、练习（Practice）开展单词和句型的操练活动，如单词拼写比赛、句型模仿练习等，巩固所学知识。
设计小组活动，让学生在小组内运用所学单词和句型进行交流，提高语言运用能力。
4、巩固（Consolidation）进行综合性的练习，如听力练习、阅读理解、写作练习等，检查学生对知识的掌握程度。
创设实际生活情景，让学生运用所学知识解决问题，实现知识的迁移和运用。
《牛津小学英语》教学设计(精选18篇)
《牛津小学英语》教学设计（精选18篇）《牛津学校英语》教学设计（精选18篇）《牛津学校英语》教学设计篇1教学内容：d部分listen and write和h部分say a rhyme.教学目标：1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词fish，能听懂、会说和会读词组animal show, go for a walk.2. 会诵读歌谣run，rabbit, run!教学重点：训练同学听读力量。
教学难点：找准关键词，培育同学听力。
教具预备：录音机、幻灯片、纸袋偶、跳绳。
教学过程：step1 revision1. group work. 小组表演上节课布置的任务，分角色表演对话。
嬉戏名称：纸袋偶paper—bag puppet嬉戏规章与说明：①制作纸袋偶，在纸袋上画上五官，并剪出眼睛和嘴巴，并根据人物特征(jim, dad)进行修饰。
①小组合作，用纸袋偶表演课本剧。
①评比最佳演员。
2. complete the sentences.依据课文内容完成填空。
①jim is ______ _______ english and maths, but he ______ _______ do well in pe.①do you ______ help_______your homework?①ben ________ ________ than me.①jim is _______ as _______as the other boys.①do _________ exercise. you’ll get __________.check the answers.read the sentences together.step2 presentation.学习d部分1. 学习单词fish，词组animal show, go for a walk.①双簧表演。
一人背对着表演者发指令，另一人背对指令者做动作。
指令参照：this is a m2 of part a.2. read new words of this unit.good morning, miss.hi.hello.i’m a.i’m b.a: nice to meet you b.b: nice to meet you, tooschool bag. (read one by one).crayon.(read one by one).storybook. (read one by one).copybook. (read one by one).school bag, crayon, storybook, copybookschool bag, crayon, storybook, copybook….(look at teacher and try to understand).it’s a tape.ok.tape?knife?it’s a …《牛津学校英语》教学设计篇9教学内容：6b第五单元第三课时。
《牛津小学英语》教学设计
《牛津小学英语》教学设计牛津小学英语是国内外广受欢迎的一套优质的英语教材，针对小学生的学习特点，在语言结构、文化知识、学习方法等方面进行了全面的设计和考虑。
为了让学生更好地掌握英语知识，教师在进行教学设计时，需要遵循一定的原则和方法。
本文就针对牛津小学英语的教学进行设计与探讨，帮助教师更好地开展教学工作。
一、教学设计的原则1、以学生为中心在牛津小学英语教学中，应该把学生放在教学的核心位置，尊重他们的兴趣、个性和发展潜能，关注学生综合素质的提高。
在教学设计中，应尽可能适应学生的认知特点与学习规律，是学生主体地参与教学过程，提高教学效果。
2、根据目标制定教学计划教学目标是教学设计的出发点和落脚点。
针对不同年龄段的小学生在听、说、读、写方面的英语技能培养，教师应根据教学内容和教学目标进行有针对性的教学计划，实现教学目标的有效落实。
3、启发学生的学习兴趣和潜能学生对英语学习的兴趣和潜能是进行教学设计的重要依据之一，教师应该在多元化的教学中，创造有趣、有意义的学习环境，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的英语学习潜能，帮助学生在愉悦、轻松的学习氛围中迅速掌握英语知识。
二、教学设计的方法1、生活化方法在牛津小学英语教学设计中，应为学生提供贴近生活、通俗易懂的语言材料，使学生在日常生活中自然而然地感受和使用英语。
例如，通过学习外国节日及相关习俗，加深学生对相应国家文化的了解，增强了解外国文化的意识和兴趣，同时也同时培养了学生的听、说、读、写能力。
2、语言输入优化方法教师应以提供语言输入为主要目的，不断增加学生接触、体验英语的机会，例如听音乐、看卡通、观看短片等。
让学生在听、说、读、写的过程中，自然而然地感受和掌握英语。
同时，通过全方位、多元化的语言输入，不断激发学生的英语学习热情，提高学生英语语言能力。
3、多模式教学方法教师应根据学生的学习差异，采用多种模式的教学方法，帮助学生充分感受和理解英语知识。
比如通过涂色、游戏、童话故事等多元化的教学形式，既保证学生的学习兴趣，也增强了学生的英语学习能力。
牛津小学英语教案
牛津小学英语教案第一章：认识新朋友1.1 教学目标：能够用英语进行自我介绍。
能够询问和回答关于朋友的基本信息。
1.2 教学内容：学习基本的个人信息词汇，如姓名、年龄、性别等。
学习简单的问候语和介绍自己的句子。
1.3 教学步骤：教师引导学生进行自我介绍，示范并纠正发音。
学生两人一组进行角色扮演，练习询问和回答关于朋友的信息。
学生进行小组活动，用英语介绍自己的朋友。
第二章：我的家人2.1 教学目标：能够用英语描述自己的家人。
能够询问和回答关于家人的信息。
2.2 教学内容：学习关于家人的词汇，如父亲、母亲、兄弟姐妹等。
学习如何描述家人的外貌和性格特点。
2.3 教学步骤：教师展示家人词汇的图片，引导学生学习并正确发音。
学生进行角色扮演，练习描述家人的外貌和性格特点。
学生进行小组活动，用英语介绍自己的家人。
第三章：我的学校3.1 教学目标：能够用英语描述自己的学校。
能够询问和回答关于学校的基本信息。
3.2 教学内容：学习关于学校的词汇，如教室、操场、老师等。
学习如何描述学校的位置和环境。
3.3 教学步骤：教师展示学校词汇的图片，引导学生学习并正确发音。
学生进行角色扮演，练习描述学校的位置和环境。
学生进行小组活动，用英语介绍自己的学校。
第四章：我的日常生活4.1 教学目标：能够用英语描述自己的日常生活。
能够询问和回答关于日常生活的信息。
4.2 教学内容：学习关于日常生活的词汇，如起床、吃饭、上学等。
学习如何描述自己的日常活动。
4.3 教学步骤：教师展示日常生活词汇的图片，引导学生学习并正确发音。
学生进行角色扮演，练习描述自己的日常活动。
学生进行小组活动，用英语交流自己的日常生活。
第五章：我的兴趣爱好5.1 教学目标：能够用英语描述自己的兴趣爱好。
能够询问和回答关于兴趣爱好。
5.2 教学内容：学习如何描述自己的兴趣爱好。
5.3 教学步骤：教师展示兴趣爱好词汇的图片，引导学生学习并正确发音。
学生进行角色扮演，练习描述自己的兴趣爱好。
牛津版小学二年级英语下学期教案【三篇】
【导语】英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索，是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作，它可以促进教学的系统化，使⽼师掌握讲课节奏。
以下是为您准备的与（⽜津版⼩学⼆年级英语下学期教案）相关的资料，希望可以帮助到您！【篇⼀】教材分析:本单元的主要教学内容是询问对季节的喜好。
应多创设⽣活化的场景，多运⽤图⽚、⾳响模拟、形象的语⾔和动作等直观⼿段，使学⽣在⾃然的情景中，感受特点鲜明的四季美景，并学会表达内⼼的真实情感。
在此基础上，教师可以适当扩展What do you like? I like…⽇常交际⽤语，以提⾼学⽣运⽤语⾔的灵活性，同时为第⼆单元教学做好准备。
学情分析：本单元是新学期的第⼀单元，学⽣通过⼀年多的学习已经有了⼀定的英语基础。
应在讲授新课的同时，注重归纳复习。
The first period(第⼀课时)⼀、教学内容：《⽜津⼩学英语2B》第⼀单元，第⼀课时(Learn to say)⼆、教学⽬标：1、能听懂⼀般疑问句Do you like …?并根据⾃⼰的真实感受⽤Yes, I do.和 NO, I don’t. 回答。
2、能在特定的场景中使⽤⼀般疑问句Do you like …?和他⼈作简单的交流, 语⾳语调正确。
三、教学重难点：能正确地理解、掌握对话内容，并能初步表演对话。
能⽐较流畅的对话，并能⾃如的运⽤在适合的场景中。
四、课前准备：多媒体图⽚五、教学过程：Step1. Warming up1、Greetings.2、Sing a song3、Free talk.How are you?How old are you?Step2. PresentationT: Happy New Year, children. You look so beautiful!Ss: Thank you.T: Your green coat is nice. Do you like green? (教师指着⼀位学⽣的⾐服说，⾐服的颜⾊可以根据实际情况调整。
2023最新-牛津英语教案【优秀8篇】
牛津英语教案【优秀8篇】作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？下面是牛牛范文的小编为您带来的8篇牛津英语教案，希望能够给您提供一些帮助。
牛津英语教案篇一Teaching aims and demands类别课程标准要求掌握的项目话题1．Talk about sports2．Talk about interests and hobbies3．Talk about the Olympics4．Write a sports star’s profile功能Interests and hobbiesWhich do we like…or …?What’s your favorite sport?Which sport do we like best?Which do we prefer…or…?What about…?Are you interested in…?词汇vocabularycontinent well-known athlete gold medal torch badminton tie final dive shootingGreece competitor motto further rank gymnastics prepare preparation effect flamecompete flag weight position superstar point skill weigh title gesture facialstand for because of speed skating track and field take partin preparation for语法Future Passive VoiceThe human of Beijing will plant more trees and build new roads.(陈述句)More trees will be planted and new roads will be built by the human of Beijing.Beijing will hold the 29th Olympic Games in the year 20xx.（疑问句）When will the 29th Olympic Games be held in Beijing.Period Arrangements:warming up reading materialsPeriod 1 listening Period 2，3speaking language focuslistening (WB) complementary listening materialspeakingPeriod 4 speaking Period 5 complementary reading materialwriting(WB)integrating skill(writing) assessmentTeaching Procedures of Period 1:Step1.Warming up (15 mins)Ss know a lot about sports from everyday life and media，so I arrange such a task -discussion(group of 4):Q: What do we know about sports?During this process，if Ss can’t express themselves in English，Chinese is also all right. Besides，it is agood chance to present new words. If necessary，I will make some complements. At the same time，I will present them as many pictures about sports as possible.Possible response:school sports meetSports meet the National Gamesthe Asian Gamesthe Olympic Gamesthe World Cupetcball games: volleyball，basket ball，football，table tennis，tennis，，golf badminton，bowling，baseball，American football，ice hockey etcEvents of sports track and field: relay race，long jump，high jump，pole jump，discus，shot，javelin etcgymnastic: rings，double bars，high and low bars，horse ，free exerciseswimming/shooting/skiing/ ice sports/diving/aquatic sports etcSport stars : Beckham，Mike Owen，Michael Jordan etcPurpose: This activity is designed to encourage students to think about sports and activate relevant vocabulary.Step 2. Speaking(15 mins)Task1(pair work): Talk about their favourite sports，favourite sports stars，and the reason why they like them，with the following expressions as a guide.(See SB p52)Task2(pair work): A survey about physical fitness (See postscript 1)Task3(group work): Add up their total scores and divide by the number of human. Then get their group’s average scores. Discuss their survey answers.1). Do you think your group is doing well or not? Why ?2). How can you become fitter?Purpose: The students will use the information from the above step to talk about their interests and hobbies and to practise giving reasons for their opinions.Step 3. Listening (15 mins)Task 1: Brainstorming(encourage Ss to tell me as many words about that as possible) Purpose: to work as a guide of listening part.Task 2: Listen to three sports reports and fill in the missing informationPurpose: In this activity，the students will hear three sports reports about basketball，football table tennis. It is what they are interested in and to learn to understand sports news report.Step 4. Homework AssignmentTask: Find out some background information about the Olympics. T will offer them some websites as well:a beijing-Purpose: This activity is related to the reading material of next period. To encourage Ss to find out the information by themselves.《牛津小学英语》教案篇二unit 2 more exercise连云港市赣榆县青口中心小学范文艳单元教材分析：本单元引入了副词比较级。
牛津小学英语教学设计(优秀10篇)
牛津小学英语教学设计（优秀10篇）牛津小学英语说课稿1我今天说课的内容是PEP Book2 Unit6 At the zoo PartA的第一课时，包括Let’s learn和Let’s do两部分。
一、教材分析1、教材内容本单元是围绕“big 、small等形容词”这一题材展开的单词及句子。
本课时主要呈现几个形容词“big、small；tall、short；long、short”，通过看、猜等活动激发学生学习英语的兴趣和欲望。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课时的教学目标设计如下：1、语言知识目标：能听、说、认读形容词：big、small；tall、short；long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。
2、语言技能目标：① 能听清形容词，并根据指令做出相应的动作。
② 根据图片说出单词和句子。
③ 有节奏地说、做Let’s do。
3、情感态度目标：通过本课时的学习，使学生有兴趣听、说英语，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中使学生树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中碰到的困难，使交际顺利地进行。
2、本课时的重难点：1、正确听、说、认读形容词：big、small；tall、short；long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。
2、能听清形容词，并根据指令做出相应的动作，而且能有节奏地说、做Let’s do。
我主要是通过复习旧知识——设置认识——灵活运用这三个主要步骤来突破教材的重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、多媒体课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说教法和学法1、组织教学，创设氛围小学英语教学的编排特点是活泼有趣，三年级的学生又活泼又好动。
《牛津小学英语》教案
牛津小学英语教案牛津小学英语是一套全球通用的英语教材，被广泛应用于中国的小学英语教育中。
本教案介绍使用牛津小学英语教材时如何进行教学，以帮助教师更好地掌握教学内容和方法。
教材概述牛津小学英语分为6个级别，分别是Starter、Primary 1、Primary 2、Primary 3、Primary 4和Primary 5。
每个级别包含多个单元，每个单元的主题不同，包括家庭、食物、动物等等。
每个单元中又包含多个课时，每个课时涵盖词汇、语法、听力、口语、阅读等方面的内容。
教学目标本教案旨在帮助教师实现以下目标：1.理解牛津小学英语教材的教学风格和课程设计；2.掌握每个单元的教学内容和教学方法；3.培养学生的英语听说读写能力；4.促进学生的语言交际能力和跨文化交流意识。
教学内容与方法单元教学牛津小学英语的每个单元涵盖的内容非常全面，包括生活场景和主题相关的词汇、句型、语法、听力、口语、阅读等方面。
其中，词汇和句型的教学要注意提高学生的词汇量和语言运用能力，口语和阅读的练习要注重提高学生的语言交流能力和阅读能力，听力的训练则要培养学生的听辨能力和语感。
在教学过程中，可以采用的方法包括：1.情境教学法。
在教学中充分运用生活实际情境，让学生身临其境，模拟生活场景进行语言运用，加强学生对语言的感知和理解。
2.任务型教学法。
设置与生活相关的任务，让学生在交际中完成任务，以提高学生的语言交流能力。
3.游戏式教学法。
在教学中适当使用游戏形式，吸引学生的兴趣，培养学生自信，提高学生的积极性。
教学过程以Primary 3 Unit 4为例，介绍具体的教学过程。
词汇教学1.在黑板或PPT上呈现生词，教师解释词义并读音，让学生跟读，学生复读三遍及以上，加深记忆。
2.进行语音练习，向学生传授英语音标，让学生学会使用音标标注单词音标。
3.教师进行趣味游戏，加强学生对新词的印象。
4.以多种方式进行例句展示，帮助学生领会单词用法和语法结构。
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牛津小学英语3A第8单元第二课时教学设计
•教学理念：
本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，以一个故事贯穿整个教学，通过有趣的游戏，chant 等帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。
•教学内容：
牛津小学英语3A第8单元第二课时A、D部分（第一课时为
B 部分）
•教学目标：
1、能听懂、会说Let's go to…及其应答All
right./OK. Let's go./Good./Great! 等。
2、学会表达“去某处”和“如何去某处”，以及对别人的建议进行回答。
•教学重点：
能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK.
Let's go./Good./Great ！等
•教学难点：
能在创设的情景中灵活运用所学句型。
•教学准备：
课件、单词卡片、句子卡片、Tom和Jerry图片
•教学过程：
Step 1 Warm up
1 、Greeting
2、Do some exercises: Clap your hands
（ follow me ）
【设计理念】在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交 流后，我与学生边说一些英语，边做一些像拍手、点头等简 单的动作，为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带 到英语学习乐园，也为下一步话题的展开做好铺垫。
Step2 Revision T: Look,
who's he?
（课件出示：
Su wu-kong ) Today Su wu-kong wants to test you.
play 1、 two
games.
1、
Magic
eyes (to review:zoo,
park, superma
rket, the Great wall , cinema ) 2、 Listen
and judge
（听声音来辨别交通工具）
【设计理念】游戏是孩子的天性，游戏也是最受欢迎的课堂 活动。
孙悟空通过魔力眼、听音辨物，这两个游戏来考同学 们，同学们在游戏中复习了
B 部分单词，这样学生既玩得开 心，又达到了复习巩固的效果。
Step3 Presentation and practice
T:Today, I'll bring you two friends (课件 出示： Tom and Jerry ) T Maybe they're enemy before ,
one day.
1、 It's 8:00 （课件出示钟）
but they're good friends now .It's sunn
y today ,they go out .Let's
share their
They go to the park （课件出示公园图片）
Park T park T park J go to the park
—Let's go to the park
T All right
2、It's12:00 （课件出示钟）
They go to the cinema (课件出示电影院）Cinema T cinema T cinema J go
to the cinema
T Let's
go to the cinema
T OK .Let's
go
3、Ask and answer
A:Let's go to th e• • •
B:All right. / OK. Let's go
4、It's15:00（课件出示钟）They go to the zoo 课件出示动物园）
T Zoo T zoo T zoo J go to the zoo T Let's go to the zoo
T Good. But how? By bike/bus/car?
T By bike/ …
5、It's 21:00,（课件出示钟）
It's time to go to bed
They say:"Good night".
（课件出示：Jerry说）：
Tell you a secret : we will go to x
i'an
tomorrow （出示兵马俑图片）
—go to xi'an , Let's go to xi'an
-Great! （身势语来帮助理解，例：可跳起来）
出示景点图片，引导学生说：
Let's go to Beijing / Hangzhou /Nanjing
6、Say a chant
Park T Park J go to the park.
Let's go to the park.
bike T bike J by bike
Let's go to the park by bike.
掌握了这首chant 的韵律后，再把其它的地点类、交通工具类单词替换进去。
【设计理念】利用学生熟悉的歌谣节奏创编歌谣的内容，使句型操作富有趣味性。
Step4 Listen ,read and say
1、Read after the recording sentence by sentence.
2、Please read together.
3、Please practice the dialogue in pairs.
4、Who wants to act the dialogue?
【设计理念】在教学中，听录音为学生提供了准确、地道的语言模仿标准，跟读有助于培养学生的语感，模拟表演更能培养学生大胆表达和创新的能力。
Step5 Spread
T:Take out your cards （课前每人发一张卡片，卡片上写有地点与交通工具）
There're many travel lines for you Invite your friends to go out
with you
Step6 Homework
1、Listen to the recording of part A
2、
Act out the dialogues with your partner s
3、
Invite your friends to go out in Engl ish
【教学反思】
成功的课堂教学应该是教师引导学生向未知方向挺进的愉快旅
行。
本节课围绕学生所熟知的Tom和Jerry的一天生活
展开教学，以兴趣为主导，以学生为主体，以说为主要训练手段，以能力
和任务为宗旨，层层突破，让学生在轻松愉快的活动氛围中完成本课教学
任务。
在教学中，设计合理有趣的游戏活动，创编朗朗上口的歌谣，使
课堂变成学生的乐园，使他们在学中玩，玩中学，从而提高课上学习的效
率，优化课堂教学质量。
《英语课程标准》提倡英语教学为用而学，在用中学，学以致用。
在拓展部分创设了符合生活实际的任务，为学生提供了真实的情境，学生
不由自主地把学习的需要转化成了生活的需要，教学效果较好。