《台阶》李森祥
《台阶》
中读出来的？
1、人也衰老了
父亲的发灰白而失去了生机。
2、身体也垮了
父亲挑水时闪了腰。 3、精神也垮了 父亲一副若有所失的模样。 而他一直就是这样的吗？你从哪里读出来的？ 不是，年轻时他是身强力壮，有自信，有毅力， 有追求的汉子。（从第二段独自背三百来斤的石头下 山中；从他夜以继日的劳作中：从他兴奋地造屋的举 动中…）都能读出。
一个人是否有成就只有看他是否具 有自尊心和自信心两个条件。 ——苏格拉底
-----细节描写
所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、 语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面 气氛等细小环节或情节的描写。 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、 连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要 作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生 活画面，表现深刻的社会主题
正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说， 晌午饭吃了吗？父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲 不知怎么就回答错了。… （父亲终于赢得了尊重，但却因此而不自在起来…） 他为什么会突然不自在？ 自卑心理作祟，父亲一辈子低眉顺眼，突然有地位 了，但自卑心早已根深蒂固改变不了,所以一时无法接受 这种尊重。 从这个结局中你读出了什么？ 读出了父亲的可怜。
台阶
发展
高潮
（17—25）终于造起了有九级台阶的新屋。
结局
（26—32）新屋落成了，人也老了，身体也垮了
由此可见，文章主要以什么为线索在组织行文？
线索：台 阶
踏上台阶, 认识 父亲
思考如下问题： 父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？ 父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
新屋造好了，父亲怎么样了？
父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 因为我们家的台阶低
第12课《台阶》七年级语文下册(部编版)
第四组
三级台阶时父亲很有干劲，母 亲温和，“我”很乖巧、活泼
贫穷但温馨
建成高台阶后父亲显得有些尴 尬，有时甚至粗暴，若有所失； 母亲和“我”担心父亲的身体
失去生机与欢笑
课文解读
纵观全文，文章哪些地方使用了对比的写作手法，并简要分析。
第五组
去烟灰时，把烟枪的铜盏对着 青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙 地下田去
——李森祥给编者的信
台阶
李森祥
1.整体感知课文内容，了解故事情节。 2.赏析人物形象，感受父亲性格中艰 苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。
3.学会去关心父亲，热爱父亲，尊重 父亲，仔细聆听他内心的声音。
作者简介
李森祥（1956— ），现代作家，浙江衢州 人。第一部发表的作品是《半个月亮爬上来》。 代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说 《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等，现已 创作了200多万字的作品，有我们熟悉的《天下粮 仓》 《小学老师》等。
怎么了呢，父亲老了。
这里的“老”指父亲年事已高，身体受伤，无法再操持农活。
更是儿子感受到父亲心灵世界的“老化”，父亲不但失去了健 康的身体，也同时失去了奋斗目标。 结尾悲凉地道出了中国农民再辛勤善良也无法彻底改变命运， 得到幸人物动作、 语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面 气氛等细小环节或情节的描写。
第21段:父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。 我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在 即将落地的瞬间，啪----那条红色的纸棍便被炸得粉碎。许多纸筒 落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在 胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高 些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该 高兴，却露出些尴尬的笑。(这段文字主要采用了什么描写？有何
《台阶》课文笔记
《台阶》课文笔记一、作者简介。
李森祥，1956年生，浙江衢州人。
当代作家，其小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
二、背景知识。
文章写于20世纪80年代，当时中国农村经济体制改革刚刚开始，农民的生活逐渐发生变化。
作者通过描写父亲建造高台阶新屋的故事，反映了那个时代农民的生活状况和心理状态。
三、生字词。
1. 字音。
- 凹凼（āo dàng）：方言，水坑。
- 涎水（xián shuǐ）：口水。
- 揩（kāi）：擦、抹。
- 嘎（gā）：一种读法，如“嘎嘎叫”；文中表示东西折断的声音，读“g ā”。
- 尴尬（gān gà）：神色、态度不自然。
- 撬（qiào）：把棍棒或刀、锥等的一头插入缝中或孔中，用力扳（或压）另一头。
- 硌（gè）：触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。
2. 字形。
- “凼”：半包围结构，注意中间是“水”，不要写成“小”。
- “涎”：左右结构，右边是“延”，不要写成“廷”。
四、文章结构。
1. 开端（第1 - 3段）- 描写了三级台阶的老屋，点明了台阶低的特点，为下文父亲渴望造高台阶的新屋做铺垫。
- 通过描写父亲坐在台阶上洗脚的情景，表现出父亲的勤劳和质朴，同时也暗示了父亲对台阶的在意。
2. 发展（第4 - 16段）- 父亲决心造一栋有高台阶的新屋。
他终年辛苦，准备了大半辈子，积累了足够的材料，终于开始建造新屋。
- 这部分详细描写了父亲为造新屋所做的准备工作，如捡砖、捡瓦、存角票等，体现了父亲的节俭和坚韧。
3. 高潮（第17 - 24段）- 新屋建成，父亲坐在新台阶上却感到不自在。
这一情节形成了强烈的反差，揭示了父亲内心的矛盾和失落。
- 描写了父亲在新台阶上的种种不适应，如身体的不适应、心理的不适应等，表现出父亲虽然实现了建造高台阶新屋的梦想，但却失去了原有的自在和满足。
4. 结局（第25 - 32段）- 父亲老了，身体垮了，他一生的奋斗成果——高台阶的新屋并没有给他带来真正的幸福。
人教版语文七年级上册第八课《台阶》
凹( āo ) 凼(dàng) 硌 ( gè ) 涎(xián)水 揩( kāi) 嘎 ( gā ) 筹(chóu)划 黏(zhān) 撬 ( qiào) 尴尬 ( ɡān ’gà ) 过瘾( yǐn ) 唿( hū )嗒 熬 ( áo )住 憋( biē )住 门槛( kǎn ) 微不足道: 大庭广众:
快速浏览课文，试讲述 故事情节。
2、用最简洁的语言概 述课文的内容。
父亲觉得自家的台阶低,望着 别人家的高高的台阶,羡慕不已。 他不甘心低人一等,立下宏愿,也要 造一栋高台阶的新屋,于是终年幸 劳,准备了大半辈子,终于造成了有 九级台阶的新屋。
再读课文，请思考：
１、父亲为什么要造一栋有高台阶 的新屋？ ２、父亲为了造屋付出了哪些艰辛？ 从中看出父亲是个怎样的人？ ３、新屋造好了，父亲怎么样了？
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台阶_课文解析
李森祥《台阶》课文解析父亲总觉得．．．我们家的台阶低。
【段析】开篇引出台阶，且表明父亲不甘于低人一等。
【品味】“总觉得”表现出父亲的要强、有志气、不甘人后。
我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。
那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。
那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。
结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。
只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜．．．。
【段析】介绍“我们家”的三级台阶是父亲勤劳和力量的结晶，表现了父亲当年的年轻力壮，以及俭朴的生活作风。
【品味】画线句写出父亲的身体强壮，力气大。
“太可惜”表明父亲的俭朴。
那石板没经石匠光面，就铺在了家门口。
多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹凼。
台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。
天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽阔阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。
【段析】简介家门口那不算光滑的青石板，以及家人对它的特殊感受。
【品味】“父亲又用竹丝扫把扫了”，表明父亲很勤快。
母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。
母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。
【段析】写了“我”童年在青石板上玩耍的经历。
【品味】青石板在“我”童年时，给“我”带来了乐趣。
父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。
父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就伸搁在最低的一级。
他的脚板宽大，裂着许多于沟，沟里嵌着沙子和泥土。
父亲的这双脚是洗不干净的，（①为什么“父亲的这双脚是洗不干净的”？）他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。
大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。
那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。
盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上耐心地洗。
因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。
《台阶》文本解读
《台阶》是一篇关于中国农村和农民的短篇小说，由著名作家李森祥创作。
故事以农村家庭为背景，通过生动的人物形象和情节展现了中国农民在艰苦环境下追求自我价值和生活改善的努力。
小说中的父亲形象是核心人物，他代表着中国农民的典型形象：勤劳、朴实、坚韧不拔。
他为了建造高台阶的新屋，付出了自己一生的精力和时间，甚至不惜牺牲自己的健康。
这个形象展示了中国农民对家庭和土地的深厚感情，以及他们对美好生活的向往和追求。
小说的情节也是非常引人入胜的。
故事从父亲觉得自家的台阶低开始，通过叙述父亲为建造新屋和高台阶所做的准备和努力，展现了一个普通农民在艰苦环境下的坚韧和毅力。
同时，小说也描绘了家庭成员之间的关系和情感变化，以及农村社会的风土人情和价值观念。
在小说中，台阶不仅是物理上的高度，更是象征着家庭地位和社会地位的提升。
父亲建造高台阶的新屋，不仅是为了改善家庭的生活环境，更是为了追求自己的价值和尊严。
这个过程中，父亲付出了巨大的代价，但最终实现了自己的梦想，使家庭的社会地位得到了提升。
小说的结尾部分也非常感人。
父亲在实现自己的梦想后，却发现自己已经老了，失去了曾经的精力和体力。
这个结局让人深感人生的不易，也让人更加珍惜当下，更加理解中国农民的艰辛和付出。
总的来说，《台阶》是一部感人至深的短篇小说，它通过生动的情节和人物形象展现了农民的生活状态和内心世界。
这个故事不仅具有文学价值，更具有社会意义和教育意义。
它让我们更加关注农村和农民的生活状态，也让我们更加珍惜当下，更加努力追求自己的梦想。
统编版七年级语文下册第11课《台阶》知识点汇总
统编版七年级语文下册第11课《台阶》知识点汇总课文知识点一、作者简介李森祥，生于1956年，浙江衢州人。
1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。
1991年调到南京军区政治部创作室任专业作家。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象，著有小说《传世之鼓》《村野子弟》《屋脊丘陵》等。
二、故事背景《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。
李森祥远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。
作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平极低，许多农民以一种坚韧不拔的意志，立志改变现状这一现实写下了这篇小说。
三、文体知识小说三要素：人物、故事情节、环境。
(1)人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
(2)故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，有时前面还有序幕，后面还有尾声。
这几个部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。
(3)环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。
四、理解词义自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
低眉顺眼：形容驯良恭顺的样子。
微不足道：非常渺小，不值得一提。
尴尬：神色、态度不自然。
大庭广众：人很多的公开场合。
若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
五、课文结构第一部分(1-5)：破题。
交代台阶的来历、台阶给“我们”带来的惬意和欢乐及家庭的贫苦。
第二部分(⑥-⑧)：开端。
写父亲认为台阶低。
第三部分(9-15)：发展。
写筑高台阶造新屋的艰辛准备过程。
第四部分(16-23)：高潮。
写造屋及筑高台阶的过程。
第五部分(24-31)：结局。
写父亲的心愿实现了，但人也老了。
发人深思，回味无穷。
六、问题归纳1. “台阶”这个标题有什么作用？“台阶”是文章命题立意的核心，也是贯穿全文的线索。
2. “他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
初中语文七年级下册第11课：《台阶》课文内容知识详解
初中语文七年级下册第11课：《台阶》课文内容知识详解梳理运用作者与背景李森祥（1956～），浙江衢州人，当代小说家。
1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。
近年来发表小说颇多，主要有《小学教师》《荷花》等。
现专业从事影视创作，电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。
李森祥1975年入伍，时空的距离，使他产生了对故乡的一种极其亲切、真实的回忆。
这种回忆成为李森祥小说创作的灵感与契机，他带着美学的思考，从容而艺术地审视故乡的人和事。
他的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人形象，尤其是农民的质朴形象。
李森祥以《台阶》为代表的前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。
知识积累1．凼（dàng）：（方言）水坑。
2．晌午（shǎng·wu）：中午。
3．尴尬（gāngà）：神色、态度不自然。
4．烦躁（zào）：烦闷焦躁。
5．微不足道：非常渺小，不值得一提。
6．大庭广众：人很多的公共场合。
7．揩（kāi）：擦、抹。
8．疲倦：疲乏，困倦。
9．黏（nián）10．硌（gè）考题例析1.（2015·江苏扬州中考）下列各句中，加点词语使用正确的一项是（）A.李白笔下的蜀道雄奇险峻，峰回路转，悬崖峭壁随处可见，令人胆战心惊。
B.个别同学对他这次考试取得的进步表示怀疑，他却忍辱负重，依然刻苦学习。
C.瘦西湖是中国湖上园林的代表，这里的行云流水让众多中外游客赞叹不已。
D.“扬州市汉字听写大赛”前夕，老师喋喋不休地嘱咐我们一定要胆大细心。
2.（2015·山东潍坊中考）下列句子的标点符号，使用正确的一项是（）[来源:学A．近段时间，为国捐躯的烈士：黄继光、邱少云等英雄人物遭到无端调侃和曲解，这是个别人罔顾史实、臆想战争的结果，是对历史的歪曲。
B．对于2015年元旦发生的上海外滩踩踏事件，我们不仅要反思安全事件发生时当事者应该怎么做，还应反思安全危机发生前管理者做了什么？C．抗日战争的胜利，让拿破仑所说的“东方睡狮”睁开双眼，开启民族复兴的序篇，最终完成了“中国人民从此站起来了”的历史转折。
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多么大，后面写造屋的时候托石板闪了腰，前后形成对比； 第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差； 第三，写“我”在台阶上跳上跳下，表明那是年幼，而新 屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备盖房前后用了 一二十年。
2、第13节“父亲坐在绿荫里，……一片 片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父 亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？ 一方面，专注的望着别人家高高的台 阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准 备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人 家一样气派，也叫人羡慕。
5、第29节，父亲回来时，为什麽一 副若有所失的模样？这种心态怎麽理 解？
父亲干了一辈子，劳动就是生 命，在他的精神世界中，劳动是创 造，劳动有收获，劳动体现了自己 的价值，一旦不能干活，就失去一 切，所以感觉若有所失。
这篇小说的细节描写细 致入微，给人留下了深刻 印象。请你从文中找出最 打动你的一个细节，谈谈 你的体会。
每个人的家乡 都有些独特的风俗， 那么，本文中一个 独特的风俗讲究 是什么？
台阶高，就意 味着，屋主人的 地位高。
为什么“父亲总 觉得我们家的台阶 低”？
因为“台阶高，屋主 人的地位就相对高。” ， 人家高的有几十级，自 己家的台阶只有3级， 被人家小看，“没人说 过他有地位，父亲也觉 得自己没有地位”，想 有地位却没有地位，所 以觉得自己家的台阶低。
整体感知
本文主要写了 一件什么事?
父亲觉得自家的台 阶低,决心造一栋有高 台阶的新屋,经过大半 辈子的努力,父亲的愿 望终于实现了,这时父 亲也老了 。
2、速读课文，思考下列问题：
（1）、为什么“父亲总觉得我们 家的台阶低”？ （2）、 父亲是如何造起一间有 台阶的新屋？ （3）、 新屋造好后，父亲变得 怎样了？
代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、
《传世之鼓》等。作品充满对劳动人民的深厚感情。
其艺术特色是文字简洁、善抓细节。
检查预习
凹( āo ) 凼(dàng) 硌 ( gè ) 涎( xián)水 揩( kāi ) 嘎 ( gā ) 筹(chó 黏( niá 撬 (qià u)划 n) o) 尴尬 ( ɡān ’gà ) 过瘾( yǐn ) 唿( hū )嗒 熬 ( áo )住 憋( biē )住 门槛( kǎn ) 微不足道: 微小而不值一提。 大庭广众: 聚集很多人的公开场合 。
《台阶 围绕“台阶”命题立意，组织材料， 建房这个一般性的题材有了侧重点， 》
有了特色，突出了父亲对社会地位的 追求，突出了父亲希望受人尊重的思 想性格。
课堂小结
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能 他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不 是耀眼、精彩的。但却是实实在在的， 他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼 命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌 的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新 屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能 尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!
父亲做了哪些事情？
台阶高：受人尊重 父 亲：人老体衰
踏黄泥 编草鞋 捡石头 砍柴 种田 存角票 捡瓦 捡砖
台阶低
地位低
渴望受 人尊重
敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳 朴实厚道、和善谦卑、倔强
深入探究
1、 作者为什么在老屋的三级青石板上用了 那么多的笔墨？
第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是
另一方面，第一人称，不允许写别人 的心理活动，只能以形写神。
3、奇怪的是造新屋的过程写得简略， 造台阶反而很详细，这是为什么？
详略是由“中心”而定的。题目是
“台阶”，所以主体工程可以略写， 造台阶要详写。
4、父亲在放鞭炮时，他的神情是很有 意思的。找出来，看看他有什麽特色？ 他奋斗了大半辈子，高高的台阶 就要砌起来，新屋就要完工，他心里 的高兴是无法形容的。他一辈子低眉 顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子， 他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是 尴尬的笑。说明父亲是不善言辞、老 实极致的人。
教学反馈
读懂 人物
从文中可以看出父亲 性格的核心是什么？
读懂 作者
作者对父亲寄予了 怎样的思想情感？
•
作者对父亲的优秀品质 表示敬仰和赞叹；对父亲身 上的中国传统农民所特有的谦 卑表示同情；对改变农村的
面貌寄予希望。
同：都是描写一个平凡而朴实的父亲
都是抓住生活中的细节，以小见 大。
抓住“背影”命题立意，组织材料， 《背影》 异： 突出了父亲的背影，突出了父爱， 给人深刻的印象，让人强烈地感受 父爱。
天 坛 祈 年 殿
天坛祈年殿
Байду номын сангаас
巍巍中山陵
香 港 宝 莲 寺 大 佛
李 森 祥
学习目标：
读懂人物 读懂作者 读出自己
作者简介
李森祥，当代的作家，中国作家协会会员。 他 与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。 中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是 该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森祥长 期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术 感受能力。
（1）想想你的 父亲，学完这篇 文章，你一定有 许话想对你的父 亲说，请用笔记 下你最想对你父 亲说的话！
（2）课外寻找关于“父亲”的 文章、诗歌进行自主阅读。
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周国平《妞妞——一个父亲的札记 》