20XX年高考山东文综卷历史材料题评阅心得
重视历史教育：文综高考历史评价与反思
重视历史教育：文综高考历史评价与反思重视历史教育：文综高考历史评价与反思2023年，历史教育的重要性在全社会得到了越来越多的认可。
历史是人类文明的瑰宝，是民族、国家和人类共同的记忆和财富，历史教育不仅有助于丰富人们的知识，更重要的是能够让学生在理性思考中领悟人类文明的发展脉络和人类共存的智慧，使其具备独立思考和判断的能力，成为有道德、有文化、有责任感的社会主义建设者和接班人。
历史教育在文综高考中的评价也得到了进一步的完善。
在新高考改革中，历史作为文科组考试科目之一，为高中学生所必修，考生需参加统一考试，并提交历史特定个人陈述、作品集和工程研究报告等多个评价要素，从不同层面充分地展示了学生的历史学科素养和综合能力，加深了对历史教育重要性的认识，同时也对历史教育的深化和改革提出了新的要求。
历史教育作为人类文明的精神基础和生命之根，孕育着人类文化的特有价值。
历史教育，不仅是传承和弘扬人类文明的必由之路，同时也是推动人类文化交流和交融的桥梁和纽带。
在历史教育的体系中，特别应强调对于人类文化的关怀和保护，让学生了解文物珍馐、非物质遗产和自然资源，体验古代文明之美，观察它们之间的内在联系和影响，培养尊重与信仰、保护与传承的意识和行动。
此外，在历史教育的实践中，也应该更加注重实证和钻研。
历史是存在的，并且是被现实所左右的。
了解历史，需要尽力在历史本身和现实之间建立联系，并通过对现实的解读和分析来更好地理解历史，同时也为未来做好充分的准备。
为了达到这个目的，我们应该利用历史文化资源，加强实证和研究，同时也应该鼓励学生进行独立思考和探究，将历史教育转化成生长在学生内心深处的信仰和见解。
历史教育也是培养各种技能和素养的重要途径。
在历史学科的学习过程中，学生会了解到不同的时代、地域、文化和人物，同时也会学习到如何收集和分析信息、如何独立思考、如何解读和评价历史。
他们还将学习到各种交流和表达的技巧，以及严谨和批判的思维方式等综合素养，这些素养对于今天的学生和明天的社会都具有重要的意义。
高考阅卷体会
高考评分细则解读及高考阅卷看一轮复习——参加高考山东文科综合能力测试阅卷的几点体会从2008年开始，我们学校每年都有教师参加高考政治学科的阅卷工作，我在2009年和2011年分别参加了高考文科综合能力测试文科综合第28题和选修36-37题的阅卷工作。
两次阅卷，我感受最深的就是高考阅卷评分细则与我们平时考试阅卷参考答案有着较大的差距。
在参加高考阅卷的过程中，发现考生答卷存在着一定的问题以及与高考命题组的专家交流中收获了一定的信息，对于我们高三教学也有一定的启示。
下面我就简单介绍高考阅卷的基本情况、对评分细则解读以及高考文科综合阅卷的体会。
一、高考阅卷基本情况每年高考文科综合阅卷人员大约有五六百人，其中政治教师贰佰多人。
阅卷组成人员主要是山东师范大学的教授和老师、山东省济南教研室的教研员，山东大学和山东师范大学研究生，然后就是从山东省各地市抽调的一线教师。
高考每年大约都是10号报到，然后第二天学习评分细则，下午试评，然后正式批阅。
阅卷流程：集中-分组-讨论并制订评分细则-试评-正式阅卷-质检-调控-总结。
对比2009、2011年来看，中学老师占的比重有所增加，对试题双评的力度加大。
高考阅卷的客观性进一步增强。
二、高考评分细则的解读有专家这样说，学习考纲看要求，推敲细则看方向。
说明研究高考考纲与研究高考评分细则同样重要。
通过了解评分细则制定过程及特点，可以加深我们对高考的认识。
1.评分细则的制定评分细则是高考阅卷学科领导小组在组织学习高考命题组提供的参考答案及评分标准，并根据实际教学与考生答题情况等实际情况制定的，可操作性强、细化的评分标准。
评分细则的制定必须坚持公正公平客观的原则，同时兼顾高校选拔人才和中学教学实际，并要结合广大学生答题情况。
评分细则不同于参考答案。
高考评分细则包括三个部分，一是高考命题组给的参考答案；二是分数划分的细则；三是评分的补充说明，说明语句与观点的适度变化。
标准不同，学生的得分可能就不同。
山东高考文综阅卷心得.doc
山东高考文综阅卷心得宁阳四中高三历史备课组：万宝奎6月10日，我们文综学科的三位老师受学校领导指派，参加了文综阅卷工作。
这件事对于我们这一批多年从事高中教学第一线的老师们来说，是一次宝贵的学习机会，因此我们格外珍惜这一次济南之行，从思想上高度重视。
10日中午到达济南，下午参加了高考阅卷动员大会，认真研究了试题和答案，学习了评分标准。
同时预测了考生在答题中可能出现的各种情况，应该怎样判分等。
11号上午进入试评阶段，主要目的是进一步把握评分标准，怎样根据答案要点采意得分，阅卷过程中要充分体现对考生阅卷判分科学、公正、客观，真正体现给分有理，扣分有据。
下午进入正评阶段。
整个过程都非常严谨。
持续8天多的高强度的阅卷，虽然比较累，但我觉得收获很大。
它让我了解了高考阅卷的流程、评分的标准以及学生试卷中存在的问题，这些宝贵的信息促使我进行反思，寻找教学对策。
一、试题特点这次阅卷，我参评的是27题，最后一天又帮忙参评29题，山东高考历史卷第27题。
充分体现试题的多元化、开放性和研究性学习的课改精神，该题无论是从命题立意、选材、试题设问、答案评阅上，还是对今后高考命题的导向上，都尽显“开放”风范，将命题专家的匠心独具水准尽情的展示在了大家面前。
本题有如下特点：1．立意：高屋建瓴，渗透“开放”理念山东高考历史卷第27题以三个主题形式命题，渗透考查学生的全球史观和文明史观，设问与材料信息紧密结合，鼓励考生多角度、创造性的思考和解决问题，要求考生在材料与结论之间建立有机的联系，重在考查学生解读材料（需运用全球史观、文明史观）、综合运用所学知识（新航路开辟的原因、过程、影响；早期殖民扩张的影响、评价、明清时期的东西方世界）来归纳、论证历史问题（不同的历史观点）、独立探究历史问题的能力（写历史小短文），符合新课改精神，体现了多元化和开放理念，命题立意可谓高屋建瓴，命题形式（围绕哥伦布“发现美洲”的系列问题，引导学生认识人类社会发展的统一性和多样性，形成开放的世界意识）彰显“开放”理念。
2024年高考山东卷历史试题评析
2024年山东卷试题分析第一，小规律和大规律以及课本知识、课程标准的重要性。
笔者在高考猜想前谈到“高考更多的是小规律、小气候，很难形成大规律”。
主要有两点原因，一方面是反押题的压力，另一方面是知识点重复问题。
大规律很难形成，但也不是没有，比如英国史，熟悉公众号的读者，可能会想到笔者强调的那句话。
小规律始终处在一个动态平衡的过程之中，当旧的小规律（比如“秦汉史的连续考察”）正在消失的时候，新的规律（春秋战国时期的转型）正在形成。
新教材是一个广阔的天地,在那里是可以大有作为的。
纵观整个试卷，课本知识如影随形。
第2题可根据教材知识进行迁移。
诸侯国由“奉行周礼”到“变革礼制”只是表象，实质是社会政治结构的异变。
另外需要注意这是山东卷第一次考察春秋战国时期的政治方面（本文第一次均以2022年为界点）。
相关内容摘录如下：①经过长期纷争，许多中小诸侯国消失了，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国，史称“战国七雄”。
周朝传统的政治秩序完全被破坏，各国国君纷纷称王，周王室也在公元前256年被秦国吞并。
《中外历史纲要（上）》②战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。
变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型，逐步建立起君主专制的政治制度。
《中外历史纲要（上）》③春秋战国时期，社会经济有了长足发展，阶级关系发生变化，上层建筑变革，变法成为潮流。
《中外历史纲要（上）》④春秋战国时期是社会大变革时期。
社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化，旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的士阶层崛起。
《中外历史纲要（上）》⑤战国时期，新兴的地主阶级在许多国家掌握政权。
他们为了打击旧的奴隶主贵族势力，建立封建政治和经济秩序，巩固新生政权，增强竞争实力，纷纷开展变法运动。
课程标准：通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性；了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。
对2020年高考山东卷历史试题的深度解析(6)
对2020年高考山东卷历史试题的深度解析（6）19．（15分）咖啡馆的历史，既是一部经济史，也是一部社会史。
阅读材料，回答问题。
材料1652年，伦敦出现了英国第一家咖啡馆。
17世纪中后期，咖啡馆在英国扎下了根。
在当时伦敦任何一家宾客盈门的咖啡馆里，常见的场景是：各色人等汇集于此，抽烟、读报，谈论商业和贸易，传播小道消息，争论国家大事，评判王室显贵的品行举止。
18世纪中叶以后，伦敦的咖啡馆出现了新的变化。
辉格党人愿意光顾“斯米纳”等咖啡馆，托利党人则经常聚会于“怀特”等咖啡馆，经纪人喜欢聚集于“乔纳森”咖啡馆，法律界人士集中于骑士团圣殿附近的咖啡馆。
寻常百姓逐渐成为咖啡馆社交场所的边缘化群体。
19世纪四十年代前后，满足贫穷工人需要的咖啡摊应运而生。
除咖啡外，茶也是英国重要的饮品之一。
1606年前后，茶第一次作为商品进口到欧洲。
1658年9月23日，伦敦报纸上第一次出现了茶的广告。
不久，茶逐渐走进英国咖啡馆，但直到17世纪末，饮茶在英国仍然是一个新鲜事物。
18世纪英国的茶叶需求量以惊人的速度增长，英国人对茶的热爱超过了其他任何主要的西方国家。
在整个18世纪，咖啡馆都是提供茶饮料的主要场所。
——摘编自【英】马克曼·艾利斯《咖啡馆的文化史》等（1）编写一幕发生在17世纪伦敦咖啡馆内的人物对话场景。
（7分）（要求：先写出对话主题，主题要紧扣英国当时政治或经济领域的重大事件；对话内容要围绕主题展开，观点明确；对话过程完整，逻辑清晰。
）（2）结合英国咖啡馆的变化，说明咖啡馆的历史是一部“经济史”。
（8分）题外之话：本题继第18题之后，更是一道创新意味非常浓厚的试题，是对十多年来全国卷及一些地方卷试题的完全突破，对于新高考评价体系体现非常完美，从一核来看，对于高校选拔优秀人才起到很好的把关服务工作，对中学教学改变印证式史料教学、填鸭式满堂灌及强调课堂教学模式花样翻新等起到了很好的引导和纠偏作用；从四层来看，没有扎实的必备知识、超强的关键能力、积淀雄厚的核心素养根本是不可能完成此题；从四翼来看，本题很好的彰显了对基础性，对知识的综合应用，对考生的创新性力度非常大。
2020年高考历史山东卷试卷分析及对新高考的启示
13
苏联农业全盘集体化
历史解释、时空观念
14
苏台德问题
历史解释
15
美国对外贸易调整
历史解释
16
人口分布信息
历史解释、时空观念
17
对梁启超认识的理解
历史解释、时空观念、家国情怀
18
“一个村支书的工作笔记”对农村改革的史料价值
史料实证
19
（1）编写一幕发生在17世纪伦敦咖啡馆内的人物对话场景
唯物史观、历史解释
4.注重核心素养的培养
从2020年山东高考历史卷来看，围绕核心素养出题，因此要注重培养学生历史解释和史料实证等学科素养的能力。同时还要注意分清一手史料、二手史料与史实的提炼。
5.注重开放性学习
2020年全国I卷在开放性小论文的题型是1道题12分，而2020年山东高考历史卷是2道题，共21分，因此在新高考中更要注重培养学习的思维能力。
四、核心素养
题号
知识点
核心素养
1
“义”的实质
历史解释
2
西汉盐铁官营
历史解释
3
唐代翰林学士的起源和演进
历史解释
4
王安石变法
历史解释
5
黄宗羲的“工商皆本”
史料实证
6
西学东渐
历史解释
7
新文化运动
史料实证
8
外国资本主义
时空观念
9
国民革命
时空观念
10
雅典的民主政治
历史解释
11
启蒙运动
历史解释
12
一战后欧洲联合
3.注重联系
从2020年山东高考历史卷的非选择题第16题“分别提取图1、图2、图3的人口分布信息，并据此说明与其相对应的历史时期”、17题“谈谈你对梁启超认识的理解”、19题“结合英国咖啡馆的变化，说明咖啡馆的历史是一部‘经济史’”和选择题的2、3、8、9、13、15可以看出新高考注重把握纵向和横向之间的联系，考查综合性能力。
2023年山东高考历史评价与体会
2023年山东高考历史评价与体会一、2023年山东高考历史评价在2023年山东高考中，历史科目的评价一直备受关注。
历史作为一门重要的人文科学，承载着丰富的文化底蕴和深远的历史积淀，其评价更是需要全面、深入地进行。
在今年的高考历史科目中，评价主要围绕以下几个方面展开：1. 考题设计的丰富性在今年的历史科目考卷中，考题设计着重突出历史知识的广度和深度。
不仅考察学生对历史事件、人物的了解，还注重考查学生对历史背景、文化传承的理解。
这种考题设计的丰富性，有助于培养学生对历史的全面理解和思考能力。
2. 考查历史思维能力今年的历史科目考题，更注重考查学生的历史思维能力。
通过分析、比较、评价不同历史事件、人物之间的联系和影响，考查学生对历史事件发展规律的理解和把握能力。
这种考查方式，有助于培养学生的批判性思维和分析能力。
3. 考查学生的历史应用能力除了纯粹的历史知识，今年的历史考题还更注重考查学生对历史知识的应用能力。
通过案例分析、论述等题型，考查学生对历史知识的灵活运用能力，培养学生的历史思维和应用能力。
4. 考查学生的历史总结与回顾能力今年的历史科目考题，更注重考查学生对历史事件的总结和回顾能力。
通过论述历史事件的背景、影响、意义等题型，考查学生对历史事件的深入理解和外化能力。
这有助于培养学生对历史事件的全面、深刻理解。
二、2023年山东高考历史体会2023年历史高考的评价为我们提供了很多启示。
在备考历史科目时，不仅要熟练掌握历史知识，更需要培养历史思维和应用能力。
历史不仅是过去的记忆，更是当下的思考和未来的启迪。
通过对历史的全面理解和深入思考，我们才能更好地理解和面对当下的生活和社会。
而对于我个人而言，历史科目之所以重要，是因为历史是我们的根基和底色。
了解历史，可以使我们更好地把握当下，理解文化底蕴，更好地走向未来。
在备考历史科目的过程中，更要注重培养历史思维和应用能力，善于总结和回顾，从而更好地吸取历史孕育的智慧和力量，为未来的发展和成长提供深远的思考和启示。
高考评卷教学启示 心得体会
高考评卷教学启示心得体会20__年高考评卷体会6月10日中午报到，晚上7点半开会，听领导讲述评卷精神，会后直接参加评卷培训。
我获知所评的题目是18题写作。
11日上午领会了专家关于写作题评分细则后开始试评，一直到12日下午才转入正评。
18日上午基本结束评卷工作。
在这期间，我深深地感受到高考评卷的紧张、负责、严谨的工作风格。
现将我参加评卷来几天的感受及体会汇报如下。
一、认真、负责、严谨的工作作风。
（1）评卷教师的身份，本次参加山西高考评卷九科教师20_多名，只有500多名是来自一线的教师，作文一道题就抽走120多人，基本都是十年教龄以上，最低职称也是中教一级。
可见领导对写作题的重视和负责程度。
（2）试评时间之长，别的题目组或直接开评，或短时间试评，惟有写作题试评了一天半，讨论，辩论，辅导，补充，力求给学生最公正、最负责的分数。
（3）认真、严谨、紧张、有序的评卷工作。
每人每天限定工作量，多方面核定评卷质量，每隔一小时通报小组数据和个人数据，这样很好地保证了评卷质量。
二、有关写作题的一点体会。
（1）审题要准。
本次作文依然是材料作文，审题即是审材料。
材料中的【关键词】：^p 汇是“规则”“习惯”“争论”尤其是材料第二段的那句话“”是关键中的关键。
它考查学生的思辩能力，对于社会生活中出现的一些现象学生能否辨证地认识、分析^p ，能否有自己独立的见解和看法。
本次评卷立意为其次，观点的思辩性为重点。
再看看一直以来作文题目的内容会发现，热点问题冷处理、政治问题擦边球，建议教师和学生平时多关注国内外重要新闻和重大事件，多关心周围老百姓生活、民生、民态，并且能深入思考、发表自己的看法。
（2）材料作文的特征切不可忘记。
评卷发现近四分之一的学生作文中完全没有提到材料，这是材料作文写作的大忌，一律36分处理。
另外如何做到有机结合材料，则是我们语文教师平时写作训练的一个重要项目，有机结合材料48分打分，希望引起重视。
（3）议论文文体特征的明确性。
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20XX年高考山东文综卷历史材料题评阅心得作为一名高三历史教师，有幸参与了山东文综卷历史材料题（第38题、第47题）的阅卷工作。
阅卷过程中也与阅卷组长、其他题目的阅卷老师进行了沟通，收获颇多。
一、对山东文综卷历史材料题的分析1.形式上变化较大。
今年的必做题，由往年的2个大题6个小问，变成了3个大题6个小问。
今年的选做题，由往年的每题两问，变成了每题一问。
题目总数的变化，让考生很不顺手。
一问式题目，在一定程度上增加了答题难度。
如第47题对商鞅变法的考查：“指出材料所反映的社会关系变化，结合史实说明商鞅变法与这一变化的关系”，这对习惯于两问式题目的考生来讲，是个不小的挑战。
2.模仿全国卷的痕迹很明显。
今年是山东高考自主命题的最后一年，在考试大纲中，已明确提示向全国卷命题靠拢。
这一点在试卷中体现得很明显。
以材料题为例，第39题对四川广汉人民公社体制的变化的考查，只设计了一问“概括指出材料所蕴含的历史信息，并结合时代背景加以阐释”，这与往年全国卷一问式题目很相似。
第40题材料二是对《世界近代史》和《全球通史：1500年以后的世界》的摘目，形式上与20XX年新课标全国文综卷Ⅰ第41题很相似。
考前不少人预测，山东卷应该还会沿袭往年的出题样式。
而今年考题向全国卷的靠拢，给考生带来了很多不适。
3.更加凸显对历史思维能力的考查。
第38题中的第（1）题“分析说明上述材料所反映的历史现象与宋代理学兴起和发展之间的联系”，注重了历史现象之间的因果联系，考查了考生的历史理解能力。
第48题“结合所学知识，谈谈你对孙中山所答内容的认识”，强调了批判性历史思维的运用，考查了考生的历史认识能力。
这一变化对在历史复习中侧重于背诵、不注重理解和应用的考生，产生了严重的冲击。
二、阅卷中出现的问题1.答题不用关键词，不用历史术语。
高考阅卷时间紧、强度大、速度快，一道历史题八九秒就阅完，阅卷人很难仔细认真看每一个字。
但是在眼睛扫描的过程中，关键词成为给分的一个基本依据。
如第38题中的第（1）题的关键词是坊市界限被打破、出现瓦子、商品经济发展、僭越礼制、“存天理，灭人欲”、规范社会秩序；第（2）题的关键词是三教合一、面临佛教挑战、吸收佛教思想。
2.不注重审题，答非所问。
如第38题中的第（1）题“分析说明上述材料所反映的历史现象与宋代理学兴起和发展之间的联系”，设问与回答的重点是“联系”，但很多考生只答了“城市坊市界限被打破，瓦子等娱乐场所出现”，没有把“联系”答出来。
第47题“指出材料所反映的社会关系变化，结合史实说明商鞅变法与这一变化的关系”，第一问需要抓住“社会关系”和“变化”，第二问需要答出“关系”。
很多考生回答第一问时不是回答社会关系的变化，而是回答商鞅变法前后中国社会发生的变化；很多考生回答第二问时，不是回答商鞅变法与社会关系变化的关系，而是回答商鞅变法的内容。
3.书写不规范，字迹潦草。
书写规范、卷面整齐的卷子，让人看起来赏心悦目。
这种卷子在阅卷人看来，容易找得分点，看着也顺心。
今年山东历史卷有23.6万份，加上双评和三评卷，总计近50万份。
一份写字认真、书面整洁的考卷，能体现出答该卷考生的态度是认真的，这种卷子比字迹潦草、无法辨识的卷子，起码要高1分的印象分。
4.没有预留检查时间。
在高考过程中，考生心态不可能是绝对平静的，再加上文综题目多，需要书写的内容也多，笔下误也就在所难免。
但在关键词上有笔下误，易造成失分。
在阅卷过程中，我搜集了以下笔下误：群（郡）县制、仿（坊）市界线（限）被打破、弗（佛）教、存天立（理）。
还有一些属于常识性错误，如宋代王阳明的“存天理，灭人欲”；宋代商品经济发达，出现资本主义萌芽；商鞅变法维护了旧贵族利益，不利于资产阶级的发展壮大。
还要避免在答题中出现与考题无关的语句。
如：老师辛苦了，请高抬贵手，多给几分；我觉得不需要补充什么材料了；补充什么材料呀，吃饱了撑的。
三、对备考的建议1.必须精研考试大纲，把握细微变化，以此为依据进行备考。
20XX年山东省考试大纲中说要向全国卷靠拢，很多人没在意，没有加强对以往全国卷试题的练习，结果在第39题和第47题上吃了大亏。
2.不能死记硬背，需理解、应用。
同学们应该减少背诵的时间，要注重理解和应用，着眼于历史思维能力、历史表达能力的培养。
3.不要迷信教辅资料，要做研究型考生。
在以往备考中，很多同学扮演着知识搬运工的角色，把教材、教辅的整合性知识直接拿起来就背诵，迷信某本教辅、某位专家、某地市题目的权威，自己对如何解题没有想法和见解，这对备考的制约很大。
4.要注重审题的准确性与答题的规范性，尽量避免非智力失分。
附：《20XX年山东文综卷历史材料题评分细则》38.（16分）（1）城市坊市界限被打破，瓦子等娱乐场所出现，商品经济发展到新水平；（3分）【若只答出三项中的一项，得2分】社会上出现了追求奢靡享乐、僭越礼制的现象。
（3分）【只要回答追求奢靡享乐、僭越礼制和传统儒家伦理秩序受到冲击中任何一项，即可得3分】面对社会生活对传统儒家伦理秩序的冲击，儒学家把封建伦理道德上升到“理”的高度，提出了“存天理，灭人欲”等思想，（2分）【后两句只要答出任何一项，即可得2分】以“理”来约束人们的行为，进【只要答出约束行为和规范秩序中任何一项，而规范社会秩序。
（2分）即可得2分】（2）例：需要补充与佛教、道教发展相关的材料。
（3分）【只答出佛教或者道教，可得2分；答三教合一、三教合流，可得3分】理由：佛教和道教的发展使传统儒学面临挑战；为应对挑战，儒学吸收了佛教和道教的部分思想，获得了新发展。
（3分）【只答出佛教和道教的发展使传统儒学面临挑战或者儒学吸收了佛教和道教的部分思想获得了新发展，即可得2分】（若有其他答案，言之有理，可酌情给分）39.（14分）提取历史信息层次一：能结合历史发展的时代特征，准确、全面地概括材料反映的历史信息。
（4分）例：人民公社体制开始被打破，政治体制改革已悄然进行；【只要答出二者之一，即可得2分】“左”倾思想的束缚依然存在，人们对改革心存顾虑。
【只要答出二者之一，即可得2分】层次二：能依据材料，获取表面信息（2分）。
例：向阳人悄悄摘下人民公社的牌子，人们对摘牌行为感到忧虑。
层次三：答案与材料没有联系。
（0分）进行历史解释层次一：能结合时代背景，在材料所反映的信息和以下知识之间建立联系，并进行合理解释。
（7～8分）如：①人民公社体制的弊端；②十一届三中全会及其关于改革的决定；③拨乱反正工作及当时思想领域的实际状况等。
在此基础上，能提出独立的见解或认识。
例：改革具有艰巨性，改革是在新旧观念的激烈冲突中展开的。
改革者必须有“敢为天下先”的精神和勇气，才能实现改革的目的。
【只要答出任何一项，即可得2分】层次二：能结合时代背景，在材料所反映的信息和以下知识之间建立联系，并进行合理解释。
（1～6分）如：①人民公社体制的弊端；②十一届三中全会及其关于改革的决定；③拨乱反正工作及当时思想领域的实际状况等。
（依据考生作答时所涉及要点多少及解释的合理程度等酌情给分）层次三：不能在历史信息和所学历史知识之间建立某种联系，没有对历史信息进行解释。
（0分）历史表述层次一：合乎逻辑，条理清楚，语言流畅。
（2分）层次二：基本符合逻辑，条理较清晰，语言较流畅。
（1分）层次三：缺乏逻辑，条理不清，词不达意。
（0分）40.（16分）（1）君主立宪制（代议制民主政治）的确立，为其他国家提供了政治上的示范。
（3分）【若只答出其中一层意思，得2分】工业革命促进了生产技术和社会经济发展，为其他国家提供了经济上的典范。
（3分）【若只答出其中一层意思，得2分】（2）前者强调英国革命的开创性，把它作为世界近代史的开端。
（2分）【只要回答出其中一层意思，即可得2分】后者也承认英国革命的重要性，但只把它作为政治革命的一部分。
（2分）【回答出后一句内容即可得2分，只回答前一句得1分】（3）斯塔夫里阿诺斯从全球化的视角研究历史，西方“优势地位”是随着世界市场的形成逐步确立的。
（2分）【只要回答出两项中任何一项，即可得2分。
全球化也可用全球通史、全球史观、世界一体化、整体史观等词汇代替】它既是西方自身发展领先于世界的结果，（2分）也是西方对其他民族和地区侵略和掠夺的结果（西方殖民扩张不断扩大，亚非拉很多地区沦为其原料产地和商品倾销市场）。
（2分）47.（10分）变化：部分社会下层的政治地位呈上升趋势。
（2分）【若只是照抄材料不得分，若答平民地位上升、平民可以做官、布衣卿相、官僚政治逐渐取代贵族政治也可得2分】关系：社会关系的变化推动了变法的产生。
战国时期新兴地主阶级力量不断壮大，他们要求取得政治统治地位，商鞅变法顺应了这一要求。
（3分）【只要答出两句话中的任一句，即可得3分】商鞅变法中的“废井田，开阡陌”、“奖励耕织”、“奖励军功”、废除世卿世禄制等措施，（3分）【只要回答出两条以上措施，即可得3分，若只答出一条只能得2分】打击了旧贵族势力，为新社会阶层崛起创造了条件，进一步推动了社会关系的变化。
（2分）【回答打击旧贵族势力得1分，回答为新社会阶层崛起创造了条件得1分】48.（10建立共和是孙中山个人的革命追求，也符合国家和民族的利益。
（3分）【只要回答出“建立共和”是个人、国家、民族等需要，即可得3分】为了早日结束南北对峙，实现国家统一和建立共和，孙中山不计个人得失，让位于袁世凯，反映了孙中山高尚的政治品质。
（2分）【只要回答出孙中山的高尚品质，即可得2分】民主共和是历史的潮流，袁世凯为了篡夺革命果实，实行假共和真专制。
（3分）【若回答出袁世凯假共和或实行专制的具体措施，也可得3分】孙中山对袁世凯的本来面目认识不清，这体现出孙中山的政治局限性。
（2分）49.（10分）以国共合作为基础的抗日民族统一战线建立，实现了全民族抗战。
（3分）【回答出抗日民族统一战线的建立和实现全民族抗战中任何一项，即可得3分】抗日战争最终取得了胜利，实现了中华民族由衰弱到复兴的历史性转折。
（2分）【只要回答出两项中任何一句即可得2分】世界反法西斯国家对中国抗战的支援，加速了中国抗日战争的胜利；（3分）中国作为抗击日本法西斯的主战场，有力地配合了其他战场，为世界反法西斯战争的胜利作出了突出贡献。
（2分）【只要回答出中国对世界反法西斯战争胜利的贡献，即可得2分】最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。