2012学年第一学期二年级语文上册第六单元教学设计
二年级语文上册第1页
开发区小学2012-2013学年第一学期二年级语文一、我会看拼音，写词语。
（8分）hu ān q ìng z ǐ x ì z āi h ài y ǔ zh òu （ ） （ ） （ ） （ ）g ū niang xi ū xi y ōng b ào b ō l àng（ ） ( ) （ ) ( )二、我能在画横字正确的音节下面打“√”。
（9分）兴（x īng xìng）奋 欢乐（l è yu è） 淹没（m ò m éi ）漂（pi ào pi āo ）流 弯曲（q ū qǔ） 好（h ǎo hào）奇上当（d àng d āng） 首都（d ōu dū） 背（b ēi bèi）课文 三、我会填写正确的字。
（8分）一（ ）树 一（ ）鱼 一（ ）马 一（ ）衣服一把（ ） 一盘（ ） 一张（ ） 一头（ ）四、比一比，再组词。
（8分）区( ) 坏( ) 休( ) 吸( )巨( ) 怀( ) 体( ) 极( )云( ) 可( ) 己( ) 京( )运( ) 河( ) 记( ) 景( )五、我会写意思相反的词语。
（8分）爱— 丑— 伤心— 虚假—多— 黑— 饥寒— 复杂—六、我会照样子写出意思相近的词语。
（4分）例：连忙—赶紧著名—（ ） 漂亮—（ ） 特别— （ ） 立刻—（ ）七、我能补充成语。
（8分）( )高( )淡 ( )谷( )登 坐( )观( ) 自( )自( )( )收( )藏 ( )军( )马 十( )十( ) 无( )无( )八、我会连。
（6分）学 电脑 梳理 旗帜做 图案 观赏 羽毛拼 作业 挥舞 风景九、我会给句子加上正确的标点。
（3分）1、窗外那棵树上有一只小鸟在唱歌（ ）2、明天你能和我一起去小刚家吗（ ）3、天空的云朵一会儿像小鸡，一会儿像小马，多么好看啊（ ）十、我能照样子写句子。
第六单元写话：伟人的故事(教学课件)-2023-2024学年二年级语文上册单元作文能力提升(统编版)
韩非子
汉武帝
孙中山
选泽故事
周恩来
毛泽东
陈毅
鲁迅
古今中外还有很多 伟大的人，他们有深邃 的思想，博大的情怀和 远大的目光……他们的 故事陶治了人们的思想， 启迪了人们的思想。在 众多的伟人故事中选择 你感受最深的一位伟人 的故事来讲。
记住故事
运用学过的方法记伟人的故事：
①梳理主要情节。 ②抓住人物线索。 ③借助图片。 ④将故事内容梳理清楚，再把故事中有趣的部分多读几遍，在脑海中留下 深刻的印象。说要去读书而不想做生意，哥哥奇怪地询问原因，孙中山坚定地 说“我要读书，救国救民！”从此以后，孙中山就向目标前进，奋发图强， 成为了中国民主革命的伟大先行者。
我的构思
伟人： 故事的起因： 故事的经过：
故事的结局：
写话完成了，读给大家听？借助评改找到自己写话中的不足， 并进行修改。修改的标准：
写话
二年级语文上册统编版
目标导航
1.本单元课文是围绕“伟人”这个专题进行安排的，学习 伟人的优秀品质，传承他们的革命传统。
2.听懂故事内容，记住故事的主要情节。 3.会讲述名人伟人的故事的主要内容，声音响亮。 4.有当众讲故事的勇气和信心。
审题指导
题目：伟人的故事 1.审清题材:本单元围绕“伟人”的主题编排了四篇课文，
学习写法
1.跟着课文学方法。 【课文再现】 朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起 粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究 怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料，朱 德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。
学习写法
【方法指导】 上面这段话是《朱德的扁担》这课中的第三自然段。这段话一共有 五句，第一、二句话中的两个“一块儿”表现了朱德同志与战士们同甘 共苦的精神。第三句话写朱德作为领袖，晚上工作那么忙，那么辛苦， 白天却还要翻山越岭去挑粮。第四句话中“心疼”一词饱含了战士们对 领袖的关心和爱护。第五句话中“朱德的扁担”五个字，表明了朱德挑 粮的决心。因为朱德以身作则、不畏困难、和战士同甘共苦，所以大家 越发敬爱朱德同志了。
xx年学年第一学期二年级语文上册第六单元教学设计
第六单元教学设计单元教学目标：1．认识52个生字，会写38个字。
2．能够准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所要表达的情感。
3．背诵《假如》、《古诗两首》。
4．初步感知词语的反义关系。
5．有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
6．懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
懂得热爱家乡，珍惜友情。
识字6教学目标：1．学会8个生字和10个生词。
会认9个生字。
2．学会8组反义词。
3．让学生在反义词的训练中受到启发。
教学重难点：1．生字词的掌握。
2．反义词的训练。
课前准备：多媒体课件课时安排：两课时训练点：1、熟读内容，并理解。
2、练习积累反义词。
3、仿写诗歌。
第一课时教学要点：初读短文，学习前三句。
教学过程：一．导入新课。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？二．初读课文，识记生宇。
1．轻声读课文，找出生字并作记号。
2．读准字音，看清字形。
3．指名读，正音。
4．重点指导：恨前鼻韵母漠第四声5．同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？6．师范读词语，领读词语。
7．学生朗读，直到正确为止。
三．学习句子。
1．指名读课文。
2．你能从中找到几组反义词。
美一丑爱—恨真诚—虚假冷漠一热忱3．反义词。
假——暖——高——饱——4、再读读第一节，看看你读懂了什么？或者有什么不懂的地方，作上记号？5、全班交流。
4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。
、（找同义词理解“冷淡、热情”）6、在这一节中，还有两个成语，找出来给大家读读。
（雪中送炭、助人为乐）7、指导朗读、背诵。
（男女生合作读、看板书读、背诵）四．识记字形，指导写字。
1、引导观察每个字在田字格中的位置。
2、师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。
第二课时教学要点：学习剩下的生字与句子。
教学过程：一．复习上节课的四组反义词和4个生字词。
1．指名读句子。
2．抽卡认读生字词。
二．初读，找出句中的生字，共并识记。
部编语文二年级上册全册教案
最新部编人教版二年级上册语文全册教案教学设计学科：；任课班级：；任课教师：；学年度第一学期教学进度表科目语文教学班级二年级教科书名称及册数人教版二年级上册语文每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第1 2 周第一单元课文1小蝌蚪找妈妈2我是什么3植物妈妈有办法口语交际：有趣的动物语文园地一快乐读书吧222222第3 4 周第二单元识字1场景歌2树之歌3拍手歌4田家四季歌语文园地二22222第5 6 周第三单元课文4曹冲称象5哄马的故事6一封信7妈妈睡了口语交际：做手工语文园地三2222222第7 8 9 周第四单元课文8古诗两首登鹳雀楼望庐山瀑布9黄山奇石10日月潭11葡萄沟语文园地四2222222第10周期中复习期中复习及期中考试9学年度第一学期教学进度表科目语文教学班级二年级教科书名称及册数人教版二年级上册语文每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第1112 周第五单元课文12坐井观天13寒号鸟14我要的是葫芦口语交际：商量语文园地五22222第1314 周第六单元识字15大禹治水16朱德的扁担17难忘的泼水节口语交际：看图讲故事语文园地六22222第151617 周第七单元课文18狐假虎威19狐狸分奶酪20纸船和风筝21从现在开始22古诗两首夜宿山寺敕勒歌222222第18 19周第八单元23雾在哪里24风25雪孩子语文园地八22第20周期末复习期末复习及考试9教材分析新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。
减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。
这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。
【2024秋教学计划】统编版语文二年级上册大单元教学计划教学进度表
【2024秋教学计划】统编版语文二年级上册大单元教学计划教学进度表2024-2025学年第一学期部编版小学语文二年级上册教学计划及进度表一、指导思想部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。
在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
二、班级学生情况分析经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
三、教材分析：本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。
第一单元围绕“大自然的秘密“这个主题编排了《小蝌科蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，侧重体现一些关于自然的科学知识。
学生通过阅读知晓其中的自然规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。
第二单元是一个集中识字单元，课文都以儿歌的形式呈现，读起来朗朗上口。
整组课文告诉我们大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。
部编本人教版二年级语文上册第六单元精品教案
部编本人教版二年级语文上册第六单元精品教案教学目标：1.能够正确、流利地朗读课文，表达出___治水虽然吃尽千山万苦，却仍然意志顽强的语气。
2.理解由生字组成的词语，如“洪灾、无家可归”等，学会本课13个生字，会写8个汉字。
3.理解课文内容，感受洪水的凶猛，了解___是一位为民造福的大英雄。
教学重点：1.识字、写字；有感情地朗读课文。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，特别是第二、然段。
教学难点：通过___三过家门而不入，感受到他无私奉献的精神，感受___为人民谋利益的感人形象。
一、导入揭题，复词语1.小朋友们，今天我们继续研究《大禹治水》，请一起读题目。
2.组词语：洪（洪灾、洪水）、毒（有毒、毒蛇）、蛇（毒蛇、蛇尾）、兽（野兽、禽兽）、伤（受伤、伤害）、灾（灾难、灾害）、难（灾难、苦难）、继（继续、后继有人）、续（后续、继续）、退（后退、退步）、被（被动、被子）、耕（耕田、耕地）、恢（恢复、天网恢恢）。
3.请用洪水淹没毒蛇猛兽、恢复安居乐业等词语来概括本课的故事情节。
二、创设情境，读书入境研究第一自然段1.请读完第一自然段，圈出表达洪水凶猛的词语。
2.出示句子：“很久很久以前，洪水经常泛滥。
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
”1）请指出表达洪水凶猛的词语。
（泛滥、淹没、冲毁）2）读出洪水凶猛的语气。
（读出“淹没了田地，冲毁了房屋”）3）请有同学来读一下。
3.请有同学来读一下。
过渡：___看到了这一切，感到了心痛，于是——三、品读文字，精读感悟研究第二自然段板块一：体现治水决心出示：“___下决心要治理洪水。
”1.请大家读一遍，表达出治水的决心。
（板书“治好它”）2.请有同学表达一下自己的决心。
（决心还不够坚定！决心很大）3.请大家一起读出“下决心”。
过渡：___下了决心，接下来他做了哪些事情呢？请大家读一读第二自然段，边读边画出___做了哪些事情。
板块二：感受___的无私___到处奔波，曾经三次路过自己家门口，但他认为治水更重要，从未走进家门。
二年级第一学期语文教学工作计划(精选3篇)
二年级语文教学工作计划（篇一）一、班级情况分析我班学生共 46 人，男生 20 人，女生26人。
其中2人插班，学生来自不同的学校，，各方面的素质和修养参差不齐，但有一定的知识基础。
升上二年级的学生经过一学年的学习，对于学校班级的各项规章制度都有一定的了解、学习目的逐步明确，学习习惯正处于逐步养成的阶段。
引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。
每个单元里包含着口语交际和语文园地。
每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识450个常用字，写会250个生字。
三、教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写250个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
2021-2022学年部编教材小学语文二年级语文上册第六单元单元《口语交际》
7
口语交际课
单元课时备 课
• 接着把目光聚焦在这个大大的问号上，谁不见了?爸 爸妈妈会说些什么呢?
• 让孩子学着爸爸妈妈的样子来说一说。 • 最后请孩子根据小提示，第一幅图的内
容完整地说一说。
3.小结第一幅图的说话方法。
8
口语交际课
单元课时备 课
（2）幻灯片出示第二幅图 大家看看第二幅图，图上
来了谁?带着两个问题去观 察: 1.爸爸怎么样的走进房间， 2.看到儿子在干什么? 引导孩子带着问题去观察人物的动作和表情。引 导孩子说出：他生气的走进房间，看见儿子趴在地 上津津有味的看书。 接着出示小提示，让孩子们根据说图一的方法填空来 说完整说生动。
一个完整的故事； • 听：知道别人讲的是哪幅
图的内容； • 想：想象图中人物的对话，
给留白的一幅图想象 故事结尾。
单元课标: 1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2.观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。体会父子亲情。 3.在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并且能注意倾听别人的发言 4.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
9
口语交际课
三、互动表达，我说你猜 1.进入游戏环节，仔细观察第三幅和第四幅、 第五幅，挑选自己最喜欢的一幅图和同桌来 说一说。 2.对照图画，想象故事结尾。 四、汇报交流，评价提高。 尝试讲完整的故事，鼓励学生用上自己想象 的结尾。
10
表达训练课—口语交 际
单元课时备 课
低年级表达训练课包
课
括口语交际课、写话课和
型
口语交际与写话整合课三
种课型。
1
表达训练课—口语交际
单元课时备 课
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第六单元教学设计何倩群单元教学目标：1．认识52个生字，会写38个字。
2．能够准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所要表达的情感。
3．背诵《假如》、《古诗两首》。
4．初步感知词语的反义关系。
5．有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
6．懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
懂得热爱家乡，珍惜友情。
识字6教学目标：1．学会 8个生字和 10个生词。
会认9个生字。
2．学会8组反义词。
3．让学生在反义词的训练中受到启发。
教学重难点：1．生字词的掌握。
2．反义词的训练。
课前准备：多媒体课件课时安排：两课时训练点：1、熟读内容，并理解。
2、练习积累反义词。
3、仿写诗歌。
第一课时教学要点：初读短文，学习前三句。
教学过程：一．导入新课。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？二．初读课文，识记生宇。
1．轻声读课文，找出生字并作记号。
2．读准字音，看清字形。
3．指名读，正音。
4．重点指导：恨前鼻韵母漠第四声5．同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？6．师范读词语，领读词语。
7．学生朗读，直到正确为止。
三．学习句子。
1．指名读课文。
2．你能从中找到几组反义词。
美一丑爱—恨真诚—虚假冷漠一热忱3．反义词。
假——暖——高——饱——4、再读读第一节，看看你读懂了什么？或者有什么不懂的地方，作上记号？5、全班交流。
4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。
、（找同义词理解“冷淡、热情”）6、在这一节中，还有两个成语，找出来给大家读读。
（雪中送炭、助人为乐）7、指导朗读、背诵。
（男女生合作读、看板书读、背诵）四．识记字形，指导写字。
1、引导观察每个字在田字格中的位置。
2、师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。
第二课时教学要点：学习剩下的生字与句子。
教学过程：一．复习上节课的四组反义词和4个生字词。
1．指名读句子。
2．抽卡认读生字词。
学习新课：二．初读，找出句中的生字，共并识记。
1．读准字音，看清字形。
2．指名读，正音。
3．重点指导：贫、富、索、奉4．同桌讨论识记字形。
5．读一读，连一连。
冷虚索奉人真爱永雪中助人温取假漠间献诚远心为乐送炭暖6．教师范读词语，领读词语。
7．学生熟练朗读词语。
8．照样子写一写。
例：饥（饥饿）——机（飞机）饱（）——（）暖（）——（）富（）——（）恨（）——（）漠（）——（）忱（）——（）三．学习句子。
1．指名读。
2．你能从中找出几组反义词。
贫一富冷一暖饥寒—温饱索取—奉献3．读反义词，读准字音，看清字形。
4、谁给大家读读第二节？（指名读、评议）5、把你找出的反义词给大家读读。
（指名读、板书）6、说说看你读懂了什么？还有什么不懂的地方？重点理解：饥寒、温饱、索取、奉献。
7、背诵全文。
四．识记字形，指导写字。
1．引导观察每个字在田字格中的位置。
2．师范写，生练习。
完成“我会写”剩下部分内容。
五、扩展活动收集反义词，试着组成几句对子板书设计：识字 6 （爱的奉献）美一丑爱—恨真诚—虚假冷漠一热忱贫一富冷一暖饥寒—温饱索取—奉献22、窗前的气球教学目标：1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。
会认“科、亚”等7个生字。
2．会用“可爱的”“高兴地”写句子。
3．朗读课文，体会同学间的真情。
教学重难点：1．学会生字词语。
2．体会同学间的真清。
课前准备：多媒体课件。
放飞的气球、生字卡。
课时安排：两课时训练点：1、会用“可爱的”“高兴地”造句。
2、演一演课文内容。
3、发挥想象，说说气球还有什么巧妙的用处。
第一课时教学要点：初读课文，认读生字，指导写字。
教学过程：一．创设情境，激情导入。
1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？（抽学生说一说）今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。
2、板书课题，齐读。
二．整体感知。
1．自由朗读课文。
要求：读准字音，读通句子。
2．师范读，学生注意听，标出自然段，把认为难读的字画出来。
3．学生质疑。
①你标出了哪些字？②对课文有什么想不明白的地方？4．初识生字。
读生字卡片，读生字在文中组成的词语。
三．识记生字。
1．检查字音掌握情况。
2．指导识字。
熟字加偏旁：台一始青—猜斗—科全一挂形近字比较：猜——请科一蚪3、比一比组词。
周（）始（）张（）同（）抬（）长（）4．课件出示带生字的句子，指名读，同桌读。
5、选一两个自己喜欢的生字组成词语。
四．学习写字。
1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。
2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。
3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。
老师相机点拨。
重点指导以下几个字：户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖撇要立起来。
亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。
周：中间的上面是“土”，不是“士”。
病：注意介绍病字旁及其写法。
4、学生描红、写字，老师巡回指导。
5、仿照“叽叽喳喳”写几个词语。
第二课时教学要点：精读课文。
教学过程：一．复习导入。
出示生字词，开火车认读。
二．精读课文。
1．师用叙述性语气读第一节。
2．出示句子：“他觉得真没意思。
”指名读。
3．你在什么时候也觉得真没意思呢？4．此时的科利亚和大家的感受一样，身边没有了爸爸妈妈的呵护，也没有好朋友的陪伴，只有他一个人孤零零地呆在病房里，谁愿意读读第二小节，体会一下科利亚当时的心情。
5．指名读、配乐范读、练读、指名读、齐读。
6．正在这时，科利亚发现了什么？（出示气球）你们看这气球上有什么？（可爱的笑脸）7．用带点的词语写句子。
1．气球上画着一张可爱的．．．笑脸。
2．科里亚望着窗外高兴地．．．笑了。
3．猫头鹰神气地．．．说：“白天休息，夜里做事！”8．对，就是这个红气球突然摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。
气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？同学们，你能告诉科利亚吗？9．科利亚看到气球，心情一下子好了许多。
出示句子：“科利亚的心情一下子好了许多。
指名读、齐读。
10．正当科利亚孤独寂寞时，一张画着笑脸的红气球来陪他作伴了，这真是一份惊喜。
谁能带着心中的感受读读第四小节。
（1）指名读（2）评读（3）齐读11．出示句子“科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
”指名读。
12．科利亚为什么笑了？13．如果你是他的同学，你想对科利亚说些什么，还有什么好办法把心中的祝福送给科利亚呢？14．是啊，看到这张逗人的笑脸，听到同学们的声声问候，科利亚怎能不高兴呢？你能用这样的心情读读这一句？（1）指名读（2）齐读15、读了这篇课文，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱）16、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？（四人小组讨论，抽生说说）三．总结升华。
同学们的友情是最美好的，生活在这样温暖的集体中，我们每个人都是幸福的，谁能想课文一样，把班里发生的最令人感动的故事讲给你们的父母听，让他们也来感受我们之间友谊的美好。
板书设计：22、窗前的气球真没意思气球（指手画脚）高兴地笑了爱————————友情教学反思8：这篇课文注重人物的动作、心情等细节的描写，因此，教学中我从引导学生理解科利亚的心情入手，抓住“真没意思”，在课文中找到相关的句子，顺利地进入课文情景。
让学生感受到他的孤单、难过的心情。
并引导学生在读中想象：如果你是科利亚，你的心情是怎样的？为了让学生理解课文中科利亚的孤独和烦恼，我先让学生说说自己生病时的感受和心情。
由于这些都是自己亲身经历的，所以学生说了很多，有的说很难过，有的说很孤独、寂寞，有的说不去上学呆在家里很无聊。
有了自己的感受做铺垫，学生也就更加深刻地体会到了科利亚孤独、伤心。
当学生自己的情感和体验，与课文情感相碰撞产生了情感共鸣之后，再让学生带着这种心情自由练习朗读第二自然段，然后挑选读得好的学生领读，学生读起课文来就声情并茂。
以朗读表达感悟，再以感悟推进朗读，这些心得和领悟溶入了学生自己的情感。
反思整节课的教学，也有处理得不够好的地方，例如学生对“可爱的”、“高兴地”这两种短语的具体用法还掌握得不够好，需要以后加强训练。
23、假如教学目标：1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。
会认9个生字。
2．理解诗歌的内容，了解作者美好的愿望。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：学会生字，新词，有感情地朗读和背诵课文是重点。
读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵是难点。
教学准备：课件。
课时安排：两课时训练点：1、用自己的话来叙述课文内容。
2、仿课后练习想象内容做诗。
3、背诵课文。
第一课时教学要点：认读生字，学习课文。
教学过程：一．故事导入：1、小朋友们，你们听过《神笔马良》的故事吗？谁能给大家简单地讲一讲？2、马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，假如你有一支马良的神笔，你会做些什么呢？（请同学们自由谈一谈）二．初读感知课文。
1．看拼音读课文，注意读准字音。
2．采取多种形式认读生字。
3．说说这首诗讲的是什么？三．细读课文，理解课文内容。
1．学习第1节。
（l）读一读作者要用神笔干什么？（2）指名回答。
（用神笔给小树画个太阳，让它快活成长）（3）指导朗读，背诵。
2．学习第2节。
（l）看图，读诗句，作者想用神笔画些什么，为什么？（2）学生归纳，指名回答。
（作者给小鸟画谷粒，让鸟妈妈不去远方寻食）3．学习第3节。
（l）想想：这一节中作者有了什么愿望？（2）同桌互相交流。
（3）指导朗读，背诵。
4．学习第4节。
这一节作者省略了内容。
如果让你来接着往下写，你会写些什么呢？想一想，写写。
5．读一读，写一写。
例：我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
我要给树上的小鸟。
我要给。
我要给。
四、扩展活动。
小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。
“假如你有一支马良的神笔。
”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。
回家在把你写的愿望画出来。
第二课时教学要点：复习巩固，指导写字。
教学过程：一．复习。
1．指名朗读课文。
2．集体背诵课文。
二．指导学习生字。
1．认读生字，包括要求学会的8个生字及由生字组成的词语。
会认的9个生字。
2．组词练习。
3．同桌交流、你是怎样记住这些生字的？4、检查学生学习生字情况。
（利用不同形式认读）三．指导写字。
1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话2．出示田字格里的生字，让学生观察，注意生字的间架结构。
3．根据学生的汇报，进行相应的指导。
指导写字，重点指导以下字：缩健寻双即还4．完成“我会写”5．同桌互评。
6、一比一比，再组词。
寻（）哭（）良（）寺（）器（）食（）扬（）摇（）泣（）场（）遥（）位（）四、指导背诵，积累语言。