鲁科版必修二4.3《向心力的实例分析》WORD教案02

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2024-2025学年高中物理第四章匀速圆周运动第3节向心力的实例分析教案鲁科版必修2

2024-2025学年高中物理第四章匀速圆周运动第3节向心力的实例分析教案鲁科版必修2
2. 知识方面:学生在之前的学习中已经接触了圆周运动的基本概念,如线速度、角速度等。但对于向心力的理解可能还不够深入,尤其在实际应用中如何分析向心力的问题。此外,学生的数学基础对物理学习也有一定影响,如对向心加速度计算公式的理解和使用。
3. 能力方面:学生在解决问题时,分析、推理、计算等能力有待提高。在圆周运动的学习中,学生需要将理论知识与实际情境相结合,运用物理规律解决问题。然而,部分学生在面对实际问题时,可能存在思路不清晰、无从下手的情况。
2024-2025学年高中物理 第四章 匀速圆周运动 第3节 向心力的实例分析教案 鲁科版必修2
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课时:计划1课时
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一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为高中物理第四章匀速圆周运动中的第3节,主题为“向心力的实例分析”,使用鲁科版必修2教材。内容主要包括向心力的定义、向心加速度的计算、向心力的实际应用案例分析等。这些内容将帮助学生深入理解匀速圆周运动中向心力的作用及其重要性。
三、学情分析
本节课针对的是高中年级的学生,他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点:
1. 学生层次:学生已经完成了初中物理的学习,具备一定的物理基础。在此基础上,他们已经进入了高中物理阶段的学习,对于物理概念、原理和公式的理解能力有所提高。然而,学生之间的物理水平仍存在一定差距,部分学生对物理学科的兴趣和积极性有待提高。
此外,结合以下教学手段,以提高教学效果和效率:
(1)实物演示:通过实物模型演示向心力的作用,使学生更直观地理解向心力的概念,提高学生的学习兴趣。
(2)板书设计:精心设计板书,将向心力的知识点进行系统梳理,有助于学生形成知识框架,提高记忆效果。
(3)课后辅导:针对学生个体差异,给予课后辅导,解答学生在学习过程中遇到的问题,巩固所学知识。

2024-2025学年高中物理第四章匀速圆周运动第3节向心力的实例分析教案鲁科版必修2

2024-2025学年高中物理第四章匀速圆周运动第3节向心力的实例分析教案鲁科版必修2
布置课后作业:让学生撰写一篇关于向心力的短文或报告,以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括:
1.向心力的概念:向心力是指物体在做匀速圆周运动时,指向圆心的那个力。它是保持物体做圆周运动的必要条件。
2.向心力的表达式:向心力的表达式为F=mv²/r,其中F表示向心力,m表示物体的质量,v表示物体的线速度,r表示圆周运动的半径。
2024-2025学年高中物理第四章匀速圆周运动第3节向心力的实例分析教案鲁科版必修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年高中物理第四章《匀速圆周运动》的第3节《向心力的实例分析》。主要内容包括:
1.向心力的概念:向心力是指物体在做匀速圆周运动时,指向圆心的那个力。
但在知识方面,学生对圆周运动和向心力的理解不够深入,对向心力与线速度、半径、质量的关系以及向心力在实际中的应用还需进一步学习。在能力方面,学生需要提高运用物理知识解决实际问题的能力,以及逻辑思维能力和科学素养。
在行为习惯方面,部分学生课堂参与度较高,愿意主动思考和提问;但也有部分学生课堂参与度较低,学习积极性不足。对于课程学习,学生的学习态度和积极性对学习效果有直接影响。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习态度,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
3.课堂互动不足:在课堂展示和点评环节,我发现学生的互动交流不够充分。我需要鼓励学生更多地参与到课堂讨论中,提高他们的表达能力和交流能力。
改进措施:
1.增强学生认识:我将在课堂上更多地强调向心力在实际中的应用和重要性,让学生认识到学习向心力的意义,从而提高他们的学习兴趣和参与度。

物理:鲁科版必修24.3向心力的实例分析研究(教案)

物理:鲁科版必修24.3向心力的实例分析研究(教案)

第三节向心力地实例分析三维目标一、知识与技能1 、知道如果一个力或几个力地合力地效果是使物体产生向心加速度,它就是物体所受地向心力•会在具体问题中分析向心力地来源•2、引导学生应用牛顿第二定律和有关向心力知识分析实例,使学生深刻理解向心力地基础知识.3、熟练掌握应用向心力知识分析两类圆周运动模型地步骤和方法•二、过程与方法1、通过对匀速圆周运动地实例分析,渗透理论联系实际地观点,提高学生地分析和解决问题地能力•2、通过对匀速圆周运动地规律也可以在变速圆周运动中使用,渗透特殊性和一般性之间地辨证关系,提高学生地分析能力•3、运用启发式问题探索教学方法,激发学生地求知欲和探索动机;锻炼学生观察、分析、抽象、建模地解决实际问题地方法和能力三、情感态度与价值观1、通过对几个实例地分析,使学生明确具体问题必须具体分析2、激发学生学习兴趣,培养学生关心周围事物地习惯3、培养学生地主动探索精神、应用实践能力和思维创新意识重点难点重点:理解做匀速圆周运动地物体受到地向心力是由某几个力地合力提供地,而不是一种特殊地力;找出向心力地来源,理解并掌握在匀速圆周运动中合外力提供向心力,能用向心力公式解决有关圆周运动地实际问题•难点:火车在倾斜弯道上转弯地圆周运动模型地建立;临界问题中临界条件地确定教学方法讲授、分析、推理、归纳教学用具说明火车转弯地实物模型,CAI课件教学过程新课引入:分析和解决匀速圆周运动地问题,关键是把向心力地来源弄清楚•本节课我们应用向心力公式来分析几个实际问题•(一)复习关于向心力地来源1、向心力是按效果命名地力;2、任何一个力或几个力地合力只要它地作用效果是使物体产生向心加速度,它就是物体所受地向心力;3、不能认为做匀速圆周运动地物体除了受到物体地作用力以外,还要另外受到向心力作用•(二)实例1:火车转弯课件模拟在平直轨道上匀速行驶地火车,提出问题:(1)火车受几个力作用?(2 )这几个力地关系如何?(学生观察,画受力分析示意图)师生互动:火车受重力、支持力、牵引力及摩檫力,其合力为零过渡:那火车转弯时情况会有何不同呢?课件模拟平弯轨道火车转弯情形,提出问题: (1 )转弯与直进有何不同?(2) 当火车转弯时,它在水平方向做圆周运动 •是什么力提供火车做圆周运动所需地向 心力呢?师生互动:分析内外轨等高时向心力地来源(运用模型说明) (1) 此时火车车轮受三个力:重力、支持力、外轨对轮缘地弹力 (2)外轨对轮缘地弹力提供向心力 .(3) 由于该弹力是由轮缘和外轨地 挤压产生地,且由于火车质量很大,故轮缘和外轨 间地相互作用力很大,易损害铁轨 •师设疑:那么应该如何解决这个问题?学生活动:发挥自己地想象能力,结合知识点设计方案 •提示:(1)、设计方案目地是为了减少弹力(2)、播放视频——火车转弯学生提出方案: 火车外轨比内轨高,使铁轨对火车地支持力不再是竖直向上•此时,支持力与重力不再平衡,他们地合力指向“圆心”,提供向心力,从而减轻轮缘和铁轨之间地 挤压.学生讨论:什么情况下可以完全使轮缘和铁轨之间地挤压消失呢学生归纳:转弯处要选择内外轨适当地高度差,使转弯时所需地向心力完全由重力 G 和支持力F N 来提供,这样外轨就不受轮缘地挤压了•师生互动:老师边画图边讲解做定量分析并归纳总结(过 程略)(三)实例2:汽车过拱桥(可通过学生看书,讨论,总结) 问题:质量为 m 地汽车在拱桥上以速度v 前进,桥面地圆弧半径为 r ,求汽车通过桥地最高 点时对桥面地压力•r£解析:选汽车为研究对象,对汽车进行受力分析:汽车在竖直方向受到重力 G 和桥对车地支持力F I 作用,这两个力地合力提供向心力、且向心力方向向下建立关系式:2vF 向G F I m — rI(i )当 v = rg 时,F = 0(2)当 0 w v vrg 时,0 v F w mg又因支持力与汽车对桥地压力是一对作用力与反作用力,所以V 2m —— r(3)当v >rg 时,汽车将脱离桥面,发生危险.小结:上述过程中汽车虽然不是做匀速圆周运动,但我们仍然使用了匀速圆周运动地公 式.原因是向心力和向心加速度地关系是一种瞬时对应关系,即使是变速圆周运动,在某一 瞬时,牛顿第二定律同样成立,因此,向心力公式照样适用(四)竖直平面内地圆周运动学生讨论:最高点、最低点整体地受力 情况.师生互动:在竖直平面内圆周运动能经过最高点地临界条件:1、用绳系水桶沿圆周运动,桶内地水恰能经过最高点时,满2v足弹力F=0,重力提供向心力mg=m ,得临界速度当水桶速度v >v o 时才能经过最高点2、如果是用杆固定小球使球绕杆另一端做圆周运动经最高点时,由于2v所受重力可以由杆给它地向上地支持力平衡,由mg- F=m=0得临界速度 w=0r 当小球速度v >0时,就可经过最高点•2v/~~ 3、小球在圆轨道外侧经最高点时, mg- F=m 当F=0时得临界速度 v o =grr当小球速度v w V 0时才能沿圆轨道外侧经过最高点 (五)归纳匀速圆周运动应用冋题地解题步骤 1 、明确研究对象,确定它在哪个平面内做圆周运动,找到圆心和半径2 、确定研究对象在某个位置所处地状态,进行具体地受力分析,分析哪些力提供了向 心力•3 、建立以向心方向为正方向地坐标,找出向心方向地合外力,根据向心力公式列方程4 、解方程,对结果进行必要地讨论 • (六)课堂讨论 1、教材【思考与讨论】”2、课本P 97练习六(1)、( 2) (七) 课堂小结1 、用向心力公式求解有关问题时地解题步骤如何?”过渡:教师演示“水流星”提出问题/7 x提问: 最高点水地受力情况?向心力是什么? 提问: 最低点水地受力情况?向心力是什么? 提问: 速度最小是多少时才能保证水不流出?v o =gr2 、火车转弯时,向心力由什么力提供?3 、汽车通过凹形或凸形拱桥时对桥地压力与重力地关系如何?(八)布置作业。

高中物理必修二教案-4.3 向心力的实例分析1-鲁科版

高中物理必修二教案-4.3 向心力的实例分析1-鲁科版

第四章第3节 向心力的实例分析教学设计学习目标1、知道如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速度,它就是圆周运动的物体所受的向心力.2、会分析汽车、火车转弯时向心力的来源.3、会用牛顿第二定律和向心力公式分析实际问题.重点与难点重点:1、理解向心力是一种效果力.2.在具体问题中能找到是谁提供向心力的,并结合牛顿运动定律求解有关问题. 难点: 对汽车、火车转弯向心力的分析.情景导入[投影视频]师:请同学们观看生活中常见的圆周运动以及赛车在经过弯道时画面,让大家思考我们如何才能使赛车在弯道上不减速通过?课件展示自行车赛中赛场和运动员的特点。

学生分组讨论以上问题。

提出问题:认真阅读课本P76-P77完成下列问题。

翻开“优化探究”P56“新知预习探究”一、转弯时向心力实例分析.1、水平路面转弯(1)在水平路面上滑冰运动员和摩托车在拐弯时由谁提供向心力呢?(2)在水平路面上滑冰运动员和摩托车在拐弯时速度过快或转弯半径太小时, 滑冰运动员和摩托车会出现什么现象,为什么?2、倾斜路面上转弯(1)在倾斜路面上汽车和火车在拐弯时由谁提供向心力呢(2)火车的轨道是怎样设计的?请分析说明?(3)弯道的限速取决于什么?请分析说明?3、空中转弯在天空中鸟和飞机转弯时由谁提供向心力呢?教学过程一、转弯时的向心力实例分析1、水平路面转弯(视频演示)(1)在水平路面上滑冰运动员和摩托车在拐弯时由谁提供向心力呢?在水平面上拐弯时,有向外侧打滑的趋势,地面就会对摩托车产生指向内侧的摩擦力,这时受到三个力的作用:重力G 、支持力N 和静摩擦力f,其中静摩擦力指向圆心,提供摩托车转弯时所需的向心力F ,即F=f.(2)在水平路面上滑冰运动员和摩托车在拐弯时速度过快或转弯半径太小时,滑冰运动员和摩托车会出现什么现象,为什么?设摩托车沿半径为R 的水平圆形跑道以匀速率v 行驶,若摩托车与路面的动摩擦因数为μ ,要使摩托车不侧滑,则摩托车行驶的最大速率是多少?解: max 2fm f R v ≤=gR v mg m R v μμ≤⇒≤⇒2由向心力公式:所以,当转弯速度过快或转弯半径太小时,摩擦力不足以提供摩托车转弯时所需向心力。

【新教材-新高考】新鲁科版物理必修2 向心力的实例分析 教案设计2

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4.3 向心力的实例分析教案三维目标:知识目标:1、知道向心力是物体沿半径方向的合外力。

2、知道向心力、向心加速度的公式也适用于变速圆周运动。

3、会在具体问题中分析向心力的来源。

能力目标:培养学生的分析能力、综合能力和推理能力,明确解决实际问题的思路和方法德育目标:通过对几个实例的分析,使学生明确具体问题必须具体分析教学重点:1、掌握匀速圆周运动的向心力公式及与圆周运动有关的几个公式2、能用上述公式解决有关圆周运动的实例教学难点:理解做匀速圆周运动的物体受到的向心力是由某几个力的合力提供的,而不是一种特殊的力。

明确匀速圆周运动的公式也适用于做圆周运动的物体教学方法:讲授法、分析归纳法、推理法教学用具:投影仪、投影片、录像机、录像带教学步骤:一、引入新课1、复习提问:(1)向心力的求解公式有哪几个?(2)如何求解向心加速度?2、引入:本节课我们应用上述公式来对几个实际问题进行分析。

二、新课教学1:关于向心力的来源。

(1)介绍:分析和解决匀速圆周运动的问题,首先是要把向心力的来源搞清楚。

2:说明:a:向心力是按效果命名的力;b:任何一个力或几个力的合力只要它的作用效果是使物体产生向心加速度,它就是物体所受的向心力;c:不能认为做匀速圆周运动的物体除了受到另外物体的作用外,还要另外受到向心力。

3.简介运用向心力公式的解题步骤:(1)明确研究对象,确定它在哪个平面内做圆周运动,找到圆心和半径。

(2)确定研究对象在某个位置所处的状态,进行具体的受力分析,分析哪些力提供了向心力。

(3)建立以向心方向为正方向的坐标,据向心力共式列方程。

(4)解方程,对结果进行必要的讨论。

实例1:火车转弯(1)介绍:火车在平直轨道上匀速行驶时,所受的合力等于0,那么当火车转弯时,我们说它做圆周运动,那么是什么力提供火车的向心力呢?(2)放录像、火车转弯的情景(3)用CAI课件分析内外轨等高时向心力的来源。

a:此时火车车轮受三个力:重力、支持力、外轨对轮缘的弹力(不考虑摩擦力)。

2012高一物理教案4.3《向心力的实例分析》1(鲁科版必修2)

2012高一物理教案4.3《向心力的实例分析》1(鲁科版必修2)

向心力的实例分析一、教学目标1、会在具体问题中分析向心力的来源,明确向心力是按效果命名的力。

2、掌握应用牛顿运动定律解决匀速圆周运动问题的一般方法,会处理水平面、竖直面的问题。

3、知道向心力,向心加速度的公式也适应变速圆周运动,理解如何使用。

二、重点及难点分析1.重点(1)理解向心力是按效果命名的力。

(2)会在具体问题中分析向心力,综合运用牛顿定律分析解决问题。

2.难点(1)具体问题具体分析,理论联系实际。

(2)临界问题的分析和讨论。

3.疑点(1)火车转弯中的力学问题。

(2)汽车过桥中的力学问题。

4.解决办法:抓住典型问题,讲透讲深,再举一反三。

三、教学过程这一节课结合两个实际例子进行分析。

要充分发挥教师的主导作用和学生的主导作用,师生共同讨论,拓展知识。

复习提问:匀速圆周运动的物体受到向心力,向心力是怎样产生的?用已熟悉的例子说明:(1)绳拉物体做匀速圆周运动,绳的拉力提供向心力。

(2)物体随水平圆盘做匀速周围运动,静摩擦力提供向心力。

小结:向心力是由物体实际受到的一个力或几个力的合力提供的;向心力是按作用效果命名的力。

我们从分析向心力角度进一步研究几个实例:1、火车转弯学生阅读课本提问讨论:(1)火车匀速直线运动和匀速转弯是否同种状态?不是,火车匀速直线运动时合外力为零,火车匀速转变时受向心力,合外力不为零。

(2)火车转弯时所需的向心力如何产生?分两种情况讨论:内外轨一样高;外轨比内轨高。

当内外轨一样高时,铁轨对火车竖直向上的支持力和火车重力平衡向心力由铁轨外轨的轮缘的水平弹力产生,这种情况下铁轨容易损坏,轮缘也容易损坏。

当外轨比内轨高时,铁轨对火车的支持力不再是竖直向上,和重力的合力可以提供向心力,可以减轻铁轨和轮缘的挤压。

最佳情况是向心力恰好由支持力和重力的合力提供,铁轨的内、外轨均不受到侧向挤压的力。

定量分析火车转弯的最佳情况。

①受力分析:如图所示火车受到的支持力和重力的合力的水平指向圆心,成为使火车拐弯的向心力。

高中物理《向心力的实例分析》教案2 鲁科版必修2

高中物理《向心力的实例分析》教案2 鲁科版必修2

《向心力的实例分析》教学方案一、教材分析本节内容是鲁科版高中必修2第四章《匀速圆周运动》的第三节内容,在此之前,学生已经初步认识了匀速圆周运动,会用线速度、角速度、周期、频率描述匀速圆周运动的快慢。

而通过第二节向心力和向心加速度内容的学习,学生已经知道了向心力的大小与质量、角速度、半径的定量关系。

本节课立足于匀速圆周运动基本规律上,结合实际生活中两个实例“火车转弯”和“汽车过拱桥”进行分析,解决有关圆周运动问题重要的是搞清楚向心力的来源,明确提出向心力是按效果命名的力,任何一个或几个力的合力只要它的作用效果是使物体产生向心加速度,它就是物体所受的向心力,这是研究圆周运动的关键。

教材后面又附有思考与讨论,以开拓学生的思维。

二、学习目标1.知识与技能(1)会在具体问题中分析向心力的来源,明确向心力是按效果命名的力.(2)掌握应用牛顿运动定律解决匀速圆周运动问题的一般方法,会处理水平面、竖直面的问题.(3)知道向心力,向心加速度的公式也适应变速圆周运动,理解如何使用.2.过程与方法(1)通过列举生活中圆周运动的例子,总结出这些多样的圆周运动的共同特点,及都受到向心力的作用。

(2)注意统一性和特殊性,注意一般方法和特殊方法,提高综合分析的能力.3.情感态度与价值观(1)通过对圆周运动受力的分析,体会到任何事物的变化和运动都能找到动力学原因从而领悟到因果的制约与被制约关系。

(2)通过实际演练,使学生在巩固知识的同时,体会到物理就在我们身边,领略到将理论应用于实际解决问题而带来的成功的娱乐.(3)激发学生学习兴趣,培养学生关心周围事物的习惯.三、学习对象分析本节课是在学生已经基本掌握匀速圆周运动规律和描述圆周运动的基本物理量(线速度,角速度,向心力和向心加速度)以及有关公式推导与计算之后,安排的一节实例分析课。

在课堂中采用实验演示,多媒体,电脑动画模拟等辅助手段,帮助学生建立形象直观的认识,降低难度。

四、学习重、难点1.学习重点(1)理解向心力是按效果命名的力.(2)会在具体问题中分析向心力,综合运用牛顿定律分析解决问题.解决方法:多联系实际,通过对生活实例的分析掌握重点内容2.学习难点:实际问题中向心力的来源的分析解决办法:通过对实例的分析,结合课件和实物演示,从力的作用效果上去寻找向心力五、教学设计思想为了在教学中体现科学探究精神,尽可能完整的经历科学探究过程,使学生通过体验感受战胜困难,解决物理问题的喜悦,体验到学习科学的乐趣,了解科学的方法,获取科学知识,本节教学把课本中的内容以问题的形式提出,通过学生探究式的大胆猜想,再通过科学的分析,将物理理论应用生活实际之中。

2020-2021学年高一下学期物理鲁科版必修二:4.3向心力的实例分析教案

2020-2021学年高一下学期物理鲁科版必修二:4.3向心力的实例分析教案

2020-2021学年高一下学期物理鲁科版必修二:4.3向心力的实例分析教案普通高中课程标准实验教科书物理必修24.3 向心力的实例分析一、教学设计思路1.通过前面的学习,学生已经知道做圆周运动的物体一定需要向心力,知道圆周运动中向心加速度的方向及表达式。

对生活中遇到的与圆周运动相关的具体问题,学生还不能敏锐而熟练地运用圆周运动的方法来分析,还不能把“由运动特点分析受力特点、由受力特点推断运动特点”这样的动力学思想很好的应用到圆周运动问题中去,这恰好是本节课要解决的问题。

2.物理教学要源于生活,回归生活。

因此本节课以汽车转弯的实际问题引入,以提速防滑的安全方案设计引领学生关注和解决生活中的实际问题,使学生体会道路外侧垫高的动力学本质,引领学生从物理的视角关注社会。

3.物理课堂要以提升学生思维能力为核心,渗透物理方法为重点。

为调动起学生的思维积极性,使学生的思维有依托。

学生在解决相似而不同的问题时,会渐渐体会到通用的学科方法。

本节教学中采用如下教学手段:一个模型、多次变换;对比激疑、突出方法;理论分析、实验证实。

4.本节课所用到的方法是牛顿运动定律在曲线运动中的体现。

研究圆周运动所涉及的思想方法,在万有引力定律、带电粒子在磁场或电场中运动的学习中会继续应用。

因此本节课有承上启下的作用。

本节内容是动力学思想的延伸,也是后续内容的基础。

二、教学目标(一)知识与技能1.会在具体问题中分析向心力的来源,明确向心力是按效果命名的力。

2. 掌握应用牛顿运动定律解决匀速圆周运动问题的一般方法,会处理水平面、竖直面的问题。

3. 知道向心力,向心加速度的公式也适应变速圆周运动,理解如何使用。

(二)过程与方法1.通过列举生活中圆周运动的例子,总结出这些多样的圆周运动的共同特点,及都受到向心力的作用。

2. 注意统一性和特殊性,注意一般方法和特殊方法,提高综合分析的能力。

(三)情感态度与价值观1.通过对圆周运动受力的分析,体会到任何事物的变化和运动都能找到动力学原因从而领悟到因果的制约与被制约关系。

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4.3 向心力的实例分析
【学习目标】
1、知道如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速,它就是圆周运动的物体所受的向心力。

会在具体问题中分析向心力的来源。

2、理解匀速圆周运动的规律。

3、知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动,会求变速圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心加速度。

【学习重点】
1、理解向心力是一种效果力。

2、在具体问题中能找到向心力,并结合牛顿运动定律求解有关问题。

【知识要点】
1)水平面的圆周运动
①汽车转弯
汽车在水平的圆弧路面上的做匀速圆周运动时(如图6-1甲所示),是什么力作为向心力的呢?如果不考虑汽车翻转的情况,我们可以把汽车视为质点.汽车在竖直方向受到的重力和支持力大小相等、方向相反,是一对平衡力;如果不考虑汽车行驶时受到的阻力,则汽车所受的地面对它的摩擦力就是向心力,如图6-1乙所示.如果考虑汽车行驶时受到的阻力F f ,则静摩擦力沿圆周切线方向的分F t (通常叫做牵引力)与阻力F f 平衡,而静摩擦力指向圆心的分力F n 就是向心力,如下图丙所示,这时静摩擦力指向圆心的分力F n 也就是汽车所受的合力.
②火车转弯
火车转弯时,是什么力作为向心力呢?如果转弯处内外轨一样高,外侧车轮的轮缘挤压外轨,使外轨发生弹性形变,外轨对轮缘的弹力F 就是使火车转弯的向心力(如下左图所示).
设转弯半径为r ,火车质量为m ,转弯时速率为v ,则,F=m r
v 2
.由于火车质量很大,靠这种办法得到向心力,轮缘与外轨间的相互作用力要很大,铁轨容易受到损坏.
实际在修筑铁路时,要根据转弯处的半径r 和规定的行驶速度v 0,适当选择内外轨的高度差,使转弯时所需的向心力完全由重力G 和支持力F N 的合力来提供,如上右图所示.必须注意,虽然内外轨有一定的高度差,但火车仍在水平面内做圆周运动,因此向心力是沿水平
方向的,而不是沿“斜面”向上.F=Gtg α=mgtg α,故mgtg α=m r
v 20, 通常倾角α不太大,可近似取tg α=h/d ,则hr=d g
v 20.
2)竖直平面内的圆周运动
①汽车过凸桥
我们先来分析汽车过拱桥最高点时对桥的压力.设汽车的
质量为m ,过最高点时的速度为v ,桥面半径为r.汽车在拱桥最高点时的受力情况如上图所示,重力G 和桥对它的支持力F 1的合力就是汽车做圆周运动的向心力,方向竖直向下(指向
圆心)所以G-F 1=m r v 2,则F 1=G-m r
v 2
. 汽车对桥的压力与桥对汽车的支持力是一对作用力和反作用力
故压力F 1′=F 1=G-m r
v 2
. ②水流星
水流星中的水在整个运动过程中均由重力和压力提供向心力,如下图所示,要使水在最
高点不离开杯底,则N ≥0
由 N +mg=m R
v 2
.则 V ≥gR 【典型例题】
例1 长度不同的两根细绳,悬于同一点,另一端各系一个质量相同的小球,使它们在同一水平面内作圆锥摆运动,如下图所示,则( )
A.它们的周期相同
B.较长的绳所系小球的周期较大
C.两球的向心力与半径成正比
D.两绳张力与绳长成正比
分析 设小球作圆锥摆运动时,摆长为L ,摆角为θ,小球受到拉力为T 0与重力mg 的作用,由于加速度a 水平向右,拉力T 0与重力mg 的合力ma 的示意图如下图所示,由图可知mgtg θ=ma
因 a=ω2R=22
T 4πLsin θ得T=2πg L /cos θ,
Lcos θ为旋转平面到悬点的高度,容易看出两球周期相同
T 0sin θ=m 224T πLsin θ T 0=22
4T
π L 224T π一定,T 0∝L F 向=22
4T
π r ,F 向∝r 故正确选项为A 、C 、D 例2 质量为m 的汽车,以速度V 通过半径R 的凸形桥最高点时对桥的压力为 ,当速度V ′= 时对桥的压力为零,以速度V 通过半径为R 凹型最低点时对桥的压力为 .
分析 汽车以速率V 作匀速圆周运动通过最高点时,牵引力与摩擦力相平衡,汽车在竖直方向的受力情况如下图所示.
汽车在凸桥的最高点时,加速度方向向下,大小为a=v 2
/R,由F=ma
mg-N 1=mv 2/R
所以,汽车对桥的压力
N 1′=N 1=mg-mv 2/R
当N 1′=N 1=0时,v ′=Rg .
汽车在凹桥的最低点时,竖直方向的受力如下图所示,此时汽车的加速度方向向上,同理可得,N
2′=N 2=mg +mv 2/R.
小结 由分析可以看出,圆周运动中的动力学问题只是牛顿第二定律
的应用中的一个特例,与直线运动中动力学的解题思路,分析方法完全相
同,需要注意的是其加速度a=v 2/R 或a=ω2R 方向指向圆心.
例3 在水平转台上放一个质量为M 的木块,静摩擦因数为μ,转台
以角速度ω匀速转动时,细绳一端系住木块M ,另一端通过转台
中心的小孔悬一质量为m的木块,如右图所示,求m与转台能保持相对静止时,M到转台中心的最大距离R1和最小距离R2.
分析 M在水平面内转动时,平台对M的支持力与Mg相平衡,拉力与平台对M的摩擦力的合力提供向心力.
设M到转台中心的距离为R,M以角速度ω转动所需向心力为Mω2R,若Mω2R=T=mg,此时平台对M的摩擦力为零.
若R1>R,Mω2R1>mg,平台对M的摩擦力方向向左,由牛顿第二定律
f+mg=Mω2R1,当f为最大值μMg时,R1最大.所以,M到转台的最大距离为
R1=(μMg+mg)/Mω2.
若R2<R,Mω2R2<mg,平台对M的摩擦力水平向右,由F=ma.
mg-f=Mω2R2
f=μMg时,R2最小,最小值为R2=(mg-μMg)/Mω2.
小结本例实际上属于一个简单的连接体,直线运动中关于连接体的分析方法,在圆周运动中同样适用.
例4 长L=0.5m,质量可忽略的杆,其下端固定于O点,上端连接一个零件A,A的质量为m=2kg,它绕O点做圆周运动,如下图所示,在A通过最高点时,求下列两种情况下杆受的力:
(1)A的速率为1m/s,(2)A的速率为4m/s.
分析杆对A的作用力为竖直方向,设为T,重力mg与T的合力提供
向心力,由F=ma,a=v2/R,得mg+T=mv2/R
T=m(v2/R-g)
(1)当v=1m/s时,T=2(12/0.5-10)N=-16N
(2)当v=4m/s时,T=2(42/0.5-10)N=44N
(1)问中T为负值,表明T与mg的方向相反,杆对A的作用力为支持力.
讨论(1)由上式,当v=Rg时,T=0,当v>Rg时,T为正值,对A的作用力为拉力,当v<Rg时,T为负值,对A的作用力为支持力.
(2)如果把杆换成细绳,由于T≥0,则有v≥Rg.
例5 如下图甲所示,质量为m的物体,沿半径为R的圆形轨道自A点滑下,A点的法线为水平方向,B点的法线为竖直方向,物体与轨道间的动摩擦因数为μ,物体滑至B点时
的速度为v ,求此时物体所受的摩擦力.
解析:物体由A 滑到B 的过程中,受到重力、
轨道对其弹力及轨道对其摩擦力的作用,物体一般
做变速圆周运动.已知物体滑到B 点时的速度大小
为v ,它在B 点时的受力情况如图6-12乙所示.其
中轨道的弹力F N 、重力G 的合力提供物体做圆周运
动的向心力,方向一定指向圆心.故 甲 乙
F N -G=m R v 2 F N =mg+m R
v 2
, 则滑动摩擦力为
F 1=μF N =μ(mg+m R
v 2
). 【达标训练】
1.若火力按规定速率转弯时,内、外轨对车轮皆无侧压力,则火车以较小速率转弯时
( )
A.仅内轨对车轮有侧压力
B.仅外轨对车轮有侧压力
C.内、外轨对车轮都有侧压力
D.内、外轨对车轮均无侧压力 2.把盛水的水桶拴在长为l 的绳子一端,使这水桶在竖直平面做圆周运动,要使水在水桶转到最高点时不从桶里流出来,这时水桶的线速度至少应该是( ) A. gl 2 B. 2/gl C. gl D.2gl
E.0
3.A 、B 、C 三个物体放在旋转圆台上,静摩擦系数均为μ,A 的质量为2m ,B 、C 的质量均为m ,A 、B 离轴为R ,C 离轴为2R ,则当圆台旋转时:(设A 、B 、C 都没有滑动,如下图所示)( )
A.C 物的向心加速度最大
B.B 物的静摩擦力最小
C.当圆台转速增加时,C 比A 先滑动
D.当圆台转速增加时,B 比A 先滑动
4.如下图所示:在以角速度ω旋转的光滑的细杆上穿有质量分别为m 和M 的两球,两球用轻细线连接.若M >m,则( )
A.当两球离轴距离相等时,两球都不动
B.当两球离轴的距离之比等于质量之比时,两球都不动
C.若转速为ω时两球不动,那么转速为2ω时两球也不会动
D.若两球滑动,一定向同一方向,不会相向滑动
5.如下图所示,一小球套在光滑轻杆上,绕着竖直轴OO′匀速转动,下列关于小球的说法中正确的是( )
A.小球受到重力、弹力和摩擦力
B.小球受到重力、弹力
C.小球受到一个水平指向圆心的向心力
D.小球受到重力、弹力的合力是恒力
6.m为在水平传送带上被传送的物体,A为终端皮带轮.如下图
所示,A轮半径为r,则m可被平抛出去时,A轮的角速度至少
为 .
参考答案
g
1.A
2.C
3.ABC
4.CD
5.B
6.
r。

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