大班数学：种子排队.doc
大班数学教案《种子排队》
大班数学教案《种子排队》一、教案背景本教案适用于大班幼儿园，旨在通过种子排队的活动，培养幼儿对于数学概念的认知和数数能力。
二、教学目标1.学习排队的概念和基本规则。
2.训练幼儿的数数能力。
3.提高幼儿的团队合作能力。
三、教学准备•种子模型（小球代表种子）•标有数字的卡片（1-10）四、教学活动1.第一阶段：引导幼儿学习排队的概念和基本规则。
–引入：教师手持一颗小球站在教室门口，让幼儿观察，然后询问幼儿小球应该排在哪里。
–讨论：让幼儿发表意见，引导幼儿讨论如何排队的基本规则。
–总结：教师总结幼儿的意见，得出排队的基本规则，例如先来先到。
2.第二阶段：训练幼儿的数数能力。
–数数游戏：教师给每个幼儿发一张标有数字的卡片，幼儿按照卡片上的数字排队。
–培养敏锐性：教师从队列中取出一张卡片，问幼儿取出的是哪个数字，培养幼儿的敏锐性。
–团队拼图：将几张卡片打乱顺序，然后让幼儿按照正确的顺序排队，完成整张拼图。
3.第三阶段：提高幼儿的团队合作能力。
–组队比赛：将班级划分为若干小组，每个小组排一列队，看哪个小组排队最整齐、最快完成。
–互助游戏：让幼儿两个人一组，一个人帮助另一个人排队，并给予鼓励。
–反思分享：让每个小组进行反思讨论，分享他们在排队过程中的困难和取得的进步。
五、教学评价1.观察幼儿的理解：观察幼儿是否能按照正确的规则排队。
2.评价幼儿的数数能力：根据幼儿在数数游戏和团队拼图中的表现评价其数数能力。
3.评价幼儿的团队合作能力：根据幼儿在组队比赛和互助游戏中的表现评价其团队合作能力。
六、教学延伸1.家庭延伸：鼓励家长在家和孩子一起进行排队游戏，巩固幼儿在学校所学的内容。
2.拓展活动：可以设计其他与排队相关的游戏，如鱼群游戏、动物队列等，进一步培养幼儿的数学概念和数数能力。
以上就是大班数学教案《种子排队》的内容。
通过这个教案，幼儿不仅可以学习排队的概念和基本规则，还能训练数数能力和团队合作能力。
同时，通过延伸活动和拓展活动，可以进一步巩固和拓展幼儿的数学学习。
大班数学活动教案：种子排队
大班数学活动教案：种子排队教学目标1.让学生掌握动手排队的技巧。
2.学习大班数学的简单问题。
3.提高学生们的数学思维及空间感知能力。
教材准备1.种子（可以是不同颜色的豆子或者其他小颗粒）2.小碗或小杯子3.尺子教学步骤步骤一：介绍游戏规则（5分钟）首先，老师要向学生们介绍这个游戏的规则：把种子一个一个地排成一排，使其看起来有序排列。
步骤二：分组（5分钟）按照学生们的人数，让他们分成2至3个小组。
步骤三：发放种子及碗杯（5分钟）老师发给每一组一些颜色相同的种子，并分配小碗或小杯子。
步骤四：踩点训练（10分钟）为了让学生们更清楚地掌握如何排队，老师可以先给他们进行几次练习。
每一次练习，老师都可以让学生们先在地上踩点展示出自己认为是正确的排队模式，然后检查并逐步修正。
步骤五：正式排队（20分钟）现在，让学生们开始正式排队。
老师可以提供一些挑战性的要求，例如：•让学生们每个小组内的种子排列成一个长方形，再把所有小组的长方形单独连成一条长长的排队线。
•让学生们在种子前面增加一根长30厘米的棍子，在种子后面增加一根长20厘米的棍子，并让学生们每次排出来的都是这样的一条线。
在比较简单的排队情形下，老师可以给学生们90秒时间来完成。
而在困难一点的排队情形下，老师可以给学生们更多时间来完成。
步骤六：放慢速度，让学生观察（10分钟）完成了场上上的排队挑战后，老师可以让学生们进行观察。
他们可以用尺子来度量种子的距离、颜色、形状等各种因素，来更好地理解种子贯穿整个排队过程。
结论这个活动不仅可以在游戏中让学生们获得更好的掌握排队的能力，还能让他们在观察排队的过程中获得更多的数学技巧。
接下来是需要老师进行的评估，评估学生掌握所学知识的情况，并根据评估结果，对学习计划进行调整和改进。
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班数学教案《种子排队》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。
2、能认真倾听，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、幼儿人手一份种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)。
2、人手一张操作卡，一支铅笔。
3、每组在备有同样的种子一盆。
活动过程：一、直接导入小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢请你们来说说看[快思老师.教案网出处](有蚕豆、花生、黄豆)二、第一次排队。
感知数量相同。
大小不同的种子，排列的长短不一样。
1、小朋友‘这些种子都有什么不同的地方呢(蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的;蚕豆大，黄豆小等)。
2、说的很对!小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想一想可以用什么办法来比较这三样种子哪个多、哪个少哪个大、哪个小呢(可以让它们排队)3、对呀，排队是一个好办法，排好了队还可以数一数。
4、幼儿第一次操作记录师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，(出示操作卡)，问：这上面三条线是什么意思呢(就是把每样种子排在这个线上)5、那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢(就是从红旗开始排队)6、教师提出操作要求：小朋友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》1. 教学目标本节课的教学目标是：1.让幼儿了解什么是排队，学会人物排队。
2.训练幼儿的观察和判断能力，通过观察和比较种子的大小，将小到大排好序。
3.提升幼儿的动手能力和小肌肉协调能力，将种子按大小顺序放好。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作将种子排好序。
2. 教学准备教师需要准备以下材料：1.种子：镰刀豆、玉米、葵花籽、黄豆等多种种子，尽量找形状、大小、颜色有明显区别的。
2.尺：用于测量种子大小。
3.盆：存放种子的容器，建议使用透明盆子，方便幼儿观察。
4.纸片：用于标记种子大小，建议使用不同颜色的纸片。
5.笔：标记纸片上的数字。
3. 教学过程3.1 热身教师让幼儿跳起小兔子舞，活跃气氛。
可以放一段《小兔子乖乖》的歌曲，引导幼儿跟着音乐起舞。
3.2 导入教师出示一张放满大小不同种子的照片，让幼儿观察后回答：“这些东西是什么？”“它们有什么不同？”“我们能做什么呢？”让幼儿自己发挥，引导幼儿想到能够用尺子测量种子大小，然后可以比较大小，将种子排队。
3.3 操作1.教师先让幼儿自己分辨种子大小，尝试排队。
鼓励幼儿发言，让他们相互交流，自己掌握技能。
2.然后，教师介绍尺子的使用方法，如何用尺子测量种子大小，讲解“大、小、中”等概念。
3.教师在透明盆中放入一些形状、大小和颜色各异的种子，请幼儿先自行尝试排队，然后再分成小组合作进行排队。
4.教师发放纸片和笔，让幼儿将筛选好的种子标上大小，如大号写“1”，中号写“2”，小号写“3”等。
5.将小组的排队结果贴在黑板上进行对比，在整体告诉孩子他们排队的正确性，并给予肯定的表扬。
3.4 结束教师让幼儿观察室内或校园中的人物排队情景，如操场上的文艺演出，教室外的放学人群等。
让幼儿总结本次课的主要内容，给文章进行回顾总结。
并表扬孩子取得的成果。
4. 教学反思1.孩子们一开始不是很清楚排队的含义，所以应该在开课前通过游戏如什么动物在排队，让孩子们先感知排队的定义。
大班数学教案《种子排队》
大班数学教案《种子排队》教案名称：种子排队教学目标：1.帮助学生理解排列组合的概念。
2.培养学生解决排列组合问题的思维能力。
3.培养学生合作和沟通能力。
教学重点：1.排列组合的概念理解。
2.解决排列组合问题的思路和方法。
教学难点：1.利用排列组合解决实际问题。
2.深入理解排列组合的概念。
教学准备：1.黑板、粉笔。
2.种子、小篮子。
3.图片或实物模型。
教学过程：导入（5分钟）：引入教学主题，向学生展示一些不同种类的种子，并将它们放在小篮子里。
询问学生，如何将这些种子有序排列在篮子中。
引导学生思考和讨论（10分钟）：引导学生讨论不同排列的可能性，让学生发现并观察不同种子排列的方法和数量。
讲解排列的概念（10分钟）：向学生解释排列的定义和概念，如何计算不同排列的可能性。
引导学生理解排列的特点和规则。
示范排列的方法（10分钟）：用实际种子进行示范，让学生根据不同的要求思考并尝试进行种子排列。
鼓励学生讨论和交流各自的思路和方法。
实践操作（20分钟）：将学生分成小组，每组提供一些种子和小篮子。
让学生根据给定的要求，尝试进行种子排列，并记录不同的排列结果。
鼓励学生自由讨论，寻找不同的方法和策略。
总结归纳（10分钟）：让学生回顾和总结他们的排列过程和结果。
引导学生从实践中总结出一些规律和方法，加深对排列的理解。
拓展练习（15分钟）：给学生一些拓展练习题，要求他们应用排列的方法解决不同的问题。
鼓励学生尝试不同的方法，并解释他们的想法和策略。
小结（5分钟）：回顾和总结本节课的要点，强化学生对排列组合的理解。
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的解决问题的能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以由具体到抽象地认识排列组合的概念，并能够应用排列组合的方法解决问题。
通过小组合作的实践操作，学生的合作和沟通能力也得到了锻炼。
在教学过程中，要注意引导学生多角度思考和尝试不同的方法，并鼓励学生自由交流和讨论，培养他们的创新和解决问题的能力。
大班数学教案及教学反思《种子排队》
大班数学教案及教学反思《种子排队》教案《种子排队》一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学领域，以《种子排队》为主题，通过学习排序和比较，帮助幼儿理解数字和数量的关系，提高幼儿的数学思维能力。
教材章节为《幼儿园大班数学活动指导手册》第五章第三节。
二、教学目标1. 培养幼儿对数字和数量的敏感性，能快速反应生活中的数字和数量关系。
2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力，能通过观察和比较发现种子排队的规律。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，学会在小组活动中相互帮助、共同进步。
三、教学难点与重点重点：掌握排序和比较的基本方法，能将生活中的事物按照一定的规律进行排队。
难点：学会发现生活中的数字和数量关系，培养逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：种子、小碗、卡片、数字板学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的植物，引导幼儿发现植物的种子有大有小，有长有短。
提问：“你们知道怎么把种子排队吗？”2. 讲解与示范（10分钟）教师用卡片展示种子，教授排序和比较的方法，如大小、长短、厚薄等。
然后示范如何将种子按照大小进行排队。
3. 小组讨论与实践（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一种种子，按照教师教授的方法进行排序和排队。
教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示数字卡片，幼儿根据数字的大小，将种子按照从小到大的顺序排队。
教师及时给予反馈和指导。
5. 作业布置（5分钟）教师发放作业本，指导幼儿完成作业。
作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，按照大小、长短、厚薄等顺序进行排队，并画出图片。
六、板书设计板书内容：种子排队排序方法：大小、长短、厚薄七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，按照大小、长短、厚薄等顺序进行排队，并画出图片。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿参与度较高，能积极回答问题，小组实践活动也能认真进行。
大班数学《种子排队》活动教案
一、活动名称：大班数学《种子排队》活动教案二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解数列的概念，能够按照一定的规律进行排队。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识。
三、活动准备：1. 教具准备：种子、小棒、数字卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、活动过程：1. 导入部分：教师引导幼儿观察种子，激发幼儿对种子的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师出示种子，引导幼儿观察种子的特点，讲解排队的规则。
b. 教师示范如何将种子按照一定的规律排队，幼儿跟随教师一起操作。
c. 教师提出问题，引导幼儿思考并找出种子排队的规律。
d. 幼儿分组进行实践活动，教师巡回指导。
3. 结束部分：教师总结幼儿的表现，对幼儿进行表扬和鼓励。
五、活动延伸：教师可以根据幼儿的表现，适当增加有关数列的练习活动，如制作数列卡片、进行数列游戏等，让幼儿在游戏中进一步巩固对数列的理解和运用。
六、教学内容：1. 学习数列的基本概念，理解数列的顺序和规律。
2. 学习如何将种子按照一定的规律进行排队。
3. 学习通过观察和操作，找出种子排队的规律。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过实物种子和教具，直观地展示排队的过程和规律。
2. 操作实践法：幼儿动手操作，实践排队的过程，加深对规律的理解。
3. 问题引导法：教师提出问题，引导幼儿思考和发现规律。
八、教学步骤：1. 导入：教师出示种子，引导幼儿观察种子的特点，激发幼儿对种子的兴趣。
2. 讲解：教师讲解数列的概念，示范如何将种子按照一定的规律排队。
3. 实践：幼儿动手操作，尝试将种子按照规律排队。
4. 引导：教师提出问题，引导幼儿观察和思考，找出排队的规律。
5. 总结：教师总结幼儿的表现，对幼儿进行表扬和鼓励。
九、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对数列概念的理解和运用能力。
2. 评价幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
幼儿园大班数学优质课教案种子排队.docx
幼儿园大班数学优质课教案种子排队种子排队活动目标：1.学习将收集的种子分类，排列，并做记录。
2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
活动准备：1.幼儿人手一份种子。
2. 纸板。
3.海洋球、乒乓球各一个。
活动过程：1.导入活动，引起幼儿兴趣。
师：看看桌上有什么？幼：蚕豆、黄豆、红豆。
师：它们有一个共同的名字叫什么？幼: 种子。
2.第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
讲解操作要领。
师：现在请你们做件事，给这些种子分分家。
请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：红豆，因为有红豆标记。
师：那第二、第三条线呢？幼：黄豆、蚕豆。
师：排队的时候要从红线开始，一个靠着一个, 让它们站在线上。
三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
幼儿操作，用种子在纸板上排队。
请幼儿讲述排列结果。
师：红豆有几颗？，黄豆有几颗？，蚕豆呢？它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？幼儿A：因为红豆小，所以排得最短。
幼B：因为蚕豆大，所以排得最长。
幼C：因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短。
师：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
3.第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。
师：看看纸板上有什么？幼：种子标记，线。
师：这三条线怎么样？幼：一样长。
设疑、引导幼儿思考。
师：如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数量会不会一样多？幼A：一样，幼B：不一样。
交代探索要求，幼儿操作。
师：请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？讲述操作结果。
幼A：不一样多。
幼B：红豆用得最多, 蚕豆最少。
讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
4.结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
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大班数学：种子排队
一、活动目标1、学习将收集的种子进行分类，排列，并做记录。
2、积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
3、尝试用简单的数学知识解释周围现象。
二、活动准备1、幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗）。
铅笔人手一支。
2、纸板
3、篮球、皮球各一个。
4、十倍于幼儿脚长的钢丝一根。
三、活动过程1、导入活动，引起幼儿兴趣。
t：元旦就要到了，种子们都想参加庆元旦联欢晚会，听说大3班的小朋友很能干，想请你们帮它们排练一个节目，你们愿意吗？先来熟悉一下，（出示瓶装的种子）是哪些种子？s：蚕豆、玉米、瓜子。
t：今天我们先排队形。
呀！一说起排节目，它们都抢着要自己先排。
这样，我们先来帮他们分分小组。
你们说，该怎样分呢？s：玉米排在一起，瓜子排在一起，蚕豆排在一起。
2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
（1）讲解操作要领。
t：对，要是排成这样（出示图一）整齐的队形就好了，你们看什么种子排在第一条线上最合适呢？为什么？s：玉米，因为玉米最小。
t：那第二、第三条线呢？s：黄豆、蚕豆。
t：排的时候从线的左边开始，一个靠着一个，让它们并排站在线上。
三排全排完了，不要收，先数一数，把数字记到后面的格子中。
看谁排的又快又整齐。
（要做什么？目标、要怎么去做？规则、要注意什么？强调重点、完成作业的标志，自我检测的依据）（2）幼儿操作，用种子在纸板上排队。
（3）请幼儿讲述排列结果。
t：红豆有几颗？ s：十颗。
t：黄豆有几颗？ s：十颗。
t：蚕
豆呢？ s：十颗。
t：它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？s：不一样长。
（4）怪了，明明都是十颗，为什么队形不一样长呢？你们和旁边的小朋友讨论讨论看。
（幼儿讨论）s：因为红豆小，所以排的最短。
s：因为蚕豆大，所以排的最长。
s：因为黄豆不长也不短，所以排的队伍不长也不短。
小结：相同数量的种子，种子越小，排的队形越短；种子越大，排的队形越长。
t：我们先把种子送回小筐里，帮它们换一种队形。
3、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
（1）（出示图二）就换这一种队形吧，你们谁能看懂这张图？t：这三条线怎么样？s：一样长。
（2）设疑、引导幼儿思考。
t：猜猜看，种子们在这三条一样长的线上排队形，它们用的数量会不会一样多？s：一样多。
s：不一样多。
（3）交代探索要求，幼儿操作。
t：它们用的数量到底是不是一样多呢？请你们用种子分别在三条一样长的
线上排排看。
（幼儿操作）（4）讲述操作结果。
s：不一样多。
s：红豆用得最多，蚕豆最少。
（5）讨论：“为什么排的队形是一样长的，但红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”小结：队形一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
你们真能干，表扬表扬自己，今天种子们排了两种队形，也累了，我们轻轻地把它们送回筐里休息一会儿吧。
4、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
（1）师手拿篮球、皮球。
t：听说种子们已经在排队形了，篮球和皮球也吵着要参加，你们想想看，如果用一样数量的篮球和皮球排队，谁得队伍长，谁的队伍短，为什么？s：皮球小，排的队伍短；篮球大，排的队伍长。
t：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用的多？为什么？s：队伍一样长时，篮球大，所以用
的少；皮球小，所以用的多。
（2）游戏：走钢丝。
t:光顾给它们排练了，我们自己还没排呢，排什么呢？排个“走钢丝”节目吧,先看老师练基本步伐,你们一起帮老师数走完这根钢丝要几步？t：老师走了几步？是怎样走的？s：从起点线处脚跟对脚尖走到终点线。
t：谁想上来试试？t：我们一起来帮他数数走了几步？t：为什么老师用的步数少，他用的多呢？s：因为老师的脚大。
t：你们想不想来试试？这里太小了，我们一起到操场上去练吧！。