小学作文基础训练教程
小学作文入门基本功全程训练教案 42页
小学作文入门基本功全程训练教案第一部分——词语训练文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。
这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。
像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
一、怎样积累词汇呢？1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
世界上事物的名称实在太多。
就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。
对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。
如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。
我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。
多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。
在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。
2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。
人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘出来呢？一是要多观察，看清楚是什么样。
是高、是矮？是胖，是瘦？是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、是绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要观察得仔仔细细，看得清清楚楚。
二是要注意积累描绘事物的词语。
掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。
第二部分——句子训练（1）文章是由句子组成的，句子是文章的基础。
三年级作文入门基础训练教程
三年级作文入门基础训练教程对于三年级的小朋友来说，写作文就像是闯入了一个新的神秘世界，既好奇又有点小害怕。
其实呀，作文并没有那么难，只要掌握了一些小窍门，就能像玩耍一样轻松有趣！首先，咱们得学会观察。
比如说，有一天你在公园里玩耍，看到了一只小花猫。
别只是看一眼就跑开啦，停下来，仔细瞅瞅它。
它的毛是什么颜色的？是雪白的，还是带着花纹的？它的眼睛是不是又大又圆，像两颗闪亮的宝石？它的尾巴是长长的直直的，还是卷卷的像个小问号？把这些细节都记在心里，写作文的时候就能派上大用场。
再来说说词汇的积累。
这就像是给自己的小宝库装满宝贝。
平时看书、看电视或者听爸爸妈妈讲故事的时候，遇到那些好听的、有趣的词语，赶紧把它们记下来。
比如说“红彤彤”“绿油油”“胖乎乎”，这些词语能让你的作文变得更加生动。
想象一下，你写“太阳红彤彤的”，是不是比只写“太阳很红”要精彩得多呢？还有很重要的一点，就是要多读书。
读书就像是和很多聪明的大脑交流。
读童话故事，可以让你的想象力像长了翅膀一样飞起来；读科普读物，能让你知道好多神奇的知识。
而且，读书的时候要注意作者是怎么写的，他们怎么开头，怎么结尾，怎么把一个故事讲得精彩动人。
读完之后，还可以自己试着模仿着写一写。
接下来，咱们讲讲怎么组织句子。
就像搭积木一样，要把一个个的词语和句子搭建成漂亮的小房子。
比如说，你想写“我今天很开心”，那可以再加上“因为我考了个好成绩，老师表扬了我，同学们也都为我鼓掌”，这样句子就丰富多啦。
咱们再说说怎么描述一件事情。
比如说，你周末和爸爸妈妈去爬山。
那得先从出发开始写，早上太阳刚刚升起，你们就背着背包出发了。
一路上，看到了什么风景？是路边盛开的野花，还是树上叽叽喳喳叫的小鸟？爬山的时候累不累？有没有想放弃？最后终于爬到山顶的时候，心情又是怎样的？把这些过程一点点写清楚，作文就有内容啦。
还有啊，别忘了要多写多练。
就像学骑自行车一样，刚开始可能会摇摇晃晃，但练得多了，就能骑得又稳又快。
三年级作文入门基础训练教程
三年级作文入门基础训练教程《三年级作文入门基础训练教程》作文是我们表达自己想法和感受的好方式。
小朋友们，让我们一起来学习怎么写好作文吧！要学会仔细观察。
比如，我们去公园玩，看到五颜六色的花朵，有红的、粉的、黄的，还能闻到花香。
把这些看到的、闻到的写下来，作文就会更生动。
然后，多读书也很重要。
读有趣的故事书，像《安徒生童话》《格林童话》，能学到很多好词好句，用在自己的作文里。
我们班的小明，他特别爱观察，上次写《秋天的公园》，他把金黄的落叶、红红的枫叶都写得特别美，老师还表扬他了呢！小朋友们，只要用心观察，多读书，我们一定能写出好作文！《三年级作文入门基础训练教程》小朋友们，写作文其实不难，只要掌握一些小窍门就行啦！第一，要大胆想象。
比如说，看到天上的云，你可以想象它是一只大绵羊，或者是一座棉花糖做的城堡。
第二，把事情说清楚。
比如写一次过生日，要说清楚谁来了，吃了什么蛋糕，收到了什么礼物。
我们邻居家的小红，她写《我的梦想》，说自己想当宇航员，去探索宇宙的奥秘，写得可精彩啦！大家加油，相信你们都能写出很棒的作文！《三年级作文入门基础训练教程》小朋友们，写作文就像搭积木一样，一块一块堆起来，就能建成漂亮的城堡。
我们先要有话说。
比如，你今天在学校和小伙伴做游戏，玩得很开心，那就把开心的感觉写出来。
还要写得有趣。
比如写一只小猫，说它的眼睛像宝石，尾巴像小鞭子，是不是很有趣？我们班的小花，写《我家的小狗》，说小狗跑起来像一阵风，特别形象，大家都喜欢读。
只要多练习，你们的作文一定会越来越好！《三年级作文入门基础训练教程》小朋友，写好作文有办法！我们可以从身边的小事写起。
像早上妈妈做的美味早餐，爸爸送你上学的路上看到的风景。
而且，别忘了用上形容词。
比如，天空是蓝蓝的，云朵是白白的，大树是高高的。
我有个同学，写《下雨了》，说雨滴像断了线的珠子，真的很形象呢！大家努力，一定能成为小作家！。
小学生作文入门小学作文基本功训练3写段训练
第三部分写段训练写段训练一怎样把一段话写连贯怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序。
一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。
二是要注意过渡。
一段话中层及层之间，一部分内容及另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。
写连贯一般有下列一些方法：1．以时间先后为序写。
例《瑞雪》中的一段昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。
傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。
霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
这段话按时间顺序写景色变化。
先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。
作者用“霎时间”作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。
读一读，练一练：（1）读一读下面这些句子。
想一想，句子之间有什么联系，怎样排列才能使这段话通顺、连贯。
（在括号里写上序号。
）（）整个大地好像盖上了一条白绒毯。
（）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。
（）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。
（）北风吹，雪化飘。
（）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。
（2）下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，应按怎样的顺序修改，才符合木棉树四季生长变化的特点？（可在文中标上序号。
）我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。
秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。
它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。
春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。
一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士……（3）按时间顺序写一篇日记。
用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语。
2．以方位顺序为序写。
例《三味书屋》中的一段：书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。
五年级作文入门基础训练教程
五年级作文入门基础训练教程英文版Title: Basic Training Tutorial for Fifth-Grade CompositionIntroductionAs students enter their fifth grade, they embark on a journey of exploring more complex writing skills. Composition, being a crucial part of their academic journey, requires a solid foundation. This tutorial aims to provide a structured approach to help students master the basics of composition.1. Understanding the Purpose of CompositionBefore delving into the nitty-gritty of writing, it's essential to understand why we write. Composition is a tool to express thoughts, share ideas, and persuade readers. Encourage students to identify the purpose of their writing and aim to achieve it throughout the piece.2. Structuring the CompositionA well-structured composition is key to making it engaging and coherent. Introduce students to the basic structure of a composition: Introduction, Body, and Conclusion.Introduction: Begin with a catchy hook to draw the reader's attention. Follow it with a brief overview of the topic and a clear statement of the main idea or thesis.Body: Expand on the main idea by dividing it into several paragraphs. Each paragraph should have a topic sentence, followed by evidence or examples to support the topic sentence.Conclusion: Summarize the main points and leave the reader with a lasting impression. Avoid introducing new ideas in the conclusion.3. Language and VocabularyEncourage students to use a variety of vocabulary words and sentence structures. Encourage them to read widely to expand their vocabulary and understand different writing styles.4. Practice Makes PerfectAssign regular composition exercises to help students apply what they've learned. Provide feedback and guidance to help them improve their writing skills.ConclusionWith these basic training tips, students can lay a solid foundation for their composition skills. Encourage them to experiment, be creative, and always strive to improve.中文版五年级作文入门基础训练教程引言当学生进入五年级时，他们开始探索更复杂的写作技巧。
小学生作文入门小学作文基本功训练完整版[2]
![小学生作文入门小学作文基本功训练完整版[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/7385d7ad05a1b0717fd5360cba1aa81144318fec.png)
3小学作文基本功训练第一部分词语训练词语训练一怎样积累词汇同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。
这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。
像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
怎样积累词汇呢？1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
世界上事物的名称实在太多。
就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。
对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。
如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。
我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。
多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。
在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。
如下列例句中加粗的词语。
带有鸟名的：①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。
②孔雀东南飞，五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
带有花名的：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
③待到重阳日，还来就菊花。
④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
带有山名的：①不识庐山真面目，只缘身在此山中。
②采菊东篱下，悠悠见南山。
③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。
小学生作文入门小学作文基本功训练-1词语训练
小学生作文入门小学作文基本功训练-1词语
训练
在小学生作文入门阶段，词语训练是基础中的基础。
以下是一些实用
的词语训练方法，帮助孩子们打好作文的基础：
1. 词汇积累：鼓励孩子们阅读课外书籍，尤其是儿童文学作品，从中
学习新的词汇和表达方式。
2. 分类记忆：将词汇按照不同的类别进行分类，如自然、动物、情感等，帮助孩子们系统地记忆和理解。
3. 造句练习：给孩子们一些新学的词汇，让他们尝试用这些词汇造句，这样可以加深对词汇的理解和应用。
4. 同义词和反义词：教授孩子们同义词和反义词的概念，通过比较和
对比，加深对词汇含义的理解。
5. 词语搭配：训练孩子们学习词语的搭配使用，比如“晴朗的天气”、“快乐的心情”等，让他们了解哪些词语可以一起使用，形成自然的
表达。
6. 情感色彩：引导孩子们注意词语的情感色彩，比如“温暖”通常带
有正面情感，而“冷漠”则带有负面情感。
7. 词语的多重含义：有些词语在不同的语境下有不同的含义，教会孩
子们根据上下文理解词语的准确含义。
8. 成语和俗语：适当引入一些常用的成语和俗语，让孩子们了解它们背后的故事和使用场合。
9. 词语的音韵美：通过朗读练习，让孩子们感受词语的音韵美，提高语言表达的韵律感。
10. 写作练习：最后，通过不断的写作练习，让孩子们将所学的词汇运用到实际的作文中，逐步提高写作能力。
通过这些训练，孩子们不仅能够丰富自己的词汇量，还能够提高语言的表达能力和创造力。
记住，作文的提高是一个循序渐进的过程，需要孩子们不断地练习和积累。
小学生作文入门小学作文基本功训练5_写人训练
小学生作文入门小学作文基本功训练5_写人训练写人训练写人是作文中的一种重要表达方式，通过对人物的描写，可以使文章更加生动、形象，给读者留下深刻的印象。
本文将介绍小学生作文入门的写人训练，包括写人的基本功训练和一些写人的技巧。
一、写人的基本功训练1. 观察力训练：要写好一个人物，首先需要观察和了解这个人物。
可以观察他的外貌特征、穿着打扮、举止动作、语言表达等方面。
通过观察，可以更加准确地描写人物的形象。
2. 描写细节训练：写人物时，要注重描写细节。
可以从头到脚、从内到外进行描写，包括人物的头发、眼睛、鼻子、嘴巴等五官特征，以及身材、衣着等方面。
通过描写细节，可以使人物形象更加丰满、立体。
3. 语言表达训练：写人物时，要运用生动、形象的语言表达。
可以使用形容词、比喻、拟人等修辞手法，使人物形象更加生动。
同时，要注意用简洁明了的语言表达，避免使用过于复杂的词汇和句子。
4. 结构组织训练：写人物时，要注意结构的组织。
可以按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等进行组织，使文章有层次感。
同时，要注意段落的划分，每一段落可以围绕一个主题进行叙述。
二、写人的技巧1. 突出人物特点：写人物时，要突出他的特点。
可以通过描写他的性格、爱好、才能等方面来展现他的个性。
同时，要注意描写他的外貌特征，如长相、身材等，以及他的行为举止，如笑容、眼神等，使读者能够更加深入地了解这个人物。
2. 对比描写：在写人物时，可以通过对比描写来突出人物的特点。
可以将他与其他人物进行对比，或者将他的过去与现在进行对比，以突出他的变化和成长。
3. 使用动作描写：写人物时，可以通过描写他的动作来展现他的性格和情感。
可以描写他的手势、表情、步态等，以及他的动作和举止，如他的坐姿、走路的样子等，使读者能够更加直观地感受到这个人物。
4. 刻画人物形象：在写人物时，要注意刻画人物的形象。
可以通过描写他的外貌特征、穿着打扮等方面来刻画他的形象。
同时，要注意描写他的内心世界，如他的思想、情感等，以及他的行为和言语，如他的态度、语气等，使读者能够更加真实地感受到这个人物。
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小学作文基础训练教
程
Revised on November 25, 2020
小学基础作文训练教程
陈殿嘉
作文，对于大多数小学生来说是一个学习的难点；对于许多老师来说是教学的薄弱点。
学生视作文为畏途，许多老师视作文指导为可有可无，视作文评改为负担。
导至能写语言顺畅、条理清晰的文章学生的比例越来越小，能写语言优美且有新意的文章的学生就更少了。
甚至大学生、硕士生、博士生不会写文章、不会写好文章的现象也并不鲜见。
导至这种现象的原因很复杂，我们无法在这里全面讨论，但我们从小学就开始的作文教学存在严重问题是不容否认的。
首先，我们的老师没有完全解决“写什么”的问题。
从小一年级到六年级要写哪些内容的作文，某个年级要写哪些内容的作文，具体到某个单元要写什么内容的文章，许多老师并没有做到整体把握，成竹在胸，往往只见树木不见森林，更有甚者老师灵机一动随意命题，全无规化，全无章法。
其次，我们的许多老师没有投入应有的精力研究教法，没有解决“怎么写”的问题。
经常的情况是把作文要求一讲，要求学生回家完成写作任务。
导致的结果是：学生写不出，只好家长代劳；或者上网查、找小学生作文集抄袭现成的文章。
再次，作文训练缺少明确的目标，一次作文训练要使学生到什么，收到什么效果往往是不明晰的。
即使把教学目标教案，也是断章取义的，也是不十分了解它在全学期总体目标中的位置和作用。
以其昏昏，怎能使人昭昭呢第四，人们往往忽视学生写作过程，只是对学生的写作结果给出评语，况且大多数评语还是模式化的，千篇一律的几句现成的话颠来倒去的说有什么实际意义呢关注学生的写过程就不一样了，在写作过程中
学生那里遇到了“坎”，老师分析原因之后即时地加以指导呢，那效果肯定大不相同了。
解决写什么、怎样写、明确目标、参与学生写作过程的问题，是公立学校的老师几乎不可能全部完成的任务。
而我们的教程设计就是要全面地这些问题的，使之成为一个相对完整的学生作文指导体系和训练体系。
我们的小学基础作文训练教程有如下追求。
追求“三新”：思路新，体例新，方法新。
追求“三强”：有序性强，可操作性强，趣味性强。
追求三效：教师指导有效，学生写作有效，应对考试有效。
追求三实：收录的文章实，所有习作均为在我指导下的学生所写，除范文外，不采用媒体上发表过的满分作文或高分作文，目的是使选入的习作贴近普通学生；教师指导过程实，教程将尽量展示我指导学生写作的全过程，包括写前指导，修改指导，最后点评指导；展示出的效果实，可以直观地看到学生在某一篇文章写作过程中的提高轨迹，亦可直观地看到某一同学在不同的训练阶段中写作水平的提高有轨迹。
一、小学基础作文训练教程内容构架
二、小学基础作文训练教程指导步骤
每次作文训练步骤
（写前引领）
第一步，让学生诵读范文（有时教师自己写，有时引用现成的文章）；
第二步，教师对范文进行结构思路分析；
第三步，组织学生讨论相关问题，为下步写作准备材料；（三步需要20分钟时间）
写中助力
第四步，要求学生现场写作；（给50分钟时间）
1、提供素材（相关词、句、段，相关角度）
2、教师巡视，发现学生在写作过程中的困难点，予以个性化的指导。
写后拔高
第五步，教师对学生习作的初稿提出修改意见；（20分钟）
第六步，定稿，老师写出个性化评语。
（问题式、交流式、启发式、评价式）
如此不断循环直至完成全部训练计划。
把这些训练过程和训练结果忠实地记录下来、展示出来，也就完成了一个阶段的小学基础作文训练任务，装订成册就完成一个阶段的小学基础作文训练教程的编写。
三、小学基础作文训练教程的总体特点
1、展示教师指导过程，展示学生训练过程，展示学生学习结果。
（建立模
式）
2、在作文总体构架下从低年级到高年级镙旋式推进提高。
写作内容往复但要
求不重复。
3、小坡度渐进，低年级和写作基础差的学生，老师要多搭台阶，降低难度。
尽量避免学生产生畏难情绪。
使所有的学生都能写成文章，所有学生都能产生写作带来的成功感。
关键点有于老师给不同学生搭建的台阶的密度高度是不同的。
4、自成体系，有据、有序、有法、有恒、有效，具有独创性。
5、不同于简单的优秀作文选编，也不同于缺少学生训练过程的、空洞的作文
指导。
小学基础作文训练教程必须有学生参与始终，老师无法闭门造车。
它是作文辅导教程，是课堂师生互动的记录，是学生系列习作集。
6、目标和结果可量化。