小学生作文写作方法及写作基础训练
与小学生谈写作文的基本方法
与小学生谈写作文的基本方法写作文作为语文学习的重要内容，每个小学生都必须掌握。
写作文不仅能锻炼语言表达能力，还能培养思维能力和创造性思维。
下面介绍几个基本方法，希望对小学生的写作有所帮助。
一、选择好主题写作文的第一步就是选择好主题。
主题可以是老师布置的，也可以是自己感兴趣的。
选择主题时要注意以下几点：1. 主题要有足够的内容：不要选择过于简单或过于空洞的主题。
2. 主题要符合自己的实际情况：不要选择与自己无关或过于高深的主题。
3. 主题要好玩：写作文不应该是一件枯燥无味的事情，选择一个好玩的主题可以让你兴趣大增。
二、做好思路准备选择好主题以后，就要开始构思。
构思的时候要考虑以下几点：1. 确定文体：写作文可以选择记叙文、说明文、议论文等不同的文体。
不同的文体有不同的写法和要求。
2. 考虑结构：写作文要有三大部分：开头、主体和结尾。
开头要吸引读者，主体要详细叙述内容，结尾要总结全文。
考虑好各部分所要表达的内容和相应的句型。
3. 确定重点：写作文要有一个主旨，要明确要表达的重要信息。
三、注意语言表达语言表达是写作文的重要一环，要注意以下几点：1. 用简单明了的词语：不要使用过于生僻或高深的词汇。
2. 用流畅、自然的句子：不要写过长的句子，句子之间要有连贯的关系。
3. 注意标点符号：标点符号的使用要符合规范。
四、反复修改写作文的最后一步是反复修改。
修改的时候要注意以下几点：1. 语言是否通顺，是否有错误。
2. 是否符合文体要求。
3. 是否符合主题，是否表达清楚。
4. 是否有明显的纰漏和矛盾。
小学生写作文是一项基础训练，请耐心学习，勤加练习。
通过不断“试错”和“反思”，培养良好的写作习惯，提高写作水平。
小学语文作文教学的基础训练和综合训练
小学语文作文教学的基础训练和综合训练作文教学对于小学生来说，最重要的是基础训练。
只有掌握了基础，才能够在以后的写作中，有一个合理的结构和逻辑，写出符合规范的文章。
基础训练主要包括以下方面：1. 词语运用的基础词语是作文的基本单元，所以小学生在作文之前应该加强对于词语的认识和掌握。
从词语的基本意义、拼音、构词法和字音方面进行训练。
在词语的认识和使用上，需要注意常见词汇的运用和固定搭配短语的记忆。
2. 句式结构的学习句子是作文的基本单位。
在掌握了词汇的基础上，小学生需要对于句式有一定的了解和掌握。
可以通过学习常见的句式结构，如主谓宾、主语从句、定语从句、状语从句等等，从而写出符合逻辑的文章。
3. 语法知识的学习语法是作文的基本规范。
小学生需要学习简单的语法知识，如名词、动词、形容词的认识和用法，以及基本的句子成分和语态变化等等。
4. 写作技巧的训练小学生在写作时需要掌握一些基本的写作技巧。
如积累常用的词句、写作思路和方法、结构和表达的技巧等等。
除了基础训练之外，小学语文作文教学需要进行综合训练，从而提高学生的写作能力。
这包括以下方面：1. 阅读训练阅读是作文的重要基础。
小学生需要通过阅读各种文本，掌握不同类型的文章，并学习其中的思维和写作方法。
通过阅读，学生可以丰富词汇量，提高写作的表达能力和语言技巧。
2. 写作演练小学生需要不断地进行写作演练，从而养成良好的写作习惯。
可以选择不同的话题，进行文体和风格的尝试，探索自己的写作特长，并逐步提高写作质量。
3. 评价反馈评价反馈是小学语文作文教学的重要环节。
学生的作文需要有老师、家长或同学的评价，从而了解自己的水平和不足之处，并及时进行改进和提高。
特别是针对小学生的作文，评价反馈需要加强鼓励和指导，激励学生的自信心和学习动力。
小学生如何学好作文写作
小学生如何学好作文写作作文是培养学生思维能力和文学素养的重要手段之一。
对于小学生而言，学好作文写作不仅能够提高他们的表达能力，还能够培养他们的想象力和创造力。
那么，小学生如何学好作文写作呢？1. 多读好作文阅读是学好作文写作的基础。
小学生应该多读一些优秀的作文，包括及时的报刊杂志、经典的文学作品等。
通过阅读，可以积累各种语言表达方式，了解作文的结构和特点，并借鉴其中的优点，提升自己的写作水平。
2. 积累素材学好作文写作需要积累大量的素材。
小学生应该多观察生活，注意感受身边的人和事物，积极记录下来。
可以有意识地开展写生活动，比如写一写自己喜欢的东西，或者描写一下校园里的美景，这些都可以成为写作的素材。
3. 注重语言表达作文中，语言表达是十分重要的。
小学生在写作时要注重语言的准确性和精确度。
要避免使用太多的形容词和副词，而是要用简洁明了的语言来准确表达自己的意思。
同时，也要注意语句的通顺和语法的正确性，这样才能让读者更好地理解你的观点。
4. 培养逻辑思维作文中的内容需要有条理，要让读者能够一目了然地看出文章的结构。
小学生要学会运用逻辑思维，把自己的观点和论据有机地组织起来。
可以使用分论点的方式，每个段落表达一个中心思想，并通过过渡词语来连接段落，使得整篇作文更具逻辑性。
5. 多练习写作学好作文写作需要进行大量的练习。
小学生可以选择一些感兴趣的话题，每天写一点短文或者日记，以提高自己的写作能力。
同时，也可以参加一些作文比赛，通过与其他同学的交流和比较，不断提高自己的写作水平。
总之，学好作文写作是一个长期的过程，需要学生不断地积累、练习和提高。
通过多读好作文、积累素材、注重语言表达、培养逻辑思维和多练习写作，小学生就能够逐渐提高自己的作文写作水平，表达更加准确、思维更加严谨，从而在将来的学习生活中受益无穷。
小学生作文写作必备技能
小学生作文写作必备技能在小学阶段，作文写作是一项必备的技能。
通过训练，学生可以提升自己的语言表达能力，拓宽思维视野，培养逻辑思维和创造力。
以下是一些小学生作文写作的必备技能。
1. 养成阅读习惯阅读是培养写作技能的基础。
小学生应该培养良好的阅读习惯，可以选择一些适合自己年龄和阅读能力的书籍，如绘本、故事书等。
通过阅读，可以提高词汇量，了解各类文章的写作风格和结构。
2. 确定写作目的在写作之前，小学生需要明确自己写作的目的。
作文可以有不同的写作目的，如叙述、说明、议论等。
明确写作目的可以帮助学生集中思路，掌握文章的整体结构。
3. 搜集素材写作之前，小学生可以通过观察、阅读、听取他人的意见等方式搜集素材。
素材可以包括自己的经历、观察到的现象、故事情节等，可以用于丰富作文的内容和论据。
4. 设定适当的标题好的标题能够吸引读者的眼球，并让读者对作文内容产生兴趣。
学生在写作过程中，可以根据文章的内容和写作目的设定一个简洁、准确的标题。
5. 注意描写细节作文中的描写细节可以增加文章的生动感。
小学生可以通过观察和思考，采用形象生动的词语来描写人物、环境、动作等，使文章更具有吸引力。
6. 合理安排文章结构作文需要有一个合理的结构。
一般可以分为引子、主体和结尾三个部分。
引子引起读者的兴趣，主体阐述论点和论据，结尾做出总结或给予读者启示。
7. 使用恰当的语言和句式小学生在写作过程中，应尽量使用自己熟悉的词汇和句式，并注意语言的准确性。
可以尝试使用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来增强作文的表现力。
8. 培养批判性思维好的作文需要有自己独特的见解和批判性思维。
小学生可以通过多角度思考问题，提出自己的观点，并以事实、逻辑和推理为支撑。
9. 务实训练，并接受他人的意见和建议要提高作文写作的水平，小学生需要进行有针对性的练习，并接受他人的意见和建议。
老师或家长的指导与批评是进步的动力，学生应虚心接受，不断改进自己的写作技巧和表达能力。
小学生怎样才能写好作文
小学生怎样才能写好作文小学生怎样才能写好一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。
反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原那么，围绕这个开展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。
“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。
丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。
只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。
四年级如何写好作文的方法和技巧
四年级如何写好作文的方法和技巧全文共2篇示例，供读者参考四年级如何写好作文的方法和技巧1一、观察是写作的基础1、注意平时积累，做生活的有心人。
生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。
”因此，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。
只有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。
2、留心观察，善于捕捉事物特征。
正如指出的：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同。
有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。
”因此，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。
3、注重阅读，丰富间接生活积累。
生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与、直接体验。
因此，要培养学生善于阅读的好习惯，因为大量的知识要从书本中来获得。
同时，使学生养成写阅读笔记的学习习惯。
俗话说：“好记性不如烂笔头。
”只要大量阅读，善于积累，同样可以从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认识。
二、分析题意，提炼素材没有材料或材料不足，自然写不好文章。
但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写不出好文章。
因此，要提高学生的写作能力，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的能力。
1、审明题意，选取材料。
材料是为主题服务的，因此，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。
我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一起上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。
所以，在写作时，首先要明确主题。
在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的能力。
如，让学生把自己作文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。
小学语文写作方法指导范文5篇
小学语文写作方法指导范文5篇小学语文写作方法指导一一、审题加字法当学生第一眼看到一篇作文要求时，首先告诉学生要认真审题，审题是写作的第一步骤，也是一个重要的因素，审题深入，就为写作打基础，审题不深入或错误，写作可能就会出现离题以及不知道写什么等现象，在教学中我发现许多学生还没有弄明白题目主要在讲什么就开始下笔。
这样盲目下笔就会导致学生对整个作文主题的理解偏离主要题意，从而导致作文的失败。
所谓加字法，就是在题目左右加一些限制性的字词，但要注意的是，加字时要使原题目成为主要词语，即加字时加修饰原题目的字词，这样就不会偏离原来的题目。
例如，苏教版小学语文四年级上册第三单元的作文介绍我的家乡，如果题目就简简单单的写《我的家乡》，就让人读着很普通，没有真实的感情，没有对家乡的那种眷恋与喜爱之情，如果在家乡前面加上“美丽的”或是“可爱的”，换成《美丽的家乡》或者是《可爱的家乡》，就会让人读起来很舒服、很亲切。
可以让读者感受到你对家乡的喜爱之情，如果你的题目写成《家乡的树》，使“家乡”修饰“树”，这样就会偏离原来的题目，造成审题不清。
如果让学生们领会了这种方法，学生就不会出现审题不清的现象，就会把握好*的主旨，继续创作，从而创作出出色的*。
二、发散选材创新法选材是写作的第二步骤，选材亦是*的灵魂，是*的重中之重。
一篇出色的作文一定先要选好自己的*的材料，选好*的主要题材，选好了合适的材料就等于*完成了一半，所以老师要告诉学生一定要慎重地选材，同时，选材也是需要技巧的，掌握合适的方法就能简单的选择适合自己的材料，选择恰当的材料为*提高了很大分值。
发散选材创新法，即我们首先要发散思维，在根据题目的关键字词去选出合适的材料，最后要考虑创新，敢写出别人写不出来的东西，大家都写的东西尽量不要去写或者少些，毕竟重复的东西没有新鲜感，没有新意，会让人反感，让人没有阅读的兴趣。
老师要指导学生学会创新，多让学生发散自己的思维，写作文时要懂得推陈出新，写出新的东西，写出新意，写出别人想不到的地方。
(完整版)小学生作文写作方法与技巧
小学生作文写作方法与技巧1、记叙文的学习目标通过小学阶段的语文学习，写作训练，小学生在作文方面应该达到如下目标：写作过程：1：审题.能够说出题目的写作对象，范围的要求，找出题眼，抓住写作的要点，能够区分类似的题目，并能按照题目的附加要求作文。
2.立意：能够掌握确定一篇文章中心的方法，把文章的中心写得正确，集中深刻。
3.选材：能够围绕中心选择材料，选择真实、熟悉、典型、新颖的材料。
4.编写提纲的方法，能够根据题目的要求列出简明的写作提纲。
5.开头、结尾。
懂得开头、结尾在文章中的作用。
掌握开头与结尾方法。
能够围绕中心写出恰当的开头和结尾。
6.过渡照应。
能够理解文章中为什么要有过渡和照应，懂得文章中哪些地方需要过渡和照应，能够用过渡词、过渡句、过渡段，把上下文衔接起来，使文章做到前后呼应。
7.修改文章。
懂得修改文章的意义，学会掌握修改文章的标准和方法。
能够用增删调换的方法修改文章中的各种毛病。
练习方法1.看图作文。
掌握看图作文的步骤和方法，能够分清画面内容的主次，看得清图中所表达的中心思想，能够按图所表现的中心，选择材料，展开合理的想像。
2.扩写。
掌握扩写不改变文章中心，不打乱原文层次结构和展开合理想像的基本要求。
找准：“扩写点”对原文体现中心思想内容进行扩写。
3.缩写，掌握缩写不改变原文的中心和基本内容，不改变原文的体裁和结构的基本要求，掌握保留、删减、合并、压缩、概括等方法，按规定的字数进行缩写。
4.改写。
掌握改写不改变原文的中心和内容的基本要求，掌握改变体裁、改变人称、改变结构、改变文章表达方式等各种改写的方法和步骤，按要求进行改写。
由模仿到创作是形成作文能力的基本途径。
因此，还要掌握仿写的练习形式。
此外，还要了解和试用续写，补写想象等方法进行练笔。
成文要求能够按题意把记叙文的六要素交待清楚，按一定的顺序把事情写得有条有理，详细得当；对写人的记叙文，能够掌握人物外貌、言行、心里活动的写作方法。
通过一件事或几件事记叙一个人，使人物个性分明，生动；对写活动的记叙文，能够写出各种不同活动的特点，用点面结合的方法，突出活动的重点内容；对写景、状物的记叙文，能按一定的顺序,抓住景和物的特点写。
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第一章写景作文写作方法点拨在作文中,我们观察和描写景物时，要按照一定的顺序,这样写出来的文章才会条理清楚，层次分明。
方法一: 按照空间顺序来描写,体现景物不同角度的美例: 在《美丽的大明湖》一文中，作者先从东门进入,来到汇波楼俯视大明湖的全景,接着写走下汇波楼来到南丰祠最后来到铁公祠层次分明、从整体到部分等顺序来写。
有的原物的文章有明显的方位变化，如:“东面、西面、南面、北面”还有“前面”“后面”等方位词。
按照方位顺序来描写景物，显得思路清晰,读者在看文章时可以凭借方位去想象。
方法二: 技照时间顺序,写出景物在不同时间的不同特点按照时间顺序，把景物在不同不季节，不同时间段的特征清楚地展现出来,给人留下深刻的印象。
方法三: 移步写景不固定立足与观察点，而是一边走，一边看，而后依次把看到的景物写下来。
例: 走进校门，沿着宽欲的水泥路往西行。
展现在眼前的是一面五彩斑湖的“涂鸦墙”……再往前走是四个排列整齐的乒乓球台,这里可是男孩子们的“乐园”……写作提高训练（1）抓住重点写出你推荐的理由。
要想抓住重点，就要选取最有特色、最有价值或最吸引人的向大家推荐介绍。
例如，这个地方秀美的景色、有名的特产、好吃的美食、古老的文物、与众不同的风俗习惯等。
这样，才会给大家留下深刻的印象，引人入胜。
（2）按一定的顺序描写。
文章要想思路清晰、条理分明，就要按一定的顺序来写。
写喜欢的地方常用的顺序有以下几种：①按游览的顺序，如移步换景的顺序。
②按时间顺序，如春夏秋冬的变化。
③按空间方位顺序，如东南西北的转换。
语段示例：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像同雷滚动……那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近……雲时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼……简析。
作者按潮来前、潮来时、潮头过后的顺序来写，由远及近，写得有声有色十分形象，使人产生身临其境之感。
运用动静结合，写出景物生命力。
将最物的“动”和“静”结合来写，抓住变换的动景，由静至动，或由动至静，写出景物的变化，这样的景会显得生动活泼、情趣盎然。
语段示例：归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上。
简析：这段描写就像电影镜头一持，当面围马到斜阳再到江面，抓住变换中的景物物状态进行写作，不仅画面感十足，而且充满了动感和活力。
我的校园写作思维导图描写学校的好词好句好词：校园校舍教室操场跑道安静喧哗嘈杂洁净干净整洁欢乐玩耍做操运动场田径场绿茵茵静悄悄你追我赶欢声笑语环境幽雅清香四溢景色迷人奋发向上茁壮成长三五成群热闹欢腾款款清歌生机勃勃生机盎然生机勃发春色满园洒满阳光人声鼎沸书声琅琅热闹非凡垂柳依依林荫小道好句1、我们的校园，这里有一控幢传递知识的教学楼，有施展青春风采的握场，有绿树成筋的小路。
2、校园，我要在这美丽的地方放飞自己的梦想。
3. 不知不自觉中，朝透染红了半边天，将柔和的光酒在校园里，这时候，到处飘落看同学们的欢声笑语。
4. 路进校园，映入眼向的是那雄伟社册的教学核。
5期！校司！这里异梦的开始，是人生的起步，理规种子要播种，人生的意义要认识这里有青春的幻题，这里有未来的呼晚。
6在我的期里，校园便是青春，它没有象征的色影，没有因定的音符，没有概居的文字。
校园－一首无字的歌。
第二章写人作文写作方法点拨一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，叙事要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻面人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质，二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物，事件（起因，经过。
结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述，更多的是在一篇文章中，有的事详写，有的事时写，有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1、也叫肖像描写，是通过对人物的容貌，神情衣着姿态语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象形象丰满能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场含的内心世界，通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点，突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种主次不分从头写到脚、千人一貌的写法。
2、语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。
语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
3、动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
看一个人，不仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活，的重要手段。
那么，怎样描写人物的动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候，会有许多动作。
但他们不可能，也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。
同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词才能把人写“有一位作家说过，最难的不是与动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写心理的人物内心的活动，是无声的语言，人物内心世界，指人物内心的喜、哀乐、忧伤、犹豫，嫉妒，向往等复杂的感情。
在写人的文章中恰当地描与人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。
心里描写的要求是：要自实，要有根据，人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务，在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
练笔积累好词宝典★描写眼睛的词语：乌溜溜水灵灵圆溜溜忽闪忽闪浓眉大眼炯炯有神眉清目秀眉开眼笑黑白分明★描写头发的词语：乱蓬莲油亮亮光溜溜脏合兮乌黑发亮油亮光洁油光可鉴两鬓斑白白发苍苍蓬头散发长发披肩根根直立白发斑斑鬓发如霜★描写神态的词语：呆若木鸡目瞪口呆神采奕奕全神贯注聚精会神慈眉善目贼眉鼠眼大喜过望瞠目结舌眉飞色舞惊喜若狂乐不可支眉开眼笑喜不自胜喜出望外笑逐颜开得意扬扬★描写动作的词语：一瘸一拐拔腿就跑连蹦带跳步伐轻盈飞檐走壁健步如飞大步流星蹑手蹑脚手舞足蹈抓耳挠腮奔走如飞上蹿下跳好句：站在你面前的是一个文静的小姑娘，她梳着两条长长的辫子，长着一张瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，平时爱说爱笑，一笑就露出一口白牙，脸上还露出两个深深的酒窝呢。
我的爱好是打篮球，但球技不高，常常三投连一中都困难。
为了练好球技，我经常奔跑在篮球场上。
无论早晨傍晚，我都会坚持到篮球场练习投球。
功夫不负有心人。
长期的努力，终于见到成效：不说三投三中，两中肯定没问题！写作提纲：我第一段：介绍自己的外貌特点。
第二段：写自己的优缺点、性格特点，展现一个真实的自我（如：喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心……）第三段：用一两句话总结自己。
写人作文思维导图第三章叙事类作文写作方法点拨写事要求清楚、具体。
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。
同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。
在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。
在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。
小学生的记叙文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。
记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多文几个“后来怎样”，就具体了.二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人，特别是主要人物，当时是“怎么说的”豆么做的”，仅是作怎么想的”，一定要写具体。
怎样写活动活动都是有用的、有形式，有过程的。
搞什么活动？为什么搞活动？搞活动的经过？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容，主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物写活动的一般包括两人部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处的方法、写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后，顺序，把活动时间、地点、人物及经过和结果依次写出来。
好词宝典★描写踢球的词语：带球突破过人劲射破门反越位世界波乌龙球帽子戏法死亡之组鱼跃冲顶飞身救球全攻全守凌空抽射拔脚怒射倒挂金钩神龙摆尾独中两元首开纪录再下一城下底传中功不可没梅开二度大力抽射应声入网左冲右突★描写辩论的词语：唇枪舌剑针锋相对滔滔不绝口若悬河振振有词口齿清楚侃侃而谈胸有成竹强词夺理争论不休据理力争步步逼人好句：★爸爸教我学上车：手扶紧把手，然后猛地一蹬。