写作基础：获奖作文写作基础训练
写作基础获奖作文写作基础训练
写作基础：作文写作基础训练越来越浮躁和急功近利的高中作文教学，已经迫不及待到不顾学生初中一人一事记叙为主的写作基础，也不等高中慢慢引导转变需要渐进的过程，直接在区统考就要求以议论为为主的话题作文。
我的急就章是紧急作以下三项训练。
实际效果又发现学生完全没有一般思想认识的基础，真正可见现在所谓合格教育的成效，和高中教学要求的架空作业”所以，再附上我以往整理常见话题作文论证角度举隅以供临考抱抱佛脚：初高中作文的脱胎换骨一、文章形式的革命一一夹叙夹议尽快脱离初中只重记叙，笼统归结的写法。
高中的作文记叙只向水平开一条缝，你得复杂记叙，融情思与哲理于■ ■ I . ■■/-一炉，有最动人的细节和最精美的表达，巧妙蕴含深刻的思辨和无穷的回味，这不是一般人能做到的，更不是学不会议论抒情的同学的避难所。
所以，比自己多练议论，远比固守初中记叙的窠臼要有前途。
高中的记叙必须简约，只提炼能说明自己观点的内核，而尽量舍弃叙述的完整过程与细节。
叙，惜墨如金；而起始学写议，应力求具体多点分析阐述。
I. 」■■■ I二、文章立意的升华一一深入浅岀叙完笼统归结是初中模式作文的又一通病，常常文章的结尾具有宽泛的普适性，而缺乏对文章应有之义作具体针对性的挖掘阐发，常常文章的穿鞋戴帽”大到可以套在无数篇文章上，却没什么真正的思考。
高中作文倘使还用夹叙夹议，也要对叙的材料反复推敲，找岀几例可以统一在一个观点里的材料，就材料的不同侧面来评析议论，最后上升归结出恰当切题、言之有物的中心。
三、文章表达的提高点睛生花好的文笔追求更高效率、更多意蕴。
描述中就渗透情思与评析，这是较高水平的表达。
一般的叙议分段，也应注意所叙材料紧贴自己的议论，议论应采取逐层推进，前后分界，避免相互缠绕。
但又必须前后连贯，形成一个整体。
在文章中一定写好精心组织的关键议论，努力使文章多处呈现运用一定修辞的文采。
话题作文训练举隅话题作文的基本要求：话题作文还是要审题，所写内容必须在话题范围之内。
写作基础训练
写作基础训练一、写作规范在进行写作之前，我们首先需要了解一些基本的写作规范，以确保我们的文章能够准确地传达信息，同时使读者能够轻松理解。
1. 标题：标题应该简明扼要地概括文章的主题。
它应该具有吸引力，能够引起读者的注意，同时又能准确地表达文章的内容。
2. 段落：文章应该分为多个段落，每个段落都应该有一个明确的主题句。
段落之间的过渡应该流畅自然，使得整篇文章连贯性强。
3. 句子结构：句子应该简洁明了，结构清晰。
避免过长的句子，以免读者难以理解。
4. 语法和拼写：在写作过程中，要注意语法和拼写的正确性。
这包括动词时态的使用、单复数形式的变化以及正确的标点符号使用等。
5. 逻辑性：文章应该有明确的逻辑结构，确保每个观点都能够有力地支持主题。
在文章中使用逻辑连接词，如“而且”、“然而”、“因此”等，可以帮助读者更好地理解文章的内容。
二、写作技巧除了遵守基本的写作规范外，我们还可以运用一些写作技巧，使文章更加生动有趣、引人入胜。
1. 使用具体的例子：在文章中引用具体的例子可以帮助读者更好地理解抽象的概念。
通过用生动的细节和情景来支持你的论点，可以增加读者的兴趣。
2. 多样化的句式：为了使文章更有变化和吸引力，可以尝试使用不同类型和长度的句子。
交替使用简单句、复合句和复杂句，可以使文章更加丰富多样。
3. 调整篇幅：在写作过程中，要注意控制篇幅，避免过于冗长。
如果发现某个段落过长或篇幅过长，可以适当删减或调整，保持文章紧凑。
4. 注重开头和结尾：开头是吸引读者的关键，可以使用有趣的引言、引人入胜的故事或引人注目的事实来引起读者的注意。
结尾则需要进行总结和概括，强调主要观点，并给读者留下深刻的印象。
5. 阅读和修改：完成文章的第一稿之后，一定要进行仔细的阅读和修改。
检查文章中的语法错误、拼写错误和逻辑错误。
通过修改使文章更加准确和流畅。
三、写作训练实践为了提高写作能力，我们可以进行一些实践训练。
1. 每天写作练习：设立每天固定的写作时间，坚持每天进行写作练习。
作文基本功系列训练
作文基本功系列训练 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】作文基本功系列训练：把文章中的句子写具体【说明】这是一套可操作性较强的作文基本功训练教程，对把文章句子写具体这个学生作文中最不易把握的内容，进行了比较平实的剖析，提出了一些具体解决问题的简单方法。
文章要具体，是小学语文大纲对小学生的基本要求。
但怎样指导学生把文章写具体，是作文指导中的一大难题。
许多教师在实践中为此进行了大量探索，如从指导观察入手，从学会模仿入手等。
作文基本功系列训练：把文章中的句子写具体本人积三十余年教学经验，认为从思维训练入手，指导学生把句子写具体，是把文章写具体的重要而且有效的方法之一。
本文以如何从思维的角度，抓住句子训练，作为重点。
作文是学生运用语言文字表达思想观点的一种结果。
文章语言的好坏，直接受思维的制约。
思维的有序，决定语言的条理。
思维的深度，决定语言的容量。
总之，语言是思维的直接现实。
训练学生把文章写得具体、生动，就必须从思维训练的角度，给学生以具体方法的指导，才能收到事半功倍的效果。
一、通过观察和比较，使学生懂得什么是“具体”从具体到抽象，是人类认识事物的基本规律，也是儿童学习作文、写好句子的基本规律。
教师无不要求学生“作文要具体”。
其实，许多学生并不懂得什么样的文章、什么样的句子是“具体”，当然也就无从下手，不知向哪个方向努力了。
为了解决这个问题，我引导学生观察同一意思的两种不同表达方式，比较两种文章、两个句子的优缺，使学生在观察和比较中，先“悟”出什么样的文章、什么样的句子才是“具体”的。
请比较下面这两篇文章──【例文１】第一天返校前天，我们学校的同学都来返校。
歇了一个半月，同学们第一次见面，都很激动。
同学们一见面嘴就聊起来没完。
王老师怎么说也没用。
发书时，有两本书一样，我们组的小排头张超只拿了一本。
结果老师对书时才发现我们组少了一本，把王老师气坏了。
高中作文写作基础训练
高中作文写作基础训练第一篇范文：高中作文写作基础训练大家好，我是一名高中生，最近老师要求我们加强作文写作基础训练，我在这里分享一下我的感受。
首先，我们要明确作文写作的重点，这样才能有效地进行基础训练。
我认为，作文写作的重点包括以下几个方面：第一，选好话题和明确立意；第二，进行素材积累和深入思考；第三，选择合适的写作方式和结构；第四，注重语言表达和修辞技巧；第五，做好修改和润色工作。
我们需要在这些方面进行有针对性的训练，才能提高自己的作文水平。
其次，用词也是作文写作的重要方面。
使用准确、简练、生动的词语，能够让作文更具立体感和表现力。
尤其是在修辞技巧方面，巧妙地运用词语，可以让文章的艺术性和感染力大大提升。
然而，我们也要注意避免使用生僻、糟糕的词语，以免影响读者的理解和阅读体验。
最后，我认为，勤于写作和勇于反思也是提高作文水平的重要方法。
通过不断地练习和反思，我们可以发现自己写作中的不足和特点，进一步加强自学和提高自我写作能力。
与此同时，多阅读优秀的作品，学习他人之长，也是提高自己写作水平的有效方法。
以上是我的一些感悟，希望能够给分享对大家的写作提高有所帮助。
第二篇范文：高中作文写作基础训练最近我发现，在高中阶段对于作文写作的要求越来越高了，为了能够更好地应对考试和日常写作，老师也特别强调了作文写作基础训练的重要性。
我认为，作文写作基础训练的核心在于写作的逻辑性和思维深度，这是我们需要关注的两个重要方面。
首先，逻辑性是作文的灵魂。
好的作文需要有紧密的构思和明确的结构关系，让读者能够顺畅地理解和把握文章的主旨和思想。
因此，我们要注意在写作过程中，清晰的阐述并严密的组织自己的思路，遵循逻辑性，让文章更有说服力。
其次，思维深度是作文的核心。
优秀的作品不仅要有新颖的构思和独到的切入点，更要有深入的思考和思维。
这需要我们在写作中充分挖掘其中的内涵和深意，挖掘更广阔的思考空间，不断开阔自己的思维视野。
此外，用词也是作文写作的重要方面。
写作基础训练
(3) 每个小组再选两个新闻报道的“节目主持 人”，一男一女。编辑完新闻之后，必须很快地 交给两个“节目主持人”，以便他们熟读这些新 闻条目，然后上讲台进行“新闻联播”；如果每 一组假设就是一个“电视台”，那么“主持人” 在播音前还要自报家门，为自己的“电视台”取 一个名字。播音的时候应该说“某某电视台，现 在是新闻节目时间……”以及播报自己的姓名等等。 要求同学们尽量模仿正式电视台新闻节目主持人 的风采，声音要响亮、清晰。
(4) 每个小组要选出“天气预报”的“节目主 持 人 ” ， 负 责 在 “ 新 闻 联 播 ” 之 后播 送 。 “天气预报”要有创意，要有人情味。可以 是一个人，也可以是两到三个人。 (5) 每个小组要制作一个“电视广告节目”上 台表演，“插播”在“新闻报道”节目当中。 “电视广告节目”可以是个人表演，也可以 是集体表演，但是必须是原创的节目。 (6) 每个小组还要选个“导演”，用以统筹以 上节目的编导工作。
第一讲
写作基础训练引论
1.文章“四分法”
“四分法”将文章分为： 理论文体 文学文体 新闻文体 应用文体
2.文章“三分法” 文 学
文 学 类
实 用 类 杂 交 类
诗歌 散文 小说 戏剧文学 影视文学与网络文学等 应用文体（行政公文、事务文书、法规文书等） 新闻文体（消息、通讯等） 理论文体（评论、学术论文等） 传记文学 报告文学 杂 文 科学小品 游 记
(9) 教师选取“评委” 7 名，指定评委“负责人”一 名。告之简单的评判方法，仿照电视节目给每个小组 打分，但不亮分。每次打分都交“负责人”汇总。 (10) 一切准备就绪，由“总主持人”宣布“本班新 闻联播开始”；请出第一小组进行播报；以后类推。 (11) 各组表演完毕，评委到教室外去讨论第一名获 得者。借此机会，教师可相机作些评论与讲解。等评 委讨论完毕进教室后，由评委“负责人”上台评论 “本班新闻联播”各组表现，宣布第一名的得主，并 陈述理由。
作文基础训练指导教案
作文基础训练指导教案第一章：作文的意义与价值1.1 理解作文的概念：通过文字表达思想、情感和观点的活动。
1.2 认识作文的价值：提高语言表达能力、培养思维能力和创造力。
1.3 探讨作文在日常学习和生活中的应用。
第二章：作文的基本要素2.1 主题：明确作文的中心思想和意图。
2.2 材料：收集与主题相关的素材，包括事实、例子、数据等。
2.3 结构：组织作文的段落和内容，包括开头、中间和结尾。
2.4 语言：运用恰当的词汇、语法和修辞手法。
第三章：写作准备与思路拓展3.1 写作前的准备：观察、思考和收集素材。
3.2 思路拓展：通过思维导图、列举要点等方法展开思路。
3.3 选题与立意：确定写作的主题和角度。
第四章：写作技巧与方法4.1 叙述：通过时间、空间、逻辑等顺序进行叙述。
4.2 描写：运用形象生动的语言描绘细节。
4.3 议论：提出观点、论证观点并给出结论。
4.4 抒情：表达个人的情感和感受。
第五章：作文的修改与润色5.1 检查作文的逻辑性和连贯性。
5.2 修改作文中的错别字、语法错误和不通顺的表达。
5.3 润色作文：调整词汇、句式和修辞手法，使作文更加优美。
第六章：观察与描述技巧6.1 学习观察方法：细观察、多角度观察、比较观察。
6.2 培养描述技巧：生动形象、准确具体、有序描述。
6.3 练习观察与描述：进行实地观察，并尝试将观察到的内容生动地描述出来。
第七章：议论与论证方法7.1 学习议论方法：明确观点、合理论证、有力反驳。
7.2 掌握论证方法：事实论证、道理论证、对比论证。
7.3 练习议论与论证：针对某一话题，提出自己的观点，并运用论证方法进行阐述。
第八章：情感与抒发技巧8.1 理解情感抒发：真挚情感、适时适度、富有感染力。
8.2 学习抒发技巧：直接抒情、间接抒情、抒情结合描写。
8.3 练习情感与抒发：以某一情感为主题，运用抒发技巧进行作文创作。
第九章：创新与想象力9.1 培养创新意识：求新求异、突破定式、独特视角。
高考写作基础指导：写作基础训练_高中作文
高考写作基础指导：写作基础训练高考写作基础指导：写作基础训练(一)素质训练，也叫基础训练任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。
竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。
快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。
快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。
快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。
达到下列目的：1、提高写作兴趣，培养写作情感心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。
因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。
只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。
心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。
另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学1 / 6生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。
2.积累写作材料这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。
“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。
因此，一定要求学生分专题记住;一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。
材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。
所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。
要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。
材料越充足，写作速度就越快。
3.丰富写作语言如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。
小学生作文入门小学作文基本功训练完整版
小学生作文入门小学作文基本功训练完整版作文是小学生语文学习中非常重要的一部分，它既是检验学生语言表达能力的重要手段，也是培养学生思维能力和创造力的重要途径。
在小学阶段，要帮助学生打好作文的基本功，让他们从入门到提高，掌握一些基本的作文技巧和写作方法。
本文将针对小学生作文入门训练的完整版进行探讨。
第一部分：作文基础训练1. 标题的选择与构思在写作文之前，首先要确定一个好的标题。
写作文的标题要与内容相符合，能够准确地概括文章的主题。
在选择标题时，可以参考文章的中心思想和重点内容，选择一个能够吸引读者注意力的标题。
同时，要善于构思文章的内容，提前进行头脑风暴，形成清晰的思路。
2. 开头的铺垫与引入一个好的开头能够吸引读者的兴趣，引导读者进入文章的主题。
在写作文的开头，可以使用一些生动有趣的描写或者引用一句哲理性的名言，以此吸引读者的注意力并激发读者的兴趣。
3. 主体段落的逻辑结构主体段落是整篇作文的核心部分，要注重论点的逻辑性和结构的清晰性。
在写作主体段落时，可以运用时间、空间或因果等手法进行顺序或推理式的叙述。
每一段的论述要有明确的中心思想，通过举例、分析或论证等方式进行支撑和解释。
4. 结尾的总结与反思优秀的作文要有一个精彩的结尾，能够给读者留下深刻的印象。
结尾部分可以对文章的主题和中心思想进行总结，也可以给出自己的观点或者提出一些问题，引发读者的思考和讨论。
第二部分：培养创造力与思维能力1. 多读书、多积累阅读是培养创造力和思维能力的最有效方法之一。
小学生应该培养良好的读书习惯，多读经典名著和优秀作文，积累丰富的语言材料和写作经验。
通过广泛阅读，可以拓展思维视野，丰富自己的想象力和表达能力。
2. 增加写作练习作文是需要不断练习的，只有多写才能提高写作水平。
小学生可以每天或每周坚持写一篇作文，锻炼自己的写作能力。
写作可以从简单的日记、议论文开始，逐渐提高到记叙文、说明文等不同类型的作文，拓宽自己的写作领域。
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写作基础：作文写作基础训练越来越浮躁和急功近利的高中作文教学，已经迫不及待到不顾学生初中一人一事记叙为主的写作基础，也不等高中慢慢引导转变需要渐进的过程，直接在区统考就要求以议论为为主的话题作文。
我的急就章是紧急作以下三项训练。
实际效果又发现学生完全没有一般思想认识的基础，真正可见现在所谓合格教育的成效，和高中教学要求的“架空作业”。
所以，再附上我以往整理常见话题作文论证角度举隅以供临考抱抱佛脚：初高中作文的脱胎换骨一、文章形式的革命——夹叙夹议尽快脱离初中只重记叙，笼统归结的写法。
高中的作文记叙只向水平开一条缝，你得复杂记叙，融情思与哲理于一炉，有最动人的细节和最精美的表达，巧妙蕴含深刻的思辨和无穷的回味，这不是一般人能做到的，更不是学不会议论抒情的同学的避难所。
所以，比自己多练议论，远比固守初中记叙的窠臼要有前途。
高中的记叙必须简约，只提炼能说明自己观点的内核，而尽量舍弃叙述的完整过程与细节。
叙，惜墨如金；而起始学写议，应力求具体多点分析阐述。
二、文章立意的升华——深入浅出叙完笼统归结是初中模式作文的又一通病，常常文章的结尾具有宽泛的普适性，而缺乏对文章应有之义作具体针对性的挖掘阐发，常常文章的“穿鞋戴帽”大到可以套在无数篇文章上，却没什么真正的思考。
高中作文倘使还用夹叙夹议，也要对叙的材料反复推敲，找出几例可以统一在一个观点里的材料，就材料的不同侧面来评析议论，最后上升归结出恰当切题、言之有物的中心。
三、文章表达的提高——点睛生花好的文笔追求更高效率、更多意蕴。
描述中就渗透情思与评析，这是较高水平的表达。
一般的叙议分段，也应注意所叙材料紧贴自己的议论，议论应采取逐层推进，前后分界，避免相互缠绕。
但又必须前后连贯，形成一个整体。
在文章中一定写好精心组织的关键议论，努力使文章多处呈现运用一定修辞的文采。
话题作文训练举隅话题作文的基本要求：话题作文还是要审题，所写内容必须在话题范围之内。
“立意自定”，关键要读懂话题关键词的意旨，若给出导语提示，还应划出导语中包含归结的关键语词。
一般初学者，首先要注意让这些关键词贯穿在自己作文的始终，统帅自己的文意。
规定“题目自拟”，一定不要用话题作标题。
1、标题范围尽量要小，不要太大太泛；要合理出新，不落俗套。
2、标题不能过长，可以采用副标题的方式对主标题加以限制。
3、标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中。
挑出十个最贴近学生现实生活的话题供临战训练选用：1、以“快乐”为话题2、以“理解”为话题3、以“友谊”为话题4、以“渴望”为话题5、以“读书”为话题6、以“信赖”为话题7、以“幸福”为话题8、以“关心”为话题9、以“变化”为话题10、以“家”为话题议论文写作ABCA.学习横向展开议论——并列式结构议论文有一些基本结构形式，如并列式、递进式、对照式、启感式、总分式等。
其中并列式是典型的横向模式，即先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。
并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。
采用这种结构形式的关键，是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
横向并列式结构的优点：首先，能使文章思路清晰，条理分明。
议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。
其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。
再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。
可以说，横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。
使用横向并列式结构要注意的几点：第一，要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。
第二，形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句。
第三，要多角度地观察、分析、认识事物。
第四，分论点角度要统一、不能交叉包容。
最常见的并列式模块：排比开段，从一个大范围里几个不同侧面点去逐一分论；古往今来时间式：昨天—今天—明天，历史—现实—未来；远近高低空间式：个人—单位（班级、学校）—社会（国家、民族、国际、人类社会），或者倒过来，从社会到联系自我。
初学者也可以用正反对照式的两分法结构，为避免结构简单，论证不全面，建议在分论中再分论，来达到论证较完整充分的效果。
B.学习纵向展开议论——层进式结构议论文纵向层进式结构的基本特征：层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。
这是议论文经常使用的一种结构方式。
一般说来，一个有社会意义的问题的提出，一种倾向、一个观点的形成都有其历史的原因、现状的原因和将来的原因，探讨这些原因，就构成了论证的纵向角度。
所谓纵向论证联系，是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑论证顺序，以及分论点之间，小论点之间的逻辑论证顺序。
议论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为议论文的纵式结构，其特点在于议论文的思想体系是纵向展开的。
*同志指出：“写文章要讲逻辑。
就是注意整篇文章，整篇讲话的结构，开头、中间、尾巴要有一种关系，要有一种内部的联系，不要互相冲突。
”(*；《农业合作化的一场辩论和当前的阶级斗争》《*选集》第五卷，第217页)只有恰当处理议论文内容的纵向逻辑联系，才能使议论文有严谨的结构。
一篇议论文为了阐述总论点，要列出几个分论点，每个分论点扩展为一个部分，各个分论点之间，各个部分之间，应有内在联系。
每个分论点又分为几个小论点，每个小论点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。
这样，全篇议论的纵向逻辑联系便体现出来了，并且相应地形成了议论文的完整体系和严谨结构。
层进式的基本结构是“是什么—为什么—怎么办”，文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入.或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。
层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色彩。
C.议论段落的基本构成1.提出分论思考的问题：可直接立论，也可以用比喻引导。
2.或引证或解释分论的具体意思、理论出发点和依据。
3.例证，简约概述论据，仅陈述与自己分论相关的部分事实，大胆略去为人熟知的来龙去脉，具体过程。
必要时可以堆叠多个有不同区别的材料，组成“集束炸弹”。
也可以引用更详尽的理论论据来增加说服力。
4.对论据作必要的阐释，使之更贴近符合自己的分论角度；也进一步夯实自己的论述基础。
5.有力归论，使分论进一步有效发挥强大的逻辑力量。
在例证和阐释过程中，可尽量多选用高一现已学过的多种论证方法，如对比、类比、喻证、假设推论等方法，努力减少对叙述的依赖性，增加有效议论的分量。
32个思品道德话题论证角度1．爱国论证角度：①爱国是公民的神圣使命②爱国就要为祖国的崛起而努力③爱国要从自我作起④爱国不能盲目排外⑤爱国就不会为祖国的贫穷而悲观2．改革论证角度：①改革是一个循序渐进的过程②改革需要全民族的同心同德③改革不能不付出代价，忍受阵痛④改革要牺牲小我，顾全大局⑤改革才能最终消除社会弊端3．法制论证角度：①法制是民主的保障②法制之网必须疏而不漏③法制是约束权力的利器④法制的松驰必然导致社会道德的沦丧⑤法制的严厉是使公民树立法制观念的捷径4．教育论证角度：①教育是国家富强的先决条件②教育是一项跨世纪的投资③教育是摆脱愚昧、走向文明的阶梯④教育在富裕之后更要重视⑤教育可以减少犯罪，维护社会安定5．廉政论证角度：①廉政能为经济建设保驾护航②廉政才能取信于民③廉政有且助于净化社会空气④廉政才能保证市场经济公平竞争⑤廉政建设必须严格立法，强化监督6．正义论证角度：①正义代表着科学、理性和良知②正义是一种社会公正的体现③正义必须以强大的力量为后盾④正义是除暴安良的旗帜⑤正义是当今时代迫切的呼唤7．爱心论证角度：①爱心可以温暖人心，使社会充满浓郁的人情味②爱心奉献的回报就是享受到别人的爱③爱心可以减少社会不安定因素④爱心的丧失是源于社会的公正的丧失8．竞争论证角度：①竞争可以推动人类文明的创造②竞争能使真正的人才脱颖而出③竞争可以增强人的危机感与挑战意识④竞争要遵守法律规则与职业道德⑤竞争必须具备顽强的斗志和良好的心理承受能力9．美德论证角度：①美德可以克制人欲，完善人类本身②美德可以获得别人由衷的信任和永恒的敬仰③美德的标准随着时代的变化而变化④美德沦丧中获利的人将成为别人沦丧美德的牺牲品⑤美德纳入法制的轨道才能迅速普及10．财富论证角度：①财富本身无善恶，关键看如何运用②财富追求的天性可以调动人的积极性③财富是满足高层次精神需要的物质基础④财富能给智者带来享受，却不能使愚者摆脱空虚⑤财富的获取不可逾越法律，损人利己11．自由论证角度：①自由是一种不能违犯法律的权利②自由的获得与社会的发展相辅相成③自由只有在安定的社会中才能真正享有④自由意味着对他人权利有尊重⑤自由被不正当地束缚就会压抑人的创造活力12．真理论证角度：①真理是最公正的历史裁判②真理的扞卫需要大无畏精神③真理的认识是一个曲折的过程④真理道出容易，化为行动难⑤真理不怕批评，不能靠人数多寡判定13．理想论证角度：①理想远大的青年是中国未来的希望②理想的实现不能耽于幻想，一蹴而就③理想的真谛在于追求的过程而不在追求的结果④理想的达成需要历经坎坷，埋头苦干⑤理想的追求应当与社会需要相契合14．青春论证角度：①青春的真谛在于心灵的年轻②青春是未来的奠基石③青春只有苦斗的义务没有消闲的权利④青春稍纵即逝，切莫虚掷光阴⑤青春的热情点燃时代精神的火炬15．创造论证角度：①创造是人才的本质②创造要有渊博的知识③创造要克服隋性敢于标新立异④创造力的萎缩导致民族活力的窒息⑤创造是苦思冥想之后的一种享受16．多思论证角度：①多思可以领悟人生，洞察社会，获得心灵的自由②多思能够使人摆脱浅薄，走向睿智③多思才能举一反三，活学活用④多思与勤学相辅相成⑤多思使事业的成功事半功倍17．才智论证角度：①才智的本质特征是创造②才智善于与社会需要结合才能闪出灿烂的光华③才智来源于学习和实践④才智日益成为现代社会决定胜负的利器⑤才智缺少了道德的规范将走向反面18．求知论证角度：①求知意味着给愚暗的心灵点起光明的圣火②求知是现代社会参予竞争、成名成才的需要③求知障碍是坐井观天，自命不凡④求知和思索结合起来才能融汇贯通，运用自如⑤求知既要学习书本知识，又要认识现实社会19．实干论证角度：①实干意味着不能光说不练②实干是通向成功的彼岸的桥梁③实干要力求巧干，避免蛮干④实干应有科学的指南和切实的目标⑤实干是对空谈的最有力的反驳20．磨难论证角度：①磨难是走向成熟的一个难得机会②磨难可以砥砺人的意志的性格③磨难是竞争社会里人所面临的一种挑战④磨难有助于正确认识自我⑤磨难中最需要坚定不移的人格和乐观向上的精神21．自信论证角度：①自信是竞争取胜的首要条件②自信的基础是智慧和才能③自信可以产生的巨大精神力量④自信是冷静的自我评估而非妄自尊大⑤自信可使人处变不惊，反败为胜22．进取论证角度：①进取才能获得人生的辉煌②进取才能把握今天，创造明天③进取意味着超越平庸④进取应该准备有所牺牲⑤时取的黄金岁月是青春时代23．探索论证角度：①探索要有“吃螃蟹的勇气”②探索是永无止境的追求③探索才能开创社会的未来④探索应该以科学的武器为指导⑤探索要不怕失败，敢于再辟蹊径24．实践论证角度：①实践是检验真理的标准②实践是求知的最终目的③实践可以使理论更加完美④实践的成功以顽强坚韧的精神为动力⑤重视实践不能轻视书本知识的学习25．勇气论证角度：①勇气可以在竞争中先声夺人，占据主动②勇气不和智慧相结合是匹夫之勇③勇气不是盲目抗争，作无谓牺牲④勇气是突破模式、走向创造的心理基础⑤勇气意味着不苟且，维护人格尊严26．乐观论证角度：①乐观可以获得巨大的人生鼓舞②乐观的实质是正视现实，采取对策，走出困境③乐观的源泉是对自身能力的自信④乐观是满怀希望和危机意识的统一⑤乐观并不等于自我满足，安于现状27．机遇论证角度：①机遇偏爱才干超凡的人②机遇不能坐等而要去创造③机遇的把握要当机立断④机遇因人而异，不能盲目模仿⑤机遇的失去无须怨天尤人28．志节论证角度：①志节使人锐意进取，奋发图强②志节意味着要立长志，不要常立志③志节是自我激励的精神武器④志节使人能够忍受磨难，乐观向上⑤志节是一个民族傲立于世的精神支柱29．奉献论证角度：①奉献是社会责任②奉献的实质是我为人人，人人为我③奉献要从干好自己本职工作做起④奉献的精神来自切合实际的道德教育⑤奉献是竞争机制的补充和完善30．友谊论证角度：①友谊长存的基础是志同道合②友谊意味着一种责任，而不是一个机会③友谊的大敌是斤斤计较，嫉贤妒能④友谊范围的广泛是参予社会的一大优势⑤友谊的维护不能忽视适度的礼节31．遵纪守则论证角度：①遵纪守则是立身之本。