热门-大班科学活动谁的力量大教案
幼儿园科学活动教案：《谁的力气大》
幼儿园科学活动教案：《谁的力气大》教案：《谁的力气大》教学目标：1. 通过参与活动，培养幼儿的观察能力和动手能力。
2. 让幼儿感受不同物体的重量差异，理解重量的概念，并认识到不同物体的重量与大小无关。
3. 培养幼儿的团队合作意识和互助精神。
教学准备：1. 几个水果：如苹果、橙子、香蕉、草莓等。
2. 一把小秤（或者其他可以测量物体重量的工具）。
3. 清单：每个水果的重量。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师可以先与幼儿谈论一下力气大的体验，例如举举重物等。
然后问幼儿：你们觉得谁的力气大呢？为什么？2. 实践活动（20分钟）a. 将水果放在桌子上，让幼儿观察并比较它们的大小。
b. 老师将每个水果放在小秤上进行称重，并记录每个水果的重量。
c. 请几个幼儿分别举起水果，比较每个水果的重量。
3. 分组活动（15分钟）a. 将幼儿分成小组，每个小组里有几个幼儿。
b. 每个小组从水果中选择一个，同时举起，看哪个小组的水果最重。
c. 老师记录每个小组选择的水果和结果。
4. 总结（5分钟）老师与幼儿讨论：为什么同样大小的水果会有不同的重量？幼儿可以分享他们的观察和想法。
扩展活动：1. 让幼儿带来一些小玩具、书、文具等物品，让他们自己猜测物品的重量，并进行实际的测量，看看谁猜得最准确。
2. 引导幼儿思考：为什么有些物品比较轻，有些物品比较重？可以引导幼儿思考物品的材质和结构对重量的影响。
教学反思：通过这个活动，幼儿可以亲自参与比较和测量物体的重量，感受到重量差异，并理解重量与物体大小无关。
活动中的分组活动可以培养幼儿的团队合作意识和互助精神。
在活动结束后，要及时与幼儿总结，引导他们思考和理解重量的概念。
大班科学优秀教案及教学反思《谁的力量大》
大班科学优秀教案及教学反思《谁的力量大》一、教案概述1.1 教学目标通过本节课的教学，学生能够：•理解力量的概念，并学会用科学的方法测量力量的大小；•了解常见的物体与力量大小的关系；•发现和解决问题的能力。
1.2 教学准备•教师准备：PPT、黑板、教案、实验器材（测力计、绳子、小车等）；•学生准备：课前预习《谁的力量大》的教材。
1.3 教学流程1.导入（5分钟）：通过课前提问，激发学生关于力量的思考，引导学生提出关于力量大小的问题。
2.知识讲解（10分钟）：通过PPT和黑板，简单讲解力量的概念、力量的单位及测量方法等知识内容。
3.实验探究（30分钟）：设计一系列的力量实验活动，让学生通过实际操作，观察和测量不同物体的力量大小，并通过实验数据比较物体之间的力量大小关系。
4.总结归纳（10分钟）：让学生归纳总结实验结果，并帮助学生理解力量的大小与物体的质量、形状等因素之间的关系。
5.反思和拓展（15分钟）：引导学生思考力量大小与物体运动速度的关系，并带领学生探索力量的应用领域。
二、教学反思《谁的力量大》这节课是大班科学课程的一部分，目的是帮助学生理解力量的概念，学会用科学的方法测量力量的大小，并通过实验探究力量大小与物体的质量、形状等因素之间的关系。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
在导入环节，我通过课前提问，让学生回忆起日常生活中的力量现象，并引导他们提出关于力量大小的问题。
这种启发式的提问能够激发学生的思考，为后续的知识讲解做好铺垫。
在知识讲解环节，我运用PPT和黑板，以简洁清晰的语言，对力量的概念、力量的单位及测量方法进行了讲解。
在讲解的过程中，我注重理论与实践的结合，通过具体的实例和图片来帮助学生更好地理解。
在实验探究环节，我设计了一系列的力量实验活动，让学生通过实际操作，观察和测量不同物体的力量大小，并通过实验数据比较物体之间的力量大小关系。
这种以学生为主体的探究式学习方式，能够调动学生的积极性，培养他们的实验观察和数据分析能力。
大班科学教案及教学反思《谁的力量大》
大班科学教案及教学反思《谁的力量大》一、教案教材：大班科学第一册教学目标：1.让学生了解不同事物之间的力量大小可以通过比较来观察和探究。
2.帮助学生了解力量大小的概念，并能够简单地用力量大小的概念进行比较。
3.培养学生观察和思考的能力，促进学生的认知发展。
教学准备：1.教材《大班科学第一册》2.图片或实物：书、篮球、橡皮擦3.工具：比较天平教学过程：1.我们每个人身边都有很多不同的东西，比如书、篮球、橡皮擦等，这些东西有的轻，有的重，它们都有各自的力量大小。
请同学们想一想，这些东西谁的力量大呢？2.我们将书、篮球、橡皮擦分别放在比较天平两端，观察和比较它们间的力量大小。
请同学们说一说，书、篮球、橡皮擦的力量大小是怎样的？3.让学生思考：书的重量和橡皮擦的重量相比，哪个更大？橡皮擦的力量和篮球的力量相比，哪个更大？4.通过实际比较和观察，让学生认识到不同事物之间的力量大小是可以通过比较来观察和探究的。
并引导学生探究力量大小的概念，并能够简单地用力量大小的概念进行比较。
5.结束时，可让学生总结本节课的内容，再次强调力量大小的概念，并鼓励学生积极思考和观察，培养他们的观察和思考能力。
二、教学反思在本节课中，通过比较不同事物之间的力量大小，让学生能够观察和探究力量大小的概念，培养了学生的观察和思考能力。
在教学过程中，我发现了以下几点值得反思和改进的地方：首先，本节课的教学内容相对简单，学生容易理解和接受。
但是，在设计教学活动时，应该更注重活动的趣味性和启发性，通过丰富多样的教学方式和教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
其次，在引导学生比较力量大小的过程中，应该注重学生的参与性和互动性，让学生们在比较的过程中思考和讨论，促进他们的认知发展。
同时，应该根据学生的实际情况，对教学内容进行适当地简化和调整，确保教学的效果和质量。
最后，在教学结束后，应该对学生的学习情况进行及时地总结和评价，让学生对这节课所学到的知识有清晰的认识和了解，并鼓励他们在今后的学习中不断提高和进步。
大班科学教案及教学反思《谁的力量大》
大班科学教案及教学反思《谁的力量大》一、教案设计1.1 教学目标1.了解力的含义和单位；2.能够进行简单的力的测量和比较；3.了解力的三大定律，并能简单应用。
1.2 教学准备1.电子秤；2.弹簧秤；3.各种不同重量的物体；4.白板、笔、书本等教学辅助工具。
1.3 教学过程Step 1：导入老师将一个小球和一个重物（如教师使用的书）放在桌子上并询问学生，“如果让这两个物体同时从桌子上滚落下来，它们会同时着地吗？”老师引发学生的思考，并让学生进行一些猜测。
Step 2：学习力的概念和单位老师通过展示力的相关图片、物体和示意图等教具，介绍力的概念和单位，并与学生一起讨论力的来源以及在日常生活中力的作用。
Step 3：学习力的测量和比较老师向学生展示电子秤和弹簧秤，并给学生分发不同重量的物体，让学生在小组内进行力的测量和比较，并记录下所得的数据。
Step 4：学习力的三大定律老师向学生讲解力的三大定律，并通过图示和实际的物理实验帮助学生更好地理解和记忆。
Step 5：综合应用老师让学生利用所学知识，设计并进行力的实验，在小组内互相讨论，在全班交流讨论各组实验结果和结论。
1.4 教学评价老师将观察学生在实验操作中的表现、记录其所获得数据的准确性、听取对三大定律的反馈以及回答问题的情况作为评价依据。
二、教学反思本次科学课采取了引导性教学和实践性教学相结合的方式，从力的概念、测量，到三大定律，条理清晰，层次分明。
其中，在教学策略上，采取了一些新的措施，如在实验操作中，让学生在小组内互相交流和讨论实验方法和结果，培养学生的合作意识和能力；在学习力的三大定律时，结合图示和实际物理实验帮助学生更好地理解和记忆知识点。
在教学效果上，学生对力的概念和测量有了更深刻的认识，明白了力的来源和作用；对三大定律也有了初步的理解和应用。
但教学过程中也遇到了一些问题，首先是实验课时过程中，部分学生对实验的结果进行了抵触和质疑，于是实验暂时被搁置，但是后来经过老师的耐心指导，学生认识到实验的重要性，重新回到实验课堂，大家对实验结果达成了共识；其次，由于班级总人数较多，实验操作时老师对学生的监管前后有些欠缺，有些学生进行了搞怪的操作，但经过班级管理的加强，这种情况逐渐得到了改善。
大班科学活动谁的力量大教案（精选多篇）
大班科学活动谁的力量大教案（精选多篇）第一篇：大班科学活动谁的力量大教案活动目标1．通过动手操作，感知各种材料的强度不同，从而培养幼儿的探索精神。
2．让幼儿感知材料的强度与外在因素(长短、大小、宽度)的关系，在实践过程中培养幼儿的动手操作能力。
3．通过观察、讨论、实验，培养幼儿良好的科学态度及合作意识。
4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备普通餐巾纸或皱纹纸、牛皮纸条、塑料纸、玻璃弹子、木棍、绳子、挂钩、宽胶带、容器(可用塑料饮料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、弹簧秤。
活动过程探究活动一玩一玩，感知材料的强度。
宽、窄、长、短不同的塑料带、皱纹纸及牛皮纸，让幼儿想办法动手试一试，看一看哪种纸最牢。
探究的问题：用三种材料不同、大小相同的纸提重物，哪种纸的力量最大?试一试。
把相同长短、宽窄的皱纹纸、塑料纸、牛皮纸固定在木棍上，再在纸的下端系上一个小容器。
一名幼儿向容器中放玻璃弹子，另一名幼儿记录，看一看一共放了多少玻璃弹子后纸才被拉断，记录下玻璃弹子总数。
比较三种不同纸被拉断后玻璃弹子的.总数。
说一说我的发现。
(1)塑料纸力量最大，牛皮纸的力量也不小。
(2)皱纹纸力量最小。
探究活动二探究的问题：用同一材料，相同长度、宽窄不同的纸挂重物，谁的力量最大?幼儿实验。
说一说我的发现。
(1)同一材料中，当长短相同、宽度不同时，纸条越宽，它的力量越大，挂的重物越多。
(2)细纸条的力量最小。
注意事项活动反思新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
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大班科学优秀教案及教学反思《谁的力量大》
大班科学优秀教案及教学反思《谁的力量大》一、教学背景此次教学针对大班幼儿，本主题为科学教育，主要以“力量”的概念为主题，通过教学实验和讨论引导幼儿了解力量的基本概念和应用，以及掌握相关术语及其应用。
本节课的教学目的是培养幼儿的观察能力、思维能力、创新能力、解决问题的能力、团队合作精神等综合素养。
二、教学目标1.认识“力”这个概念，初步了解各种力的特点和应用；2.培养幼儿观察能力和思维能力，通过对力的实验操作，提升幼儿的分析、判断、推理、预测和归纳能力；3.鼓励幼儿对实验现象提出自己的观点和看法，培养幼儿的创新能力；4.培养幼儿的交流和合作意识，增强其合作能力。
三、教学内容1. 什么是力通过展示各种不同场景下的战士集结、物品运输、人向对方施加力量等视频，引导幼儿了解“力”的基本概念。
2. 力的种类及特点展示各种大小、不同方向、不同对象的力，通过观察、实验等形式，引导幼儿了解各种力的特点和应用。
3. 实验：体验万有引力和摩擦力通过实验，让幼儿实际体验不同的力对物体运动的影响，以万有引力和摩擦力为例：1.万有引力：给幼儿展现出由于地球引力的存在，物体始终向地心方向运动；2.摩擦力：在幼儿实验中提供具有不同表面材质的物体，使幼儿了解不同表面之间的摩擦力，进而发现摩擦力对物体运动的影响。
4. 综合应用针对幼儿的综合应用，让幼儿观察一些日常生活中常见的力，在小组内或班级集体讨论，发现力的作用并提出相应的解决方案。
例如：拖鞋底对地面的摩擦产生了对人行走的影响，如果地面很滑，就需要人用力站稳身体；如果地面很粗糙，就需要人用力抬高脚走过去。
四、教学策略1. 贴近生活，概念简单明了讲解的概念必须是幼儿所熟悉的，并且简单明了，为了让幼儿更好地理解，引导幼儿通过看图、看视频等形式直观了解力的概念。
2. 实验为主，让幼儿体验体验式的教学能够帮助幼儿更好地理解概念，开动脑筋发现问题，提高观察能力等。
本节课通过实验的形式，以“万有引力和摩擦力”的实验为例，让幼儿亲自体验不同的力量。
大班科学活动谁的力量大教案
大班科学活动——谁的力量大一、活动目标：1. 让幼儿感知和了解比较和测量的方法，培养幼儿的观察能力和比较能力。
2. 通过活动，让幼儿知道力的作用效果与力的大小、方向和作用点的关系。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的动手操作能力。
二、活动准备：1. 物质准备：力量测试工具（如弹簧测力计）、不同重量的物品（如书本、玩具、水果等）、力的作用效果图片、视频等。
2. 经验准备：幼儿有简单的力的概念，了解力的作用效果。
三、活动过程：1. 导入：通过一个简单的力的作用例子（如拍手产生声音），引导幼儿关注力的作用。
2. 讲解力的作用效果与力的大小的关系：通过力的测试工具，让幼儿直观地感受不同力的大小的作用效果。
3. 讲解力的作用效果与力的方向的关系：通过力的作用效果图片和视频，让幼儿了解力的方向对作用效果的影响。
4. 讲解力的作用效果与力的作用点的关系：通过实际操作，让幼儿感受力的作用点对作用效果的影响。
5. 实践活动：分组进行力的作用效果实验，让幼儿亲身体验力的大小的作用效果，培养幼儿的观察、比较和操作能力。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起进行力的作用效果实验，加深幼儿对力的理解。
2. 环境创设：在班级环境中布置力的主题展示区，让幼儿展示自己的力的作品，促进幼儿之间的交流。
3. 教学活动：开展力的主题教学活动，如力的故事、力的诗歌等，丰富幼儿的力的知识。
五、活动反思：通过本次活动，让幼儿对力的作用效果与力的大小的关系有了更深入的理解，观察能力和比较能力得到了提高。
活动中培养了幼儿的合作精神和团队意识，动手操作能力也得到了锻炼。
但在活动的组织和实施过程中，也发现了一些不足，如在实践活动环节，部分幼儿对力的作用效果的理解还不够深入，需要在今后的教学中进行改进。
六、教学内容1. 学习力的概念和力的作用效果。
2. 学习力的三要素：大小、方向、作用点。
3. 学习如何测量力的大小。
七、教学方法1. 观察法：通过观察力的作用效果，让幼儿了解力的作用。
大班科学优秀教案及教学反思《谁的力量大》
大班科学优秀教案及教学反思《谁的力量大》教学反思《谁的力量大》【教学内容】《谁的力量大》【教学目标】1.能够理解比较两种动物的力量大小。
2.能够通过实验感知压缩空气的压力。
3.能够通过比较水的压力大小，理解水压的大小与高度和容器的大小有关。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师通过幼儿之间争论产生话题。
例如，有两只动物，一只大象，一只老鼠，你认为谁的力量更大呢？2.教师引导幼儿思考：比较大小，体型大的力量就大吗？二、探究（25分钟）1.比较动物的力量大小（15分钟）幼儿分别围坐在大象和老鼠两个模型旁，观察并感受大象和老鼠分别的大小与重量，用发声、跳跃等方式表达自己的看法，再由教师带着幼儿一起进行实验，将大象和老鼠分别悬挂在两个吊钩上，用手拉动相同长度的细线，看哪一个动物能够拉起来。
让幼儿感受到力量不只是与体型大小有关，还与动物本身结构和生理机能有关。
2.压缩气体的压力（10分钟）教师通过实验，展示压缩空气的压力大小以及空气的抗压能力，在幼儿的参与下，搭建压缩空气实验台，让幼儿亲手感受到压缩气体的压力大小，从而理解空气的压缩量和压力的大小有一定关系。
三、总结（10分钟）1.水的压力大小与容器大小和高度有关（5分钟）幼儿分别从小口杯和大口杯里倒水，进一步比较水的压力大小，在教师的引导下，通过实验和讨论，让幼儿明确水的压力大小和容器大小和高度有一定的关系。
2.小结（5分钟）教师对本次课程进行简单的概括和总结，引导幼儿从探究中获得的启示和感悟，倡导大家从生活中的事物出发，继续探究生命奥秘。
【教学体会】1.课程紧凑，思路清晰。
本次教学设计每一个环节都充分考虑了幼儿的认知特点，以探究为核心，让幼儿充分体验实验过程中的感受，提高了幼儿的兴趣和参与度。
2.通过本次教学，幼儿们深入了解了力量大小不仅与体型大小有关，还和动物本身结构和生理机能有关，以及水和空气的压力大小同样与高度和容器的大小有一定关系，增强了幼儿的科学视野和实验能力。
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大班科学活动谁的力量大教案
活动目标
1．通过动手操作，感知各种材料的强度不同，从而培养幼儿的探索精神。
2．让幼儿感知材料的强度与外在因素(长短、大小、宽度)的关系，在实践过程中培养幼儿的动手操作能力。
3．通过观察、讨论、实验，培养幼儿良好的科学态度及合作意识。
4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
普通餐巾纸或皱纹纸、牛皮纸条、塑料纸、玻璃弹子、木棍、绳子、挂钩、宽胶带、容器(可用塑料饮料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、弹簧秤。
活动过程
探究活动一
玩一玩，感知材料的强度。
宽、窄、长、短不同的塑料带、皱纹纸及牛皮纸，让幼儿想办法动手试一试，看一看哪种纸最牢。
探究的问题：用三种材料不同、大小相同的纸提重物，哪种纸的力量最大?
试一试。
把相同长短、宽窄的皱纹纸、塑料纸、牛皮纸固定在木棍上，再在纸的下端系上一个小容器。
一名幼儿向容器中放玻璃弹子，另一名幼儿记录，看一看一共放了多少玻璃弹子后
纸才被拉断，记录下玻璃弹子总数。
比较三种不同纸被拉断后玻璃弹子的.总数。
说一说我的发现。
(1)塑料纸力量最大，牛皮纸的力量也不小。
(2)皱纹纸力量最小。
探究活动二
探究的问题：用同一材料，相同长度、宽窄不同的纸挂重物，谁的力量最大?幼儿实验。
说一说我的发现。
(1)同一材料中，当长短相同、宽度不同时，纸条越宽，它的力量越大，挂的重物越多。
(2)细纸条的力量最小。
注意事项
活动反思
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。