语言研究所工作方案
中国语言文学专业硕士研究生培养方案课程设置表-河南师范大学
中国语言文学一级学科硕士研究生培养方案（专业代码：050100）一、培养目标本专业着力培养德智体全面发展，具有扎实系统专业知识和较高理论素养，具备必要实践技能的综合性理论研究人才。
具体目标如下：1、掌握马克思主义基本理论，热爱祖国、品行端正，具有较强的事业心和责任心，积极为社会主义现代化建设服务。
2、具有严谨的治学态度和创造性研究精神，熟悉本学科发展现状及动态，学有所长，能够胜任中国文学、语言学各专业的教学和研究工作。
努力学习与本学科相关的其他学科知识，不断拓宽学术视野。
3、掌握一门外语，具有较熟练的听、读、译的能力。
能够直接阅读本专业的外文资料，能较好使用外文信息进行科研工作。
二、研究方向050101文艺学深入探究文学的性质、特点及其重要的发生发展规律。
通过学习，使学生对文学的基本理论问题，有比较透彻的理解，形成比较全面、系统的看法。
并能根据自己的文学理论观念，对不同的文学理论观点进行分析、评判、吸收和运用。
050102语言学及应用语言学通过对汉语及其辅助性工具汉字从微观到宏观、从共时到历时的不同角度的研究，了解它们在各个历史阶段的面貌，总结其中的发展演变规律，探究它们与其他社会现象的关系以及相互之间的影响。
在继承中国传统语言训诂学的基础上，吸收国外现代语言学理论和方法。
050103汉语言文字学研究汉语和汉字的历史、现状及其发展的独立学科，目的是通过对汉语和汉字从微观到宏观、从共时到历时的不同角度的研究，了解它们在各个历史阶段的面貌，总结其中的发展演变规律。
050105中国古代文学中国古代文学有着悠久的历史，优良的传统，丰富的内涵，民族的苦难与辉煌熔铸其里，文化的精华与糟粕渗透其中。
本方向立足于作家作品、文学思潮和流派等的分析，致力于研究中国古代文学各时期发展规律及其创作成就。
050106中国现当代文学中国现当代文学发端于五四新文化运动，它的发生和发展与近现代中华民族的历史命运休戚相关。
研究中国现当代文学，可以追寻中国文学从古典向现代转型的艰难历程，帮助人们反思二十世纪中华民族的历史命运，在特殊的审美感受中得到启迪和鼓舞。
研究工作计划范文汇总6篇
研究工作计划范文汇总6篇研究工作计划篇1一、选题意义：英语，是人们在生活中进行交流表达的一种语言，随着我国经济社会的不断发展，与世界的联系越来越密切，英语是我国与世界联系的重要方式，对于英语知识的学习成为小学阶段的重要组成部分，由于受到各方面的影响，在小学阶段英语的学习受到限制，小学生学习英语没有形成正确的认识和表达英语的能力，对小学生英语能力的培养也没有能够引起足够的重视。
学习英语不只是学习应试的能力，更是通过学习英语达到交流的目的，将所学英语知识广泛应用在生活当中，不仅提高英语成绩，更能提高交流与表达能力，创设学英语，说英语的环境，让每一个学生开口说英语，对于英语的学习会有很大的帮助，中国目前英语学习的环境是只要在考试中取得好的成绩就是英语比较好的学生，但是不敢开口，不敢与人交流，在英语表达方面有很大的漏洞，开发课程资源，提高英语表达能力，将会带来更加长远的`发展和深远的意义。
二、课题研究的内容：如何让小学生既能掌握英语基础知识，又有较强的英语表达能力，首先从学生的角度出发设计课堂教学方式，通过日常的教学模式设计出有效的、可行的培养学生表达能力的教学模式，通过这种教学模式，使学生养成用英语的习惯，以此来促进英语表达能力。
三、研究目的：通过提高学生的表达能力，使学生正确灵活的运用英语，增强学生参与课堂的能力，提高课堂教学效率并提高教师的理论水平和课堂教学水平。
四、研究措施：1、上课前进行口语训练，通过长期的积累，使每一个学生都开口说英语并得到锻炼，激发学习英语的兴趣。
2、通过多种方式，情境教学，增加课堂的生动性与形象性，有利于提高学生的学习兴趣，将教材内容融于情景中，激发表达的兴趣，有利于知识的掌握和表达能力的培养。
3、课堂的互动也是重要方面。
在课堂上，教师与学生加强互动，逐步培养学生运用所学知识进行表达的能力，让学生从不同角度来进行思考，训练思维的灵活性。
五、研究价值：此课题的研究树立全新的教学理念，有利于改变学生只学不说的英语学习现状，切实培养学生英语表达能力，加深对教材和知识的理解，转变教师的教学观念，调动学生的主观能动性，结合教材知识与生活实践加强交流，从而提高英语方面的交流能力。
学科教育语文专业硕士研究生培养方案
学科教育语文专业硕士研究生培养方案一、概要欢迎您了解我们的学科教育语文专业硕士研究生培养方案！此方案旨在为广大热爱语文学科、有志于深入研究的学子提供一个全面、系统的学习平台。
在这里您将全面提升语文教育的理论与实践能力，深度掌握语文学科的核心知识和教学方法。
我们的培养目标是培养既懂教学又懂科研的复合型人才，既注重知识的深度，又注重教学的实践，真正做到教学相长。
接下来让我们一起走进这个精彩纷呈的培养方案吧！1. 背景介绍（当前教育趋势及社会对语文学科教育硕士的需求）众所周知当今社会随着科技的发展与教育的进步，我们对于高层次教育人才的需求愈加迫切。
在这样的背景下，语文作为中华民族文化的核心载体，其教育的重要性不言而喻。
随着教育的不断革新，语文学科教育硕士的培养显得尤为重要。
今天我们就来详细解读一下《学科教育语文专业硕士研究生培养方案》的背景。
放眼当前的教育趋势，我们可以看到，全社会都在强调素质教育和创新能力的培养。
在这样的环境下，语文学科教育硕士的需求也随之增长。
不仅仅是学校需要更多优秀的语文老师来教授学生，社会各界也需要具备深厚文化底蕴和专业技能的人才来推动文化创新、传播和教育工作的发展。
2. 培养目标（明确硕士研究生的培养目标和意义）我们致力于培养学科教育语文专业的硕士研究生，我们的目标是培养出既懂教育又懂语文的复合型人才。
我们不仅希望你们在学术上有所建树，更期待你们能够在实际教学中大放异彩。
知识掌握：我们希望你们能熟练掌握语文学科的基础知识和理论，包括文学史、文学批评、语文教学理论等。
除此之外也希望你们对教育学、心理学等相关领域有所了解，以便更好地理解和教授学生。
教育技能：你们不仅要学会学术研究，更要掌握实际教学的技能。
我们期望你们能成为一名优秀的语文教师，具备教学设计、课堂管理、学生评价等能力。
教育情怀：我们希望你们对教育事业充满热情，对学生充满爱心和耐心。
你们需要理解教育的真正意义，不仅是传授知识，更是引导学生成长和塑造未来。
中国语言文学一级学科研究生培养方案研究
中国语言文学一级学科研究生培养方案研究研究生培养方案是对研究生进行培养工作和制定培养计划的主要依据，是国家研究生教育的相关政策与各培养单位研究生教育的目标、定位和研究生培养的模式与方式方法的综合体现，是研究生培养最基本的质量标准[1]。
为了适应21世纪我国现代化建设对高层次人才培养的需要，更好地发挥课程学习在学术学位研究生培养中的作用，提高研究生培养质量，在对高校的培养方案进行调研的基础上，主要结合湖南师范大学语言学及应用语言学专业的做法，提出中国语言文学一级学科研究生培养方案的修改意见，进行新的设计。
本次调研主要通过文献资料收集整理分析、实地调查以及个别访谈3种方式。
调研时间是2015年1月到2月。
调查内容涉及研究生培养方案相关内容，主要内容是研究生课程内容和结构安排。
一共调查了8所高校，高校类型以重点名牌大学为主，调查区域以北京为主，湖南本地兼顾。
调查的8所高校分别是清华大学、中国人民大学、北京师范大学、首都师范大学、北京外国语大学、中南大学、湖南大学以及湘潭大学。
这8所大学除了湘潭大学是老牌综合性全国重点大学，其他都是211工程重点大学。
一、硕士生课程设置与学分要求课程设置与建设是研究生培养中重要并且基础的工作，课程设置工作并不是一劳永逸的，它需要付出大量精力与长时间的实践，才能在摸索中不断优化课程设置。
调查的各个高校课程设置各有特色，选取其中4所具有代表性的高校通过表格展示。
清华大学培养方案规定学生可以根据自己研究领域的拓展需要选取两门学科外的课程学习，即表格里面的学科外选修课；另外，表格里面的补休课程要求本科是其他专业或者同等学力研究生必须学习不少于4门清华大学的中国语言文学的本科课程，由教研组或导师指定，列入个人培养计划。
除个别研究生单独开设的课程外，其余随本科生课堂听课。
北京师范大学学位基础课的门数和学分比例都比较高。
另外，与清华大学相比，没有设置学科外选修课和补休课程。
北京外国语大学专业方面开设的课程比较丰富，除了专业必修课以外，在专业选修课中还划分了专业必选课。
北师大外国语言学及应用语言学研究生培养方案
北师大外国语言学及应用语言学研究生培养方案目录一、培养目标 (2)（一）学术目标 (3)（二）专业技能目标 (3)（三）综合素质目标 (4)二、研究方向 (5)（一）语言学理论研究 (6)（二）应用语言学研究 (7)（三）跨文化交际研究 (9)（四）计算语言学研究 (10)三、课程设置 (11)（一）公共基础课程 (12)1. 政治理论课 (12)3. 心理健康课 (14)（二）专业必修课程 (15)1. 语言学原理 (16)2. 应用语言学 (17)3. 跨文化交际 (18)4. 计算语言学 (19)（三）专业选修课程 (20)1. 语言政策与规划 (22)2. 语料库与语言分析 (23)3. 社会语言学 (25)4. 语言教育 (26)（四）实践教学 (27)1. 学术论文写作 (28)2. 项目研究 (29)四、培养措施 (31)（一）师资队伍建设 (32)（二）教学资源建设 (33)（三）学术交流与合作 (34)（四）创新实践能力培养 (35)五、附则 (37)（一）本培养方案的适用范围 (37)（二）本培养方案的修订与解释权 (38)（三）其他事项 (38)一、培养目标本研究生培养方案旨在全面贯彻党的教育方针，依据《中华人民共和国学位条例》和国家对高层次人才培养的基本要求，结合北京师范大学外国语言学及应用语言学学科的实际情况，致力于培养德智体美劳全面发展，具有良好人文素养、扎实专业知识、较强创新能力和国际视野的语言学高级专门人才。
思想政治素质：坚定正确的政治方向，遵纪守法，具备良好的道德品质和学术修养。
专业知识与技能：系统掌握本学科的基础理论知识和专业技能，能够熟练运用所学语言进行听、说、读、写、译等基本操作，具备较强的语言交际能力。
创新能力：具备独立思考和创新能力，能够针对语言学领域的热点问题进行深入研究，提出独到见解和解决方案。
国际视野：了解国内外语言学研究的最新动态和发展趋势，具备跨文化交流的能力，能够与国际同行进行有效沟通与合作。
外国语言学和应用语言学专业研究生培养方案
外国语言学和应用语言学专业研究生培养方案1.专业背景和目标：外国语言学和应用语言学专业是为了培养具有扎实的外语基础和深入了解外国文化的人才。
其培养目标是培养学生具备熟练的外语听、说、读、写能力，掌握外国语言文字的基本知识和语言学的基本理论，了解外国文化，能够运用所学知识开展外语教学、翻译、文化交流等工作。
2.培养计划和课程设置：(1)基础课程：包括外语基础知识、外国语言文字、基础语言学等课程，旨在帮助学生掌握扎实的外语基础和语言学理论。
(2)专业课程：包括外语教学方法论、翻译理论与实践、外国文学、国际交流等课程，旨在培养学生的外语教学、翻译和文化交流能力。
(3)实践课程：包括实习和毕业论文等课程，旨在让学生通过实践活动提升实际应用能力，并掌握科学研究方法。
3.培养模式和要求：(1)学术导师制：每位学生有一位指导教师，负责学生的学术辅导和研究引导，帮助学生完成学术研究。
(2)论文写作：要求每位学生完成一篇研究论文，体现学术素养和科研能力，为毕业论文提供基础。
(3)实践环节：要求学生参加外语教学实习、翻译实践等实践活动，提升实际应用能力。
4.学习评估和毕业要求：(1)学习评估：采用考试和论文评议相结合的方式进行学习评估，充分考察学生的学术能力和实践能力。
(2)毕业要求：学生需完成所有课程学习并取得合格成绩，通过学位论文评审，完成实践环节要求。
5.培养方案的特色和创新点：(1)设置专门的实践课程，注重对学生实际应用能力的培养。
(2)引入文化交流和国际交往的课程，扩展学生的国际视野和跨文化交流能力。
(3)设置学术导师制度，提供个性化的学术指导和研究引导。
以上是外国语言学和应用语言学专业研究生培养方案的基本内容。
此方案旨在培养具有扎实外语基础和深入了解外国文化的研究生，使其能够在外语教学、翻译、文化交流等领域中发挥重要作用。
北师大英语语言文学研究生培养方案
北师大英语语言文学研究生培养方案一、课程学习1.教学理论课程：研究生必须修读一系列教学理论课程，包括教育学、心理学和语言学等，以获得教育教学的理论基础。
2.文学理论和批评课程：学生将学习文学理论的基本概念和研究方法，同时还将深入研究文学批评的各个流派和学派。
3.英语语言学课程：学生将学习英语语言学的基本理论和方法，包括语音学、音系学、词汇学、句法学和语义学等。
二、科研实践1.学术论文写作：学生将从研究生一年级开始，定期撰写学术论文，包括文学评论、语言学研究和教育教学方面的论文。
学术指导老师将定期对论文进行指导和评审。
2.科研项目参与：学生将有机会参与教师的科研项目，对相关领域进行深入研究，提高科研能力和创新能力。
3.科研论坛和研讨会：学生将参加内外部的学术研讨会和学术论坛，与其他学者交流和分享研究成果。
三、教学实践1.教学助理：学生将有机会充当教学助理，参与本科生的教学工作，包括课堂教学、作业批改和答疑等。
这将提高学生的教学能力和组织管理能力。
2.实习教师：学生将有机会作为实习教师在中小学或高校开展教学，亲自体验教学实践，锻炼自己的教学技巧和沟通能力。
3.毕业设计：学生将按照培养方案的要求，完成一定规模的毕业设计，这需要学生在实践中运用所学知识和方法，解决具体的教育和研究问题。
总之，北师大英语语言文学研究生培养方案通过丰富的课程学习、科研实践和教学实践，旨在培养学生深厚的学术素养、科研能力和教学能力，使其能在学术界和教育界取得出色的成就。
该方案的实施将为学生的综合素质提升提供良好的平台，并为学生未来的学术研究和教学工作奠定坚实的基础。
高三英语教研组工作计划 英语教研组工作计划指导思想(十五篇)
高三英语教研组工作方案英语教研组工作方案指导思想(十五篇)制定方案前，要分析研究工作现状，充分理解下一步工作是在什么根底上进展的，是根据什么来制定这个方案的。
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高三英语教研组工作方案英语教研组工作方案指导思想篇一本学期我们将紧紧围绕我校教导处和教研室英语学科工作方案展开各项工作。
积极研究教育教学规律，研究学生身心开展规律，总结课程施行过程中形成的经历；加强集体备课，互相学习，取长补短，实在进步教研的实效性；追求课堂实效，为学生的继续学习和终身开展打下良好的根底；帮助新教师尽快成长，促进我校英语教育教学工作质量的整体进步。
1、搞好英语教学研究，组织好教师认真搞好课堂教学形式和集体备课的研究工作。
2、深化学习《英语课程标准》，认真进展教材分析、教学形式讨论及教法、学法的研究工作。
3、加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。
4、努力进步英语教学质量，争取各年级英语考试成绩在片内名列前茅。
一、加强英语教师队伍建立，进步全体英语教师业务程度，要求教师做到四多三研二写一学。
1、四多即多听课文录音或配套的英语光盘、多看教学参考书、多向有经历的英语名优教师请教、多写教学摘记。
2、三研即研究教材、研究教法、研究学生。
研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元本课所要求的教学内容，研究教学方法。
对学生也应注意各种方式。
3、二写即写经历总结、写教学反思。
要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进展经历总结。
4、一学即学习《英语课程标准》每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，承受新理念，就必须认真学习《英语课程标准》，以课改指导思想和根本理念指导教学理论。
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语言研究所工作方案篇一：语言研究所创建规划书语言研究所创建规划书建立研究机构，是我校加强学科建设、提高办学水平和科研能力的重要举措。
语言文字研究所作为首批设立的14个研究所（中心）之一，将承担起我校中文专业改善学科梯队结构、更新教学内容、确立和发展特色与优势方向、推动硕士学位点建设的任务。
按照《长春大学学科建设发展规划》要求，结合目前实际情况，特制定长春大学语言文字研究所建设发展规划。
一、指导思想XX年—XX年是语言文字研究所的起步阶段，要树立“创百年基业”的目标，扎扎实实地做好研究所的软硬件基本建设；同时跟踪国内外汉语言文字研究的学术进展，选准研究方向，初步形成自己的科研优势和特色。
二、总体目标1、建立一支10人左右的动态稳定的科研队伍，职称、学历、年龄结构均衡、合理，研究方向、分工明确。
2初步形成内容完整的语言文字学文献储备，能为科研项目的研究、滚动提供较充足的资料。
3、完成国家级研究课题3－4项，省部级研究课题3－5项。
4、按照重点学科建设的要求努力完善科研与教学条件，力争在XX年前后创办语言文字学硕士点。
5、努力建成省重点社科研究基地。
三、具体措施1、用好学校人事政策，加强科研队伍建设。
目前，学校为推动学科建设发展，出台了一系列政策，包括增加学科建设资金和引进人才力度，提高科研津贴，设臵科研编制，提高教师学历层次外语水平和现代教育技术能力等，语言文字研究所要牢牢把握这个机遇，创建一支学历、职称、年龄结构合理，人员精干、特长鲜明、学风正派、创新力强、乐于奉献、团结合作的研究队伍。
（1）充分调动现有专业教师（包括承担古代汉语、现代汉语、对外汉语、大学语文和语言学等课程的任课教师）的积极性，把其中符合条件并乐于承担科研工作的教师吸收到研究所中来，落实责任。
（2）积极引进具有一定学术专长的人才，包括高职称、高学历的专业人员，特别是在专业领域有一定影响的高水平人才，按才任用，并为其向学校争取相应待遇。
（3）由于研究所隶属于人文学院，目前与中文系合署，因此务必在近期分清所内外人员界限，增强研究所成员的责任感和荣誉感，并要能进能出，凡在科研工作中不能积极主动完成任务者，一律及时清退，确保研究所队伍的战斗力、凝聚力。
（4）对于在语言文字方面或相关领域有所成绩的学者、专家，特别是校内、省内人员，可以聘为特聘专家、客座专家，发挥其科研能力和社会影响，不求所有，但求所用，促进研究所工作的发展。
2、多渠道争取资金，加强基础装备建设。
要使研究所建设成为百年基业，不因个别人员的去留而兴废，则必须具备相对完整、集中和独立的装备条件，包括房舍、设施等。
对于社会学科来说，最重要的是要有充足的文献典籍。
一个内容较丰富、完整的专业书库，完全能够吸引专业学者“近者悦，远者来”，推动学术研究工作持久健康地发展。
文献典籍是思想的结晶，学术的载体。
我国的语言文字学专门著作，自汉代《尔雅》《方言》和《说文解字》以下，可谓汗牛充栋，卷帙浩繁。
这些文献全部收齐，既不可能，也无必要。
我们只要做好以下几方面的收集、购臵就可以满足需要了。
（1）近年出版或重印的语言文字专业书籍。
这部分书籍，既有千百年来经典著作的整理重印，也有新的前沿成果著作，是目前语言文字研究领域的主要视野。
据有关人员的统计整理，自1992至XX年间出版的有价值的语言文字图书有1800余种，这即使对于个人藏书来说，也算不上一个大数字，但用这些书装备我校语言文字研究所书库，则可以说是初具规模了。
（2）根据条件适当购臵历代甲骨、钟鼎、简牍、碑帖等文字遗迹资料。
这是文字学研究的第一手资料，近年国内外出版机构在这方面发行了大量影印图书，对这些文字遗迹进行直接研究，可避免人云亦云，是文字学研究的根本出路。
（3）史学、哲学、文学等方面著作，不是语言文字学研究的对象，但却有千丝万缕的联系，不可或缺。
选购近年重印的20世纪以来学术大师编著、整理的经典性的学术著作作为专业研究的雄厚典籍文献支撑，可避免学术研究的片面和偏颇。
装备研究所图书资料库，不可能只依靠学校或其他方面单一的资金投入，要采取多渠道筹集的方式。
XX年以前要以学校投入为主，XX年以后，可依靠课题立项经费的资金补充，并争取人文学院和研究所自身创收来增加投入。
3、做好立项研究工作，确立研究优势。
科研立项研究工作是研究所的中心工作。
（1）语言文字研究所成立之初，就有一项国家语委语言文字应用“十五”规划项目、一项全国教育科学“十五”重点科研项目和一项吉林省教育厅人文社会科学项目。
以上3个项目，将从XX年起，每年完成一项，到XX年全部完成。
（2）集中力量，争取更多立项。
从现在起，到XX年，确保平均每年完成一项省部级以上立项课题，其中平均每两年完成一项国家级课题。
从而为长春大学在我国语言文字研究领域确立一席之地。
（3）在做好立项研究工作的同时，研究所要配合人文学院抓好汉语言专业的学科建立，力争在XX年前后建立语言文字硕士点。
（4）在申请课题立项时要有明确侧重，有所为有所不为，逐渐形成我们自己的研究方向和研究优势。
关于学术方向问题，从目前我校汉语言文学专业教师队伍来看，尚没有具备扎实的国学功底，能够深入开展训诂、音韵和古文字研究的人员，也没有在语言学理论上有一定建树的人员。
鉴于这种情况，我们在加强上述领域学习的同时，研究的主要精力将放在现代汉语，特别是语言文字规范化的研究上。
其理由如下。
（1）研究对象是目前社会上正在使用的现行普通话、规范字，是人们习用而不察的语言文字使用现象，只要有耐心开展繁琐、细致的调查和比较，就很容易使研究工作切入并展开。
（2）随着我国改革开放和社会主义现代化建设的不断深入，语言文字规范化对于维护国家和民族尊严，充分发挥汉语、汉字的交际功能，提高各级各类汉语教学质量和计算机信息处理水平等方面的重要意义日益显明，也日益受到党和国家的重视。
（3）多年来从事语言文字规范化研究的主要是中小学校，其工作内容也往往是传达贯彻国家语言文字使用法规和政策。
除北京师范大学、山东大学等高校极少数专家外，在语言文字研究领域具有优势的高校一般都认为语言文字规范化工作学术性不强，不愿开展这方面的研究。
综合上述原因，开展语言文字规范化研究，既符合社会发展需要，也符合我校专业人员的实际情况，可以确立为今后一段时期的主要研究方向。
4、其他工作。
（1）加快基础设施建设，建成资料室和多功能厅。
资料室除专业图书外，还应订阅专业期刊，配备可用于网上检索的微机及打印、扫描等设备；多功能厅除陈列、展示研究成果外，还应配备能够满足学术研讨需要的多媒体演示系统。
要将这些场所建设成展示我校科研专业特色和成果的窗口。
（2）切实做好制度建设。
完善而严格的制度是工作顺利完成的篇二：课题实施方案如何制订和撰写课题实施方案长春市教育科学研究所宋剑锋教育科研是人们有目的、有计划、有系统地采用科学的方法去认识教育现象、实证某种教育假设、寻求问题解决的探索性活动。
课题实施方案是研究者对整个研究过程的全面规划和主要工作的合理安排。
它一方面是研究者的工作框架，有助于把握研究的进展情况，另一方面是接受专家与领导检查的依据之一，因此，制订科学完善的课题实施方案是保证研究质量的重要一环。
下面我们就以长春市第二实验中学“中学全方位实施心理健康教育的研究”的实施方案为例，来介绍一下如何制订和撰写课题实施方案。
一、课题名称课题名称是指对研究课题的方向、内容和范围等用标题形式加以限制和说明，也就是给课题起一个准确的名字。
这看起来是个小问题，但实际上很多人对课题的表述不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。
这里需要强调的一点是，课题《指南》中所列出的条目，只是供申请者选题的研究领域、申报范围和方向，不是具体的课题名称。
在以往的申报立项工作中，我们发现，有些学校和教师申报立项的时候，将《指南》中的条目直接作为课题名称申请立项，这是不准确的，说明他们没有经过认真的思考和推敲。
那么，给课题起名时，应该注意哪些问题呢？课题名称应该准确、规范、简洁。
1、准确。
就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。
研究的对象或内容限定要准确，问题陈述要合理。
很多申报者经常有意或无意地在表述中扩大了实际进行研究的对象总体的范围。
例如，某项研究只是对本市几所中学的部分学生网上交往的特点进行了调查，就将之冠以“当代中学生网上交往的特点”这个的题目，显然是小脑袋戴大帽子，过分夸大了对象的总体。
另外，问题的陈述必须明确合理。
像“中学心理健康教育”这样太宽泛的陈述是不能作为课题名称的，而“中学全方位实施心理健康教育的研究”就是一种比较好的陈述。
在题目中明确了研究的方向：心理健康教育的实施；研究的范围是中学，而不是小学；研究的内容是通过各种途径，全方位实施心理健康教育，而不是对某一实施途径如“心理健康教育课的开设”的探索。
2、规范。
就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。
因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。
比如，有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个(原文来自：小草范文网:语言研究所工作方案)研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正在研究，不应用结论性的语气。
3、简洁。
论文或者课题，名称都不能太长，一般不要超过20个字。
二、课题实施方案的基本结构和写法课题实施方案（一）问题的提出（二）研究目标与内容（三）研究策略与方法（四）研究步骤（五）预期成果（六）课题保障（一）问题的提出这部分主要是提出问题并进行论证，目的在于揭示课题的价值和课题的研究方向、研究重点等问题。
内容主要包括课题的目的和意义；课题有关的国内外研究情况；立题的理论或实践上的依据，可以用课题研究的必要性和可能性来表述。
为了使大家对这部分的认识更明确，我们来分析一下“中学全方位实施心理健康教育的研究”这一课题的问题提出部分。
该课题属于学校心理健康教育领域的应用研究课题。
首先，说明了全方位实施心理健康教育对基础教育改革和学生成长的重要意义，认为“全方位实施心理健康教育对于21世纪的中国基础教育的改革,是一个突破口，它的普及必然会提高基础教育的科学性和实效性。
它的实现为学生的健康成长，为把学生培养成为具有健康人格的人，为使学生更好的适应高速发展的社会，具有极为重要的意义。
”其次，阐述了国内关于学校实施心理健康教育的情况，指出我国学校的心理健康教育刚刚起步的现状，对大多数学校来说，进行心理健康教育只是散在地、单一地运用开展咨询活开设心理健康教育课等方式，没有一套完整、科学、适用的全方位实施心理健康教育的模式。