8.3摩擦力学案
【学案】8.3摩擦力 导学案
8.3摩擦力教师寄语：知识来源于生活，我们要学会观察和分析。
学习目标：1、知道什么是摩擦力2、探究出摩擦力的大小与哪些因素有关3、知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦学习重点：摩擦力的定义，知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦。
学习难点：探究摩擦力的大小与哪些因素有关。
学习过程：一、思维启动1、地面上滚动的小球为什么会慢慢停下来？2、我们必须施加一定力才能把桌子推动，试分析原因二、自主学习1、静摩擦1、摩擦力可以分成两类：滑动摩擦力2、动摩擦滚动摩擦力1、静摩擦：两个相互接触并挤压的物体，有时，在产生的阻碍物体的力，叫静摩擦力。
2、定义：2、动摩擦：两个相互接触并挤压的物体，在时，在产生的阻碍物体的力，叫动摩擦力。
1、接触面粗糙1、静摩擦：2、物体对接触面有压力3、3、产生的条件：1、接触面粗糙2、动摩擦：2、物体对接触面有压力3、三、合作探究（阅读P24探究部分内容，组内交流完成以下内容）静摩擦力1、观察下图总结关于静摩擦力方向小组讨论总结：静摩擦力的方向：2、观察下图，讨论静摩擦力的大小静摩擦力的大小是1、（举例说明）影响静摩擦力大小的因素是：2、（举例说明）举例说明：1、人走路时，两脚的摩擦是。
前脚的摩擦力向，后脚的摩擦力向。
2、人爬杆时，手和杆之间的摩擦是。
大小等于。
动摩擦力：1、观察下图说明动摩擦力的方向。
如左图，物体在重力的作用下沿斜面下滑。
如左图物体在F力的作用下沿斜面向上运动。
总结：动摩擦力的方向：2、动摩擦力的大小：○1本实验中“探究动摩擦力的大小”时，应怎样拉动物体，为什么？甲图中铜块受到的摩擦力是多少？○2甲乙两图中什么发生了变化，乙图中铜块受到多大了摩擦力？和甲图比为什么变大了，说明动摩擦了和什么有关？○3乙丙两图什么发生了变化，为什么丙图中弹簧测力计的示数会变大，说明什么变大了？更能说明动摩擦力和什么有关？四、应用与提高（知识就在你身边，阅读科学世界。
）1、生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？2、说一说以上实例，有益的摩擦力是如何增加的，有害的摩擦力是如何减小的。
人教版物理八年级下册 8.3 摩擦力 导学案(含答案)
8.3 摩擦力探究案自展提升----合作探究展示交流一、自学释疑根据自学检测，生生、师生交流讨论，纠正共性问题。
二、情境导入：出示冰壶比赛的视频动画，请同学们观察后同桌讨论以下问题：（1)冰壶比赛中运动员怎样才能使冰壶前进得更远？(2) 为什么拼命“擦地板”就能使冰壶前进得更远？三、活动探究1.摩擦力小组活动一：以小组为单位，利用准备好的材料完成以下活动并展开讨论：（1）将筷子插入盛有大米的杯子里，为什么筷子能将杯子提起？（2）手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，你有什么感受？（3）小刚骑自行车上学时，他停止用力蹬车后，车为什么会慢慢的停下来？小结：摩擦力可分为静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦三种。
（让学生先从字面上尝试理解）（4）你见到的摩擦分别属于哪种摩擦？找出这些例子的共同之处。
小结：摩擦力产生的条件：（1）两物体互相接触（2）两物体间有压力（3）接触面粗糙（4）两物体间有相对运动或相对运动的趋势牛刀小试：关于摩擦力，下面哪个说法是正确的A．相互压紧的粗糙物体之间总是有摩擦力存在B．运动的物体一定存在滑动摩擦力C．静止的物体一定受到静摩擦力D．两个物体之间只有压紧，并有相对滑动时，才有可能受滑动摩擦力（5）如何测出木块在水平木板上滑动时所受的摩擦力?请将你的测量方法写在学案上并拍照上传供大家讨论知识拓展转换法：物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
（6）结合生活实例完成小实验体会手的感觉:用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。
手对桌面压得再紧一些，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力。
在桌面上铺上毛巾(毛巾要固定在桌面上)手再压在毛巾上拖动。
（7）猜想:滑动摩擦力大小可能与什么因素有关?如何验证你的猜想？请将你设计的实验方案写在学案上并拍照上传（8）你的实验方案用到了哪种研究物理问题的方法？（9）通过实验探究你得出了什么结论？牛刀小试：某研究小组对“滑动摩擦力的大小与接触面积、接触面湿度是否有关”的问题进行探究．他们选择了一块各面粗糙程度相同并带有挂钩的长方体物块为研究对象．那么：（1）实验所用到的测量工具是________；（2）在测量滑动摩擦力的大小时，必须让物块在水平面上做________运动，才能使测出拉力的大小与滑动摩擦力的大小相等；（3）如表为实验记录表格，通过分析，表中序号为________的实验记录是研究滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关．序号________的实验记录是研究滑动摩擦力的大小与接触面的干湿程度是否有关；（4）通过对数据的分析比较可以得出的结论是：a．b．小结：滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关,与接触面积大小无关.2、摩擦的利用与防止小组活动二：以小组为单位，就生活中常见的摩擦现象展开讨论:（1）人在溜冰场上溜冰，你希望摩擦力是越大越好呢，还是越小越好？(2)人走路时，若地面太光滑很容易滑倒，这说明人走路时受到的摩擦力越大越好,还是越小越好?(3)以上两例说明了什么?(4)自行车中的设计哪些是为了增大摩擦?哪些是为了减小摩擦?采用的方法是什么?小结: 增大有益摩擦的方法：（1）增大压力（2）增大接触面的粗糙程度减小有害摩擦的方法：（1）减小压力（2）减小接触面的粗糙程度（3）变滑动为滚动（4）使两个互相接触的摩擦面彼此分离四、学以致用例1重10 N的物体放在水平桌面上，在3 N水平向左的拉力作用下以1 m/s的速度做匀速直线运动，物体受到的摩擦力是____ N，方向____；如果它以0.5 m/s的速度做匀速直线运动，则它受到的摩擦力是____N，如果将水平拉力增大到8 N，则它受到的摩擦力为____ N．学法指导：滑动摩擦力大小只与压力和接触面的粗糙程度有关，与运动速度无关。
八年级物理下册《8.3 摩擦力》学案(新版)苏科版
八年级物理下册《8.3 摩擦力》学案（新版）苏科版8、3 摩擦力学习目标：1、知道什么是滑动摩擦力。
了解静摩擦力。
2、会用弹簧测力计测量滑动摩擦力、通过探究，找到影响滑动摩擦力的因素。
使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。
最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及对各小组评价。
重点、难点：通过探究，找到影响滑动摩擦力的因素静摩擦力一、自主学习（一）复习巩固：1、重力的施力物是________，方向总是_____________。
2、物体所受重力大小与________成________关系。
3、力的三要素是_________、__________和_________。
（二）导学部分：1、_________________________________________________________ _______叫摩擦力。
2、摩擦可以分为|_____________、______________、___________________。
二、合作、探究，展示（一）摩擦的类型【场景一】用力推讲台，但没推动，这是为什么？【场景二】用力推出去的木块最终停下来，这是为什么？【场景三】玩具骑车推出去之后最终会停下来，这是为什么？场景一的摩擦是________、场景二的摩擦是________、场景三__________。
1、物体时，接触面之间的力叫做静摩擦力。
2、物体，接触面之间的力叫做滑动摩擦力。
3、凡是接触面之间的力统称为摩擦力。
总结：（二）【活动】探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关1、滑动摩擦力的大小可能与、、有关。
2、信息快递：将物体放在桌面上，用弹簧测量计沿方向拉物体做运动，此时力等于拉力。
3、探究滑动摩擦力的大小与对压力大小的关系。
（1）猜一猜：我觉得接触面压力越大，可能受到的滑动摩擦力越。
（2）试一试：a用弹簧测量计拉木块在水平桌面上做匀速直线运动，读出弹簧测量计的示数 b 将一勾码放在木块上，重复上面实验。
八年级物理下册 8.3 摩擦力学案 (新版)新人教版
（3)探究摩擦力的大小与压力的关系时，应怎样改变物体对接触面的压力？
（4）实验中利用了哪些科学探究的方法？
组内讨论、交流,选用器材，设计实验的方案、步骤.
5．根据实验设计的方案,设计一个记录实验数据的表格：
组内做实验探究
(设Байду номын сангаас表格）
6．你能总结出“影响滑动摩擦力大小的因素"吗？
（3）(4）
五、自主小结
1．请同学们在下面总结一下本节课所学知识内容的结构。
2．在本课学习中运用什么学习方法？
六、随堂检测
1．某同学用手把5N重的木块压在竖直墙壁上，要使木块不下落，木块受到的摩擦力大小应是____N,方向___________。当人手对木块压力增大时,木块受到的摩擦力将_______。（选填“变大”、“不变”或“变小")
2．一木块放在水平桌面上，当它受到一个水平方向大小为5N的拉力时，木块做匀速直线运动，这时木块受到的摩擦力大小是______N．如果拉力增大到6N时,木块将做_____运动，这时的摩擦力是_______N。
3．用300N的力水平向右推放在地面上的箱子，但没有推动，这是由于和之间存在着力.此时箱子受到的摩擦力的大小是
小组内讨论完成(板演）
7．本实验中，对该装置有没有要改进的地方?分析下图两种设计方案的优劣?
自由发言
(三）摩擦力的利用与防止
问题
学法指导
8．有利的摩擦，例如：（1）（2）
（3）（4）
9．有害的摩擦，例如:（1）（2）
小组内讨论
10．增大摩擦的办法,例如:（1)(2）：
11．减小摩擦的办法,例如:（1)（2）
8.3摩擦力导学案
摩擦力学案学习目标：1、知道摩擦力的概念及产生条件；2、会用弹簧测力计测量摩擦力的大小；3、记住决定摩擦力大小的因素；4、认识摩擦力的三要素一、自学指导一（阅读课本第23页一、二段，并完成下面的问题）1、将手掌压在桌面上，并在其上滑动，你感到桌面对手掌（选填“有”或“没有”）阻碍作用。
这个阻碍手掌的力，我们叫力。
我们得亲自来做这个活动并从中总结摩擦力产生的条件：（1）、若手与桌面没有接触挤压，会有被阻碍的感觉吗？答：。
（2）、若桌面与手都绝对光滑，会有被阻碍的感觉吗？答：。
（3）、若手只是放在桌面上不滑动，会有被阻碍的感觉吗？答：。
摩擦力产生的条件是：（1）、；（2）、；（3）、。
2、两个相互的物体，当它们做时，在上会产生一种的力，这种力就叫做滑动摩擦力。
3.摩擦力的种类：静摩擦（如用力推一个物体而未推动；手握瓶子；向上爬树、爬竿；人走路。
）滑动摩擦（用铅笔写字时，笔与纸张的摩擦；木块在地面上滑动。
）滚动摩擦（用圆珠笔写字时，笔尖上的小圆珠与纸张的摩擦；滚动的球；滚动的车轮）二、自学指导二（阅读课本第23、24页，“测滑动摩擦力”观察课本8.3—3演示实验并回答下面的问题）1、教师演示实验，学生观察：（1）实验原理是：。
（2）实验中匀速拉动木块是为了。
（3）综合上面的实验可以得出的结论是：摩擦力的大小跟和有关，与拉力的大小无关。
物体对接触面的压力一定时，物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越；物体间的接触面粗糙程度一定时，物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越。
2、学生活动：（1）、摩擦力的方向：将右手挤压在桌面上，向左滑动，你感觉到摩擦力向方向阻碍你的手；将左手挤压在桌面上，向右滑动，你感觉到摩擦力向方向阻碍你的手；说明：摩擦力方向与物体滑动方向或相对运动趋势方向（选填“相反”或“相同”）。
画出物体受摩擦力的示意图，分析摩擦力的方向：F三、自学指导三（阅读第25页课文内容，5min完成下面问题）1．摩擦力对于人的生活可分为摩擦和摩擦。
苏科版物理八年级下册-8.3摩擦力-学案
苏科版物理八年级下册8.3 摩擦力学案一、教学内容1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体运动或运动趋势的方向相反。
4. 摩擦力的影响因素：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的大小有关。
5. 增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有增大接触面的粗糙程度和增大压力；减小摩擦力的方法有减小接触面的粗糙程度、减小压力和用滚动代替滑动。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和方向。
2. 掌握影响摩擦力大小的因素，学会用控制变量法研究摩擦力问题。
3. 学会用生活中的实例分析摩擦力问题，提高理论联系实际的能力。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、分类、方向和影响因素。
难点：如何用控制变量法研究摩擦力问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示生活中的实例，如自行车刹车、鞋子防滑等，让学生感受摩擦力在日常生活中的重要性。
2. 概念讲解：讲解摩擦力的定义、分类和方向。
3. 影响因素分析：引导学生思考摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
4. 控制变量法演示：通过实验或动画演示，让学生了解如何用控制变量法研究摩擦力问题。
5. 实例分析：让学生举例说明摩擦力在实际中的应用，如汽车刹车、自行车轮胎等。
6. 随堂练习：布置一些有关摩擦力的问题，让学生当场解答。
六、板书设计板书内容：1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的分类3. 摩擦力的方向4. 影响摩擦力大小的因素5. 增大和减小摩擦力的方法七、作业设计1. 题目：请列举三个生活中的实例，说明摩擦力在实际中的应用。
答案：自行车刹车、鞋子防滑、汽车刹车。
A. 汽车速度增加B. 汽车所受压力增大C. 路面变得粗糙D. 汽车装上防滑轮胎答案：B、C、D。
苏科版八年级物理下册-8.3摩擦力-学案
苏科版八年级物理下册8.3摩擦力学案一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册第八章第三节“摩擦力”。
本节主要内容包括：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小、减小和增大摩擦的方法以及摩擦力在日常生活中的应用。
二、教学目标：1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的方向和大小。
2. 学会用滑动摩擦力和静摩擦力的概念解释生活中的现象。
3. 学会用摩擦力的知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点：重点：摩擦力的概念、摩擦力的方向和大小。
难点：摩擦力的计算以及减小和增大摩擦的方法。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦现象，引导学生关注摩擦力。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的概念、摩擦力的方向和大小。
3. 例题讲解：分析并解答课本中的例题，让学生掌握摩擦力的计算方法。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习册的相关练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：讨论如何减小和增大摩擦力，让学生学会运用摩擦力的知识解决实际问题。
7. 布置作业：布置课后练习，让学生进一步巩固摩擦力的知识。
六、板书设计：摩擦力1. 概念：阻碍相对运动的力。
2. 方向：与物体相对运动的方向相反。
3. 大小：与物体间的正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。
七、作业设计：1. 题目：小明骑自行车上坡时，为什么需要用力蹬踏？答案：因为上坡时，摩擦力增大，需要用力蹬踏才能克服摩擦力，使自行车前进。
2. 题目：如何计算两个物体间的摩擦力？答案：摩擦力的大小等于物体间的正压力乘以摩擦系数。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实例引入，让学生了解摩擦力的概念和应用。
在教学过程中，注重理论联系实际，让学生学会用摩擦力的知识解决实际问题。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和创新能力。
在作业设计中，注重巩固所学知识，提高学生的实践能力。
八年级物理下册8.3摩擦力学案新版苏科版
八年级物理下册8.3摩擦力学案新版苏科
版
《8.3摩擦力》学案
一、预习目标
1.知道静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，通过探究知道改变摩擦力大小的方法
2.通过探究活动，学会用控制变量法研究物理问题
3.了解生活中的摩擦现象，会解决生活中遇到的简单摩擦问题
二、导学流程
活动一：
1.用手在桌子上用力压，并向前滑动，体验摩擦力的存在
2.思考：行驶中的汽车刹车后，为什么能很快停下来？手上有油时，为什么不容易握住玻璃？
活动二：
1.做图8-26实验，你感到需要用拉力来维持木块的运动吗？
2.叫滑动摩擦力
活动三：探究影响滑动摩擦力大小的因素
1.猜测：你认为影响滑动摩擦力大小的因素可能有哪
些？
2.接触面的粗糙程度、接触面积的大小、物体对接触面压力的大小都会影响摩擦力的大小吗？
3探究活动：
（1）器材：木块、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、砝码等
（2）讨论：
1.如何测量滑动摩擦力的大小？
2.如何改变接触面的粗糙程度？
3.如何改变物体接触面积的大小？
4.如何改变物体对接触面压力的大小？
5.怎样研究某种因素对摩擦力大小的影响？（阅读文中信息快递）
(3)结论：滑动摩擦力的大小与、
有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越.在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小。
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8.3《摩擦力》学案
姓名:
【学习目标】
1．知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象。
2．知道影响滑动摩擦力大小的因素。
3．能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
【学习过程】
一、学生展示：认识摩擦力
1.生活中的摩擦分三种：。
2.滑动摩擦是指：两个的物体，当它们时，在上会产生一种
的力。
3．滑动摩擦力产生的条件是：一、两个物体要；二、两个物体表面要（填粗糙或光滑）；三、一个物体要在另一个物体上。
活动：利用身边物品感受三种摩擦力；如何做就能增大或者减小滑动摩擦力？
二、实验探究：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与、等有关。
设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。
进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。
思考：怎样测量摩擦力?
回答：具体做法。
原理。
实验记录：
分析与论证：让学生将实验数据整理、分析、归纳出结论。
摩擦力的大小与大小和接触面的有关。
在压力一定时，接触面越，摩擦力越大。
同一接触面时，越大，摩擦力越大；
小组合作讨论得出结论：
滑动摩擦力的大小与和有关。
评估交流：
三、学生自学：摩擦的利用与防止
阅读课本25--26页，回答：
增大摩擦的方法有；
减小摩擦的方法有。
【思考练习】
1．一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动，则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力（填“滑动”、“静”或“滚动”），它的方向向_______（“左”或“右”）。
2．爬杆是一项有益的体育运动，王明同学在爬杆的过程中，手紧紧地握住杆向上爬，则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力（填“滑动”或“静”），方向向_____；当他抱住杆滑下时，他的身体受到的是_______摩擦力，方向向______。
3．摩擦无处不在，在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦，有时需要减小有害摩擦，下列叙述中，属于增大有益摩擦的是（）
A．螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽
B．旱冰场冰场的地面做得很光滑
C．自行车的转动部位要经常加一些润滑油
D．行礼包的包底上装有四个小轮
【当堂检验】
1．矿泉水瓶盖都制成有凹凸不平的条纹，这是为了____________（选填“增大”或“减小”）摩擦，方便打开。
2．滚木头比拖木头省力，这是因为用_______________来代替_______________，以减小摩擦，自行车刹车时，手握刹车把越紧，车轮受到的摩擦力越大，这是利用_______________的方法来增大摩擦的。
3．关于摩擦力，下列说法中错误
．．的是（）
A．滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关
B．在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小
C．在任何情况下摩擦力总是有害的
D．轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦
4．下列各种摩擦力中，其中属于有益摩擦的是（）
①走路时鞋与地面之间的摩擦力
②骑车时车轮与轴之间的摩擦力
③皮带传动中，皮带与轮之间的摩擦力
④汽车行驶时，空气与汽车之间的摩擦力
A．①④B．②④C．①③D．②③
5．在水平地板上推木块滑动，推质量为30kg的木块所用推力为F1，推质量为60kg的木块的推力为F2，设两木块与地板间接触面粗糙程度相同，则F1与F2的关系是（）A．F1=F2 B．F1>F2C．F1<F2 D．无法判断
【课外作业】
1．教材课后“动手动脑学物理”
2．《导学方案》“课标导练”。