1.1.1揭开货币神秘的面纱
合集下载
高一政治 1.1.1揭开货币的神秘面纱课件
需要
例进行交换
使用价值
价值
使用价值是价值的物质承担者，一个物品如果没 统
有使用价值，也就没有价值，因而不可能成为商 一
品；价值寓于使用价值之中，一个物品如果仅有 性 联 使用价值，而没有价值，也不可能成为商品
系 无论是对商品生产者来讲，还是对商品购买者来 矛 讲，商品的使用价值和价值不可能同时兼得。解 盾 决商品使用价值和价值矛盾的关键是商品顺利实 性 现交换
A. 价值尺度 流通手段 B.流通手段 价值尺度 C.流通手段 支付手段 D.价值尺度 商品流通
货币之所以能执行价值尺度的 职能，是因为( )
A.货币是商品，有价值 B.货币能够充当商品交换的媒介 C.货币的流通有规律可循 D.货币是由国家（或某些地区） 发行并强制使用的
（2013年上海）某日报报道，“国际 金价继4月12日暴跌4.1%后，4月15日 是再出现断崖式跳水纽约黄金期货价 格最低探至1356美元/盎司，跌幅超过 9%。”文中“1356美元/盎司”表示
(2014南昌) 为了密切家校联系，很多学 校都开通了校讯通短信服务。通过订制 校讯通，家长可及时了解自己孩子的各 种信息、学校的各项通知等。材料中的 “校讯通自短信服务”（ ）
A.是商品，因为具有使用价值 B.是商品，因为是用于交换的劳动产品 C. 不是商品，因为不具有使用价值 D.不是商品，因为它没有用于交换
2．货币的产生与本质 (1)产生：货币的产生经历了四个阶段：
偶然的物物 交换 ―→扩大的物物交换 ―→以一般等价物 为媒介的商品交换 ―→一般等价物固定在 金银上，货币产生。 (2)本质： 一般等价物 。
2.关于货币的本质——一般等价物
(1)货币是一种商品，但又与其他一般商品不 同，货币是一般等价物，是可以和其他一切商 品相交换的商品。
高中政治 1.1.1揭开货币的神秘面纱课件 新人教版必修1
不足值的金属铸币
(不影响流通,具有极强 的符号意义)
纸币
(作为一种价值符号 而存在,充当交换媒介)
ppt课件
纸币的相关要点
• 含义:国家(或某些地区)发行的,强制使用的价 值符号 (我国的纸币只能由中央银行即中国人民银
行发行)
• 纸币的优点 • 纸币发行量的有限性及发行过多与过少的后果 • 爱护人民币(为什么要爱护,怎样爱护?)
金银天然不是货币,货币天然是金银
ppt课件
(三) 货币的含义和本质
含义:从商品中分离出来的固定地充当一般 等价物的商品.
本质:一般等价物
一般等价物:能与其他一切商品相交换 的商品
ppt课件
选择 :货币与一般等价物的区别 是:
A 货币可以表现其他一切商品 的价值,一般等价物不可以
B 货币是从商品中分离出来的, 而一般等价物不是
本身是商品,本身有价值
3 货币本身应具有一定的计量单位,如元,镑等; 用一定数量的货币表示的商品价值即为价格.
价值与价格的关系:价值是价格的基础,价格是价值 的货币表现。
4 货币执行价值尺度的职能只需要观念上的货币, 而非现实货币
ppt课件
基本职能二:流通手段
1 含义:货币充当商品交换媒介的职能
2 商品流通——––以货币为媒介的商品交换 公式:商品---货币----商品 (W—G—W)
C 货币可以直接和一切商品相 交换,一般等价物则不可以
D 货币是固定的,一般等价物是 不固定的
D ppt课件
钱在经济生活中有什么作用?有钱能干啥?
二 货币的基本职能——— 价值尺度、流通手段
ppt课件
基本职能一:价值尺度
1 含义:表现和衡量其他一切商品价值大小的职能
(不影响流通,具有极强 的符号意义)
纸币
(作为一种价值符号 而存在,充当交换媒介)
ppt课件
纸币的相关要点
• 含义:国家(或某些地区)发行的,强制使用的价 值符号 (我国的纸币只能由中央银行即中国人民银
行发行)
• 纸币的优点 • 纸币发行量的有限性及发行过多与过少的后果 • 爱护人民币(为什么要爱护,怎样爱护?)
金银天然不是货币,货币天然是金银
ppt课件
(三) 货币的含义和本质
含义:从商品中分离出来的固定地充当一般 等价物的商品.
本质:一般等价物
一般等价物:能与其他一切商品相交换 的商品
ppt课件
选择 :货币与一般等价物的区别 是:
A 货币可以表现其他一切商品 的价值,一般等价物不可以
B 货币是从商品中分离出来的, 而一般等价物不是
本身是商品,本身有价值
3 货币本身应具有一定的计量单位,如元,镑等; 用一定数量的货币表示的商品价值即为价格.
价值与价格的关系:价值是价格的基础,价格是价值 的货币表现。
4 货币执行价值尺度的职能只需要观念上的货币, 而非现实货币
ppt课件
基本职能二:流通手段
1 含义:货币充当商品交换媒介的职能
2 商品流通——––以货币为媒介的商品交换 公式:商品---货币----商品 (W—G—W)
C 货币可以直接和一切商品相 交换,一般等价物则不可以
D 货币是固定的,一般等价物是 不固定的
D ppt课件
钱在经济生活中有什么作用?有钱能干啥?
二 货币的基本职能——— 价值尺度、流通手段
ppt课件
基本职能一:价值尺度
1 含义:表现和衡量其他一切商品价值大小的职能
1.1.1揭开货币的神秘面纱
1.1.1揭开货币的神秘面纱导学案编写：夏茂胜审核：廖肃清日期：班级：姓名：组别：组号：一、【学习目标】——明确目标，有的放矢1、了解商品的含义和基本属性；了解货币的含义和产生过程，概括货币产生的必然性；理解货币的本质，知道一般等价物的含义，明确商品流通对商品生产者的启示。
2、能从具体材料入手，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识。
3、确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观，不盲目崇拜金钱【学习重点】货币的产生与本质【学习难点】货币的产生与本质二、【自学案】————把握基础，夯实基础1.商品（1）含义：。
（2）成为商品的两个条件是：和。
（3）商品的基本属性是：和。
①使用价值是指商品能够满足人们某种的属性。
②价值是指凝结在商品中的无差别的。
2.货币（1）产生：货币是发展到一定阶段的产物。
其产生经历了四个阶段：偶然的物物交换----扩大的物物交换----以为媒介的商品交换----以为媒介的商品流通。
（以为媒介的商品交换叫商品流通）（2）货币的含义与本质①含义：。
②本质：。
即表现其他一切商品的价值，充当商品交换媒介的商品。
③金银最适合充当货币的原因是什么？三、【探究案】————理解运用，探究提高张大爷向银行贷款10000元，种了5亩葡萄地，共收葡萄10100斤，其中10000斤质量好的葡萄以每斤5元的价格卖给了水果批发商，还有50斤较好的葡萄送给了自己的亲戚朋友。
还有20斤质量一般的葡萄自己吃了，还有30斤葡萄因有病虫害或腐烂变质而卖不出去。
请思考:1、材料中的葡萄都是商品吗？为什么有的葡萄能够卖出去？有的葡萄不能卖出去？2、一斤葡萄为什么只能卖到5元左右，而不能卖到500元一斤？四、【达标训练案】————勤学苦练，游刃有余已有上千年历史的绣球，过去一直是壮族少女赠送给情郎的定情信物。
现在广西百色市旧州镇的许多壮族人家把自家制作的绣球挂在门边售卖，甚至销售到了欧美、东南亚，成为世界了解中国壮族文化的窗口。
高中政治 1.1.1揭开货币的神秘面纱课件 新人教版必修1
注意：货币充当价值尺度职能时，不需
要现实的货币，只需要观念上的货币。
98000.00¥
7999.00¥ 108.00¥
(2)货币具有流通手段的基本职能
含义：货币充当商品交换媒介的职能。
以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。用 公式表示为： 商品——货币——商 品。
注意：货币执行流通手段职能时，只能用现
B 商品为什么可以实现交换？ 价值量相同
思考： 1、有使用价值的东西一定是商品吗？ 2、有价值的东西一定是商品吗？
市场模拟：教材P4-自主探究
据记载，中世纪时有位欧洲人到非洲土 著部落去猎财，当他想回国时必须弄只小船。 他用自己的缝衣针换了象牙，用象牙换了罗 纱，最后用罗纱换了只小船。可是时间已经 过去的半年。
二、完成《创新设计》练习
一、揭开货币的神秘面纱
1.商品的含义和基本属性
（1）商品是用于交换的劳动产品。
练一练： 你认为下列哪些是商品？为什么？
自然界 的空气
母亲为你 织的毛衣
雪山上待 售的氧气
你在使 用的笔
朋友送的 生日礼物
回收的 啤酒瓶
（2）商品具有两个基本属性。
A 商品为什么要交换？ 使用价值不同
货币的职能是指货币在经济生活中所起的 作用，它是货币本质的体现。
(1)货币具有价值尺度的基本职能
含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小 的职能。
货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”等。
看古装戏时，你知道当时的银两相当于现代多少钱吗？
比如《武林外传》佟湘玉那叫个抠，白展堂瞎忙一年才 二两银子的工钱， 换算成今天的人民币是多少？？
2.货币的产生与本质
小结
（1）货币是商品交换发展到一 定阶段的产物。
要现实的货币，只需要观念上的货币。
98000.00¥
7999.00¥ 108.00¥
(2)货币具有流通手段的基本职能
含义：货币充当商品交换媒介的职能。
以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。用 公式表示为： 商品——货币——商 品。
注意：货币执行流通手段职能时，只能用现
B 商品为什么可以实现交换？ 价值量相同
思考： 1、有使用价值的东西一定是商品吗？ 2、有价值的东西一定是商品吗？
市场模拟：教材P4-自主探究
据记载，中世纪时有位欧洲人到非洲土 著部落去猎财，当他想回国时必须弄只小船。 他用自己的缝衣针换了象牙，用象牙换了罗 纱，最后用罗纱换了只小船。可是时间已经 过去的半年。
二、完成《创新设计》练习
一、揭开货币的神秘面纱
1.商品的含义和基本属性
（1）商品是用于交换的劳动产品。
练一练： 你认为下列哪些是商品？为什么？
自然界 的空气
母亲为你 织的毛衣
雪山上待 售的氧气
你在使 用的笔
朋友送的 生日礼物
回收的 啤酒瓶
（2）商品具有两个基本属性。
A 商品为什么要交换？ 使用价值不同
货币的职能是指货币在经济生活中所起的 作用，它是货币本质的体现。
(1)货币具有价值尺度的基本职能
含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小 的职能。
货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”等。
看古装戏时，你知道当时的银两相当于现代多少钱吗？
比如《武林外传》佟湘玉那叫个抠，白展堂瞎忙一年才 二两银子的工钱， 换算成今天的人民币是多少？？
2.货币的产生与本质
小结
（1）货币是商品交换发展到一 定阶段的产物。
高中政治 1.1.1 揭开货币的神秘面纱课件 新人教版必修1
第三十页，共43页。
2.纸币(zhǐbì)发行量的影响:
发行过多 发行过少
通货膨胀 通货紧缩
影响人民的生活和社会 经济秩序
销售困难,阻碍商品流通
第三十一页，共43页。
【生活零距离】 最近几年美国打开印钞机疯狂印钱,但是通胀率却极低,这已经成为
一大奇特的经济现象,以至于不少(bù shǎo)人担心美国即将滑入通缩 。最近一些研究报告和金融博客都纷纷预测,2014年通胀将会重新回 归。华尔街对通胀率的一致预期在2.2%左右,瑞银预期是2.5%。 思考:纸币的发行量与通货膨胀之间有何关系? 提示:纸币的发行量超过了流通中实际所需要的货币量,就会引起物价 上涨,引发通货膨胀。
chǐ dù)
C.流通手段 支付手段 D.价值尺度(jià zhí chǐ dù) 商品流通
第二十四页，共43页。
【思路点拨】选B。本题考查货币职能的知识。由材料中的“购买”和“ 标价”等关键词可知,这里的“11 800元”充当了交换的媒介,执行了流通 手段的职能;“13 999元”是单反相机的价格( jiàgé),执行了价值尺度的职 能,因此B符合题意。
“三有权”
有权发行 有权决定纸币的发行量
有权决定纸币的面额及种类
“二无权”
无权决定流通中的实际需求量 无权决定纸币的实际购买力
第二十九页，共43页。
【深化点拨】 1.纸币的面值(面额)不等于纸币的购买力: 一般来说,通货膨胀时,纸币贬值,纸币的面值大于纸币的购买力;通 货紧缩(tōnɡ huò jǐn suō)时,纸币升值,纸币的面值小于纸币的购买 力。
第二十七页，共43页。
二、纸币的发行 1.纸币发行的主体(zhǔtǐ): 纸币的发行主体(zhǔtǐ)一般是指国家,国家依靠强制力强制使用 纸币。 2.纸币的发行规律: (1)发行规律:纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 。
2.纸币(zhǐbì)发行量的影响:
发行过多 发行过少
通货膨胀 通货紧缩
影响人民的生活和社会 经济秩序
销售困难,阻碍商品流通
第三十一页，共43页。
【生活零距离】 最近几年美国打开印钞机疯狂印钱,但是通胀率却极低,这已经成为
一大奇特的经济现象,以至于不少(bù shǎo)人担心美国即将滑入通缩 。最近一些研究报告和金融博客都纷纷预测,2014年通胀将会重新回 归。华尔街对通胀率的一致预期在2.2%左右,瑞银预期是2.5%。 思考:纸币的发行量与通货膨胀之间有何关系? 提示:纸币的发行量超过了流通中实际所需要的货币量,就会引起物价 上涨,引发通货膨胀。
chǐ dù)
C.流通手段 支付手段 D.价值尺度(jià zhí chǐ dù) 商品流通
第二十四页，共43页。
【思路点拨】选B。本题考查货币职能的知识。由材料中的“购买”和“ 标价”等关键词可知,这里的“11 800元”充当了交换的媒介,执行了流通 手段的职能;“13 999元”是单反相机的价格( jiàgé),执行了价值尺度的职 能,因此B符合题意。
“三有权”
有权发行 有权决定纸币的发行量
有权决定纸币的面额及种类
“二无权”
无权决定流通中的实际需求量 无权决定纸币的实际购买力
第二十九页，共43页。
【深化点拨】 1.纸币的面值(面额)不等于纸币的购买力: 一般来说,通货膨胀时,纸币贬值,纸币的面值大于纸币的购买力;通 货紧缩(tōnɡ huò jǐn suō)时,纸币升值,纸币的面值小于纸币的购买 力。
第二十七页，共43页。
二、纸币的发行 1.纸币发行的主体(zhǔtǐ): 纸币的发行主体(zhǔtǐ)一般是指国家,国家依靠强制力强制使用 纸币。 2.纸币的发行规律: (1)发行规律:纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 。
1.1.1揭开货币的神秘面纱(课用)
货币） 货币）
1、出现的必然性 、
2、 含义 、
三、纸币
3、发行量 、 5、电子货币 、
4、通货膨胀和通货紧缩 、
金钱的劝告
劳动的钱，使你幸福坦然。 劳动的钱，使你幸福坦然。 奖励的钱，使你加倍实干。 奖励的钱，使你加倍实干。 援助的钱，使你感到温暖。 援助的钱，使你感到温暖。 拣来的钱，使你用之不安。 拣来的钱，使你用之不安。 偷来的钱，使你胆战心惊。 偷来的钱，使你胆战心惊。 骗来的钱，使你狗胆包天。 骗来的钱，使你狗胆包天。 挪用的钱，使你有借难还。 挪用的钱，使你有借难还。 送礼的钱，使你加倍偿还。 送礼的钱，使你加倍偿还。
<<经济生活 <<经济生活>> 经济生活>>
1.1揭开货币的神秘面纱 1.1揭开货币的神秘面纱
主要内容: 主要内容 一、货币的本质 二、货币的基本职能 三、纸币
一、货币的本质
1、商品的含义: 用于交换的劳动产品 、商品的含义 用于交换 交换的
物品 劳动产品
探究一： 探究一：
阳光是不是商品？ ① 阳光是不是商品？ 商品就是用于交换的工业品？ ② 商品就是用于交换的工业品？ 商品就是用于交换的物品？ ③ 商品就是用于交换的物品？ 商品就是劳动产品？ ④ 商品就是劳动产品？
5、关于纸币、货币、一般等价物三者之间 关于纸币、货币、 的关系， 的关系，下列说法正确的是 ( B ) A.纸币是货币的符号 纸币是货币的符号， A.纸币是货币的符号，能代替货币执行各种 职能 B.纸币 纸币、 B.纸币、货币与一般等价物都具有流通手段 的职能 C.纸币 纸币、 C.纸币、货币与一般等价物没有本质区别 D.纸币的本质就是一般等价物 D.纸币的本质就是一般等价物
1、出现的必然性 、
2、 含义 、
三、纸币
3、发行量 、 5、电子货币 、
4、通货膨胀和通货紧缩 、
金钱的劝告
劳动的钱，使你幸福坦然。 劳动的钱，使你幸福坦然。 奖励的钱，使你加倍实干。 奖励的钱，使你加倍实干。 援助的钱，使你感到温暖。 援助的钱，使你感到温暖。 拣来的钱，使你用之不安。 拣来的钱，使你用之不安。 偷来的钱，使你胆战心惊。 偷来的钱，使你胆战心惊。 骗来的钱，使你狗胆包天。 骗来的钱，使你狗胆包天。 挪用的钱，使你有借难还。 挪用的钱，使你有借难还。 送礼的钱，使你加倍偿还。 送礼的钱，使你加倍偿还。
<<经济生活 <<经济生活>> 经济生活>>
1.1揭开货币的神秘面纱 1.1揭开货币的神秘面纱
主要内容: 主要内容 一、货币的本质 二、货币的基本职能 三、纸币
一、货币的本质
1、商品的含义: 用于交换的劳动产品 、商品的含义 用于交换 交换的
物品 劳动产品
探究一： 探究一：
阳光是不是商品？ ① 阳光是不是商品？ 商品就是用于交换的工业品？ ② 商品就是用于交换的工业品？ 商品就是用于交换的物品？ ③ 商品就是用于交换的物品？ 商品就是劳动产品？ ④ 商品就是劳动产品？
5、关于纸币、货币、一般等价物三者之间 关于纸币、货币、 的关系， 的关系，下列说法正确的是 ( B ) A.纸币是货币的符号 纸币是货币的符号， A.纸币是货币的符号，能代替货币执行各种 职能 B.纸币 纸币、 B.纸币、货币与一般等价物都具有流通手段 的职能 C.纸币 纸币、 C.纸币、货币与一般等价物没有本质区别 D.纸币的本质就是一般等价物 D.纸币的本质就是一般等价物
教学设计 1：1.1 揭开货币的神秘面纱
一、教材分析生产什么、怎样生产、为谁生产是任何社会都必须解决的三个最基本的经济问题。
《经济生活》的编写主要是围绕这三个问题展开的。
第一单元主要是研究生产什么这个话题，本节课的内容是货币的本质，是全书的开篇，起着引领和理论铺垫的作用。
本节课从贴近学生生活的消费现象和社会事件出发，以学生日常生活的感触为立足点，引导学生走入经济生活，主要分析商品的含义和货币的本质。
二、学生分析一方面，高中学生的抽象思维能力逐渐形成，同时具有较好的学习背景和学习习惯，学习过程中主要应发挥学生的主动性，多思考多探究。
另一方面，逻辑思维仍然具有一定的混乱性，同时学生初入高中，离家住校，注意力和情绪都有待引导和培养，要发挥教师的辅助作用。
三、教法与学法分析基于对教材和学生的分析，便于学生的主动思考和发展，课堂教学主要采用探究法和讲授法，学生主要是利用主动学习法参与课堂学习。
四、教学目标分析（一）知识目标识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
学生通过学习纸币知识，认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
五、重难点分析商品的含义、货币的本质、货币的职能、纸币六、教学过程课程导入：我手中拿的是一张面值为5元的人民币，也就是我们通常用的纸币。
那么从我国古代用的铸币到现在用的纸币到底经历了怎样的发展历程，让我们共同揭开货币神秘的面纱。
首先来分享两个情境资料：情境一：2010年8月7日22时左右，甘肃省甘南自治州舟曲县发生特大泥石流灾害，目前以致1254人遇难，490人失踪。
灾难发生后全国各族人民积极行动起来捐款捐物，运送帐篷、药品、食物等志愿灾区。
1.1揭开货币神秘的面纱
请同学们阅读教材P4中的小字部分，思考其中的问题。
知识点一 货币的本质
1．商品及其基本属性 (1)含义：用于 交换 的 劳动产品 。 (2)基本属性： 使用价值 和 价值 。
2．货币 (1)含义：从 商品世界中分离出来固定地充当一般等价物
商品。 (2)产生原因：货币是 商品交换 发展到一定阶段的产物。 (3)本质：货币的本质就是 一般等价物 。 (4)一般等价物：表现其他一切商品的 价值 ，充当商品 交换的 媒介 。
名师点评： 判断某种物品是否是商品的方法
(1)定义法。即看物品是否同时具备两个条件：一、是否是劳 动产品；二、是否用于交换。二者缺一不可。
(2)属性法。是否同时具有商品的两个基本属性(或二因素)即使 用价值和价值。只具有使用价值而无价值的物品不是商品。
(3)领域法。虽为劳动产品，关键还要看是否已离开流通领域。 如：离开流通领域的礼品等就不再是商品。
(1)材料中，几个人都能成交的前提条件是什么？ (2)小李的置换活动费了不少周折。你能设想出让更多的 人都顺利成交的办法吗？ (3)结合上面的材料，说一说货币是如何产生的。
提示：(1)都找到自己需要的物品。 (2)对每一件需要置换的物品都标上价格，物品可以置换，也 可以购买。 (3)货币是商品交换发展到一定阶段的产物。在商品交换中， 人们为了克服物物交换的困难，寻找到一种大家都乐于接受的物 品，即一般等价物。当贵金属金银固定地充当一般等价物时，货币 就产生了。
第一课 神奇的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱
情境导入
课程目标
1.了解商品及其基本属性，知道纸币的
含义、优点和不能任意发行的原因。
古人购买商品使用的 2.理解货币的本质及其基本职能。(重
货币和当代人有何不 点)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
B．4000 0.5 购买力降低
C．8000 2 D．4000 2 通货膨胀 购买力提高
A
第一单元
第一课
第 1框
政治 ·必修1
(2012•太原五中月考)假定2010年7月用100元人民币可 以购买10件甲商品，此后物价一路上涨，截至2011年 8月底，用100元只能购买8件甲商品。如果不考虑其 他因素，则在此期间货币贬值、物价上涨分别为( ) A．25% 20% B．20% 20% C．20% 25% D．25 % 25%
第一单元
第一课
第 1框
政治 ·必修1
课堂巩固训练
3. 某单位职工小王购买房子,价格为20万,首付5万,在15年内付清银行贷款15万 及利息3万。其中20万房价、5万首付现金及3万利息分别执行货币的 职能。 A．流通手段、价值尽度、支付手段 B．价值尺度、流通手段、支付手段 C．价值尺度、支付手段、流通手段 D．支付手段、流通手段、贮藏手段 4、自加入世贸组织以来，我国一些极具价格优势的皮革制品，却因质量问题很难 走出国门到国际市场去闯荡。这一事实反映了( ) A．商品质量的好坏取决于商品的有用性 B．商品的使用价值影响价值的实现 C．有使用价值的物品就一定有价值 D．有价值的劳动产品不一定有使用价值
物品 劳动产品 商品
将下列各项中属于商品的选项选出来（ A农民上交国家的粮食 C已经变质的午餐肉
）
B商场里长期滞销的东西 D集市里降价处理的鞋帽
人们为什么要 进行商品交换？ 为什么要按一定 比例交换？
第一单元
第一课
第 1框
政治 ·必修1
疑难突破
商品的基本属性
商品必须同时具有使用价值和价值 使用 价值 (自然属 性 ) 价值 (社会属 a.商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。 b.商品一定有价值，有价值的一定是商品。 c.不同商品都有价值，所以才能够按照一定比例相互交换。 a.商品的使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性。 b.商品一定有使用价值，但有使用价值的不一定是商品。 c.不同商品使用价值不同，所以才需要交换以满足人们的不同需 要。
工厂财务人员向工人发工资
张三在市场上用6元买一斤肉
李四到银行取回1万元存款的利息
小明的奶奶临终时把她藏有多年的
10块银元留给了小明 偿军费2亿两白银
——贮藏手段 ——世界货币
第一单元 第一课 第 1框
《马关条约》规定清政府向日本赔
政治 ·必修1
旧课回顾： 爱心人士商场购买生活用品捐给灾区，这些用品是商品吗？
以金银固定充当一般等价物
返回
第一单元 第一课 第 1框
政治 ·必修1
疑难突破
价格
一袋米=一只羊
一袋米 两把斧头 一只狗
=100个贝壳=
三只鸭 一头小牛 两把铁锄
一袋米 两把斧头 一只狗
=10克金=
三只鸭 一头小牛 两把铁锄 一只羊 返回
第一单元 第一课 第 1框
政治 ·必修1
商品流通 含义：
商品 货币 商品
商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越好， 也不是越少越好，而是受客观规律——货币流通规律 支配的。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量 为限度。
流通中实 际所需的 货币量
=
商品价格总额
货币流通次数
=
待售商品量×商品价格水平
货币流通速度（次数）
第一单元 第一课 第 1框
政治 ·必修1
通货膨胀与通货紧缩
第一单元
第一课
第 1框
政治 ·必修1
5
小结
商品
含义 属性
货币
本质 职能
纸币
发行规律 通货膨胀 通货紧缩
第一单元
第一课
第 1框
政治 ·必修1
课堂巩固训练
1．我国全面推广有线数字电视和高清晰度电话，2015年将停止模拟电视播 出，有线数字电视开辟了众多收费观看频道，这些有线数字电视节目 A．是商品，因为它有使用价值 B．不是商品，因为它是无形的服务 C．是商品，因为它既是劳动产品，又用于交换 D．不是商品，虽然有价格，但不是劳动产品 2. 2011年6月11日，我国国内首家知识产权交易所——天津滨海国际知识 产权交易所正式揭牌，为知识产权或科技成果所有者、企业以及投资者提 供了技术与资本的对接通道，有利于推动自主创新成果转化。下列对知识 产权认识正确的是 ( ) A．不是商品，因为它没有价值 B．是商品，因为它是价值和交换价值的统一体 C．不是商品，因为它看不见、摸不着 D．是商品，因为它是使用价值和价值的统一体
性)
返回
第一单元 第一课 第 1框
政治 ·必修1
疑难突破
等价物
货币的产生与本质
一袋米=一只羊 一只狗=三只鸭 一头猪=三袋米
物物交换
一般等价物
一袋米 两把斧头 一只狗
=100个贝壳=
三只鸭 一头小牛 两把铁锄
以一般等价物为媒介
货币
一袋米 两把斧头 一只狗
=10克金=
三只鸭 一头小牛 两把铁锄 一只羊
小王50万元购房一套，首付10万，按揭40万，这里体现出 了货币的什么职能？
返回
第一单元 第一课 第 1框
政治 ·必修1
疑难突破
纸币
1、含义： 由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符 号 2、优点： 3、发行： 中国人民银行
第一单元
第一课
第 1框
政治 ·必修1
货币可以和其他一切商品相交换,用它可以 思考 购买一切商品，因此, 从常理上讲，货币 越多意味着可以买到的商品也就越多。 为什么不多印发货币（人民币）以尽快实现 国家的富强和百姓的富足？
第一单元 第一课 第 1框
政治 ·必修1
疑难突破
商品的含义
我们自由呼吸着的空气 自然物品
由于空气污染，一些经济较发达的国家对污 染的空气进行提炼，把提炼出的新鲜的空气 装入密封的罐子中 劳动产品
把装入罐子中的新鲜空气拿到市场上出售 商品
第一单元 第一课 第 1框
政治 ·必修1
疑难突破
商品的含义 物品包括劳动产品，劳 动产品包括商品。 因此商品一定是劳动产 品，而劳动产品不一定 是商品。
第一单元
第一课
第 1框
政治 ·必修1
课后强化作业
第一单元
第一课
第 1框
【解析】 本题考查货币贬值、物价上涨的计算。依据材料信息， 2010年7月每件甲商品的价格为：100 ÷10＝10(元)。2011年8月每件 甲商品的价格为：100÷8＝12.5(元)。假设货币贬值幅度为x，则有： 10÷(1－x)＝12.5，x＝20%。假设物价上涨幅度为y，则有：10×(1＋ y)＝12.5，y＝25%。故选C。 【答案】 C (12.5-10)÷12.5＝20% （12.5-10)÷10＝25%
第一课
神奇的货币
人教版 ·政治 ·必修1
第一框
揭开货币神秘的面纱
第一单元
生活与消费
政治 ·必修1
学海导航
第一单元
第一课
第 1框政治 ·必修1学海来自航第 一 套 人 民 币
第一单元
第一课
第 1框
政治 ·必修1
第一单元
第一课
第 1框
政治 ·必修1
主干知识梳理
一、货币的本质 2、流通手段 1、商品的含义 ①商品流通的含义 2、商品的基本属性及其关系 ②商品流通的启示 ①使用价值 ②价值 3、货币的其他职能 3、货币的产生过程 贮藏手段、支付手段、 ①物物交换 世界货币 ②一般等价物为媒介的商品交换 三、纸币 ③货币产生 1、纸币的优点 4、货币的含义、本质 2、纸币的发行 二、货币的职能 3、纸币发行量 1、价值尺度 4、通货膨胀与通货紧缩 ①价值尺度的含义 ②货币单位 ③价格的含义
5、新版第五套人民币在保留原来券别的基础上，增加20元、100元、50元券，去掉2 元、2角券，这说明 （ ） A.国家有权决定纸币的面值 B.人民币币值降低了 C.国家有权决定纸币的发行量 D.国家有权决定纸币的购买力
第一单元
第一课
第 1框
政治 ·必修1
6．面对我国居民消费品价格的持续上涨，为跑赢CPI，有人将手中的人民币换
启示：
商品生产者要为购买者着想， 思考：“商品－货币” 生产适销对路、质量上乘的商品 阶段的变化既重要又 困难，是商品的惊险 的跳跃，如果跳跃不 成功，摔坏的不是商 品，而是商品所有者。
返回
第一单元 第一课 第 1框
政治 ·必修1
一台彩电标价3000元
——价值尺度 ——支付手段 ——流通手段 ——支付手段
若纸币发行量（流通量）超过流通中所需货币量
（社会总需求大于社会总供给）
可 以 取 哪 些 措 施 ？
通货膨胀 影响人们生活和社会秩序 若纸币发行量（流通量）小于流通中所需货币量
（社会总需求小于社会总供给）
通货紧缩
商品销售困难、阻碍商品流通
第一单元 第一课 第 1框
政治 ·必修1
典题导析 方法警示探究
成黄金。从一定意义上看，这种做法的合理性在于( A．纸币只是价值符号，黄金是一般等价物 B．黄金作为贵金属，其价值量比纸币大 C．黄金作为金属货币，其本身具有保值的功能 D．投资黄金是避免风险的有效措施 )[
7.假设在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为 5000亿件，平均价格为8元， 在这一年里货币平均周转5次。那么，这一年里纸币发行量应为 亿元。而这一 年实际发行了16000亿元，这时的1元钱相当于 元，这会引起 。 A．8000 0.5 纸币贬值
二战期间，国际红十字会向纳粹集中营里的战俘提供一些食品、衣服、香烟等物品。战俘之间 进行物品交换或用劳务换取物品的行为经常发生，交换中，香烟逐渐成为大家普遍乐意接受 的物品，例如，1件衬衣值80支香烟，为他人洗1件衣服可换取2支香烟……。