谈谈转化后进生的几点体会
转化后进生工作的几点体会
转化后进生工作的几点体会后进生身上的缺点多、毛病多，小则捣乱班上纪律，大则影响学校教学秩序，甚至在社会上造成负面影响。
因此，做好后进生转化工作是班主任的一项重要工作。
作为班主任，要在他们身上舍得花力气，要对他们抱着一种“犯了错误不急躁，错误严重不嫌弃，屡教不改不灰心，问题不解决不撒手”的态度，情真意切地去做细致的思想教育工作。
当然，光有责任感还不够，还要讲究方法。
逐步寻找一些思想教育工作规律。
下面，谈几点粗浅的体会：一、深入了解，找出症结教育学生，首先要了解学生。
对于后进学生更需如此，只有了解后进学生的个性特点，兴趣爱好，校内外的各种表现，以及他们的家庭环境，加以全面了解，仔细分析，才能做到心中有数，对症下药。
了解的方法大致有以下几点：1、了解后进学生本人做个“有心人”，和后进生增加接触，细心地观察他们的言行，他们对各种人、各种事的态度，特别要注意了解他们平时喜爱哪些活动，结交什么样的朋友。
这种直接的了解，对于我们捉摸后进生的思想、情绪，把握他们的心理特点很有意义。
2、了解后进生家庭情况家长的思想、生活作风、生活习惯以及对子女的态度、教育的方法等，对学生的成长有很大的影响。
比如，造成学生后进的家庭因素中，有的是家长溺爱子女；有的是教育方法不当；也有的是家庭不和睦影响子女情绪，或者家庭成员中有人品行不端，给学生作出了坏榜样，等等。
这对于增强教育工作的针对性，控制诱导后进生变坏的外界因素，都是极为重要的。
3、了解后进生往来密切的人这有助于我们深入了解后进生思想的发展变化过程，寻找“症结”之所在，以便采取妥善的教育方法。
二、扬长避短，长善救失《学记》中说：“教也者，长善而救其失者也。
”长善救失，就是发扬优点，克服缺点，调动积极因素，克服消极因素。
这是教育转化后进生要掌握的基本方法。
这里，要特别注意两点：1、要正确看待和估价后进生在严肃地指出他们的缺点、错误的同时，要相信他们身上也有积极因素，有进步要求。
后进生转化反思与总结（通用11篇）
后进生转化反思与总结后进生转化反思与总结（通用11篇）总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，是时候写一份总结了。
总结怎么写才是正确的呢？下面是小编帮大家整理的后进生转化反思与总结，希望对大家有所帮助。
后进生转化反思与总结篇1后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
上课时做小动作，做作业粗心大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些知识不明白，却又不问教师。
其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。
针对这一实际情景，我首先要想方设法调动学生的学习进取性，更重要的是做好差生的转化工作。
所以我重点针对本班的学困生做了辅差工作。
具体说来做了以下几点工作：一、要关心、爱护后进生任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生提高的，我们应当用发展的眼光来看待学生：差生的今日比他的昨日更好，即使不然，也应相信他的明天会比今日好。
虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，并且更需要爱。
作为教师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。
二、即时了解学生，并对症下药教师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们的梦想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情景。
教师要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的朋友和知心人。
然后，再根据该同学谈话的情景，进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。
三、要持之以恒地给后进生做工作学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是提高中的曲折，绝不是徒劳无功。
千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心的。
后进生转化反思经验总结（精选6篇）
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那么总结有什么格式呢？下面是小编精心整理的后进生转化反思经验总结（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
后进生转化反思经验总结1一学期以来，我在转化行为偏差学生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地事实落实转化行为偏差学生的内容。
行为偏差学生，无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。
教育行为偏差学生的时候，要善于观察、分析后生的心理状态，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作。
行为偏差学生的心理主要有以下三个特点：1、自尊和得不到尊重的矛盾。
2、好胜而不能取胜的矛盾。
3、上进心与意志薄弱的矛盾。
我们要从每个行为偏差学生的实际情况出发，采取生动、活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。
一、关心和爱护后进的学生。
这是做好行为偏差学生思想工作的一个重要的前提条件。
行为偏差学生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识。
任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火―自信心、自尊心、上进心。
二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。
班级中的行为偏差学生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，校内成群，校外结伙。
对待这些行为偏差学生，一是在他们还没有形成气候的之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。
二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立情绪。
同时注意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创造条件使他们挺起胸膛走路。
后进生转化心得4篇
后进生转化心得按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生转化心得4篇后进生转化心得第1篇一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。
其实，金无足赤，人无完人。
如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的提高寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，进取向上，鼓励他们从自我身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。
二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，所以，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自我的荣辱牵动着教师的心理，教师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮忙他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
转化后进生的心得体会范文（精选24篇）
转化后进生的心得体会转化后进生的心得体会范文（精选24篇）转化后进生的心得体会篇1以前我带小学一年级是时候，有个学生叫袁科，眼睛先天性近视，脚走路不稳，跑起来如马蹦。
刚入学时喜欢打同学，且上课不认真，总是在画画或者用纸撕成一个机器人，每个老师去上课都不喜欢他、也拿他没办法。
后来他经过家长、班主任的帮教下，成绩稳步上升。
第二学年也入了少先队，成绩由最后一名前进到第十名。
在对他的转化过程中，我总结班主任工作的“三怕”：一、怕性子急，冲动发脾气；二、怕马马虎虎，工作不仔细；三、怕中途放弃，对学生置之不理。
一性子急，冲动发脾气。
急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。
如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。
如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。
由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度不同，造成了学生之间的差异。
班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。
袁科同学以前整天喜欢打同学，且出手很重，以至于有许多家长投诉，为此，我对他想了很多办法，但效果不好，我便很着急，经常对他发脾气，总想一下子改变他，但事与愿违。
后来我慢下性子，常与他谈心，并冷静地分析了他的情况，教他与同学交往的方式，其实他并不是说讨厌同学，只是想拍拍同学的肩膀而以，但不知道自己力气大，很容易伤了同学。
于是我根据他身体有缺陷这点，安排手拉手活动，让同学帮助他，如扶他上下楼梯，帮他洗饭盒。
让袁科同学感受到同学之间真正的友谊。
二怕马马虎虎，工作不仔细。
德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。
”教师所面对面的不是一个或几个“世界”。
因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，反而使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。
转化后进生的几点体会.
转化后进生的几点体会我以为，形成后进生有许多内外的不良因素。
在内有基础差，智力弱，性格怪等，在外有社会、家庭、学校等不良因素的影响。
转化后进生是一个极其艰巨的过程，教师要有针对性，突出重点，又要注重利用各种有利的一切积极因素，去转化他们。
下面谈谈我的几点体会：一、尊重后进生的人格人的自尊是一个人要求得到别人肯定和重视以及自我肯定的积极情感，不论学生是白天鹅还是丑小鸭。
作为教师都不应该依这些差异而厚此薄彼。
他们之以要来受教育，就是为了消灭这些差异。
因此，我们应该让后进生抬起头来走路。
不是有人说：用爱才能走进学生的心扉，学生才乐才接受你的教育吗？那么教师要厚爱后进生。
我就非常关注每一位后进生，在我教的学生中，除个别外，都非常爱上数学课，有的虽然数学成绩不是很好，但始终保持着学习数学的兴趣和要学好的愿望。
即便是数学成绩较差的学生，也会感到老师是喜欢自己的，仍努力着，对自己充满希望。
二、让后进生体验成功心理学研究表明，学生在学习过程中取得的成功，能增强学习信心，提高学习兴趣，成为进一步学习的内部诱引，从而形成良性循环。
通常人们总认为兴趣带来成功，其实成功也能带给人更大的兴趣。
为了给后进生提供表现的舞台和机会，我在授课过程中，多关注他们:(1)只要有后进生举手，就让他们先发言，若说错了，我会笑着说：“再想想，你就会想对的。
”若说对了，我又会说：“你真聪明!”学生的脸上会洋溢着自豪的笑容，多可爱的学生。
(2)在布置作业、练习时，分层次操作，对后进生练习、作业的数量都偏少、偏易。
使这部分学生在完成学习任务时，能体会到“跳一跳、摘到桃子”的快乐!三、优化教学，激发后进生的学习兴趣。
在信息时代的今天，电教手段的使用，尤其是多媒体的运用，它把传统的静态的教学内容，转化为声音、图像、动画等动态信息，为教学提供了多样化的信息。
图文声像并茂的教学方式，使得用语言很难描述或无法描述的问题，变得形象、生动、直观、简单，扩大了课堂教学的信息量，使得课堂更加丰富多彩。
转化后进生的体会4篇
转化后进生的体会4篇转化后进生的体会第1篇现在的教育提倡素质教育，素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，因此，后进生的转化也是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。
那么应该怎样转化后进生呢？下面谈谈我的几点体会：一、要严中有爱。
“教不严，师之惰”。
老师对学生要求严格自古就有名训，但是有些老师，在教育学生时，只是片面奉行“严师出高徒”，对后进生只是一味地强调严格要求，不去主动接近他们，了解他们在生活上、学习上的困难，不与他们推心置腹地谈心，把握他们的思想动向，不做后进生的知心朋友。
结果师生之间的距离越严越远，甚至出现学生顶撞老师的现象。
我认为为师之严必须严中有爱，若只严不爱，严就变成了压，其最终结果是后进生无法理解老师的良苦用心，总认为老师在有意跟他过不去，从而产生逆反情绪。
爱并不是严的对立面，对学生爱并不是对学生放纵。
后进生更需要老师在严格要求的同时倾注一片爱心，没有爱就没有教育，爱是教育的基础。
我们作为老师必须掏出一颗真心去与学生沟通，做后进生的知心朋友，了解他们的思想动态，用热心关怀的态度，亲切温和的语气，去创造尊重理解的氛围。
让他们感觉到大家不是在讨厌他、排斥他，而是在关心他，爱护他。
有了这种真诚的爱，老师才能赢得他们的信赖，使他们乐于接受教育，从而受到良好的教育效果。
二、要抑中带扬。
后进生一般学习成绩差，思想素质差，纪律观念不强。
他们常常感到前途没有希望，抱着破罐子破摔的想法，无心向学，不思上进。
有的经常聚众捣乱，损毁公物，嘲讽、打击优秀生……对后进生的这些思想行为，有的老师认为批评鞭策见效快，总是喜欢将他们作为反面材料对学生进行教育，点名批评，指责教训，对他们的表扬和鼓励却非常吝啬。
于是他们产生自卑感，总觉得自尊心受到严重挫伤，心境复杂，情绪低落，甚至自暴自弃，自信心全无。
后进生的缺点往往掩盖了他们的优点，所以，我们作为班主任老师要以表扬为主，批评为辅，抑中带扬。
对他们应谆谆教导，指出其缺点和错误，因势利导，多肯定，少否定，多鼓励，少指责。
转化后进生的点滴体会
转化后进生的点滴体会徐闻县海安中心小学邓海花后进生就是在班级中有时违反纪律，学习基础差，成绩进步比较慢的学生。
对后进生的转化是社会、学校和家长共同关心的问题。
随着素质教育的全面实施，抓好后进生的转化与提高越来越显示其重要性与必要性。
那么，作为一名班主任，如何才能成功地转化后进生呢？在此，本人结合多年的班主工作实践，谈谈转化后进生的几点体会：一、关爱是打开后进生心灵的钥匙关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，是转化后进生的灵丹妙药。
教师对成绩好、品德优的学生自然宠爱有加，但对成绩差、纪律差的学生，许多老师都为之头痛，不想关爱也不知怎样去关爱他们。
其实，被称为“后进生”的学生，他们内心是很痛苦的。
他们常会受到老师的批评，同学的歧视，家长的责备。
久而久之，他们就会缺乏自信心，产生自卑感，甚至形成“破罐子破摔”的心理。
因此，对于后进生，我们不能一味喋喋不休地批评与数落，或不理不睬，而应该无微不至地关爱他们，使他们感到老师不但没有遗弃他们，而且真心实意地希望他们进步，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望，他们自然会变得“亲其师而信其道”。
这样，我们才能有的放矢，采取有效的方式和方法去转化他们。
例如，我担任三（3）班的班主任，有一位名叫陈小权的同学，他平时无心向学，纪律散漫，还经常去网吧。
开始我直接找他了解情况，可是无论怎样追问，他都不肯把事实告诉我。
于是，我改变了方法，平时多接近他，跟他谈心、聊天，关心他的生活和学习。
有一天，他患了流行性感冒，我组织同学去探望他，对他嘘寒问暖，使他感受到教师的关怀和班集体的温暖。
功夫不负有心人，在我的耐心教育和关怀下，他终于向我真诚相告，并且感谢老师对他无微不至的关怀和体贴。
从此以后，他克服了无心向学的缺点，最终成为一位勤学守纪，追求进步的好学生。
还有一名后进生余文，过去总认为老师批评他是挖其“烂脚”，不是当场顶撞，就是找机会报复印。
当时我真有点不知所措，可是，有一次他因为跑步扭伤了右脚，我亲自送他到医院检查，并掏钱为他抓药且帮忙煮药。
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谈谈转化后进生的几点体会
摘要：后进生是一个比较特殊的群体，他们的成长更需要来自于老师特别是班主任的呵护。
在教育的过程中，只要多一些爱心、多一些恒心、多一些细心和多一些童心，后进生的教育一定会取得丰硕的成绩。
关键词：后进生爱心恒心细心童心
所谓后进生，就是指学习上比较困难或行为习惯比较偏常的学生，这是一个比较特殊的群体。
“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生的形成是一个累积的过程，这就要求班主任进行后进生转化工作时多一些思考。
下面是我在班主任工作中转化学生时的几点体会。
一、对待后进生要多倾注一些“爱心”。
著名的教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
”爱是教育的灵魂，班主任要想成功转化后进生，单靠丰富的知识去是不够的，它更需要老师有一颗仁爱之心，不歧视、不排斥他们，只有让
学生处处感受到你的关心与呵护，才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，让他们在生活和学习中亲身去体会老师的善意和真诚，赢得他们的尊重和信任，达到“亲其师，信其道”的理想效果。
本学期，我担任六年级的班主任工作，开学的第一天，一个叫小飞的孩子引起了我的注意：他是一个课堂上控制不住自己，完全没有把课堂当作学习和成长的地方的学生。
看到这些现象,我并没有训斥他，而是跟他聊天,从中我了解到他是一个头脑思维活跃但性情较躁的男孩子，经常被父母打骂，形成叛逆的思想和行为。
于是，我把小飞当做自己的孩子，学会换位思考，设身处地为他着想，渐渐地，小飞对我没有了戒心，能主动敞开心扉跟我聊天了。
当发现他的行为习惯或学习成绩进步时，我会不失时机地表扬他，奖点小礼物给他，使他也能体验到学习成功的喜悦。
通过努力，现在的小飞成了一个会感恩、能自律的好孩子了。
二、对待后进生要多一些“恒心”。
教育不可能一劳永逸。
后进生的情绪和思想不稳定，有些不良行为已成定势，自制力差，刚刚表扬了他，他又犯了错误，常常出现反复现象。
因此，教师要有反复抓、
抓反复的恒心，当后进生行为出现反复时，应耐心地同他总结，了解原因，以诚相教。
我班的后进生小强，是个自制力较差的学生，表现时好时坏，只要班干部批评一下他，他就会暴跳如雷，甚至动手打人。
针对这种情况，我和小强建立了师生联系卡，深入到他的内心世界，跟他分析每次冲动的原因，共商解决的办法，同时跟他的家长保持联系，争取得到家长的最大支持。
经过不懈的努力，小强终于遇事不冲动，变成了一个热爱集体，关心同学，尊敬师长的好孩子。
看到小强的变化，我从心底里高兴，觉得一切付出都是值得的。
三、发现后进生的闪光点需多一些“细心”。
法国教育卢梭曾经说过：“细心发现并表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。
”大多数后进生给人的印象是优点少缺点多，心灵特别脆弱，这就要求教者尤其是班主任，更应像母亲一样细心地呵护他们，伴随他们成长，对他们的每一点每一滴的变化我们都要看在眼里，记在心上，好的表现应及时给予肯定和表扬，激励他们继续前进。
我班的留守儿童小丹，是个特殊的后进生：性格内向，学习成绩差，父母离异。
一天，我发现班上卫
生角的扫把摆放很整齐，开始我以为是劳动委员小春整理的，于是我便表扬她管理得好，但她立即否认，称自己也不知情，后来通过调查，发现是小丹同学到校后自行整理的卫生角，为此，我在每周总结会上对她的做好事行为进行大大的表扬，让大家都来学习她。
没想到的是，我的细心发现和赞扬让小丹重新燃起了学习的热情，从此以后，这个小丹上课时非常认真，学习成绩有明显进步，人也显得很自信。
这让我深切地体会到:细节决定成败，有付出就会有收获。
四、跟后进生相处要多一些“童心”。
教育家李镇西老师认为:“要多站在孩子的角度思考问题，一刻也不要忘记自己曾经是个孩子”。
教师有了童心，才能进入孩子们的心灵世界;才能更好地和他们沟通，真正地理解他们的一举一动;才能更宽容地对待孩子们的淘气、任性、顽皮;才能重视孩子们的每一个要求、重视孩子们的每一时刻的喜怒哀乐。
山区的孩子比较喜欢玩一些游戏，如：抓石子、跳绳、踢毽子等。
作为班主任的我，经常加入孩子们的游戏行列，跟他们一起欢笑，零距离地和他们接触。
活动中，我有意识地多和后进生分在同一组，在拉
近师生关系的同时，又更了解了他们的内心世界，让他们觉得老师并不是高高在上的，从而更愿意把心中的想法分享给老师。
总而言之，作为一个称职的班主任，要时时刻刻地以生为本，因材施教。
特别是对待后进生这一个群体，只要我们多倾注一些爱心、多一些恒心、多一些细心和多一些童心，一定能等到花儿美丽绽放的那一刻。