科学探秘 教案 (精选)
小班科学探索教案（精选17篇）
小班科学探索教案作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的小班科学探索教案，希望对大家有所帮助。
小班科学探索教案篇1活动目标：1、学会利用眼睛、手、耳朵及鼻子对事物进行观察。
2、知道并能说出五官和手的功能。
活动准备：有香味的手帕、小袋子、饲养箱。
图意说明：幼儿从秋天户外活动中学习运用五官去认识环境，并能探索大自然。
活动过程：一、教师提问：幼儿现在是什么季节，是怎么知道的?引导幼儿利用五官发现季节的特征，再让幼儿自己动动眼睛、手、耳朵，鼻子，说说这些器官有什么功能。
（小朋友对于现在什么季节，他们都不知道，老师告诉他们的“秋天来了”，由于在开学小班适应期里，与孩子们一起做过“小手拍拍”的游戏，因此，我说一个器官，孩子们基本都能够指出来，并能够说出它的名称，如：嘴巴、眼睛、鼻子……）二、课堂活动：1．让幼儿伸出手来，摸一摸桌子，告诉幼儿手可以摸东西。
（小朋友都知道自己的小手，也能够跟老师一起把小手伸出来，我让他们摸摸自己的小椅子，他们都很高兴，用自己的小手去摸摸椅子，有的还用小手去摸摸别人的小椅子，很兴奋）2．让幼儿看一看幼儿用书，告诉幼儿眼睛可以看东西。
（当让孩子们看书后，问他们“眼睛用来干什么的？”大部分孩子能够说出看书、看东西的。
）3．拍拍手，引起幼儿的注意，并告诉幼儿因为耳朵可以听到声音，所以才会听到教师的拍手声。
（当我拍拍手时，大部分孩子都能够跟着我拍手，我问“刚才老师在干吗呀？”杨苏芮小朋友就说：“老师在拍手。
”“那你们怎么知道我拍手呢？”有的说“用眼睛看的”。
“那拍手是什么声音的”？“啪啪啪”“你们用什么器官来听到声音的？”“耳朵”大家异口同声地说。
）4．拿出一条有香味的手帕，让幼儿闻一闻，告诉幼儿因为有鼻子，所以可以闻到香味。
（我出示了一条有香味的手帕，给每个孩子闻了闻，孩子们都说香。
问他们，“用什么闻到香味的？”“鼻子”一部分认真听的孩子在回答。
科学探秘 教案
模块一：生命之源——水课时1：水的魔法1.导入：有这么一个故事，大家应该都听过。
在一处杳无人烟的深山中，一位大师带着一个小徒弟，远离嘈杂的人世，用心钻宇宙间无穷的智慧。
山中无甲子，日复一日，小徒弟慢慢长大，他跟着大师苦学了不知多少年，觉得自己已经懂得够多了，可以下山去开导一般世人，让他们了解智慧的哲理。
徒弟向大师提出自己的想法，大师不置可否，只是笑了笑，拿着平日汲水的水桶，对徒弟说：“来，拿这个桶子去装满石头，只要能够装满它，你就可以下山了！”徒弟很快地从周围捡了许多大石头，三两下便将水桶装满了石头，徒弟高兴地向师父回复，在师笑了笑，问道：“已经装满了？”徒弟认真地回答：“是的，桶子再也装不下任何一颗石头了——”大师笑着从身旁抓起一把小石头，从桶子堆积如山的大石头顶端，撒了下去，只见小石头很快地从大石头的缝隙间穿过，迅速地落到了桶底。
徒弟见状一惊，连忙七手八脚地抓起身边的碎石子，一古脑地往水桶中扔，生怕师父责怪他未能将桶装满，而反对他艺成下山。
待水桶内装满小石子后，徒弟又向大师再次报告。
这次大师顺手抓起一把沙子又从小石头的缝隙间流向桶底，徒弟也连忙跟着师父的动作，抓起许多沙子，卖力地想将水桶真正装满。
最后，水桶中装满了大、小石头、以及沙子，徒弟慎重地说：“师父，终于真的装满了，再也装不下任何东西了，这样子，我可以下山了吧？”大师摇头不语，伸手舀了一瓢水，从桶子顶端淋了下去，徒弟见到沙子迅速将那一大瓢水吸收，一滴也没有流出桶外；心中若有所悟，自己也舀了一大瓢水，再倒在沙堆之上，仍是没有半点水滴溢出桶外。
徒弟当下大彻大悟，立即打消下山的念头，决定重新跟着师父好好地学习。
1.让学生动手在杯子中装满水，知道没有一滴水溢出来。
2.引入表面张力的实验：在学生觉得已经装满水的情况下，将回形针放在上面，让学生观察时候有水溢出，遗迹水面发生的变化。
3.让大家都试试还能放几个回形针。
4.总结：这就是表面张力。
5.不听话”的小圆片(1)用小刀从硬泡沫块上削下一小块薄片，加工成圆形(直径Φ4mm左右)。
四年级上册《科学探索》教案
四年级上册《科学探索》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握一些基本的科学知识，如自然界中的物质分类、力的作用、光与影的原理等。
（2）培养学生进行科学探究的基本技能，如观察、实验、分析、推理等。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，培养学生的感官体验和动手能力。
（2）通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
（2）培养学生尊重事实、勇于质疑的科学精神。
二、教学内容1. 物质分类：自然界中的物质分为固体、液体、气体三种状态，各自具有不同的特点。
2. 力的作用：力是物体对物体的作用，可以改变物体的形状和运动状态。
3. 光与影的原理：光在自然界中传播，遇到物体时会产生影子，了解影子的形成原理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握物质分类、力的作用、光与影的原理等基本科学知识。
2. 教学难点：光的传播和影子形成原理的理解。
四、教学方法1. 采用观察、实验、讨论等教学方法，让学生在实践中学习科学知识。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 运用多媒体辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的科学实验，引发学生对科学的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解物质分类、力的作用、光与影的原理等科学知识。
3. 实践环节：学生分组进行实验，亲身体验科学现象，巩固所学知识。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享实验心得，交流科学知识。
5. 总结提升：教师引导学生总结课堂所学，强调科学知识在生活中的应用。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固课堂所学知识。
2. 观察生活中的科学现象，进行记录和分析，下节课分享。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
科学探索教案
科学探索教案引言：科学探索是培养学生科学能力和探究精神的重要环节。
通过科学探索，学生能够培养观察、提问、实验、分析和解决问题的能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
本教案将介绍一种有效的科学探索教学方法，旨在帮助教师设计出富有趣味性和挑战性的科学探索活动，以提高学生的科学素养。
一、教学目标：1. 培养学生的观察能力，提高他们对自然现象的敏感性。
2. 建立学生的提问意识，培养他们的探究精神和批判性思维。
3. 培养学生的实验设计能力，训练他们进行科学实验的技能。
4. 培养学生的分析和解决问题的能力，培养他们的团队合作精神。
二、教学准备：1. 确定适合年龄和学习能力的科学主题，如动物、植物或环境等。
2. 准备相关的实验器材和材料。
3. 整理相关的科学教材和参考书籍。
4. 确定适合的教学时间和地点。
三、教学步骤：1. 导入：通过观察或提问引发学生对科学主题的兴趣。
例如，教师可以通过展示一段有趣的视频或展示生物标本来吸引学生的注意力。
接着，教师可以提出问题，激发学生的思考和探究欲望。
2. 探索活动：分组或个人活动，让学生进行科学探索。
教师可以提供一些实验的方向和问题，鼓励学生自己设计实验和观察，培养他们的科学思维和实验技能。
教师可以引导学生提出问题、制定假设，并设计实验来验证假设。
3. 数据收集与分析：学生进行实验，并记录实验过程中的数据和观察结果。
教师可以引导学生以图表、表格等形式整理数据，并帮助学生分析和解释实验结果。
学生可以根据实验结果来回答之前提出的问题，展示他们的发现和结论。
4. 知识巩固：教师可以引导学生从实验和观察中总结出科学规律和原理，帮助他们深化对科学知识的理解。
教师还可以提供相关的科学教材和参考书籍，让学生进一步学习和探索。
5. 总结与评价：学生可以向全班展示他们的实验成果和发现，与同学们分享自己的经验和观点。
教师可以对学生的实验和报告进行评价，鼓励他们继续保持对科学的兴趣和探究精神。
四、教学评估：1. 学生的实验设计和执行能力。
科学探秘幼儿园活动教案
科学探秘幼儿园活动教案引言幼儿园是孩子们初次接触外界世界的场所，通过丰富多彩的活动，可以激发幼儿的探索欲望和科学好奇心。
本教案旨在通过一系列科学探秘活动，引导幼儿积极参与，培养其科学思维能力和实践操作技能。
教学目标通过本教案的学习，幼儿应能够： - 培养对科学的兴趣和好奇心； - 学会用科学的思维方式观察、探索和解决问题； - 发展实践操作技能； - 培养团队合作意识和沟通能力。
教学内容活动一：自然界的声音1.目标：通过观察，引导幼儿认识自然界的声音。
2.活动步骤：–带领幼儿到室外，让他们仔细倾听周围的声音，例如鸟叫、风声等。
–引导幼儿回到教室，让他们用绘画、手工等形式表达自己听到的声音。
–分享和讨论幼儿的作品，激发他们对声音的好奇心。
活动二：水的特性探究1.目标：通过实践操作，引导幼儿探究水的特性。
2.活动步骤：–准备多个容器和一些水，引导幼儿观察水的状态和特性，例如透明、可流动等。
–指导幼儿进行水的倒、灌、挤等操作，让他们亲身体验水的特性。
–教师引导幼儿提出问题，例如水可以变成固体吗？可以变成气体吗？–带领幼儿进行相关实验，例如冰的融化、水的汽化等，让他们亲眼见证水的变化。
活动三：植物的成长观察1.目标：通过观察和实践，引导幼儿了解植物的生长过程。
2.活动步骤：–教师事先准备好盆栽植物，并将其放置在教室中央。
–引导幼儿观察和描述植物的外貌特征，例如绿叶、茎和根等。
–每天让幼儿观察植物，并记录下植物的生长情况，例如高度的增加、新叶的生长等。
–教师引导幼儿思考植物为什么需要阳光和水，让他们通过实践操作验证自己的猜想。
教学评估教师可以通过以下方式评估幼儿的学习效果： - 幼儿的观察记录和实践操作成果； - 幼儿参与活动时的表现和态度； - 幼儿在讨论中提出的问题和思考的深度。
结束语通过一系列科学探秘活动，幼儿园可以激发孩子们的好奇心和探索欲望，培养他们的科学思维能力和实践操作技能。
培养幼儿对科学的兴趣和热爱，有助于他们未来的学习和发展。
探秘科学奥秘——一年级上册科学教案分享
探秘科学奥秘——一年级上册科学教案分享科学是一门有趣的学科，它深入探索自然现象以及生活中的种种现象，发现其中的规律和道理。
在小学一年级，孩子们开始接触科学课程，这对他们的学习和成长至关重要。
下面，我将向大家分享一年级上册的科学教案，一起来探秘科学的奥秘吧！一、教学目标1. 理解物体的基本性质：形状、大小、颜色、重量等；2. 认识材料的简单分类：纸、布、金属、塑料、玻璃、石头等；3. 发现物体的变化和规律，了解物质在日常生活中的变化；4. 了解动植物的基本特征和生长变化；5. 培养观察、实验、思考的能力，探索自然的奥秘。
二、教学重点通过让孩子们观察、实验、思考，探索生活中物体的基本性质、材料的分类和物体变化的规律，培养他们的科学思维和实践能力。
三、教学内容1. 物体的基本性质通过让孩子们观察物体的形状、大小、颜色、重量等特点，让他们感受到物体的基本性质。
让他们用手摸、抓、推、拉等方式，认识到物体的硬度、柔软度、光滑度等质地特点。
2. 材料的分类让孩子们观察不同材料的颜色、硬度、光泽度、透明度等特点，从而学会简单的材料分类，如纸、布、金属、塑料、玻璃、石头等。
3. 物体的变化通过让孩子们观察或实验物体的变化，如水的变化、空气的变化、物体的变形等，让他们发现物体的变化规律，并对物质的变化有初步认识。
4. 动植物的基本特征通过让孩子们观察、比较、分类不同的动植物，了解它们的基本特征，如哺乳动物和爬行动物的区别、花和树的区别等。
并通过比较不同生长环境和食物，让孩子们了解动植物的生长变化和适应能力。
五、教学方法1. 观察法引导孩子们仔细观察物体的特点、变化和规律。
2. 实验法通过简单实验，让孩子们发现物体的变化和规律，加深对科学规律的认识。
3. 探究法引导孩子们主动提出问题，通过探究来寻找答案，培养他们的自主思考和创新能力。
4. 活动法通过小组合作，让孩子们交流发现和分享知识，增强团队协作精神。
六、教学过程1. 导入环节老师可以通过引导孩子们提出问题或者故事的方式，激发他们的好奇心，引导他们去寻找答案。
幼儿园科学探秘植物教案
幼儿园科学探秘植物教案教学主题：科学探秘植物授课目标：1. 认识植物的基本结构和特点。
2. 了解植物的生长和繁殖方式。
3. 培养幼儿对植物的兴趣和爱护意识。
教学重点：1. 植物的基本结构和特点。
2. 植物的生长和繁殖方式。
教学难点：1. 如何把科学概念化解为幼儿可以理解的知识。
2. 如何让幼儿更好地理解植物的生长和繁殖方式。
教学准备：1. 植物标本、照片等教具。
2. 植物生长和繁殖的演示多媒体资料。
3. 原材料和工具，供幼儿制作植物模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领幼儿参观学校内外环境中的植物，引导幼儿谈论对植物的认识。
2. 通过图片或实物等引导幼儿思考植物的基本组成部分及特点。
二、呈现（10分钟）1. 让幼儿观察真实的植物标本或幻灯片中的植物图片，通过发现其不同部位，引导幼儿认识植物基本构造（根、茎、叶、花、果）。
2. 通过观察植物标本或图片，帮助幼儿了解不同植物的特点。
三、讲解（10分钟）1. 讲解植物生长和繁殖的基本过程，让幼儿了解植物生存的基本条件。
2. 明确展示植物的繁殖方式和途径，帮助幼儿能够明确植物的生命力。
四、操作（20分钟）1. 教师准备植物干枝条等材料，引导幼儿手工制作植物模型，让他们认识不同植物部分的外形特点。
2. 教师带领幼儿在花盆中播下种子或者种植幼苗，让他们亲身参与到植物生长的过程中。
五、总结（5分钟）1. 总结植物的基本结构和特点，让幼儿能够清晰记忆理解植物的特点。
2. 引导幼儿思考“对于植物，我能做些什么?”，培养他们对植物的关爱和热爱。
教学反思：本次教学分为导入、呈现、讲解、操作和总结五个环节。
在操作环节，教师通过手工制作植物模型和种植种子等活动，让幼儿亲身参与植物生长的过程中，拓展了幼儿的思维和视野，从而更好地理解了植物的生长和繁殖。
而在整个教学过程中，我也发现了一些不足，例如在讲解环节中存在一些概念解释不清、术语不易理解等问题。
希望在以后的教学中，能够更好地运用幼儿易理解的语言，让幼儿更好地掌握科学知识。
幼儿园大班科学教案：探秘
幼儿园大班科学教案：探秘【一】教学目标1.了解探秘的意义，让幼儿树立探索科学的兴趣和意识；2.掌握不同的探秘方法和技巧，开发和激发幼儿的探究能力；3.增加幼儿对于自然界和整个世界的认知和了解；4.培养幼儿的语言能力、思维能力和观察能力，让幼儿在教学过程中快乐学习。
【二】教学方法启发式教学法、探究式学习法、研究式学习法、情境启发型教学法、参与式教学法、游戏教学法等多种教学方法相结合。
【三】教学过程一、课堂导入教师首先给幼儿讲一个故事：一只小耗子想要知道仓库里的谷子有多少，但是它不知道怎样知道，于是它去求助一只猫，并跟猫商量希望得到答案时，它要怎么做。
接下来，教师和另外几个小朋友模拟小白鼠和黑猫之间的对话，通过提示和引导开展小组探究活动，让幼儿们了解探秘的方法和技巧。
二、探究活动1.探究任务：在教师的引导下呈现出一张小熊翻到的地图，把地图展示给孩子看。
2.探究过程：（1）教师引导孩子们观察地图，激发他们的好奇心。
（2）教师让孩子们根据地图中的提示，独立完成具体的探究任务，并在任务的过程中积极思考、提出问题。
（3）教师在探究任务后，组织孩子们进行有效交流，让每个小组分享探究过程中的感受与思考。
（4）接着，教师就孩子们提出的问题进行解答，并引申出更深奥的探究问题，让孩子们去发掘答案。
三、课堂总结1.安排一个探秘的整体性问题，让孩子们总结今天的探究过程，并用简明扼要的语言进行表达，以达到知识的内化过程，以提高探究能力。
2.让孩子们总结如何通过不同的探究方法去解决问题，让他们更深刻地理解探究的方法和技巧，从而更理解和反思探究的意义，更积极探索科学。
【四】教学评价本节课教学设计严谨，活动设计丰富多彩，通过生动鲜活的教学内容、形式和方法使孩子们在玩中学习，达到了知识和能力的提高。
同时，课程的活动设计具有一定程度的挑战性，能够避免孩子们的焦虑感，从而快速进入学习状态。
总体来说，本节课的教学评价是好的。
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模块一：生命之源——水课时1：水的魔法1.导入：有这么一个故事，大家应该都听过。
在一处杳无人烟的深山中，一位大师带着一个小徒弟，远离嘈杂的人世，用心钻宇宙间无穷的智慧。
山中无甲子，日复一日，小徒弟慢慢长大，他跟着大师苦学了不知多少年，觉得自己已经懂得够多了，可以下山去开导一般世人，让他们了解智慧的哲理。
徒弟向大师提出自己的想法，大师不置可否，只是笑了笑，拿着平日汲水的水桶，对徒弟说：“来，拿这个桶子去装满石头，只要能够装满它，你就可以下山了！”徒弟很快地从周围捡了许多大石头，三两下便将水桶装满了石头，徒弟高兴地向师父回复，在师笑了笑，问道：“已经装满了？”徒弟认真地回答：“是的，桶子再也装不下任何一颗石头了——”大师笑着从身旁抓起一把小石头，从桶子堆积如山的大石头顶端，撒了下去，只见小石头很快地从大石头的缝隙间穿过，迅速地落到了桶底。
徒弟见状一惊，连忙七手八脚地抓起身边的碎石子，一古脑地往水桶中扔，生怕师父责怪他未能将桶装满，而反对他艺成下山。
待水桶内装满小石子后，徒弟又向大师再次报告。
这次大师顺手抓起一把沙子又从小石头的缝隙间流向桶底，徒弟也连忙跟着师父的动作，抓起许多沙子，卖力地想将水桶真正装满。
最后，水桶中装满了大、小石头、以及沙子，徒弟慎重地说：“师父，终于真的装满了，再也装不下任何东西了，这样子，我可以下山了吧？”大师摇头不语，伸手舀了一瓢水，从桶子顶端淋了下去，徒弟见到沙子迅速将那一大瓢水吸收，一滴也没有流出桶外；心中若有所悟，自己也舀了一大瓢水，再倒在沙堆之上，仍是没有半点水滴溢出桶外。
徒弟当下大彻大悟，立即打消下山的念头，决定重新跟着师父好好地学习。
1.让学生动手在杯子中装满水，知道没有一滴水溢出来。
2.引入表面张力的实验：在学生觉得已经装满水的情况下，将回形针放在上面，让学生观察时候有水溢出，遗迹水面发生的变化。
3.让大家都试试还能放几个回形针。
4.总结：这就是表面张力。
5.不听话”的小圆片(1)用小刀从硬泡沫块上削下一小块薄片，加工成圆形(直径φ4mm左右)。
在一个饮料瓶盖中，先装半盖子水，把泡沫小圆片放入盖中心。
这时会看到小圆片先从中间慢慢向盖子边缘移动，快要到达边缘时，小圆片加速运动到边缘，并尽力要往盖壁上爬，最后，小圆片一部分在水里，一部分在水和盖壁的交界处的盖子上(露出液面)。
如果用牙签把小圆片“推”到瓶盖中间的水里，它仍然要往盖壁处加速运动，且尽力往盖壁上爬，不管你怎样“推”，都将无济于事。
(2)往瓶盖内继续加水，直到加满后“堆”成凸面，这时会看到小圆片移动到瓶盖中水的凸面中心处不动。
你用牙签将它往瓶盖边缘方向“推”，那是非常困难的，你把它推到边缘时，只要放开牙签，它立刻加速回到瓶盖中心的水里停着不动。
发生上述现象的原因是小圆片在水里受到表面张力的作用。
8、我们的身边有很多的这个现象，有没有人注意过伞上的水珠是什么形状的？为什么不不会流走呢？什么东西还有这个现象呢。
比如，露珠、油珠、水龙头上挂的水滴、小虫子可以在水面上行走跳跃，而不沉下去；那以后大家就知道了。
这些很神奇的东西都有简单的科学道理，它叫什么？ps：因为早上进行开营仪式，以及课程组的自我介绍和破冰游戏，所以差不多就一个小时的时间，我们是把后面的实验课提到前面，开始要让孩子们先嗨一下，初步认识科学探秘的真谛。
课时2 & 课时31. 讲的那个现象叫什么？举个例子？2. 除了表面张力还有一个很神奇的现象，就藏在我们身边，大家自己来做个小实验，要仔细观察现象。
第一个：在盆字里装一些水，把干毛巾的下端浸在里面，看看有什么现象。
大家去摸摸毛巾。
记录现象。
第二个：在桌子上滴一滴水，用卫生纸的一角轻轻的接触水珠，看看有什么现象。
记录下来。
第三个，粉笔吸干纸上墨水。
大家对比一下这三个实验，看看他们有什么共同特点。
然后思考为什么会这样，大胆猜想。
3. 这个就是我所说的现象，是不是就在我们日常生活中呢。
这个现象的名字叫毛细现象。
大家都知道水往低处流，这个现象却可以让水往高处走。
其实呢它对植物有更重要的作用，毛细现象对植物生长具有很重要的意义, 它们所需要的养分和水分就是由根、和茎中的小管从土壤中吸上来, 输送到绿叶里的．这就象不停止的抽水机。
利用毛细现象, 人们还生产出各种钢笔、签字笔和彩色水笔．当用它们在纸上书写时, 纸马上显现出字迹来, 这是我们平日所见惯了的,4. 卡片纸能托半杯水倘若将玻璃杯内水田去1／5。
而在杯口盖上一张有弹性的卡片纸，左手按住纸，右手拿着杯子，迅速将杯子转过身，移去左手，竞可发现：卡片纸亦能托住半杯水呢。
但是如果仍用玻璃片盖住倒去1／5水的玻璃杯的话，一转过杯身，水同玻璃片会一起掉下来。
【水中取物不湿手】（这个可以依时间和具体情况而定）把盘子放到桌上，盘内装入少量水。
将纸点燃并迅速塞入玻璃杯内，再马上将杯口向下倒扣在盘中。
随着火灭烟生，杯子像一个干渴得冒烟的喉咙，把盘内的水“喝”得一干二净，而且进入杯内的水不会再流出来。
如果把一枚硬币事先放入盘内的水底，那么，此时你可以不湿手指地将它取出来。
当然，扣杯子时注意杯口不能把这个硬币罩住。
注意，放入盘内的水不能太多，否则这个杯子可能喝不完盘内的水。
原理：蜡烛燃烧消耗氧气，使得玻璃杯内的压强减小，小于外面的大气压，所以水会被大气压压到玻璃杯里面。
模块二：神奇的植物世界课时1：1.一些比较好玩的植物。
没见过的或没听过的，如食人花、含羞草、舞草、猪笼草等（可放视频或图片） 2同学们回想自己以前阅读的时候见过哪些比较神奇的植物，跟大家分享。
同学说不出来的时候，可以提示一些名字。
大家都不知道的，老师用讲故事的方式来介绍。
列举植物小游戏：用植物名下棋。
（或者根据他们会玩的游戏调整。
）3.规格：学生分为两组，轮流说一个植物名称，并写在黑板上的方格里，一组画圈一组画三个或者三个圈连在一起的一方获胜。
横竖斜三条均可。
，4.介绍世界上植物多种多样，各有特点。
（５分钟）提问：为什么要有这么多植物，植物的多样性有什么意义。
（有时间可以讨论一下）ps：我觉得可以放下视频或者图片，我们有准备结合书《神奇的植物世界》但是古山每找到那本书，因为暑假只开放了四、五年级。
课时2：植物各有不同1. 让学生先自己在纸上先画出你想象中的种子内部应该是什么样的。
2. 提问：大胆猜测或者根据以前图书获得的知识，种子是怎么长成植物的。
3. 每人发一颗种子，指导大家解剖种子。
然后让大家注意观察种子的结构。
4. 终止的生长过程：a.种子裂开，一条小的根生出来b.根往下生长的同时茎向上生长c.最早长出的是叶子开始为食物制造食物5.种子的生长故事：融化的雪水和春雨渗进了土地，浸透了种子。
种子坚硬的外壳－包裹的包装变软，壳里头的食物在水的浸泡的膨胀。
接着壳就裂开了，植物宝宝生了出来，它利用储存的食物开始生长。
一条小小的根往下伸进地里寻找水。
一条小小的茎往上生长穿出土壤寻找阳光。
植物利用它储存的食物来生长，一旦植物把头探出地面，沐浴在阳光中，他就开始自己制造食物。
他利用阳光、空气以及根发现的水来制造食物。
课时3：我爱发明1. 给你一把草，你觉得这些草可以干什么，怎样才能体现他们的最大价值。
2. 由阅读入手，由一些物品发明的小故事引入，如锯子的发明。
告诉同学们很多有用的发明都是从身边很平常的东西上面获得灵感的。
人们发明东西的原动力是现在使用的东西很方便，可以改进。
〔锯子的发明：一次，鲁班要建筑一坐宫殿。
他和他的徒弟们带了斧头，到南山去砍伐木料。
用斧子砍树，又累又慢，一、连吹了十几天，砍下来的木料离需要还差得很远。
动工的日子越来越迫近了，鲁班心里十分着急。
有一天，他到一个险峻的山顶上去找木材，正艰难地住上爬着，突然手指被茅草划了一个口子，鲜血直流。
鲁班心想，茅草为什么这么厉害？他忘了伤口疼痛，聚精会神地研究起茅草来。
他发现，原来茅草的边缘上长着又密又锋利的细齿。
他用那些小细齿在手上划了一下，果然又是一道口子。
这使鲁班高兴的跳了起来，他想；仿照茅草的样子，用铁打成边缘上有细齿的铁条。
他用这种铁条去拉树，果然又快又省力，只用几天工夫，就把木料备齐了。
这种带有细齿的铁条，就是我们今天还在使用的锯子的祖先。
木头破开以后，怎样才能使它又平整又光滑呢？用刀来回刮是一种方法，但是太费力，用斧砍又太粗糙。
鲁班根据刀刮斧砍的原理，经过反复试验，又发明了刨子。
有了刨子，就大大推进了木材加工工作。
另外，据说木工用的钻、墨斗、曲尺等，也都是鲁班发明的。
〕3. 引导学生想想身边有没有什么东西使用不是很方便，有待改进。
如果没有想出来的话，老师用一些同龄小孩的小发明作品来引导启发。
〔小发明：一天，一个叫李烨的学生在回家的路上摔了一跤，挂在他脖子上的钥匙一下顶在了他的胸部，如果不是因为孩子穿得厚，可能会发生意外。
后来，李烨问卢春林，有没有一种既安全又携带方便的钥匙？卢春林让李烨自己动脑筋。
后来，在卢春林的启发下，李烨根据美工刀的伸缩原理，不仅找到了解决的办法，还别出心裁地设计了一套双排四把并列、方便盲人使用的钥匙，获得了１９９９年自治区“麦趣尔杯”第九届青少年科技作品展览二等奖。
〕4. 总结：成功来源于细心观察以及认真钻研，让大家体会一个发明家所需要的品质。
课时4：户外采集1. 带领学生到户外采集一些植物2. 到教室后各小组综合自己的战利品，并进行分类。
3. 大致介绍一些植物的根、茎、叶，以及叶脉的情况。
课时5：手工课1. 做植物标本（这个挺快了，学生表现出兴致就做）2. 插画：利用手头上自己采集的花、草等设计一束花，小组合作。
3. 点评并讲解一下插画技巧首先是整体布局要有个大致的情形在心里。
??第二颜色搭配要合理，更要有主次，??第三花卉大小搭配，层次分明、突出主题。
这些材料备用，之前展示一些图片，简单的给学生引入一些方向，怎样为美，告诉他们不是随便乱插的，而是根据一定的构思来选材，遵循一定的创作法则，插成一个优美的形体（造型），借此表达一种主题，传递一种感情和情趣，使人看后赏心悦目，获得精神上的美感和愉快。
但只限于介绍，对学生的作品以创意来衡量，不以这些标准评判。
上轻下重：花苞在上，盛花在下；浅色在上，深色在下，先后有序，浑然天成。
???? 上散下聚：花朵枝叶，下部繁盛，根茎牢固；上部疏散，千姿百态。
????高低错落：花朵的位置要前后高低错开，切忌插在同一横线或直线上。
????疏密有致：花和叶忌等距离安排，而应有疏有密，富于节奏感。
????俯仰呼应：要确立中心，周围的花朵枝叶围绕中心互相呼应，既突出主题又不乏均衡感。
6、虚实结合：花为实、叶为虚，有花无叶欠陪衬，有叶无花缺实体。
即所谓“红花尚须绿叶扶。
”???? 动静相宜：既要有静态的对称，又要有动态的错落。
????亦庄亦谐：既要有古典的端庄、均衡，又要通过选材、构图的变化，营造出独特的艺术意境。