教育学历年真题201601
教育学试题答案
《教育学》第一套试卷参考答案及要点一、填空１、教育现象；教育规律２、原始、无阶级、非独立３、传承，改造，创造和更新４、庠、序、校、塾５、个体先天性因素；社会环境；个体活动６、壬戌；美国；六、三、三７、教育目的、教育手段、教育结果８、孔子；苏格拉底９、课程计划、课程标准、编写教材二、不定项选择１Ｂ２ＡＢＣＤ３Ｂ４ABCＤ５Ｂ６Ｄ７C ８C ９Ｃ１０ACD三、判断并改错１、错关于我国教师的权利和义务的规条主要体现在《中华人民共和国教师法》中。
２、错环境中有积极因素、也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。
３、错有人类社会就有教育，但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。
４、错在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教育好。
必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。
５、正确。
四、解释名词１、课堂教学：又称班级授课制，是现代学校教学的基本组织形式，具体有全班上课、班内分组教学、班内个别教学三种形式2、学校教育：亦称狭义教育，是由专门的教育机构承担、由专门的教职人员实施的有目的，有计划，有组织以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。
3、环境：直接或间接影响个体形成和发展的全部外在因素。
4、教学要素：构成教学系统，相互独立又相互联系的基本单元，即教师、学生、内容和环境。
5、教育目的：依据一定社会需要和对人的认识形成的关于教育对象的总体发展规格的预期设想或规定，以观念或思想的形式存在并发挥作用。
五、简答１、教育独立性？答：1、对社会的作用具有能动性；2、存在必然性；3、具有自身质的规定性即培养人；4、具有继承性；5、与社会发展具有不平衡性２、什么是教育的人的制约性？人的身心发展具有哪些特性？教育的人的制约性即教育活动的实施要以受教育者身心的发展变化为前提，必须遵循人的身心发展的规律和特点，这是教育的根本特性之一。
《教育学》试题库(共三十三套)【每份试卷均有标准答案】
试题库《教育学》试卷（第一套）一、填空（每空1分，共20分）1、教育学是研究教育现象揭示教育规律的一门科学。
2、教育对生产力的促进作用表现在教育是劳动力再生产的重要手段、教育是科学知识再生产的重要手段。
教育能产生新的科学知识，教育是科学技术转化为生产力的重要手段。
3、教师的知识结构包括广博的科学文化基础知识、精深的系统专业知识、系统的教育理论知识。
4、影响人发展的基本因素有遗传环境和教育5、１９２２年通过的“壬戌”学制、基本参照美国的学制，通常又称“六三三”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。
6、教学过程的基本因素为教师、学生、教学内容、教学手段。
7、我国最早提出启发式教学思想的是孔子，在国外，启发式教学始于古希腊的苏格拉底。
二、不定项选择（将正确的答案题号填在横线上，共１０分）1、教育学成为一门独立学科，以＿＿＿＿的《大教学论》的发表为标志。
Ａ赫尔巴特Ｂ夸美纽斯Ｃ凯洛夫Ｄ苏霍姆林斯基2、确定德育内容的依据是＿＿＿＿＿＿＿。
Ａ当前形势的需要Ｂ德育的任务Ｃ青少年学生思想实际Ｄ学生年龄特征3、学生是人，是教育的对象，因而他们＿＿＿＿＿＿＿。
Ａ消极被动地接受教育Ｂ对外界的教育影响有选择性Ｃ毫无顾及地接受教育Ｄ能动地接受教育4、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是＿＿＿＿＿＿＿。
Ａ练习法Ｂ实验法Ｃ试验法Ｄ实习法5、作为一名教师，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解＿＿＿＿＿＿＿＿。
Ａ学生思想Ｂ学生品德Ｃ学生现有知识水平Ｄ学生身体素质6、人民教师职业道德法的核心是（）。
Ａ热爱学生Ｂ为人师表Ｃ忠诚于人民的教育事业Ｄ团结互助7、我国的主要教学组织形式是＿＿＿＿＿＿＿＿。
Ａ个别教学Ｂ班级授课制Ｃ现场教学Ｄ启发式教学8、“教学与发展”的思想是＿＿＿＿＿＿＿提出来的。
Ａ赫尔巴特Ｂ巴班斯基Ｃ布鲁纳Ｄ赞可夫9、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动（）。
2016年教育学考研真题及答案
一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1.对“谁的知识最有价值”这一问题最为关注的教育学派是()。
A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学答案：D【解析】：这是批判教育写学派阿普尔提出的。
2.下列说法有悖终身教育理念的是()。
A.学习贯穿人的一生B.学校教育不再享有教育的垄断权C.终身教育从正规学校教育结束时开始D.当地社会在终身教学体系中起着重要作用答案：C【解析】：终身教育思想主张教育在实践上贯穿人的一生，在空间上打通学校与社会、家庭的阻碍，拓展到社会中去。
3.赞科夫主张教学应走在学生发展前面，所依据的是()。
A.最近发展区域理论B.隐性知识理论C.先行组织者理论D.支架式教学理论答案：A【解析】：最近发展区要求走在孩子前面。
4.有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于A.遗传决定论B.成熟论C.外铄论D.内因与外因相交互用论答案：C【解析】：遗传决定论是单因素论中的一种，强调遗传在人的身心发展中的作用；成熟论属于心理学，及内发论，强调内在因素在人的身心发展中的作用；外铄论强调外部因素在人的身心发展中的作用，如题目把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”是从外因来看影响人的发展因素。
5.20世纪50年代末我国的教育方针强调()。
A.教育必须与生产劳动相结合B.教育必须与社会实践相结合C.教育必须为人民服务D.教育必须为现代化服务答案：A【解析】：考查我国现代教育方针6.双规学制形成于18、19世纪的西欧，其中一轨是“学术性”，另一轨是“职业性”，以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是()。
A.两条轨道发端于高等教育，是自上而下形成的B.均发端于初等教育，是自下而上形成的C.学术型轨道是自上而下形成的，职业型轨道是自下而上形成的D.学术型轨道是自下而上形成的，职业型轨道是自上而下形成的答案：C【解析】：学术型轨道是自上而下形成的，相当于单轨制，职业型轨道是自下而上形成的，相当于双轨制。
2016年教育理论考试真题+答案解析
2016年考试真题教育理论一、选择题（教育学 1-20，心理学 21-40，每小题 1 分，共 40 分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
关注公众号Ai学习杂货铺，获取更多资料1.教育区别于其他事物现象的根本特征是（）A.教育是传递生活经验B.教育是一种有目的地培养人的社会活动C.教育是传递科学文化知识D.教育是一种培养人才的活动2.下述属于墨家主张的是（）A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学3.在我国科举制度实行了 1300 年，停止科举是在（）A.1903B.1905C.1906D.19114.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）A.《大教学论》B.《爱弥儿》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》5.20 世纪 60 年代以后提出了课程结构理论的教育家是（）A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果斯基6.影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）A.政治经济制度B.科学技术C.生产力D.文化7.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（）A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性8.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定因素是（）A.遗传素质B.环境C.个体主观能动性D.教育9.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特珠要求，我们习惯上称为（）A.教育方针B.教育目的C.教育目标D.培养目标10.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）A.人身自由权决定的B.隐私权决定的C.人格尊严权决定的D.荣誉权决定的11.教师职业的特殊要求是，必须具有（）A.管理能力B.控制能力C.教育能力D.研究能力中公学员培训讲义12.学校教育的基础是（）A.教师B.学生C.班级D.课程13.指导整个课编制过程的最为关键的准则是确定（）A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标14.衡量各科教学质量的重要标准是（）A.教学计划B.教学大纲C.教育目的D.教学目标15.学校进行全面发展教育的基本途径是（）A.课外活动B.实践活动C.教学活动D.班主任工作16.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（）A.发展智力和能力B.反复练习和巩固C.传授科学知识D.思想品德17.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（）A.信度B.效度C.区分度D.难度18.小李是一名小学五年级的学生，因为他学习成绩不好影响全班同学的平均成绩。
教育学自学考试历年真题(部分有答案)
教育学课程代码：00429(一)试题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。
每小题1分，共30分)1.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。
这便是教育的目的”。
这句话反映了( B )A.神学的教育目的论B.社会本位的教育目的论C.个人本位的教育目的论D.教育无目的论2.1632年出版的《大教学论》的作者是( D )A.赫尔巴特B.福禄倍尔C.洛克D.夸美纽斯3.我国封建社会学校教育的主要内容是( D )A.《学记》B.“六艺”C.“七艺”D.“四书五经”4.在教育的起源问题上，美国教育家孟禄提出了教育的( A )A.心理起源说B.神话起源说C.生物起源说D.劳动起源说5.中小学管理工作的中心是( B )A.思想品德教育管理B.教学工作管理C.教务行政管理D.总务工作管理6.教育中的儿童观，是围绕对人性的认识而展开的。
我国较早提出性善论的代表人物是( A )A.孟子B.荀子C.董仲舒D.韩愈7.提出发现学习法的教育家是( C )A.赞科夫B.凯洛夫C.布鲁纳D.罗杰斯8.《中华人民共和国教师法》颁布于( B )A.1986年B.1993年C.1995年D.1998年9.学风、校风、校规、校纪等属于学校文化中的( D )A.物质文化B.教师文化C.学生文化D.制度文化10.1762年，法国启蒙思想家卢梭出版了反映其“自然教育”思想的著作( D )A.《教育漫话》B.《林哈德与葛笃德》C.《人的教育》D.《爱弥儿》11.中国近代教育史上第一个以法令形式颁布并实施的学制是( B )A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子——癸丑学制12.一般认为，教师职业的专业化始于( B )A.12世纪B.17世纪C.19世纪D.20世纪13.德育个性功能的最高境界是( C )A.个体发展功能B.个体生存功能C.个体享用功能D.个体益智功能14.以直接经验为主的课程，典型的表现形式是( C )A.学科课程B.核心课程C.活动课程D.外围课程15.教学活动中一般将课分成单一课和综合课，其依据是( D )A.教学内容B.教学目标C.教学手段D.教学任务16.为个人发展提供物质前提的是(A )A.遗传素质B.环境C.教育D.个人主观能动性17.毕业考试前夕，学校咨询人员对平时比较容易紧张的学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法。
2016年教师资格《教育学》真题解析
2016年教师资格《教育学》真题解析一、选择题1.百家争鸣发端于春秋战国之际的()A.道法之争B.儒道之争C.儒墨之争D.名法之争2.荀子认为教育的培养目标是()A.雅儒B.大儒C.俗儒D.贤士3.鸿都门学创办于()A.唐代B.东汉C.春秋D.西汉4.在中国教育史上，首次提出要培养创造性的学术理论的是()A.董仲舒B.荀子C.王充D.孔子5.《千字文》的作者是()A.西汉的史游B.东汉的蔡邕C.南北朝的周兴嗣D.南宋时期的王应麟6.近代中国政府颁布的第一个法定学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制7.提出"教育独立论"的是()A.蔡元培B.严复C.杨贤江D.容闳8.《忏悔录》是()的著作A.亚里士多德B.柏拉图C.奥古斯丁D.西塞罗9.由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是()。
A.蒙旦B.拉伯雷C.莫尔D.维多里诺10.被教育史家誉为"无与伦比的德意志人的伟大导师"的是()A.马丁路德B.布跟哈根C.梅兰克顿D.斯图谟11.在卢梭划分的四个学龄阶段中，()的重点在于智育和劳动教育。
A.婴儿期B.儿童期C.少年期D.青年期12.英国《1944年教育法》也称为()A.《费里法案》B.《巴特勒法案》C.《巴尔福教育法》D.《富尔法案》13.批判教育学的代表人物是()A.克伯屈B.鲍尔斯C.狄尔泰D.斯普朗格14.在关于教育与社会关系的理论中，认为教育并不能提高人的能力，只是一个筛子，是用来区别不同人的能力的手段的是()A.劳动力市场理论B.教育万能论C.人力资本论D.筛选假设理论15."一方水土养一方人"、"近朱者赤，近墨者黑"等俗语和"孟母三迁"的故事反应了()对人的身心发展起着一定的制约作用。
A.遗传素质B.环境C.个人的活动D.学校教育16.社会是变化发展的，不能仅传授他们固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值。
2016年教育学真题答案
2016年教育学真题答案【篇一：2016年教育学模拟试题及答案(1)】目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共15小题，每小题2分，共30分。
)1．下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是【a】。
a．《中华人民共和国宪法》b．《中共中央关于教育体制改革的决定》c．《中华人民共和国教育法》d．《中华人民共和国未成年人保护法》【答案解析】：1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了《中华人民共和国宪法》，其中规定的内容有：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。
2．“教育有法而教无定法”，这句话反映教师劳动具有【b】。
a．连续性特点b．创造性特点c．长期性特点d．示范性特点【答案解析】：创造性指教师必须根据教育规律针对不同学生的具体特点创造性地选择教学方法与教学内容进行教育，也就是通常所说的“教育有法而教无定法”。
3．每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于【a 】。
a．1985年b．1989年c．1993年d．1995年【答案解析】：1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确定，每年9月10日为中国教师节。
4．注重培养学生的探究态度与能力的课程是【c】。
a．基础型课程b．拓展型课程c．研究型课程d．发展型课程【答案解析】：研究型课程注重培养学生的探究态度与能力，它提供目标与结论，得出结论的过程与方法由学生自己组织、探究、研究。
5．最早提出并研究道尔顿制的教育家是【b 】。
a．克伯屈b．柏克赫斯特c．道尔顿d．布鲁纳【答案解析】：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特女士(1887～1973)，于1920年创立的一种教学制度，因其创始于美国马萨诸塞州道尔顿中学而得名，又称“道尔顿实验室计划”。
道尔顿制与传统教育最大的区别在于它废除班级授课制和年级制，特别注重个别教学。
6．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这句话强调教学必须遵循的原则是【c 】。
2016考研教育学真题及答案
2016考研教育学真题及答案考研对于众多学子来说，是一场知识与毅力的较量。
教育学作为热门考研专业之一，其真题及答案备受关注。
以下是 2016 年考研教育学的真题及详细答案解析。
一、单项选择题1、某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”，根据舒尔曼“教学的知识基础”理论，该教师运用的是（）A 学科教学知识B 教育情境知识C 课程知识D 基于学生的知识答案：A解析：舒尔曼“教学的知识基础”理论中，学科教学知识（PCK）是指教师将自己所掌握的学科知识转化为易于学生理解的形式的知识。
“过程作文教学法”体现了教师将作文教学的知识以特定的方式传授给学生，属于学科教学知识。
2、体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停地跟司机说笑话，接着可能发生什么？”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事或画连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生（）A 置身事外，从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求B 设身处地，从参与者的立场感受他人的处境和需求C 知善知恶，从旁观者的立场判断他人行为的道德性质D 明辨是非，从参与者的立场感悟自身行为的道德性质答案：B解析：体谅模式强调设身处地为他人着想，通过人际互动情境问题，让学生从参与者的立场感受他人的处境和需求，培养学生的人际意识和社会意识。
3、某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时，泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷等信息，导致这些学生受到不同程度的歧视和排挤。
学校的这一做法违背了（）A 教育公正原则B 因材施教原则C 循序渐进原则D 知行统一原则答案：A解析：教育公正原则要求在教育活动中，对待学生要公平、公正，不能歧视任何学生。
泄露学生的个人信息并导致其受到歧视和排挤，违背了教育公正原则。
4、教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。
特别强调这一观点的教育学派是（）A 实用主义教育学B 文化教育学C 实验教育学D 批判教育学答案：A解析：实用主义教育学主张教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造。
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四、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）
26.简述学校教育在人的发展中的作用。
27.简述教师的能力结构。
28.简述青少年儿童的合法权利。
29.简述影响教育的家庭因素。
30.简述我国课程改革的发展趋势。
31.简述学生品德形成的过程。
五、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）
32.试述学习方法指导的过程。
33.试述教师选择教学方法的依据。
参考答案
一、单项选择题
1-5 BDADA 6-10 BDACA 11-15 ADDCA
二、多项选择题
16. 略17. BCD 18. ABC 19. ABD 20.BE
三、名词解释
21.传授系统科学文化知识形成科学世界观培养基本的技能技巧和发展智力的教育.
22.学科课程：亦称“分科教学”，根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立得安排他们的教学顺序、教学时数和期限。
中国的孔子将奴隶制的文化典籍加以整理编辑，分为礼、乐、射、御、书、数六科，以教弟子，这是分科教学之始。
在西方，最早主张分科教学的是古希腊的亚里士多德。
23.广义的教学策略，是指在课程与教学目标被确定以后，教师依据学生的学习规律和特定的教学条件，灵活机动地选择与组合相关的内容、媒体、评价技术、组织形式、方法和各种手段等，以便形成具有效率意义的特定教学方案的原理、原则和方式。
24.教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编订的有关学科教学内容的指导性文件，反映了某一学科的教学目的、任务、教材内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求。
25.通过创设良好的情境，潜移默化的培养学生品德的方法。
四、简答题
26.在现代社会，个人的发展越来越依赖于学校教育，越来越决定于学校教育
（1）学校教育具有较强的目的性；（2）学校教育具有较强的系统性；（A计划性；B组织性；C协作性；D全面性）（3）学校教育具有较强的选择性；（4）学校教育具有较强的专门性；（5）学校教育具有较强的基础性。
27.教师的能力结构：（1）教育预见能力。
教育预见能力就是教育活动开始前对教育对象的身心状况，教育内容的适合性，各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。
（2）教育传到能力.教育传到能力是指教师将处理过的信息向学生输出，其作用于学生身心的本领。
（3）教育过程的控制能力.教育过程的控制能力是指教师在教育活动中始终占据主导地位，操纵教育活动按照预期的方向发展。
28.青少年是社会权利的主体，享有法律规定的各项社会权利：（1）生存的权利（2）受教育的权利：《义务教育法》第4条规定：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
（3）受尊重的权利（4）安全的权利：《未成年人保护法》第16条和27条规定：“学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其它教育教学设施中活动。
”“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其它未成年人集中活动的室内吸烟”。
29.1）家庭生活环境；2）亲子关系；3）家长自身素质；4）家庭的社会背景。
30.(1)课程结构日趋合理化；(2)课程内容综合化；(3)课程形式多样化；(4)重视智力开发与学生能力培养；(5)重视个别差异。
31.学生品德的形成是社会通过包括教育在内的各种渠道把社会道德规范和价值观传递给年轻一代的过程，也是学生在群体生活中通过自己的实践由被动到主动学习和掌握。
这些规范、价值观并形成道德行为习惯的过程。
五、论述题
32.学习方法指导的过程：1.了解学情2.制定计划，做好准备3.实施指导4.反馈控制。
33.选择教学方法的主要依据：
（1）教学的具体目标与任务；
（2）教学内容的特点；
（3）学生的身心发展状况；
（4）教师自身的素养；
（5）教学方法本身的特性；
（7）教学环境、教学设备条件。
综合考虑各种因素，从中找到一个平衡点，再来确定教学方法。