教育学考研真题及答案
教育学考研试题库及答案
教育学考研试题库及答案### 教育学考研试题库及答案一、单选题1. 教育学的研究对象是：- A. 教育现象- B. 教育规律- C. 教育制度- D. 教育政策答案： A2. 教育学中，"教育"一词最早见于：- A. 《论语》- B. 《孟子》- C. 《大学》- D. 《中庸》答案： B3. 教育的最终目的是：- A. 传授知识- B. 培养人才- C. 促进经济发展- D. 提高社会地位答案： B二、多选题1. 教育的基本原则包括：- A. 教育公平- B. 教育优先- C. 教育创新- D. 教育终身化答案： A, B, C, D2. 教育的类型可以按照不同的标准进行分类，包括：- A. 基础教育- B. 职业教育- C. 高等教育- D. 成人教育答案： A, B, C, D三、判断题1. 教育学是一门研究教育现象和教育规律的科学。
（对/错）答案：对2. 教育的目的是培养全面发展的人。
（对/错）答案：对3. 教育学的研究方法只包括定性研究。
（对/错）答案：错四、简答题1. 简述教育学的基本研究方法。
答案：教育学的基本研究方法包括观察法、调查法、实验法、比较法、历史法和逻辑分析法等。
这些方法可以帮助研究者从不同角度和层面深入理解和揭示教育现象的本质和规律。
2. 阐述教育的社会责任。
答案：教育的社会责任主要体现在为社会培养合格的公民，促进社会和谐稳定，推动社会经济的持续发展，以及传承和创新文化等方面。
教育通过传授知识、技能和价值观，帮助个体实现自我发展，同时为社会的进步做出贡献。
五、论述题1. 论述现代教育技术在教育过程中的作用。
答案：现代教育技术，如多媒体教学、网络课程、在线学习平台等，极大地丰富了教育手段和资源。
它能够提高教学效率，增强学习体验，促进个性化学习，同时也为远程教育和终身学习提供了可能。
现代教育技术还有助于缩小城乡、区域之间的教育差距，推动教育公平。
然而，它也带来了对教师角色和教学方式的挑战，需要教育工作者不断适应和创新。
2024年考研教育学试题
选择题
下列哪位教育家提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育理念？
A. 蔡元培
B. 陶行知（正确答案）
C. 陈鹤琴
D. 张雪门
在教育心理学的发展历程中，首次提出“教育心理学化”口号的是：
A. 裴斯泰洛齐（正确答案）
B. 赫尔巴特
C. 杜威
D. 布鲁纳
下列哪项不属于课程设计的取向？
A. 学科中心取向
B. 学生中心取向
C. 社会中心取向
D. 教师中心取向（正确答案）
在教学过程中，教师通过创设问题情境，引导学生主动探索、发现知识的教学方法称为：
A. 讲授法
B. 讨论法
C. 发现法（正确答案）
D. 实验法
教育评价的功能不包括：
A. 导向功能
B. 诊断功能
C. 激励功能
D. 预测功能（正确答案）
下列哪项是德育过程的基本规律之一？
A. 知行统一规律（正确答案）
B. 因材施教规律
C. 循序渐进规律
D. 直观性教学原则
下列关于教育目的的说法，错误的是：
A. 教育目的是教育活动的出发点和归宿
B. 教育目的具有历史性、时代性
C. 教育目的受政治、经济、文化等因素的制约
D. 教育目的是固定不变的，具有永恒性（正确答案）
下列哪位心理学家提出了多元智能理论？
A. 皮亚杰
B. 布鲁姆
C. 加德纳（正确答案）
D. 维果茨基。
教育学考研真题答案及详解完整版
教育学考研真题答案及详解(完整版)一、单项选择题：l～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1.凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是()A。
用心理学解释教育学过程B。
强调教学过程最优化C。
强调知识的系统学习和教师的主导作用D。
重视智力发展和创造性培养参考答案：C考点分析：凯洛夫的《教育学》重视智育在全面发展教育中的地位和作用，认为“学校的首要任务，就是授予学生以自然、社会和人类思维发展的深刻而确实的普通知识”，形成学生的技能、技巧，并在此基础上发展学生的认识能力，强调教师在教育和教学工作中的主导作用。
2.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。
这体现了教育的()A。
个体社会化功能B。
个体个性化功能C。
个体谋生性功能D。
个体享用功能参考答案：A考点分析：教育具有促进个体社会化功能，它根据一定社会的需要而进行的培养人的活动，人们通过教育实践，把年幼无知的儿童培养成为能够担负一定社会职责的成人。
个体社会化是个体学习所在社会的生活方式，将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得社会生活必需的知识、技能，以适应社会需要的过程。
3.有西方学者研究发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即不合乎他们的要求就要受到处罚。
这实质上是教师在利用教育对文化进行()A。
传递B。
选择C。
创造D。
传播参考答案：B考点分析：教育具有文化选择、批判功能。
教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化做出选择，根据统治阶级的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价。
4.教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童发展上具有()A。
阶段性B。
顺序性C。
不平衡性D。
可塑性参考答案：D考点分析：可塑性是人的身心发展的主要特点之一。
随着环境、教育和人类实践活动的改变，人的素质也会逐渐地发生变化，这就为教育提供了可能性。
考研教育学专业基础(311)研究生考试2025年测试试卷及答案解析
2025年研究生考试考研教育学专业基础（311）测试试卷及答案解析一、选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、以下哪位教育家被誉为“近代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”？A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 杜威D. 洛克答案：B解析：赫尔巴特是德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。
在近代教育史上，他被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”，他的《普通教育学》被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。
因此，正确答案是B。
2、在教育心理学中，以下哪项是学习动机的基本成分，是学习行为发动和维持的内部动力？A. 学习需要B. 学习期待C. 学习目标D. 学习兴趣答案：A解析：学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，其中学习需要是学习动机产生的基础，是激发学生进行各种学习活动的内部激活机制，是学习行为的基本动力。
因此，正确答案是A。
3、在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，被称为？A. 教育关系B. 道德关系C. 心理关系D. 人际关系答案：A解析：在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，被称为教育关系。
这种关系是以促进学生发展为目的的教与学的关系，是教育活动中最基本、最重要的关系。
因此，正确答案是A。
选项B道德关系是指教师和学生在教育教学活动中应遵守一定的道德规范和行为准则，以及由此而形成的道德上的相互关系；选项C心理关系是指教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的内在联系，是情感上、心理上的相互依恋关系；选项D人际关系是一个更为宽泛的概念，不仅限于教育过程中的教师和学生之间。
4、在教育目的的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（）。
A. 个人本位论与社会本位论B. 国家本位论与社会本位论C. 国家本位论与个人本位论D. 全面发展学说与社会本位论答案：A解析：教育目的的价值取向主要有两种对立的观点：个人本位论和社会本位论。
教育学考研真题及答案
教育学考研真题及答案在当今社会，教育的重要性日益凸显，越来越多的学子选择投身教育学的研究领域，而考研则成为他们深造的重要途径之一。
为了帮助广大考生更好地备考，本文将为大家呈现一些教育学考研的真题，并提供相应的答案解析。
一、教育学原理真题1、简述教育的相对独立性。
答案：教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。
具体表现在以下几个方面：（1）教育与社会发展具有不平衡性，可能超前或滞后于社会的发展。
（2）教育具有自身的继承关系，教育内容、方法和形式等方面在一定程度上会继承以往的教育成果。
（3）教育具有自身的质的规定性，即培养人的活动，这是教育区别于其他社会现象的根本特征。
2、论述教育目的的价值取向。
答案：教育目的的价值取向主要有个人本位论、社会本位论、文化本位论、生活本位论等。
个人本位论强调教育目的应从个人的需要出发，注重个人的价值和尊严，促进个人的自我实现。
其代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐等。
社会本位论主张教育目的应根据社会的需要来确定，培养符合社会发展的公民。
代表人物有孔德、涂尔干等。
文化本位论认为教育的目的在于唤醒人们的意识，使其能够自觉地追求理想价值。
生活本位论则将教育目的与个人和社会的现实生活联系起来。
二、教育心理学真题1、简述学习动机的强化理论。
答案：学习动机的强化理论由行为主义心理学家提出。
该理论认为，人的学习行为倾向完全取决于某种行为与刺激因强化而建立的稳固联系。
强化能够增强反应发生的概率。
在学习中，通过奖励与惩罚的手段，可以强化或削弱学生的学习动机。
比如，当学生表现出色时给予表扬和奖励，会增强他们继续努力学习的动机；而当学生出现错误或不良行为时给予批评和惩罚，可能减少这些行为的发生。
但强化理论过于强调外部强化的作用，忽视了学习的内在动机和个体的主动性。
2、论述建构主义学习理论的主要观点。
答案：建构主义学习理论的主要观点包括：（1）知识观：强调知识不是绝对的真理，而是一种解释和假设，会随着人类的进步而不断被修正。
教育学考研统考真题及答案解析
20XX 年教育学考研统考真题及答案解析一、单项选择题：1～45小题，每小题 2 分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1．将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的（）。
A ．科学取向B．实践取向C．规范取向D．人文取向2．某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。
结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。
但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。
上述事实表明，教育（）。
A ．既有正向显性功能，又有正向隐性功能B．既有负向显性功能，又有负向隐性功能C．既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D．既有正向显性功能，又有负向隐性功能3．联合国教科文组织在《学会生存》中主张，建设学习化社会的关键在于（）。
A ．改革正规教育B ．发展成人教育C．实施终身教育 D ．推行回归教育4．涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。
其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。
”这种论断正确地指出了（）。
A ．教育具有社会性B．教育是社会复制的工具C．教育要促进人的个性化D ．儿童对成人施加的影响不是教育5．一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。
这表明人的发展具有（）。
A ．顺序性B．可逆性C．模仿期 D ．关键期）。
6．马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是（7．义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（）。
A．学校有义务为适龄儿童提供公平的教育B．适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育C．公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务D．企事业单位和个人不得雇用学龄儿童8．教育制度的核心部分是（）。
教育学考研真题及答案
教育学考研真题及答案近年来，考研成为了许多大学生提高学历、进一步深造的途径之一。
而教育学专业的考研由于其广泛的知识面和深厚的理论基础，备考难度较高。
为了帮助考生更好地准备教育学考研，本文将介绍几道典型的教育学考研真题，并给出详细的答案解析。
一、选择题1.下列教育思想中，与19世纪末20世纪初新人文主义教育思想相联系的是（）A.罗丹B.胡塞尔C.庄周D.马克思答案解析：正确答案为B项，胡塞尔是19世纪末20世纪初新人文主义教育思想的代表人物。
2.教育过程管理论主张（）A.学生是教育过程的中心B.管理必须以人为本C.教育管理应通过规章制度来实现D.教育管理的基本任务是控制答案解析：正确答案为B项，教育过程管理论主张管理必须以人为本。
二、简答题1.请简要介绍自由教育的特点和实施途径。
答案解析：自由教育的特点包括：鼓励学生独立思考和创造性思维，关注学生的个性发展和兴趣培养，注重学生的自主学习和自我管理能力的培养等。
自由教育的实施途径可以包括：设置自主选择的选修课程，鼓励学生参与社团活动和社会实践，提供个性化的辅导和指导，加强学校与家长的沟通与合作等。
2.请简要介绍儿童早期教育的重要性和特点。
答案解析：儿童早期教育的重要性包括：早期教育对儿童智力、情感、社交和身体发展有着关键性的影响，有助于培养儿童的好奇心、独立性、创造力和合作精神，为儿童未来的学习和成长打下良好的基础。
儿童早期教育的特点包括：注重启蒙和基础知识的教育，以游戏为核心的教学方式，多元化的教育内容和方法，重视与家长的沟通与合作等。
三、阅读理解题阅读下面教育学研究文献摘要，并回答问题。
研究目的：探讨家庭教育对儿童心理发展的影响。
研究方法：选取100对父母和儿童，分为实验组和对照组。
实验组接受家庭教育干预，对照组不接受干预。
在一年的时间里，对两组儿童进行心理发展测试和行为观察。
研究结果：实验组儿童在心理发展测试中表现出更好的成绩，并且在行为观察中展现出更好的自我调节能力和社交能力。
教育学考研真题及答案完整版
教育学考研真题及答案完整版一、选择题1、教育的本质属性是（）A 培养人的社会活动B 促进社会发展C 传递文化D 提高人口素质答案：A解析：教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
2、提出“白板说”的教育家是（）A 洛克B 卢梭C 夸美纽斯D 赫尔巴特答案：A解析：洛克提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。
3、教育与生产劳动相脱离始于（）A 原始社会B 奴隶社会C 封建社会D 资本主义社会答案：B解析：奴隶社会时期，教育与生产劳动相脱离，学校教育为奴隶主阶级所垄断。
4、我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（）A 《新教育大纲》B 《教育史ABC》C 《教育概论》D 《现代教育原理》答案：A解析：杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作。
5、人的发展是指（）A 身体和心理的发展B 个性的发展C 智力和体力的发展D 社会性的发展答案：A解析：人的发展包括身体和心理两个方面的发展。
6、教育目的的层次结构中，处于最高层次的是（）A 课程目标B 培养目标C 教学目标D 国家的教育目的答案：D解析：国家的教育目的在教育目的层次结构中处于最高层次，对各级各类学校的教育具有指导意义。
7、课程计划的中心问题是（）A 课程设置B 学科顺序C 课时分配D 学年编制答案：A解析：课程计划的中心问题是课程设置，即开设哪些学科。
8、教学过程的中心环节是（）A 感知教材B 理解教材C 巩固知识D 运用知识答案：B解析：理解教材是教学过程的中心环节，只有对教材进行深入理解，才能为后续的巩固和运用打下基础。
9、德育过程的基本矛盾是（）A 教育者与受教育者之间的矛盾B 教育者与德育内容、方法之间的矛盾C 受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾D 社会通过教育者向受教育者提出的道德要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾答案：D解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教育者向受教育者提出的道德要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。
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一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1.对“谁的知识最有价值”这一问题最为关注的教育学派是()。
A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学答案： D【解析】：这是批判教育写学派阿普尔提出的。
2.下列说法有悖终身教育理念的是()。
A.学习贯穿人的一生B.学校教育不再享有教育的垄断权C.终身教育从正规学校教育结束时开始D.当地社会在终身教学体系中起着重要作用答案： C【解析】：终身教育思想主张教育在实践上贯穿人的一生，在空间上打通学校与社会、家庭的阻碍，拓展到社会中去。
3.赞科夫主张教学应走在学生发展前面，所依据的是()。
A.最近发展区域理论B.隐性知识理论C.先行组织者理论D.支架式教学理论答案： A【解析】：最近发展区要求走在孩子前面。
4.有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于A.遗传决定论B.成熟论C.外铄论D.内因与外因相交互用论答案： C【解析】：遗传决定论是单因素论中的一种，强调遗传在人的身心发展中的作用；成熟论属于心理学，及内发论，强调内在因素在人的身心发展中的作用；外铄论强调外部因素在人的身心发展中的作用，如题目把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”是从外因来看影响人的发展因素。
5.20世纪50年代末我国的教育方针强调()。
A.教育必须与生产劳动相结合B.教育必须与社会实践相结合C.教育必须为人民服务D.教育必须为现代化服务答案： A 【解析】：考查我国现代教育方针6.双规学制形成于18、19世纪的西欧，其中一轨是“学术性”，另一轨是“职业性”，以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是()。
A.两条轨道发端于高等教育，是自上而下形成的B.均发端于初等教育，是自下而上形成的C.学术型轨道是自上而下形成的，职业型轨道是自下而上形成的D.学术型轨道是自下而上形成的，职业型轨道是自上而下形成的答案： C 【解析】：学术型轨道是自上而下形成的，相当于单轨制，职业型轨道是自下而上形成的，相当于双轨制。
7.教育界尝试以综合课程加强学科之间及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照综合程度从高到低排列其顺序为()。
A.相关课程、广域课程、核心课程B.广域课程、相关课程、核心课程C.核心课程、相关课程、广域课程D.核心课程、广域课程、相关课程、答案： B 【解析】：考查课程设置掌握情况8.布鲁纳认知主义教学理论提出的教学原则有()。
A.动机原则、结构原则、程序原则、强化原则B.高速度原则、高难度原则、理论知识起主导作用原则C.直观性原则、量力性原则、巩固性原则、彻底性原则D.及时反馈原则、小步子原则、自定步调原则、积极反映原则答案： A 【解析】：纯粹记忆题，考查当代主要教学理论流派掌握情况。
9.学生出现下列哪种情形，教师可以考虑采用惩罚来教育A.认知错误B.明知故犯C.作业错误D.情绪失控答案： B 【解析】：惩罚是对学生的不良行为给予否定或批评处分，防止这种行为再次发生的教育手段。
选项中的ABC都是学生可能会发生的正常的行为，只有B是不良行为。
10.某教师在作文教学中运用“过程作文教学法“，根据舒尔曼“教学的知识基础”理论，该教师运用的是()。
A.学科教学知识B.教育情境知识C.课程知识D.基于学生的知识答案： A 【解析】：舒尔曼“教学的知识基础”强调教师的知识是教师进行教学的基础，合理的知识结构是教学效率的有效保障。
提出了教学需要七类教师知识的支撑：学科知识（contentknowledge，简称CK）、一般教学法知识（generalpedagogicalknowledge）、学科教学知识（pedagogicalcontentknowledge，简称PCK）、学生知识（knowledgeoflearners）、教育环境的知识（knowledgeofeducationalcontext）、有关教育宗旨、目的等知识（knowledgeofeducationalends，etc．）①。
在舒尔曼的教师专业知识分类中，与课程内容（content）直接相关的知识有两类：一类是学科知识（CK）、另一类是学科教学知识（PCK）。
学科知识是指某学科中的概念、原理和具体的技巧方法。
一般来说，这些重要的原理、概念和技巧方法是确定的，它们是课程建构的框架。
11.体谅模式对立者围绕学生普遍感到困惑的人际与社会问题，编制一套《生命线》情景教材，发展青少年人际与社会技能，这套教材包括三个部分，分别是()、A.敏感情性、证明规则、你怎么办B.敏感情性、证明规则、你期望什么C.敏感情性、你期望什么、你怎么办D.证明规则、你期望什么、你怎么办答案： A 【解析】：体谅模式是20世纪70年代，为英国学校德育学家彼得?麦克费尔和他的同事所创，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。
对青少年实施三方面的教育：及敏感情性（设身处地）、证明规则、你怎么办（如果是你，你会怎么做）。
12.小学“1~2年级认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写”，这项要求属于教学目的层级中的()。
A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标答案： B 【解析】：教育目的是指一定社会对人的培养的总要求，规定培养人的质量规格。
培养目标是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体要求。
课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。
13.有学者强调，教育要根据一个民族的固有特性来进行，这种观点体现了()。
A.生产力对教育的影响和制约B.政治制度对教育的影响和制约C.文化对教育的影响和制约D.经济制度对教育的影响和制约答案： C 【解析】：民族特性属于文化范畴，因此选C。
14.在文献记载的中国古代学校中与乐教最为相关的是()。
A.庠B.成均C.序D.泮宫答案： B 【解析】：古代，序和校是两种不同对象层次的教育机构，前者是面向奴隶贵族，后者面向平民和奴隶，乐教在成均。
15.“君子之学也，入乎耳,箸乎心,布乎四体,形乎动静”这一关乎学习过程的论述出自()。
A.论语B.墨子C.孟子D.荀子答案： D 【解析】：出自荀子的《君子之学美其身》。
16.王充认为教育的最高目标是培养鸿儒，其有别于儒生，通人，文人的显着特征是()。
A.博览古今B.讲授章句C.兴论立说D.上书奏记答案： C 【解析】：考查王充的教育思想。
17.下列唐代中央官学中，对学生入学年龄限制最为宽松的是()。
A.国子学B.太学C.四门学D.广文馆答案： C 【解析】：考查唐朝官学体系。
18.北宋“熙宁兴学”强调实用人才的培养，在教学内容方面的改革是编写和颁行《三经新义》。
所谓“三经”是指《诗》《书》和()。
A.《礼仪》B.《周礼》C.《礼记》D.《大戴礼记》答案： B 【解析】：考查背诵“熙宁兴学”内容19.中国近代科举考试改革中，清政府正式提出设立“经济特科”是在()。
A.太平天国时期B.洋务运动时期C.百日维新时期D.清末新政时期答案： D 【解析】：考查清朝科举考试制度。
20.1900年八国联军入侵北京，次年强迫清政府签订了不平等的《辛丑条约》，向中国勒索战争赔款四亿五千万两白银。
出于在华长远利益考虑，后来部分国家退回了部分赔款。
1911年成立的清华学堂其经费主要来源于()。
A.英国退回的部分赔款B.美国退回的部分赔款C.法国退回的部分赔款D.德国退回的部分赔款答案： B 【解析】：考查庚子退款。
21.“五四”新文化运动期间，中国兴起了工读主义教育思潮，并形成了不同派别。
以李大钊为代表的初步具有共产主义思潮的知识分子有别于其他派别的主张是()。
A.靠自己的辛勤工作去获取教育经费B.工学并立，扫除“贵学贱工”的千年旧见C.“人人做工，人人读书，各拿所得，各取所需”D.知识青年与工农打成一气，创造“真正人的生活”答案： D 【解析】：考查五四时期教育思潮。
22.黄炎培的职业教育思想有一个发展过程。
20世纪20年代后，他将职业教育概括为()。
A.使动手的读书，使读书的动手B.使无业者有业，使有业者乐业C.联络和沟通教育界与职业界，参与全社会发展D.为个人谋生，社会服务，国家和世界发展作准备答案： B 【解析】：考查黄炎培教育思想。
23.1938年3月，毛泽东为“抗大”题写办学方针，成为教育工作首位的是()。
A.坚持正确的政治方向B.坚持不懈的抗战信念C.艰苦朴素的工作作风D.灵活机动的战略战术答案： A 【解析】：考查抗日时期革命根据地教育方针。
24.作为西方最早的职业教师，智者派队古希腊教育做出的主要贡献是()。
A.扩大了教育对象的范围B.确立了“七艺”的课程体系C.形成了自由教育理论的体系D.提出了遵循自然的教育原则答案： A 【解析】：智者派以钱财而不以门第作为教学的唯一条件，这既推动了文化的传播，又扩大了教育对象的范围；确定教育内容“前三艺”（文法、修辞学和辩证法）；把政治知识和道德知识作为主要教育内容。
25.相对于古希腊教育思想而言，以西塞罗为代表的古罗马教育思想更具有()。
A.理想主义取向B.相对主义C.思辨主义D.实践性取向答案： D 【解析】：考查西塞罗教育思想26.文艺复兴时期人文主义教育具有鲜明的认识取向，这种特征主要表现为()。
A.教育目标侧重个性发展B.重视古典人文学科的学习C.教育对象偏重上层子弟D.关注现实生活答案： A 【解析】：考查为复兴时期人文主义教育特点。
27.卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”意指()。
A.教育作用有限B.教育在于等待儿童的自然发展C.教育对于儿童发展难以积极作用D.教育需遵循儿童天性，防范外界不良影响答案： B 【解析】：考查卢梭自然教育是遵循儿童自然发展，防止儿童变坏。
28.赫尔巴特认为教育目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中“必要的目的”指()。
A.与儿童未来所从事职业有关的目的B.与儿童奠定必要的文化知识基础C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念有关的目的D.与儿童形成经验、思辨、同情、审美、社会、宗教等多方面兴趣有关的目的答案： C 【解析】：考查赫尔巴特教育目的29.福禄贝尔重视发挥游戏在幼儿教育中的价值，他将游戏理解为()。
A.儿童的外部肢体活动B.儿童创造性自我活动的表现C.对儿童实施基础教育的最佳形式D.促进儿童身体发育和健康成长的手段答案： B 【解析】：考查福禄贝尔幼儿教育思想30.美国公立初等教育在19世纪上半叶发展与进步的主要表现为()。
A.进步教育运动的开展B.地方教育税与强迫入学制度的建立C.“回归基础”与“生计教育运动”的开展D.赫尔巴特教学法在小学教育中实践推广答案： B 【解析】：考查美国19世纪上半叶公立教育31.日本明治维新时期在创办新式大学的过程中十分注重借鉴国外经验，其学习与借鉴的主要国家对象是()。