诗教特色学校建设方案
特色学校方案
特色学校建设发展方案特色学校建设申报项目：童诗创作。
一、指导思想大力推进素质教育，本着全面育人的原则，深入挖掘学生内在的文学素养，培养学生的文学素质。
使特色立校、特色强校、增强学校办学活力，全面提升教育整体水平，促进学生综合素质的提高。
二、工作目标1、培养一批文学素养比较高的“小诗人”。
2、建设诗意校园，开创学校育人特色。
3、探索儿童诗教学，摸索、积累儿童诗教学经验。
4、纯净学生的文化环境，陶冶学生情操，提高学生综合素养。
5、促进学生和学校的全面发展。
三、发展设想1、成立创特色校领导小组。
组长：肖青副组长：时建峰组员：刘瑞贞王丽红王文革张瑞珍王凤霞靳爱婷2、总结童诗创作经验、全校推广。
将童诗教学经验进行总结，全校推广。
3、增设童诗课。
每周坚持开设0.5节童诗课，将童诗的教学与创作从诗社推广到各个班级，使童诗辅导教师由原来的诗社教师推广到每班都有，使童诗教学成为全镇语文教学的一大亮点。
4、开创成果展示平台。
每个班级都要将本班优秀作品总结并展示在黑板报上，同时，每个学生每个学期都要有一本自己的童诗创作作品集。
5、发展童诗的表现形式。
小学生的特点是活泼好动，想象力丰富，因此，我们要充分利用这一特点，发掘童诗的表现形式。
鼓励学生将自己的创作作品用说唱的形式、歌舞的形式等多种表现形式表现出来，发展学生个性。
6、学校为学生订购诗歌书籍，让学生不断学习，吸取营养。
7、每个教师都有自己的童诗创作指导教案，并且积极总结童诗创作经验。
8、与媒体广泛合作，使童诗、童谣，成为我镇的一大品牌。
9、3-6年级每班每月向学校上交班级人数1/3的童诗作品，力争到学期结束时每人都有一份优秀作品。
四、工作措施1、童诗创作教学的教师要不断加强学习，不断提高自身文学修养。
2、领导要多关注、多支持。
3、多与史进老师联系，请求外界帮助。
特色学校经典诵读建设方案
特色学校《经典诵读》建设方案中华传统美德源远流长、中华经典诗文博大精深。
儿童背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。
为推进我校的经典诵读活动的开展，进一步营造经典诵读的学习氛围，深化经典诵读活动在校园文化建设、社区文化建设中的积极作用，形成自己的办学特色，特制定本方案。
一、指导思想经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。
正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展,开展经典诵读活动意义深远,基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。
优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。
这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育和德育活动的主要载体。
二、活动目标通过诵读，了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义情思。
让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。
1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化,提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣,开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯,培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
三、组织机构1.领导小组成员名单组长：XX副组长：XX成员：XX职责：组长：负责学校“经典诵读”活动的全面工作副组长：具体负责“经典诵读”活动的实施与指导成员：“经典诵读”活动的实施及档案材料的整理2.工作小组成员名单组长：XX成员：XXX职责：全面实施经典诵读特色学校建设的具体工作。
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法古诗词特色校建设是一项独特的教育项目，旨在通过深入挖掘和传承中国古代文化，培养学生的文化素养，增强他们的民族自豪感和文化认同感。
下面是几点古诗词特色校建设的具体做法：1.打造特色课程。
古诗词特色校要结合本校文化传统，开设独特的古诗词课程，如《文化课古诗词》等。
并在海量的古诗词资源中，选取一些具有代表性的古诗词，深入挖掘其文化内涵，使学生通过学习这些诗句，获得自己的精神财富。
2.打造文化空间。
学校要创造一个文化氛围浓厚的校园环境，如开设古诗词诵读角、古诗词书法室、古诗词绘画室等，让学生能够在校园内方便地接触、学习古诗词文化，同时也能锻炼自己的艺术能力。
3.举办古诗词比赛。
学校可以定期组织古诗词比赛，吸引更多学生参加。
比赛的内容可以是创作原创古诗词、背诵古诗词、演讲评析古诗词等，通过比赛来激发学生对古诗词的热爱，激发他们的创作热情和创造力。
4.开展文化学科考察活动。
学校可以组织学生前往文化名城、名山名胜、古代诗词名篇所在地等地考察，深入体验中国古代文化的魅力，感受古代文化对现代文化的影响，增强其文化自信。
5.利用网络资源。
学校可以利用网络资源，如搭建网上古诗词平台，盘点全国范围内的古诗词资源，让更多的学生了解古代文化。
此外，还可以邀请著名古诗词家为学生授课，进行网上互动，扩大古诗词文化的传播范围。
6.打造名师团队。
学校可以邀请著名的古诗词专家、文化学者和教育专家，组成专业的古诗词教师团队，将专业的古诗词知识传授给学生，同时在教学方法和思路上进行指导，培养高质量的古诗词教育人才。
通过以上几点，学校能够打造出具有浓郁的古诗词文化氛围的特色校园，同时也能够提高学生的文化修养和学习兴趣，培养出一批具有中国文化底蕴的优秀人才。
诵读经典诗文 创建特色学校实施方案
强村完小“诵读经典诗文创建特色学校”实施方案为进一步弘扬民族精神，促进广大师生对中华民族经典文化的理解,增强民族自豪感，陶冶情操，加强修养，感悟历史，体验社会，孕育文明，升华人格，培养“爱读书、会读书、读好书”的良好习惯。
创建特色学校，根据本校实际情况结合“争做专家型校长创建特色学校”活动安排，特制定我校“诵读经典诗文，创建特色学校”实施方案：一、指导思想:根据长武县教育局文件精神及《语文课程标准》中强调要培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累。
明确要求1—6年级学生诵读古今优秀诗文160篇，并指明了每个学段背诵优秀诗文的总量，列出了《优秀古诗文背诵推荐篇目》。
让学生背诵一定量的古诗文，是时代对教育的一种要求，是提高学生语文学习能力与水平的重要举措。
二、组织机构：“诵读经典诗文创建特色学校”活动领导小组组长：王君副组长：崔宏斌程海涛王勇成员：各班班主任二、实施目标：1.传承中华文化。
通过诵读活动的开展，使学生了解中华文明和民族精神，从而产生热爱祖国的情感，最终弘扬祖国优秀的传统文化，增强民族信心和自豪感。
2.陶冶性情品德。
与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。
熟读成诵之中潜移默化，养成开朗豁达的性情，培养良好的道德情操和健康的审美情趣。
3 .提高语文素养。
在诵读、背诵中扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、背诵任务的落实，促进学生小学阶段语文能力培养目标的达成。
学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代增加经典储备，从而打下语文水平的厚实功底。
每个学段的背诵篇数和诵读要求：第一学段（一、二年级）的学生诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段）。
第二学段（三、四年级）的学生“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，背诵优秀诗文50篇（段）。
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法古诗词特色校建设是指在学校发展的过程中，将古诗词文化作为核心内容进行培养和传承。
下面是古诗词特色校建设的几点具体做法：一、倡导古诗词文化1. 建立古诗词文化的导入机制。
每天在校园广播、学校网站等渠道播放名句佳句，将古诗词融入校园生活中。
2. 设立古诗词文化节。
每年定期举办古诗词文化节，组织各类活动，如诗词朗诵比赛、古典舞蹈表演等，增强学生对古诗词文化的了解和认同。
二、开设相关课程1. 设立古诗词专业课程。
在校内设置古诗词选修课，让对古诗词有特长和兴趣的学生参加，提升他们的古诗词素养。
2. 引入古诗词元素的课程。
在其他学科的教学中融入古诗词元素，如语文、历史、音乐等，培养学生对古诗词的审美和情感体验。
三、丰富的图书馆资源1. 购买丰富的古代文学图书。
学校图书馆配备大量的古代文学著作和古代文学研究的相关书籍，供学生借阅和学习。
2. 建立古诗词文化资源中心。
设立专门的资源中心，汇集各类古诗词文化资料，包括古代诗词文集、古代书法字画等。
四、培养传统文化教师队伍1. 倡导校长、教师重视古诗词传承。
校长和教师要树立对古诗词文化的认知和重要性意识，带头参与古诗词相关的培训和研讨活动。
2. 加强师资培训，培养古诗词教育专家。
学校可以组织教师参加古诗词教育的专题培训，提高他们的古诗词文化素养和教学能力。
五、利用新媒体传播古诗词文化1. 利用互联网平台创建古诗词社群。
学校可以建立古诗词微信公众号或者线上社群，推送古诗词名句、资讯和相关活动信息，吸引更多的学生参与其中。
2. 制作古诗词教学视频和微课程。
通过制作优质的古诗词教学视频和微课程，提供学习资源给广大学生和教师，方便他们随时随地学习和欣赏古诗词。
六、校外合作交流1. 建立古诗词交流平台。
与其他学校、文化机构建立交流合作关系，开展古诗词交流活动，共同推动古诗词教育的发展。
2. 组织古诗词社团活动。
学校可以组建古诗词社团，定期组织社团成员外出参加古诗词比赛、演出等活动，扩大影响力。
诗教特色教育实施计划
诗教特色教育实施计划一、指导思想“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。
”（《中国教育改革和发展纲要》）随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。
“学校有特色，教师有专长，学生有特长。
”已成为中小学追求的理想的办学境界。
教育与诗歌存在着密切的联系,诗歌本身就是教育的一项内容。
诗歌可做为一种很好的教育手段。
2010学年以来，学校确立以“和美为根本，创新为核心，质量为目标，诗教为特色”的办学理念。
本学年学校仍然坚持以诗歌文化来引领校园文化建设，努力创建诗教特色，迎接市诗教特色学校评估。
二、工作思路统一认识：坚持“特色办学，特色兴校”的理念，把诗教特色学校的创建作为推进素质教育、深化新课程改革和促进学校可持续发展的重要举措。
扎实探究：坚持务实求真的工作作风，深入开展诗歌教育校本课程的探讨研究。
激励奋进：以“咬定青山不放松”的姿态，集中人力、物力、财力优先保障诗教特色学校的创建需要，以确保特色创建工作全面、有序、良性发展。
三、主题口号主题口号是：种植诗歌，放飞心灵！四、工作措施（一）加强特色建设领导为了做好诗教特色品牌建设，组建了学校诗教工作领导小组及实施小组。
1．领导小组。
组长：陈中苏，副组长：沈传富、陈汉辉，成员：郑恩�B、陈发俊、汤晓荣、李菲菲、陈宗楚、黄益领、王维俊、陈家安、李博。
2．实施小组。
组长：陈中苏，副组长：李菲菲、陈宗楚、黄益领，成员：各班语文教师及班主任。
（二）推进诗教课程探究1．儿童诗歌课程的课堂教学。
通过每周一节诗歌教育课对《诗教读本》的教学来指导学生阅读欣赏与创作，充分利用经典诗文、优秀诗文的特质，润化学生的心灵，培养关爱情怀，全面提升学生的人文素养。
2．儿童诗歌课程的学科渗透。
语文学科通过加强诗意语文教学，提高语文教学品质；数学、科学学科等通过对诗歌语言、内容的渗透，来提升课堂魅力；体育课和课外活动通过运用诗歌的内容、节拍、韵律来辅助教学与活动；音乐、美术学科通过古诗新咏、诗配画、诗歌手抄报等课堂内外教学或制作活动，来进行美育渗透。
2023年初中“诗意校园”特色创建实施方案
2023年初中“诗意校园”特色创建实施方案一、背景与目标随着教育改革的深入，培养学生的人文情怀和文学素养变得越来越重要。
为了进一步推进初中学校的特色发展，提高学生的综合素质，特制定该实施方案。
本方案旨在通过创建“诗意校园”，建立一个充满诗意的文化氛围，促进学生的文学素养和审美意识的培养。
二、任务与措施1. 诗歌教育1.1 开设诗歌课程：推出专门的诗歌课程，教导学生基本的诗歌写作技巧和欣赏方法。
1.2 诗歌比赛：定期组织校内的诗歌比赛，鼓励学生积极参与，展示他们的创作才华。
1.3 邀请诗人讲座：邀请知名诗人来校园进行讲座，与学生互动交流，激发他们的创作灵感。
2. 诗意环境2.1 校园环境布置：在校园内设置诗意装饰，如悬挂诗词标语、张贴学生的诗作等，营造浓厚的诗意氛围。
2.2 诗歌走廊：在校园的走廊墙壁上设置诗歌展示区，定期更换展示内容，展示学生的优秀作品。
2.3 诗意角落：在校园内设置专门的诗歌阅读角落，配备丰富的诗集和相关读物，供学生阅读和借阅。
3. 诗歌活动3.1 朗诵比赛：组织朗诵比赛，让学生通过朗诵诗歌来培养语言表达能力和情感表达能力。
3.2 诗歌分享会：定期举办诗歌分享会，邀请学生和教师分享自己的作品，并进行互动交流。
3.3 诗歌演出：组织学生参与诗歌演出，将诗词融入音乐和舞蹈，打造多样化的艺术表演形式。
4. 诗意浸润4.1 课堂科普：在各科的教学中加入诗歌元素，通过诗歌的形式传递知识，提升学习兴趣。
4.2 诗歌角逐：定期组织班级、年级间的诗歌创作比赛，鼓励学生用诗歌表达自己的情感和思考。
4.3 诗词展览：定期举办诗词展览活动，展示学生的诗歌作品，并设置互动环节，加深学生对诗歌的认识。
三、落实与评估1. 落实1.1 学校领导落实：学校领导高度重视，制定具体的实施计划，并督促相关部门的落实。
1.2 教师参与落实：教师要参与课程开设、诗作指导等工作，促进学生的诗歌创作和欣赏能力的提高。
1.3 学生参与落实：学生积极参与各项活动，展示自己的才华，并在校园中传播诗意文化。
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法古诗词特色校建设是指在学校教育中注重古诗词文化的传承和发展，培养学生对古诗词的热爱和理解，使学生在古诗词中获得美的享受和心灵的滋养。
古诗词特色校建设是一项基础教育教学改革的重要内容，它涉及课程设置、教学内容、教学方法、教师队伍建设以及学生素质培养等方方面面，需要学校全体师生的共同努力和积极参与。
在进行古诗词特色校建设时，需要从以下几个方面入手：一、拓展课程设置，加强古诗词教育1. 在学校的课程设置中，要加强对古诗词文化的教育内容，适当增加古诗词选诵、鉴赏和创作等环节，扩大学生对古诗词的了解和认识。
通过对古诗词的学习，培养学生的审美情趣和语言表达能力，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
2. 在语文课程中，要注重对古诗词的教学，通过启蒙性的选诵和启发性的分析，引导学生深入理解古诗词的内涵和情感，提高学生的语文素养和情感体验。
3. 在综合实践活动中，可以组织古诗词朗诵比赛、古诗词创作比赛等活动，给学生提供展示自己才华和能力的平台，促进学生对古诗词的热爱和投入。
二、培养教师队伍，提高古诗词教学水平1. 学校要加强对教师的培训和引导，提升教师的古诗词文化修养和教学水平。
可以组织古诗词教学研讨会、讲座等形式，邀请专家学者和有经验的教师来指导和讲解古诗词教学的方法和技巧，使教师们能够更好地掌握古诗词教学的要领和规律。
2. 在教师队伍中，要选拔有志于古诗词教育的优秀教师，培养一批热爱古诗词、擅长古诗词教学的骨干教师，建立古诗词教学的师资队伍。
3. 学校可以建立古诗词教学团队，组织教师们参与古诗词教学课题研究和实践活动，形成教师相互学习、共同进步的良好氛围。
三、加强校园文化建设，营造古诗词氛围1. 学校可以设置古诗词文化角，展示古诗词的经典名篇和名家手迹，让学生在校园中随时感受到古诗词文化的魅力和氛围。
2. 可以在校园中设立古诗词主题长廊、墙画等，通过校园美化和文化建设的方式，让学生在愉悦的环境中感受到古诗词的魅力和魅力。
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山水养灵性，诗歌润人生
——头渡镇中心校创建诗教特色学校的工作方案
南川区头渡镇中心校
为进一步继承和弘扬我国优秀的民族传统文化，培养学生的审美能力、文化品
质和写作能力，营造和谐与有品味的生命世界，我校将创建诗教特色学校和重庆市
级诗教基地。
一、指导思想
以全面推进素质教育为目标，以创建诗教基地学校为契机，以深化课程改革为
核心，更新教育思想和观念，改革教学内容和方法，培养师生爱国情怀和审美情趣，
提高师生诗词阅读技能和培养诗词艺术欣赏能力，促进师生全面和谐发展。
二、工作目标
面向全体师生、分类指导、因地制宜；一年见成效，两年出特色，三年成基地；
让师生在了解与领会优秀的诗词文化传统和成果的同时，形成良好的诗词素养，并
且大幅度地提高学校语文教育的教学质量。
三、 工作举措
1、加强创建工作的组织实施，成立以校长为负责人的诗教工作领导小组，依托
全体教师，认真做好创建规划和落实诗教特色学校、基地学校分段目标任务。
2、依靠区诗词学会和教科所建立一支数量和质量都能够满足学校诗词教育需要
的教师队伍。做好诗词教师的培训。教师组织、指导学校课外诗词活动，计入教师
工作量。
3、以深化课程教材改革为核心，改革教学内容和教学方法，按照课程标准上诗
词教育课，开发诗歌艺术地方教材，在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展
诗歌教育。
4、因地制宜开展课外、校外诗歌艺术活动，做到有计划、有措施、有师资、有
制度。成立诗歌艺术活动小组或社团。学校定期举办诗歌艺术节。充分发挥少先队
组织在艺术节活动中的积极作用。
5、把创建工作与学校校园文化建设结合起来，充分利用校园展览、展示以及校
园整体打造，为学生创造良好的校园诗歌艺术环境。要加强宣传，充分展示学校诗
歌特色活动。
6、处理好中小学生减负与诗词教育的关系，严格控制学生的课外作业量，减轻
学生过重的课业负担和压力，更不以开展诗歌教育为名乱收费。
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7、接受镇党委政府、区文联、区诗词学会、区教科和区教委相关科室所对学校
诗歌教育的督促、指导。
四、 工作要求
1、落实“六进”。
（1）诗进书册。校刊中设专题刊载师生作品或名家诗评；出版诗词校本教材。
（2）诗进课堂。课前三分钟诵唱；课堂导学议练。
（3）诗进课间。课间诵读，将“三合一”大课间改为“四合一”大课间。
（4）诗进画墙。学校有专用诗墙，班级墙与过道墙有诗联的配画或书法作品，
办公室有配诗的作品。
（5）诗进讲座。针对教师和学生开设写诗、读诗、品诗等的讲座。
（6）诗进活动。书写、竞赛、朗诵、呤唱、歌舞中出现，升旗后、六一节目中、
专题展示呈现等。
2、强调“六诗”：诵诗、背诗、品诗、演诗、积诗、写诗。
3、坚持“六性”。
（1）全体性：面向全体师生。
（2）位序性：认清在教育及学校整体工作中的补充地位。
（3）长期性：意识到位，运作常态化与制度化，长期存在。
（4）传统性：注重民族文化认同，精神内涵传承。
（5）审美性：引导感受诗歌格式使用、语言表达、情感寄托、人性呈现。
（6）丰富性：诗歌兼顾年代跨跃、体式类别、乡土区域；以多形式、多平台、
多渠道实现诗歌对人的引导、影响、陶冶。
五、步骤安排
1、按年度阶段推进
（1）2014年: 形成诗教工作领导机构，完成规划及筹备；初步实现“六进”；40%
的学生、80%的教师能背规定数量的诗，70%的学生、90%的教师能诵规定数量的
诗，15%的学生、50%的教师能品诗，10%的教师可写诗。
（2）2015年：实现“六进”；90%的学生、100%的教师能背能诵规定数量的诗，
30%的学生、90%的教师能品诗；培养一定数量的师生写手，有一定数量的优秀诗
作出现或发表；建立一支诗教科研队伍；工作制度化、常态化，建成诗教特色学校。
（3）2016-2017年：全校师生能背能诵规定数量的诗，扩大师生诗词积累数量
与范围； 5％的师生优秀作品能在一定级别的刊物中发表；建成一支高质量的诗教
—3—
队伍和教科研队伍，有较成熟的教学理论和教学方法，教学形成特色；学校诗教工
作在全市有较高的影响力，建成市级诗教基地学校。
3、按学期阶段推进
（1）2014年春期：营造氛围，基础起步。以统一大家的思想认识、筹建诗墙、
编选诗教教材为重点。
（2）2014年秋期：教研深入，活动助推。以诗歌教育教学及研究为重点。
（3）2015年春期：活动抓实，特色初显。以开展颂诗、背诗、演诗等多种活
动为重点。
（4）2015年秋期：持续完善，基地气象。以开发补充、总结提升为重点，具
备诗教特色，初成诗教基地气象。
2014年5月