八下语文古诗词复习-课件
闻官军收河南河北 杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗 书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫
峡，便下襄阳向洛阳
。
1、“却看”就是___________“青春”指 ___________。 2、尾联“巴峡”与“巫峡”，“襄阳”与“洛 阳”，既各自对偶，又前后对偶，形成工整的 ____________对；而用“即从”、“便下”绾合， 两句紧连，一气贯注，形成活泼流走的 _____________对。 3、这首唐诗以___________为背景，抒发了诗 人________________之情，所以后代诗论家都极 为推崇此诗，赞其为老杜“生平第一首快诗 也”。
虞美人 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明 中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向 东流。 1、谈谈“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”的意思。 ________________________________________________________ 2、“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”句有什么言外之意？ ________________________________________________________ 3、全词表达了词人怎样的思想感情？ ________________________________________________________
老师的话。。。。。。
接句式默写 题型特点：此题难度不大，只需把诗文记熟， 不写 错字，就能得分。 答题技巧：熟背会写，细辨差别，认真答题。
老师的话。。。。。。
理解型默写
题型特点：有条件限制，有目的导向，要求大 家不仅要熟背课文，还要理解诗句含义。 答题技巧：审清题意，弄清要求，正确默写。
比较阅读《定风波 》苏轼
八下古 诗 词 默写+阅读 复 习
中 考常 见 题 型 分 类
接句式默写 理解性默写
情境性默写 开放性默写
接句性默写
第一种，接句式默写，依据课文 上下句默写。试题为考生提供古 诗文的上句或者下句，要求考生 填写出相应的语句。回答这种试 题，关键的要领是注意书写中不 要出现错别字。
举例：
①会当凌绝顶， 一览众山小 。 （杜甫《望岳》） ② 何当共剪西窗烛 ，却话巴山夜雨时。 （李商隐《夜雨寄北》）
理解式默写
第二种，理解性默写。试题为考生 提供诗文的意思，要求考生根据意 思的提示填写出相应的语句。回答 这种试题，一方面要注意书写中不 出现错别字，还要注意对诗文的意 思进行准确把握。
举例：
①常建《题破山寺后禅院》中描写幽静 环境的诗句是： 曲径通幽处 ， 禅房花木深 。 ②崔颢《黄鹤楼》中表现无限乡愁的诗 句是： 日暮乡关何处是 ？ 烟波江上使人愁 。
情境性默写第三种，情Fra bibliotek性默写。试题为考生 提供一种交际性的情境，要求考生 根据情境的要求默写出正确的文句。 回答这种试题，关键性的要领在于 对情境的把握，切忌所答非所问。
举例：
初中毕业后，李明要到遥远的上海去读 高中，在分别的时刻，他无限感慨地对 同窗好友高明说： 天涯若比邻 。”虽然 “ 海内存知己 ， 我们远隔千山万水，但我们的友谊却地 久天长。”（用王勃《送杜少府之任蜀 州》中的诗句填写）
开放性默写
第四种：开放性默写。试题只为考 生提供一个答题的方向，对试题的 答案没有确切的要求，考生答出相 关的内容即可。解答这种试题，关 键性的要领在于平时的积累，平时 积累的优秀古典诗文多，解答这种 试题才会应用自如。
举例：
①我国古人咏雪的诗句很多，请你 写出相连的两句： 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 ②离别是人世间经常发生的事情，请 你写出古人咏叹离别的相连的两句诗： 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
序曰：“三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼 狈，余独不觉。已而遂晴。故作此。” 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。 料峭春风酒醒，微冷。山头斜照却相迎。 回头向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 题目：本词是苏轼谪居黄州时所作。作者在这首词中表现 了什么人生态度？ _______________________________________________ ______________ 作者在词中又是怎样表现这种人生态度的？ ________________
一、按原文,填诗句。
1. 塞下秋来风景异 ，衡阳雁去无留意。 2.几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥 。 3.江山代有才人出， 各领风骚数百年 。 4.沉舟侧畔千帆过 ，病树前头万木春。 5.黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠 。
6.烽火连三月， 家书抵万金 。 7.落红不是无情物， 化作春泥更护花 。 8.人生自古谁无死, 留取丹心照汗青 。
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人教部编版八年级下册语文第六单元 课外古诗词诵读《送友人》公开课教学课件 (共32张PPT)
• 浮萍——“身世浮沉雨打萍”
浮云——“浮云游子意”
天空中的一抹浮云， 随风飘浮，好像友人即将 远离，行踪不定，任意西 东。
送别诗的其他意象——杨柳
• 杨柳，是中国古代送别诗 中描写最多、也最情意缠绵 的一个意象。
• 柳谐音为“留”，常作留 客之意，又因柳丝柔长，风 吹而成缠绵难舍之状，故古 人常折柳送别。
•
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
送别诗中的多种意象.mp4
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
• 如果你是一位小小插画家，让你为这首 诗配上插图，你想画上哪些景物？涂上 什么颜色？营造什么样的意境？
【圈点批注：请你用生动的语言把你的小小设计描述出来，可 配以一图或多图】
绵绵情致，似水流长
——《送友人》
• 自由朗诵诗歌
朗读要求：读准字音 读准节奏 读出感情
（注意语调、语速、语气，讲究轻重舒缓、抑扬顿 挫）
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
此地一为别，孤蓬万里征。
◇重点字词:班马 ◇诗歌内容 ◇学而知困（答疑解惑）
送别诗的其他意象——酒
唐代诗人王维的《渭城 曲》：“劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。”朋友 将要分别，怎能少了酒这 个最能传达情谊的东西呢？
无论是得意与否，还是 离愁别绪，亦或是对酒当 歌一醉方休，都借酒表达 出了不忍之情、不舍之谊！
送别诗的其他意象——酒
李白《鲁郡东石门送杜 二甫》：“飞蓬各自远， 且尽手中杯。”
李白运用“蓬”的意象，着一
“孤”字，更表达了作者对朋友 飘泊天涯的深切关怀。情意深挚 感人。
浮云——“浮云游子意”
天空中的一抹浮云， 随风飘浮，好像友人即将 远离，行踪不定，任意西 东。
送别诗的其他意象——杨柳
• 杨柳，是中国古代送别诗 中描写最多、也最情意缠绵 的一个意象。
• 柳谐音为“留”，常作留 客之意，又因柳丝柔长，风 吹而成缠绵难舍之状，故古 人常折柳送别。
•
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
送别诗中的多种意象.mp4
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
• 如果你是一位小小插画家，让你为这首 诗配上插图，你想画上哪些景物？涂上 什么颜色？营造什么样的意境？
【圈点批注：请你用生动的语言把你的小小设计描述出来，可 配以一图或多图】
绵绵情致，似水流长
——《送友人》
• 自由朗诵诗歌
朗读要求：读准字音 读准节奏 读出感情
（注意语调、语速、语气，讲究轻重舒缓、抑扬顿 挫）
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
此地一为别，孤蓬万里征。
◇重点字词:班马 ◇诗歌内容 ◇学而知困（答疑解惑）
送别诗的其他意象——酒
唐代诗人王维的《渭城 曲》：“劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。”朋友 将要分别，怎能少了酒这 个最能传达情谊的东西呢？
无论是得意与否，还是 离愁别绪，亦或是对酒当 歌一醉方休，都借酒表达 出了不忍之情、不舍之谊！
送别诗的其他意象——酒
李白《鲁郡东石门送杜 二甫》：“飞蓬各自远， 且尽手中杯。”
李白运用“蓬”的意象，着一
“孤”字，更表达了作者对朋友 飘泊天涯的深切关怀。情意深挚 感人。
2023—2024学年统编版语文八年级下册第24课《唐诗三首》课件(共41张PPT)
唐诗三首
卖炭 翁语文老师
部编版初中语文八年级下册
卖 炭 翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
内容探究
诗歌出现了哪些人 物？ 卖炭翁和黄衣使者 白衫儿（宫使）
壹
诗歌主要讲了什么 故事？
一个卖炭翁辛苦烧 的一车炭最终被宫
贰 使用半匹红纱一丈
绫掠夺一空
围绕炭可以分为哪 几个层次？
烧炭——运炭—— 被夺炭
叁
诗文品读
知道人物形象刻画方法 学会名句赏析
品 诗
体会对比的写作手法 把握作者的情感
尝试归纳主旨
《石壕吏》
作者简介
杜 甫 少陵野老
杜甫（712—770），唐代现实主义诗人。 字子美，尝自称少陵野老。被尊为“诗圣”，与李白并称 “李杜”。
其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情， 内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过 程，因被称为“诗史”。
诗歌翻译
日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强 征兵。 老翁越墙逃走，老妇出门应付。 差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭 得是那样悲伤。 我听到老妇上前说：“我的三个儿子 去参加邺城之战。 其中一个儿子捎信回来，说另外两个 儿子刚刚战死。 活着的人姑且活一天算一天，死去的 人就永远不会复生了！
随堂检测
下列对诗歌理解有误的一项是
C
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸 劳作。 B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的 生活境遇。 C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢 反抗。 D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺 的面目。
卖炭 翁语文老师
部编版初中语文八年级下册
卖 炭 翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
内容探究
诗歌出现了哪些人 物？ 卖炭翁和黄衣使者 白衫儿（宫使）
壹
诗歌主要讲了什么 故事？
一个卖炭翁辛苦烧 的一车炭最终被宫
贰 使用半匹红纱一丈
绫掠夺一空
围绕炭可以分为哪 几个层次？
烧炭——运炭—— 被夺炭
叁
诗文品读
知道人物形象刻画方法 学会名句赏析
品 诗
体会对比的写作手法 把握作者的情感
尝试归纳主旨
《石壕吏》
作者简介
杜 甫 少陵野老
杜甫（712—770），唐代现实主义诗人。 字子美，尝自称少陵野老。被尊为“诗圣”，与李白并称 “李杜”。
其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情， 内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过 程，因被称为“诗史”。
诗歌翻译
日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强 征兵。 老翁越墙逃走，老妇出门应付。 差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭 得是那样悲伤。 我听到老妇上前说：“我的三个儿子 去参加邺城之战。 其中一个儿子捎信回来，说另外两个 儿子刚刚战死。 活着的人姑且活一天算一天，死去的 人就永远不会复生了！
随堂检测
下列对诗歌理解有误的一项是
C
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸 劳作。 B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的 生活境遇。 C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢 反抗。 D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺 的面目。
人教版八年级语文下册《外古诗词背诵 相见欢(无言独上西楼)》示范课件_26
一、上 阕
李煜他选择哪些意象（景物）向我们传达出他的愁？
西楼 残月 梧桐 深院
以下3个诗句均写到“西楼”，你认 为西楼是一个怎样的地方？总是和 人什么样的情联在一起？
1．西楼——表达一种离别之愁
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 （『宋』李清照《一剪梅》）
从此无心爱良夜，任他明月下西楼。 （『唐』李益《写情》）
辛弃疾说“少年不识愁滋味”， 其实，人，只要经历了世事，就不 可能没有愁绪。
在我们学过的唐诗中，就有李 白寄托与明月的“愁心”；有韦应 物因不在其位不得其用的淡淡的忧 伤；更有陈子昂怀才不遇、壮志难 酬的极度苦闷——今天，我们来看 一看另一类愁绪——亡国之愁。
绝
可做 怜个
代
薄才
才 子
命子 做真 君绝
秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》) 春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)
这里是残月。换成“月如盘”，行吗？
不行。 残月就是他自己，亡了国家，也没有家人团聚， 孤零零地呆在那里，心中十分空虚、痛苦。就像那月 亮，一个人孤零零地挂在天上。而满月是代表团圆的， 不符合这里的意境。
丝长可以剪断，丝乱可以整理，而那千丝万缕 的“离愁”却是“剪不断，理还乱”。 用“剪”和“理”两字来让大家体会“离愁” 的特点，那就是多且乱，繁且杂。
这离愁，饱含的是对“三千里山河”， “雕栏玉砌”的怀念；
• 这离愁，饱含的是对国破家亡的悔恨；
• 这离愁，饱含的是对昔日春光融融， 莺歌燕舞的追忆；
• 978年的七夕是他42岁生日，宋太宗恨他 有“故国不堪回首月明中”之词，赐牵 机药将他毒死。
• 李煜虽不通政治，但其艺术才华非凡。 精书法，善绘画，通音律，诗和文均有 一定造诣，尤以词的成就最高。有千古 杰作《虞美人》、《浪淘沙》、《乌夜 啼》等词，被称为“千古词帝”。李煜 虽不是一个好皇帝，但他却是一个优秀 的词人。
古诗词文言文理解性默写课件(共32页)2021-2022学年部编版语文八年级下册
《虽有佳肴》
1.《虽有佳肴》中运用类比推理的方法，以 “佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的 道理的句子是： _虽__有__佳__肴__,____弗__食_____,____不__知__其__旨__也____； _虽__有__至__道__,____弗__学_____,____不__知__其__善__也____。 2.教学相长指教和学相互促进。出自《礼 记·学记》： 是__故__学__然__后__知__不__足___,教__然__后__知__困__,___知__不__足__ ,然__后__能__自__反__也__,__知__困____,_然_后__能__自__强__也______。 ____故__曰___,_教__学__相__长__也__。
《蒹葭》
1、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛， 烘托惆怅心情的诗句是: _蒹__葭__苍__苍__,白__露__为__霜_。_蒹__葭__萋__萋__,_白__露__未__晞__。 __蒹__葭__采__采___,_白__露__未__已___。 2、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句 是： _溯_洄__从__之__,道__阻__且__长___。_溯__洄__从__之_,__道__阻__且__跻_。 __溯__洄__从__之___,_道__阻__且__右___。 3、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即 的诗句是: _宛__在__水__中__央__。_宛__在__水__中__坻__。_宛__在__水__中__沚_。
《关雎》
1、起兴的句子是： _关__关__雎__鸠__,在__河__之__洲__。__参_差__荇__菜__,左__右__流__之__。 2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙
子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是： _窈__窕__淑__女__,君__子__好__逑__。 3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧 思的句子是： _求__之__不__得__,寤__寐__思__服__。 __悠__哉__悠__哉__,辗__转__反__侧__。 4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句 子：_求__之__不__得__,寤__寐__思__服__。_悠__哉__悠__哉__, 辗__转__反__侧__。
八年级语文下册29《诗词五首》终南别业课件语文版图文文库
“兴来每独往，胜事空自知。”
中年以后存有较浓的好道之心，直到晚年 才安家于终南山边陲。
兴趣浓时常常独来独往去游玩，有快乐的 事自我欣赏自我陶醉。
“行到水穷处，坐看云起时。”
“偶然值林叟，谈笑无还期。”
间或走到水的尽头去寻求源流，间或坐看 上升的云雾千变万化。
偶然在林间遇见个把乡村父老，偶与他谈 笑聊天每每忘了还家。
时代背景
唐朝中期，社会经济发展达到巅峰，文化艺术也取得了巨大成就。王维作为这 一时期的代表诗人，其诗歌创作风格深受时代背景影响。
作者生平
王维（701年－761年），字摩诘，号摩诘居士。唐朝著名诗人、画家。他一生 经历丰富，早年曾任官，后隐居终南山，寄情山水，创作了大量优美的山水诗 和山水画。
文学成就及影响
西方文化中的自然观
西方文化往往将自然视为人类征服和 改造的对象，强调人对自然的控制和 利用。在诗词中，自然常被描绘为壮 丽的背景或象征某种抽象概念。
不同文化背景下自然元素在诗词中运用
中国诗词中的自然元素
中国诗词中大量运用自然元素，如山水、花鸟、雨雪等，来抒发诗人内心情感。这些自然元素既具有审美价值， 又承载着丰富的文化内涵。
尽管诗中流露出孤独和无奈，但诗人依 然能够保持豁达的心态，欣赏大自然的 美景，体现了其超然物外的精神境界。
孤独之感
诗中的“独往”、“空自知”等词语 ，透露出诗人内心深处的孤独和无奈 。
05
知识拓展：相关诗
词作品欣赏
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王维《山居秋暝》
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杜甫《登高》
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李白《将进酒》
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这些作品都展示了不同的诗歌风格和主题，对人性和社会问题进行了 深刻的探讨，是值得一读的文学作品。
统编人教部编版八年级下册语文第六单元课外古诗词诵读课件
反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思，并加以赏析
早晨的太阳。
清晨入古寺，初日照高林。
译：清晨，我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高耸 的树林。
首联首句“清晨”二字点明出游时间，勾勒出清晨时分后禅院四周的环境。一个“入”字，写 出了古寺美景之幽远，一个“照”字又将旭日东升的勃勃生机刻画得出神入化，透露出诗人欣喜昂 扬的情绪。“古寺”“高林” 突出了破山寺的幽雅和宁静。
尾联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上是以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念 俱寂的出世的思想感情。
寿阳曲.烟寺 【元】马致远 寒烟细，古寺清，近黄昏礼佛人静。顺西风晚钟三四声，怎生教老僧禅定？
有人说这首元曲所描绘出来的意境可以与常建的《题破山寺后禅院》相媲美，请你结合这首 元曲作简要分析。
这首元曲描绘了一座古寺清幽寂静的环境。与常建的《题破山寺后禅院》所描绘的意境有 异曲同工之妙。开头三句，作者用了“寒”“古”“细”“清”等形容词，极力渲染古寺清幽 宁静的氛围。“寒烟柳”，先是写空中之景，缕缕寒烟缭绕在古寺上空。“古”与“清”体现 了这座古寺的幽深与清静。紧接着写佛人离去，寺内一片寂静。这三句从正面层层对古寺宁静 的氛围作了描绘。最后两句作者采用了以动衬静的表现手法，表现出古寺的清幽，倒不是钟声 太响，而是古寺太静。总之，全曲营造了一个清幽寂静的意境。
理解型默写
5、写悠长的钟磬音，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子 ： 万籁此都寂 ，但余钟磬音 。 6、中华民族常常讲究曲折美，层次美，常建《题破山寺后禅院》一诗中能表现 这种美学思想的两句诗是： 曲径通幽处 ，禅房花木深 。 7、诵读经典诗文，可以悦情悦心，读一读《题破山寺后禅院》中的 “ 曲径通幽处 ，禅房花木深 ”让我们在清幽的环境中享受内心的宁静。
期末复习古诗文21-2.《庄子与惠子游于濠梁之上》课件-2020-2021学年八年级语文下册部编版
你说“你哪里知道鱼快乐”的话，就说明你已经知道我 知道鱼快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。
考点三：名句积累
(1)文中庄子谈到鱼的快乐时，惠子持怀疑态度 的句子是： 子非鱼，安知鱼之乐？ (2)庄子反问形式回答同样巧妙，他说： 子非我，安知我不知鱼之乐？
考点四：内容理解
1.用一句话概括本文的主要内容。 庄子和惠子在濠水之上就“人能否知道鱼之 乐”展开的一场辩论。
6.这场辩论紧扣哪个主题展开？两位辩论者的 对话体现了他们怎样的思想性格和气质差异？
紧扣“安知鱼之乐”展开。 庄子推崇自然，反对人为。他的巧辩体现他尚 美、超然的思想性格。 惠子对于事物更多的是一种寻根究底的认真态 度，他的力辩则体现他求真、拘泥的思想性格。
▲庄子与惠子争论的焦点是什么？从中可以看 出庄子具有什么样的思想？
【背景信息】
庄子视富贵荣华如敝屣，因其超脱世俗的生活情 趣，很难找到知己。惠子就是庄子一个难得的朋 友。他们都好辩论，口才犀利无比；他们都很博 学，对于探讨知识有浓厚的兴趣。对惠子的批评， 庄子往往都是站在自己的哲学观点上进行回应的， 而他最大的用意，在于借惠子来抒发己见。他们 两人在现实生活中固然有差异，在学术观点上甚 至互相对立，但在情谊上，却都是彼此难得的挚 友。
《庄子与惠】 【作家作品】 【背景信息】 【整体感知】 【结构图解】 【中心思想】 【写作特色】
【考点梳理】 考点一：文学常识 考点二：重要词句 考点三：名句积累 考点四：内容理解 考点五：写法及赏析 考点六：主旨及拓展 【链接中考】 【模拟演练】
【原文再现】
争论的焦点：庄子究竟能不能知道鱼(外物)的 快乐。
庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实是 他愉悦心境的投射与反映，也反映了庄子推崇 “自然”，反对“人为”的思想。(“万物与我 为一”)
考点三：名句积累
(1)文中庄子谈到鱼的快乐时，惠子持怀疑态度 的句子是： 子非鱼，安知鱼之乐？ (2)庄子反问形式回答同样巧妙，他说： 子非我，安知我不知鱼之乐？
考点四：内容理解
1.用一句话概括本文的主要内容。 庄子和惠子在濠水之上就“人能否知道鱼之 乐”展开的一场辩论。
6.这场辩论紧扣哪个主题展开？两位辩论者的 对话体现了他们怎样的思想性格和气质差异？
紧扣“安知鱼之乐”展开。 庄子推崇自然，反对人为。他的巧辩体现他尚 美、超然的思想性格。 惠子对于事物更多的是一种寻根究底的认真态 度，他的力辩则体现他求真、拘泥的思想性格。
▲庄子与惠子争论的焦点是什么？从中可以看 出庄子具有什么样的思想？
【背景信息】
庄子视富贵荣华如敝屣，因其超脱世俗的生活情 趣，很难找到知己。惠子就是庄子一个难得的朋 友。他们都好辩论，口才犀利无比；他们都很博 学，对于探讨知识有浓厚的兴趣。对惠子的批评， 庄子往往都是站在自己的哲学观点上进行回应的， 而他最大的用意，在于借惠子来抒发己见。他们 两人在现实生活中固然有差异，在学术观点上甚 至互相对立，但在情谊上，却都是彼此难得的挚 友。
《庄子与惠】 【作家作品】 【背景信息】 【整体感知】 【结构图解】 【中心思想】 【写作特色】
【考点梳理】 考点一：文学常识 考点二：重要词句 考点三：名句积累 考点四：内容理解 考点五：写法及赏析 考点六：主旨及拓展 【链接中考】 【模拟演练】
【原文再现】
争论的焦点：庄子究竟能不能知道鱼(外物)的 快乐。
庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实是 他愉悦心境的投射与反映，也反映了庄子推崇 “自然”，反对“人为”的思想。(“万物与我 为一”)
部编版八年级下册语文课件--综合性学习古诗苑漫步
(1)请在诗句横线处填入一个恰当的选项,将其补充完整。
① 人似秋鸿来有 B , ② 事如春梦了无 C 。
(2)请阐释下列经典诗句所蕴含的中华美德。 老骥伏枥,志在千里；烈士暮年，壮心不已。
这四句诗蕴含着一股自强不息的豪迈气概,深刻 表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。抒发了 诗人不甘年迈,生命不息而奋斗不止的壮志豪情。
综合性学习二
我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长,名家辈出,佳作纷呈,
卷帐浩繁。今 （7）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 天,让我们一起漫步于古诗苑,含英咀华,共同接受一
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
次 美 的 熏 陶 。 （5）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（7）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
——欧阳修《生查子·元夕》 只要用心体会便会发现,许多诗歌都可以借助其他的艺术形式来表现。
（ 2 ） 昔 去 雪 如 花 ， 今 来 花 似 雪 。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
将相关古诗辑录起来,并按一定的顺序排列。 可以配上你喜爱的乐曲作为背景音乐,也可以自编音乐,声情并茂地朗诵。 ——欧阳修《生查子·元夕》
(1)寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 ——柳宗元《江雪》 ——欧阳修《生查子·元夕》
千山鸟飞绝， 这样描写的原因是什么?
(2)【吟诵古诗词】学习小组一致推举你担任"古诗词吟诵会”的主持人,你准备用怎样的开场白来调动同学们的热情呢？ (2)请阐释下列经典诗句所蕴含的中华美德。 （6）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 （1）桃之天夭，灼灼其华。
有 阴 。 — — 苏 轼 《 春 宵 ·春 宵 一 刻 值 (2)【吟诵古诗词】学习小组一致推举你担任"古诗词吟诵会”的主持人,你准备用怎样的开场白来调动同学们的热情呢？
第六单元课外古诗词诵读《卜算子黄州定慧院寓居作》《卜算子咏梅》课件-部编版语文八年级下册
1、全词分为上下两片，运用了哪些意象？有何作用？
（缺）月、 （ 疏） 桐、漏（ 断） 、 （ 幽）人、 （ 孤） 鸿、 （ 寒）枝、沙洲 ( 冷)
一二句营造了寂寞清冷气氛，为“幽人”“孤鸿”的出场作铺垫。
思乡、离愁别绪 “露从今夜白， 月是故乡明。”
思乡、离愁别绪 “露从今夜白， 月是故乡明。”
游子思乡怀亲的愁苦 “乡书何处达，归雁 洛阳边。”
与辛弃疾并称“苏辛” ；善书，“宋四
家”之一。
-----旷世奇才的孤独人生
1.寻孤独之因
1.寻孤独之因
乌台诗案 北宋著名的文字狱。元丰二年，苏轼因与时任宰相的王安石 政见不合，御史李定等摘出苏轼反对王安石新法的诗句，以莫须 有的罪名将其逮捕入狱，入狱一百多天，而且案件牵连甚广，苏 轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱中自度必死， 曾作诗与苏辙诀别。苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，这首《卜 算子》就是初至黄州在定慧院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因 罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生 亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝。此词苏轼以“幽人 ”自称，反映了他在这种特定环境下的处境与心情。这种处境与 傲岸不羁、又孤寂无助的鸿雁何其相似！
派打击他，大家都孤立他，创作本词
时，陆游正处在人生的低谷。
——作者艰难政治处境和严酷的政治打击
2、词的下阙抒情 ， 赞美梅花的品格精神 ，请结合具体句子进行 赏析。
“无意苦争春，一任群芳妒。”
梅花即词人， 群芳便是当权的投降派（主和派）
——赞美梅花 与世无争，不慕虚荣 的品质。 ——表现了词人决不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍 的品格， 孤高傲世、坚贞自守、独立不倚的傲骨。
倍受摧残排挤虐待
“零落成泥碾作尘，只有香如故” —— 主旨句，以梅自喻
（缺）月、 （ 疏） 桐、漏（ 断） 、 （ 幽）人、 （ 孤） 鸿、 （ 寒）枝、沙洲 ( 冷)
一二句营造了寂寞清冷气氛，为“幽人”“孤鸿”的出场作铺垫。
思乡、离愁别绪 “露从今夜白， 月是故乡明。”
思乡、离愁别绪 “露从今夜白， 月是故乡明。”
游子思乡怀亲的愁苦 “乡书何处达，归雁 洛阳边。”
与辛弃疾并称“苏辛” ；善书，“宋四
家”之一。
-----旷世奇才的孤独人生
1.寻孤独之因
1.寻孤独之因
乌台诗案 北宋著名的文字狱。元丰二年，苏轼因与时任宰相的王安石 政见不合，御史李定等摘出苏轼反对王安石新法的诗句，以莫须 有的罪名将其逮捕入狱，入狱一百多天，而且案件牵连甚广，苏 轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱中自度必死， 曾作诗与苏辙诀别。苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，这首《卜 算子》就是初至黄州在定慧院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因 罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生 亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝。此词苏轼以“幽人 ”自称，反映了他在这种特定环境下的处境与心情。这种处境与 傲岸不羁、又孤寂无助的鸿雁何其相似！
派打击他，大家都孤立他，创作本词
时，陆游正处在人生的低谷。
——作者艰难政治处境和严酷的政治打击
2、词的下阙抒情 ， 赞美梅花的品格精神 ，请结合具体句子进行 赏析。
“无意苦争春，一任群芳妒。”
梅花即词人， 群芳便是当权的投降派（主和派）
——赞美梅花 与世无争，不慕虚荣 的品质。 ——表现了词人决不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍 的品格， 孤高傲世、坚贞自守、独立不倚的傲骨。
倍受摧残排挤虐待
“零落成泥碾作尘，只有香如故” —— 主旨句，以梅自喻
部编人教版八下语文课外古诗词《卜算子 黄州定慧院寓居作》苏轼 优质课件 PPT
世上万事恍如一场大梦，人生经历了几度新凉的秋天？到 了晚上，风吹动树叶发出的声音，响彻回廊里，看看自己， 眉头鬓上又多了几根银丝。酒并非好酒，却为客少发愁， 月亮虽明，却总被云遮住。在这中秋之夜，谁能够和我共 同欣赏这美妙的月光？我只能拿起酒杯，凄然望着北方。
拓展延伸
念奴娇·赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。
3、“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。” 写出了幽人与孤鸿的什么相似之处？
寂寞、孤独、 孤芳自赏、洁身自好。
.
4、结合具体词句说说下片写出了幽人与 孤鸿怎样的品质特点？
词人以比兴（象征）手法，匠心 独运地通过鸿的飘零失所孤独缥缈， 惊起回头惊魂未定、怀抱幽恨和选求 宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤 寂处境和高洁自许、不肯同流合污、 坚持操守的心境。
.
❖ 难怪，词人刚刚经历过生死、贬谪和离散。“乌 台诗案”使他几乎丧命，在狱中他甚至都想到了 后事，却又获释了，被贬在黄州，在城南临时寓 所的生活总算刚刚稳定下来，可是词人心情久久 不能平静，眼中的世界此刻是多么不圆满啊！月 是残破的，梧桐是稀疏的、铜漏是水尽的，夜晚 是寂静可怕的……但是，就在这个清冷空阔的世 界里，尽管寂寞，词人却清晰地感受到了自己的 存在
诗句
思想感情
拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷。 幽独凄清
中秋谁与共孤光， 把盏凄凉北望。
人生空幻
失意自伤 壮志难酬
人生如梦，一尊 时运不济 超脱旷达 还酹明月。
一蓑烟雨任平生 不畏坎坷 笑看风雨
1083 《浣溪沙》 门休前将流白水发尚唱能黄西鸡，。热爱生活、旷达乐观
.
拓延伸
西江月·世事一场大梦 世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已 鸣廊。看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共 孤光。把盏凄然北望。
拓展延伸
念奴娇·赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。
3、“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。” 写出了幽人与孤鸿的什么相似之处？
寂寞、孤独、 孤芳自赏、洁身自好。
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4、结合具体词句说说下片写出了幽人与 孤鸿怎样的品质特点？
词人以比兴（象征）手法，匠心 独运地通过鸿的飘零失所孤独缥缈， 惊起回头惊魂未定、怀抱幽恨和选求 宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤 寂处境和高洁自许、不肯同流合污、 坚持操守的心境。
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❖ 难怪，词人刚刚经历过生死、贬谪和离散。“乌 台诗案”使他几乎丧命，在狱中他甚至都想到了 后事，却又获释了，被贬在黄州，在城南临时寓 所的生活总算刚刚稳定下来，可是词人心情久久 不能平静，眼中的世界此刻是多么不圆满啊！月 是残破的，梧桐是稀疏的、铜漏是水尽的，夜晚 是寂静可怕的……但是，就在这个清冷空阔的世 界里，尽管寂寞，词人却清晰地感受到了自己的 存在
诗句
思想感情
拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷。 幽独凄清
中秋谁与共孤光， 把盏凄凉北望。
人生空幻
失意自伤 壮志难酬
人生如梦，一尊 时运不济 超脱旷达 还酹明月。
一蓑烟雨任平生 不畏坎坷 笑看风雨
1083 《浣溪沙》 门休前将流白水发尚唱能黄西鸡，。热爱生活、旷达乐观
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西江月·世事一场大梦 世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已 鸣廊。看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共 孤光。把盏凄然北望。