1《草原》ppt课件264383746
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《草原》PPT优秀课件
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊 叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
• 哪句是直接写草原景色的？ 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒
的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
谢谢观看！
词语理解
一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围 内都是碧绿的颜色。 迂回：回旋、盘绕。 洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。 崇山峻岭：高大陡峭的山岭。 拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
近义词
渲染——烘托
热闹——喧闹
明朗——晴朗
拘束——拘谨 奇丽——瑰丽
疾驰——飞驰
回味——品味
境界——境地
大致框架
草原风光图 喜迎远客图
空气清鲜 天空明朗 一碧千里 翠色欲流 群马疾驰 襟飘带舞 热烈相迎 亲切交谈
主客联欢图 热情招待 载歌载舞 夕阳西下 不忍分别
风光美 人情美 民俗美
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳。
带拼音字词
渲(xuàn)染
勾勒(lè) 陈(chén)巴尔虎旗
迂(yū)回
蒙(měng)古包 鄂(è)温克族
羞涩(sè)
多音字
勾勒(lè) 勒
勒(lēi)紧
蒙(mēng)骗 蒙 蒙(měng)古包
蒙(méng)受
裳 衣裳(shang) 霓裳(cháng)
稍(shāo)微 稍
稍(shào)息
词语表
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 玻璃 衣裳 彩虹 马蹄 热乎乎 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 微笑
草原
-.
课文主要内容
《草原》PPT课件(第1课时)
六年级 语文
背诵第1自然段
六年级 语文
作业
1.看拼音写词语。 2.背诵?草原?第1自然段。
六年级 语文
是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
六年级 语文
六年级 语文
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
羊群
白色的大花
草原
无边的绿毯
六年级 语文
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云 际。
草原美景
中国画
六年级 语文
渲染：国画的一种 画法，用水墨或淡 的色彩涂抹画面， 以加强艺术效果。
六年级 语文
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空 气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示 我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都 有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘， 一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大 花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用 墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这 种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐 下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时 候静立不动，好似回味着草原的无限乐趣。
从所读的内容想开去
学过的课文中，还有哪些在描写景物的过 程中，融入了作者的感受？这样写有什么好 处？
六年级 语文
白鹭实在是一首 诗，一首韵在骨子 里的散文诗。
六年级 语文
我感到这些广阔 世界的大月亮，无论 如何比不上我那心爱 的小月亮。不管我离 开故土多远，我的心 立刻就飞回去了。我 的小月亮，我永远忘 不掉你！
六年级 语文
背诵第1自然段
六年级 语文
作业
1.看拼音写词语。 2.背诵?草原?第1自然段。
六年级 语文
是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
六年级 语文
六年级 语文
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
羊群
白色的大花
草原
无边的绿毯
六年级 语文
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云 际。
草原美景
中国画
六年级 语文
渲染：国画的一种 画法，用水墨或淡 的色彩涂抹画面， 以加强艺术效果。
六年级 语文
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空 气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示 我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都 有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘， 一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大 花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用 墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这 种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐 下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时 候静立不动，好似回味着草原的无限乐趣。
从所读的内容想开去
学过的课文中，还有哪些在描写景物的过 程中，融入了作者的感受？这样写有什么好 处？
六年级 语文
白鹭实在是一首 诗，一首韵在骨子 里的散文诗。
六年级 语文
我感到这些广阔 世界的大月亮，无论 如何比不上我那心爱 的小月亮。不管我离 开故土多远，我的心 立刻就飞回去了。我 的小月亮，我永远忘 不掉你！
六年级 语文
1 草原 课件(共37张PPT)
拓展延伸三：中国四大草原
中国四大草原 中国是世界上草原资源最丰富的国家之一， 草原总面积近4亿公顷。中国最著名的四大草原 分别是：内蒙古呼伦贝尔草原、内蒙古锡林郭勒 草原、新疆伊犁草原、西藏那曲高寒草原。
课后习题参考答案
1、朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背 诵第1自然段。
朗读指导：本文朗读基调是热情奔放的，语气是喜悦欢畅的，语调是 活泼上扬的，语速稍快。朗读草原美丽景色的部分时，语气清新而陶 醉，语调舒缓流畅。朗读蒙古族同胞欢迎远客和款待客人的部分时， 语气欢快奔放，语调热情上扬，语速轻快，充分体现蒙古族同胞的热 情好客。
老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的 “劳动模范”。1966年8月24日，由于受到文化大革命运动中恶 毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。 2017年9月，中国现代文学长篇小说经典《四世同堂》由东方出 版中心出版上市。这是该作自发表以来第一次以完整版形式出 版。
词语解释
第二课时
导入新课 上节课我们学习了第1自然段，领略了大草原的美丽风 光。离开这美丽的草原时作者发出了怎样的感叹呢？找 到原文中的句子，读一读。
歌曲欣赏《赛马》
读一读第2—5自然段，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？
从这些加色的字词中，你可以看出什么？
马上的男女老少（表示人很多）穿着各色的衣裳（节日盛装）， 群马疾驰，襟飘带舞，像一道彩虹向我们飞（说明蒙古同胞们迎客 的心情非常急切）。
主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手， 总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可 是一样。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我 说我的，总的意思是民族团结互助。
都是让民族团结互助
你从这段话中读出了什么？
《草原》课件(共34张PPT)
fǔ
豆腐 腐乳 流水不腐
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 玻璃 衣裳 彩虹 马蹄 热乎乎 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 微笑
词语解释
翠色欲流：形容绿色浓润得像要流淌出来似的。欲流，快要流出来。 渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强
艺术效果。
洒脱：（言谈、举止、风格）自然；不拘束。 一碧千里：形容到处是青绿色，一眼望不到边。
这句话运用了什么修辞手法？分别找到本体和喻 体。
直接写草原景色。
那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处 翠色欲流，轻轻流入云际。
那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线 勾勒的中国画那样，到处翠色 欲流，轻轻流入云际。这种境 界，既使人惊叹，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想坐下低吟 一首奇丽的小诗。
2 课后总结
拓 展
二、主题分析
《草原》的主题是强调对大自然的尊重和保护。作者通过描绘草原的美 景和对自然生态的关注，强调了人类应该保护自然、与自然和谐相处的 重要性。在文章中，作者以自己的亲身经历为例，呼吁人们要珍惜自然 ，保护生态环境。
3 课后总结
拓 展
三、写作特点 生动的描写：文章运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，让读者感 受到了草原的生动和美丽。作者通过描绘草原的美景，让读者仿佛置身 于其中，感受到草原的壮美和辽阔。 形象的比喻：文章中运用了许多形象的比喻，如“羊群像一朵朵白云” ，让学生们感受到了草原的美妙和神奇。这些比喻不仅让文章更加生动 ，也让读者更好地理解了草原的特点。 简洁的文笔：文章的文笔简洁、流畅，让读者在阅读过程中感受到了文 学的美感。作者用简洁的语言表达了自己的情感和思想，让学生们更容 易理解和接受。
豆腐 腐乳 流水不腐
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 玻璃 衣裳 彩虹 马蹄 热乎乎 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 微笑
词语解释
翠色欲流：形容绿色浓润得像要流淌出来似的。欲流，快要流出来。 渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强
艺术效果。
洒脱：（言谈、举止、风格）自然；不拘束。 一碧千里：形容到处是青绿色，一眼望不到边。
这句话运用了什么修辞手法？分别找到本体和喻 体。
直接写草原景色。
那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处 翠色欲流，轻轻流入云际。
那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线 勾勒的中国画那样，到处翠色 欲流，轻轻流入云际。这种境 界，既使人惊叹，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想坐下低吟 一首奇丽的小诗。
2 课后总结
拓 展
二、主题分析
《草原》的主题是强调对大自然的尊重和保护。作者通过描绘草原的美 景和对自然生态的关注，强调了人类应该保护自然、与自然和谐相处的 重要性。在文章中，作者以自己的亲身经历为例，呼吁人们要珍惜自然 ，保护生态环境。
3 课后总结
拓 展
三、写作特点 生动的描写：文章运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，让读者感 受到了草原的生动和美丽。作者通过描绘草原的美景，让读者仿佛置身 于其中，感受到草原的壮美和辽阔。 形象的比喻：文章中运用了许多形象的比喻，如“羊群像一朵朵白云” ，让学生们感受到了草原的美妙和神奇。这些比喻不仅让文章更加生动 ，也让读者更好地理解了草原的特点。 简洁的文笔：文章的文笔简洁、流畅，让读者在阅读过程中感受到了文 学的美感。作者用简洁的语言表达了自己的情感和思想，让学生们更容 易理解和接受。
《草原》课件(共29张PPT)
一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞
洒脱 迂回 老翁 天涯 绿色渲染 墨线勾勒 蒙汉情深
课文是从哪两个方面来 描写草原美景的？
草
原
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更
可爱，空气 是那么清鲜，天空是那么明朗，使
我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底
下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，
平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了
1.认识自然：通过学习《草原》这篇文章，学生们可以更加深入地认识 自然，了解自然的特征和生态环境。这有助于学生们更好地了解自然， 更好地珍惜自然、保护自然。
5 课后总结
拓 展
2.热爱自然：通过感受草原的美景和壮美，学生们可以激发对自然的热 爱之情。只有热爱自然，才能更好地保护自然、与自然和谐相处。
那里的天比别处的更可爱，空气是那 么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下 来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白 色的大花。
在天底下，一碧千里，而并不茫 茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。
那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染,不用黑线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流，轻 轻流入云际。
小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的
绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那
么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的
中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，有叫人舒服，既愿久
立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这
境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好
像回味着草原的无限乐趣。
3.保护自然：通过学习《草原》这篇文章，学生们可以认识到保护自然 的重要性。保护自然是人类生存和发展的基础，只有珍惜自然、保护自 然，才能实现可持续发展。
洒脱 迂回 老翁 天涯 绿色渲染 墨线勾勒 蒙汉情深
课文是从哪两个方面来 描写草原美景的？
草
原
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更
可爱，空气 是那么清鲜，天空是那么明朗，使
我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底
下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，
平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了
1.认识自然：通过学习《草原》这篇文章，学生们可以更加深入地认识 自然，了解自然的特征和生态环境。这有助于学生们更好地了解自然， 更好地珍惜自然、保护自然。
5 课后总结
拓 展
2.热爱自然：通过感受草原的美景和壮美，学生们可以激发对自然的热 爱之情。只有热爱自然，才能更好地保护自然、与自然和谐相处。
那里的天比别处的更可爱，空气是那 么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下 来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白 色的大花。
在天底下，一碧千里，而并不茫 茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。
那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染,不用黑线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流，轻 轻流入云际。
小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的
绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那
么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的
中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，有叫人舒服，既愿久
立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这
境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好
像回味着草原的无限乐趣。
3.保护自然：通过学习《草原》这篇文章，学生们可以认识到保护自然 的重要性。保护自然是人类生存和发展的基础，只有珍惜自然、保护自 然，才能实现可持续发展。
《草原》ppt课件
同学们，说起草原我们的头脑中就会现出 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽情 景。你去过草原吗？看到过草原的壮丽景色吗？ 今天，让我们跟随作家的脚步，走进辽阔的大草 原，去深入感受那里的自然风光和民俗风情吧！
作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予，
中国现代作家、语言大师。曾获得 “人民艺术家”称号的作家。主要 作品有长篇小说《四世同堂》《骆 驼祥子》，剧本《茶馆》《龙须沟》 等。
段落划分
第一部分（1）： 描写草原秀美的景色。 第二部分（2-3）： 写主人喜迎远客的场景。 第三部分（4）： 写蒙古包内主客联欢的场景。 第四部分（5）： 写主客话别的情景。
默读课文，说说作者是按什么顺序写的？
作者是按事情发展的先后顺序来写的。
说一说课文中作者 主要向我们描绘了哪几 个画面？
草原美在哪里呢？找出课文相关语句。 “空气是那么清鲜，天空是那么明朗”
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
这是本段的中心句。写出了草原辽 阔、碧绿的特点。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘 也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走 到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又 想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？ 哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？ ）
渲染：是用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。 勾勒：指用线条画出事物的轮廓。
渲染
勾勒
同学们想一想那为什么不说绿色要说“翠 色”呢？区别在哪里？
“翠”字让人感觉特别通透，相比之下“绿” 显得普通一些。 “翠”比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿 得更丰富更饱满，好像快要流淌下来一样。
五年级下册语文课件 - 第1课《草原》 人教新课标((共27张PPT)
那里的天比别处的更可爱，空气是那么 清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。 作者当时心情怎样？从那句话能看出来？
碧 在天底下，一
千里，而并不茫茫。
说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。那 些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻 轻流入云际。
草原
人教版五年级语文下册第一课
播放歌唱草ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的歌曲：《美丽的草原我的家》
同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一 种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草 原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？
作者简介
老舍，中国现代著名小说家、戏剧家。 原名舒庆春，北京人。1913年入北京师 范学校；1924年赴英国伦敦大学任教； 1930年回国后任大学教授。抗战胜利后， 赴美国讲学；解放后，回国任中国作协 和中国文联副主席。写了许多优秀作品 被誉为“人民艺术家”。
丽的小诗。
这句话运用了什么修辞手法？
是什么使人惊叹？是什么使人舒服？还能用 别的词语来形容这样的境界吗？
“奇丽”是什么意思？如果要你来吟诵一首 奇丽的小诗，你会吟诵什么呢？
自读、思考、汇报
1、读课文第二至五自然段，说说蒙古 族同胞给你留下了怎样的印象？ 2、蒙古族同胞热情好客体现在哪些方 面，有关的语句很多，请拿出笔把相关 的句子划出来，同桌互相说说。
“翠”是什么颜色？那为什么不说绿色要说“翠 色”呢？区别在哪里？学过国画的同学能给我们 解释一下什么是“用绿色渲染”吗？
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这句话运用了什么修辞手法？
第1课《草原》（课件ppt）
精读感悟
轻读第3自然段
说说你是从哪些句子感受到他们见面时的真情？ 也不知道是谁的手，总是热乎乎的握着， 握住不散。握手再握手，笑了再笑。
饭后，草原人们又做了什么来款待客人的？ 小伙子套马 摔跤，姑娘们表演民族舞蹈 。
精读感悟
饭后，草原人们又做了什 么来款待客人的？
小伙子套马 摔跤，姑娘们 表演民族舞蹈 。
美丽的草原 热闹的草原 热情的草原 ……
精读感悟
思考 全文共分几部分？
2部分。
1
描写草原秀 美的景色。
2~5 描写草原迎客 场面和草原联 欢的情形。
精读感悟
第一部分
草原的风光是怎样的？ 美
思考：
（1）这一段描写了草原上的哪些景物？用浪线画出来。 （2）同桌比赛朗读课文，把对草原的那种感受读出来。 （3）你认为哪一句写得比较好？好在哪里？
精读感悟
思考 最后作者表达了怎样的思想感情？
“蒙汉情深何忍别 ，天涯碧草话斜阳。”
在文章中起画龙点睛、表达中心的 作用。前面作者写和蒙古人一起赛马、 吃奶茶、烤羊。蒙古人的热情好客，以 及我们相处的融洽,都表达了一种蒙汉情 深、蒙汉一家的思想感情。
精读感悟
回顾课文，说说内蒙古草 原的自然风光和民族风情。
3 思考：课文主要讲了什么？
本文写了作者第一次访问内蒙古大草原时的 所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所 感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
学习生字词
tǎn
shang
绿毯 衣裳
xīu sè
wē
羞涩 微i 风
chén
陈巴尔虎旗
hóng
彩虹
fu
奶豆腐
tí
马蹄
初读感知