《草原》PPT课件电子教案
1《草原》课件(共56张PPT)
第一部分(第 1 自然段)：草原美景。 第二部分(第 2 自然段)：喜迎远客。 第三部分(第 3 自然段)：友好相见。 第四部分(第 4 自然段)：盛情款待。 第五部分(第 5 自然段)：依依惜别。
课文讲解
美丽的自然风光
草原的自然风光 给作者留下了怎 样的感慨?
一
二
三
四
五
六
七
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二、 看拼音，写词语。 1. 只要shāo wēi（ 稍微 ）留心一些，你就会有很多惊喜的发现。 2. 远方朋友的到来，使得静寂的草原顿时热闹起来：欢呼声，车声，mǎ tí（ 马蹄 ）声，响成一片。 3. 草原上的姑娘穿着美丽的yī shanɡ（ 衣裳 ），为我们倒好奶茶， 摆上了奶dòu fu（ 豆腐 ），唱起了热情的歌曲，跳起了sǎ tuō （ 洒脱 ）的舞蹈。
巧记生字
易错提示
shang
裳
不要少写 “点、 横”
裳：古指裙子。
巧记生字
一碧千里
指一片碧绿的颜色，十分宽广。
翠色欲流 奇丽
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样， 形容绿到了极致。
奇特美丽，多形容自然风光。
课文讲解
作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？
内蒙古草原美丽的 自然风光和蒙古人民的 热情好客。
课文讲解
怎样的画面？
课文讲解
“茫茫”什么意思？同 是写草原，为什么有的 说“天苍苍，野茫茫” 老舍先生却说“一碧千 里，而并不茫茫”呢？
没有边 际，看不 清楚。
站在草原上,放眼 望去,从脚下到云际,全 被绿色主宰着,是那么 辽阔,又是那么清晰,一 切都尽收眼底。
课文讲解
六年级语文人教部编版(上册)第1课《草原》课件(共37张PPT)
总结课文：
从全文看，前面两段主要是写什么？后面三段主要是写什么？
课文前两段主要讲草原景物的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙 汉两族人民感情深厚。
主题思想：
回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？
本文记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色，以 及受到蒙古族社员热情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民之间的深 厚情谊。
研读第一部分：
那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
①想一想，“更可爱”的原因是什么？ ②“那么……那么……”能换成“非常、很”等词语吗？
研读第一部分：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
体会草原的碧绿 和辽阔。
你眼前出现了怎样的画面？边读边想 象画面。
当我们领略了草原的羊群、小丘、天空之美后，再读这句话， 我们读出了什么？
这一句不仅写出了老舍先生是第一次到草原，更写出老舍先生的 欣喜、愉悦之情。
研读第一部分：
句子1：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐 下低吟一首奇丽的小诗。
这种境界，既
，又
。
研读第一部分：
句子2：在这种境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味 草原的无限乐趣。
学习词语：
勾勒 境界 洒脱 鞭子 疾驰 彩虹 马蹄 豆腐 拘束 羞涩 摔跤 襟飘带舞
理解词义：
渲染：画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。 勾勒：用线条描画出轮廓。 回味：在回忆中细细体会。 疾驰：飞快地奔跑。 襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。 迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。 鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。 天涯：形容极远的地方。涯，水边。
2024年部编版六年级上册语文《草原》完整课件
2024年部编版六年级上册语文《草原》完整课件一、教学内容本节课选自2024年部编版六年级上册语文教材第一单元《草原》一文。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、文章结构分析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。
2. 学会课文中生字词，并能正确运用。
3. 领悟课文描绘的草原美景，培养对大自然美景的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生僻字词、句子理解和文章主题思想。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，分析文章结构，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示草原美景图片，引导学生进入学习情境。
2. 朗读课文学生跟随课文录音朗读课文，感受草原的美丽。
3. 生字词学习学生自学生字词，教师进行讲解、示范。
4. 句子解析对文章中重点句子进行分析，帮助学生理解课文。
5. 文章结构分析引导学生把握文章结构，理解作者描绘草原的顺序。
6. 主题思想探讨讨论课文表达了对草原的热爱之情，培养学生对大自然的热爱。
7. 随堂练习设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《草原》2. 主要内容：生字词句子解析文章结构主题思想七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文第2、3自然段。
（2）用课文中的生字词造句。
（3）谈谈你对草原的印象，用文字表达出来。
2. 答案：（1）课文第2、3自然段。
（2）例句：在广袤的草原上，牧羊人悠闲地放牧着羊群。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸鼓励学生课后收集关于草原的资料，了解草原的风土人情，提高学生对草原的认识。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 句子解析3. 文章结构分析4. 主题思想探讨5. 随堂练习设计6. 作业设计一、生字词的学习与运用1. 正确发音：教师应引导学生正确拼读生字词，纠正发音错误。
1《草原》课件(共25张PPT)
重点字词
反义词
迂回—径直 拘束—自然
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
洒脱—拘谨 舒服—难受 羞涩—大方
重点字词
理解词语 清鲜：清爽新鲜。 一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范
围内都是碧绿的颜色。 着 重 描柔述人美物：的容柔貌、和衣而着、优体型美等。外在特征，突显人物的独特之处。
课文 复 习 系 列
六年级语文课文复习资料 《草 原》
第一部分
作者信息
作者信息
原名
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
作者信息
称号
1950 年创作话剧《龙须沟》，获北京市
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
句子解析
句子5
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 意思是蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么舍得马上分别呢？直到 着夕重阳描西述 人下物，的 容人貌们、还衣 着在、这体 型一等望外无在 特际征的，草突 显原人上物 的互独相特倾之 处诉。着 惜 别 之 情 。 这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，点明了蒙 汉两族团结情深的中心，给读者以回味的余地。
句子解析
句子4
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马 上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩 虹向我们飞过来。
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
这句话写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。将 这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似，体现了蒙古族人民的热 情以及迎接着心情的急迫和愉悦。
第三部分
重点字词
《草原》课件PPT 小学语文统编版2024六年级上册
领悟表达
服奇，丽这既的种愿 小境久 诗界立 。怎相充中受，四样应满时呢那当的的既望诗，？老你感句情你使，舍置受 子画有先人又身呢。意怎生于惊想？的样作又这找叹坐境的有者样出界感，下的又低感叫吟受人一舒首
舒服 想唱歌
愉悦 想背诗
对比阅读 在写景中融入感受有什么好处？
那些小丘的线条是那么
那些小丘的线条是那么柔
本文在写作中成功地运用了情景交融法 ，作者在描写草原风光时，处处流露感叹、 赞美之情。我们在写作中，也可以运用这种 方法，使文章景中有情，情中有景，情与景 融为一体。
乐趣
热乎乎
fǔ
奶豆腐
shtāǎnɡ
“尚“”毛的”横的折竖钩弯变钩成舒横展钩，， “衣能”托捺住舒“展炎。”。
“炎”的末笔捺变为点。
衣地裳毯 花绿衣毯裳
fǔ
半包围结构。“广” 的撇舒展，能包住“付” 和“肉”。
豆腐 腐乳
整体感知
我们会发现课文是由景 及人的顺序进行叙述的。所
（1）自由朗以读同学课们文可以，按整照体这样感的知顺草 原景色及风序 抓情来 住。起关小键词标句题，进同行时概也括可。以 （2）思考：课文主要描绘了哪几 个画面。试着给每幅画面起个名字。
●又远想远坐地下望低见吟了一一首条奇迂丽回的的小明诗如。玻璃的带子——河！
●●看在见这马境上界男里女，老连少骏各马色和的大衣牛裳都，有就时像候看静见立一不条动彩，虹好向像我回
们味飞着过草来原。的无限乐趣。
感悟人情美
看作受到画。自 再的出由 次情 印朗 默形 象读 读。 深刻22-—的55自句自然子然段，段，并，说谈小说谈组你感合
柔美，就像只用绿色渲染， 美，就像只用绿色渲染，不用
不用墨线勾勒的中国画那样， 墨线勾勒的中国画那样，到处
2024年部编版六年级上册语文《草原》完整课件
2024年部编版六年级上册语文《草原》完整课件一、教学内容本节课选自2024年部编版六年级上册语文教材第四单元《草原》一篇。
教学内容主要包括：了解作者对草原的热爱之情；理解课文中的优美语句，感受作者笔下的草原美景；学习课文中的生字、新词及修辞手法；掌握文章的篇章结构。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握课文中的生字、新词；能流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，提高学生的阅读理解能力和表达能力；通过观察、思考，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学重点：理解课文内容，感受草原美景，学习生字、新词。
教学难点：体会作者对草原的热爱之情，学习文章的篇章结构。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文、字典、笔记本五、教学过程1. 导入：通过展示草原美景图片，引发学生对草原的向往之情，进而导入新课。
2. 初读课文：让学生自读课文，了解课文大意，同时注意生字、新词的读音和词义。
3. 精读课文：教师带领学生细读课文，分析文章结构，理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的段落，以及从中感受到的草原美景。
5. 例题讲解：针对课文中的难点、重点，设计相关练习题，进行讲解。
6. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《草原》2. 知识点：生字、新词美景描写篇章结构作者情感七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字、新词，每个写5遍。
（3）结合课文内容，谈谈你对草原的印象。
2. 答案：（1）课后自主完成，教师检查。
（2）示例：草原上，碧草连天，野花盛开，牛羊悠闲地漫步其中，让人感受到了大自然的宽广与和谐。
（3）开放性答案，教师根据学生回答进行点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生真正参与到课堂讨论中？对于课文中的难点、重点，是否讲解得透彻？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于草原的资料，了解草原的风土人情，增强对草原的认识。
第1课《草原》(课件)六年级语文上册(统编版五四制2024)
热情 款待
联欢 话别
3.在下面词语前加上用“情”字组成的词语， 更深切地感受草原人民的热情好客。
迎接 款待 话别
相见 联欢
老舍先 生访问 草原的 顺序
4.如何理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深， 怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无 边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
端进来大盘的手抓羊肉。
热情好客 早有准备
2.品读课文，从课文的哪些词句中可以体会到 草原人民热情好客？
联欢话别
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘
们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的
唱，还要骑一骑蒙古马。
套马
摔跤
舞蹈
2.品读课文，从课文的哪些词句中可以体会到 草原人民热情好客？
远道 迎客
亲切 相见
读准词语中加点的多音字，借助字典，用这
些字的其他读音组词。
měnɡ
hào
蒙古包 好客
·
·
ménɡ
hǎo
蒙蒙细雨 美好
mēnɡ
蒙骗
xínɡ
同行
·
hánɡ
银行
sì
似乎
·
shì
似的
一碧千里：指一片碧绿的颜色，十分宽广。 渲 染： 中国画技法的一种。以水墨或淡彩涂 染画面，以烘染物像，增强艺术效果。
词语Y 勾 勒：用线条慢慢描画出轮廓。
4.梳理结构
第一部分
• 1段 • 一碧千里的草
原风光
第二部分
• 2-3段 • 主人们迎接远
方来客的情形
第三部分
• 4-5段 • 主人热情接待
客人、主客联 欢和话别的情 形
5.这是一个怎样的草原？请结合具体语句回答。
部编版小学六年级语文上册第1课《草原》优秀课件(共87张PPT)
怎样描绘景色？ 看到的 听到的
感受到的
融入自己的感受来写，更能 让读者感同身受。
第2课时
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 默读第2—5自然段，思考：你从哪儿 体会到了“蒙汉情深”？
喜迎远客图
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小
指草原的范围辽阔无边。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
形容青草很绿。
这句话写出了草原辽阔、 碧绿的特点。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里
都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
表达作者对 草原羊群的
比喻 一碧千里的草原
无边的绿毯
喜爱之情。
草原上的羊群
白色的大花
多么绮丽、优美的画面！这样的精笔 细描传达出作者满心的喜悦与赞叹。
说一说
你是否有过与亲人、好友分别的经历？ 当时的情形是怎样的？分别时你的心情 如何，有什么感受？
板书设计
草原景色美 进入草原 特有的奇丽景色 大、绿、静
接近公社 热情隆重的远迎 主人好客
草
蒙
原 草原人更美 蒙古包外
蒙古包里
激情洋溢的会见 盛情友好的款待
民族团结 亲如一家
汉 情 深
告别草原 情深义厚的话别 依依惜别
我会写
毯
陈裳
虹
蹄
腐稍
微
我会写
tǎn
毯
易写错
注意两个火字最后一笔 都是点。
组词：毯子 地毯
chén
陈
易写错
不要多写“一”。
组词：陈列 陈旧
易写错
shang 不要少写一“丶”。
裳 组词：衣裳
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仿写二： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像（ 碧绿的大海上扬起了点点白帆 ）。
仿写三： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像（ 碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白 莲花 ）。
面对这样的美景，你有什么感受？
此时，作者心中又有什么感受呢？
（１）这种境界，既使人（惊叹），又叫人 （舒服），既愿（久立四望 ），又想坐下 （低吟一首奇丽的小诗）。 （２）在这境界里，连骏马和大牛都有时候 （静立不动），好像（回味着 ）草原的无限 乐趣。
jǔ
jiāo
tí
举杯 摔跤 马蹄
jū
yín yū
拘束 低吟 迂回
yá jīn
天涯 襟飘带舞
返回
读了整篇文章，请用一个字 概括草原给你留下的印象。
自然美 1
美
人情美 2、3、4、5
品草原美
课文中作者又怎样把那草原的 美写出来呢？请读一读，找一 找，划一划。
换词理 解
那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空 是那么明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。
《春华秋实》，小说《无名高地有了名》等，歌颂新社会，语言 生动幽默，被誉为“人民艺术家”。《草原》摘选自他写的《 内蒙风光》。
导 1、读课文，并圈出生字新词。
入 2、读了整篇文章，请用一个字概括 草原给你留下的印象。
新
课
学
生
习
字
lè
勾勒
mào
礼貌
xuàn
渲染
xiū sè
羞涩
jùn biān
骏马 鞭子
理清课文脉络
自然美 1.草原美景
草 原
草原
人情美
2.欢迎远客
一 派ห้องสมุดไป่ตู้美
景
3.亲切相见
， 蒙
汉
4.热情款待
一 片
深
情
5.联欢话别
想一想
看到了草原 进入草原 蒙古包外 蒙古包内 饭后
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
返回
感受人民的热情
欢迎远客
把“飞”改成“跑”行吗？ 他们为什么要跑得那么快？
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现 了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群 马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主 人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左 右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声， 车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘， 看见了几座蒙古包。
品
读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千 里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那 些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
《草原》PPT课件
老舍
1899—1966，中国现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍 予，北京人。1913年入北京师范学校，毕业后曾任小学校长、 中学教员。1924年赴英国伦敦大学任教，并开始文学创作。 1930年回国后任大学教授，抗战胜利后赴美讲学，解放后回国 任中国作协和中国文联副主席。他在解放前创作的《骆驼祥子 》《四世同堂》等作品揭露了旧社会的黑暗，同情劳动人民的 遭遇。新中国成立以后，他以极大的热情先后写了话剧《龙须 沟》《茶馆》
亲切相见
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很 多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁 的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家 的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑 了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是 民族团结互助。
默读第三段，说说你是从 哪些语句中体会到主客见 面时那真挚的感情的。
你也能用“那么——那么——” 造一个句子吗？
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是 绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
你觉得这一句 话好在哪里？
仿写： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像（给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠 ）。
热情款待
好客的主人是 怎样款待客人的？ 他们联欢的节目
又是什么呢？
联欢话别
饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表 演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且 要骑一骑蒙古马。
此情此景，作者发出怎样的感慨？
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！
注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分
别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿 草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。 作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的景 色美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉， 团结友爱的感情。