山东省2015年高中历史 第15课 大萧条与罗斯福新政教案23 岳麓版必修2
山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案37岳麓版必修2
本课是本单元的核心内容，在本单元中起着承上启下的作用。罗斯福新政是美国在1929——1933年经济危机的背景下实施的。它使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济的模式，对二战后整个资本主义经济的发展影响深远。学好它，有助于学生更好地理解二战后资本主义发展的原因。
二、学生分析
高一学生具备了一定的历史知识和基本的历史思维能力，他们思维活跃，参与积极性高，教师可以通过创设教学情景引导学生积极探究，主动建构知识体系并获得情感体验。把多媒体技术应用于历史课堂，有利于学生积极主动在课堂上进行学习探究，培养自主学习能力。
高一学生在思维的独立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟，容易情绪化、简单化和偏执化，教师在教学中应提供正确的评价方法并加强引导。
罗斯福竞选时提出哪些主张？有哪些不同？
Flash、PPT展示图片
复习
复习上节课所学内容提问
1929年爆发了席卷资本主义世界的经济危机，面对经济危机，各个国家采取了哪些应对措施？
PPT出示问题
新课讲授
多媒体展示美国经济危机的图片，指导学生从中提取罗斯福新政的背景。
学生结合视频、图片和课本内容自主学习
PPT展示图片、表格
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
新课导入
组织观看视频、图片
看记录片《大国崛起》片段及大危机时期的相关图片，回答：美国在1929～1933年经济危机中遭遇了怎样的打击？胡佛总统采取哪些措施，效果如何？
本课在教学中主要使用PPT、视频等技术手段，在新课导入部分，利用多媒体展示提高学生的求知欲。在新课讲授部分，组织观看记录片《大国崛起》片段及相关图片，出示反映30年代美国经济危机时期的相关图片，指导学生积极主动自主分析出罗西福新政的背景；在讲述罗斯福新政的内容时，出示表格同时展现罗斯福新政的背景，让学生分组合作对应背景提出自己的对策，提高了学生参与课堂的积极性，活跃了课堂氛围。
山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案42岳麓版必修2
学生有初中历史学习的基础，经过一个学期的历史学习，基本熟悉高中历史学习的方法，有强烈的独立思考意识，思维活跃，参与积极性高。关注社会，关注国家。但需要引导学生正确认识我们现今的社会主义经济体制，正确认识资本主义不排斥国家行政力量，同样社会主义也并不排斥市场经济。
三、教学目标
1、知识与能力
【展示：罗斯福宣誓就任总统】
到处是失业、破产、倒闭，到处可见美国的痛苦、恐惧和绝望。罗斯福却表现出一种压倒一切的自信。1933年3月4日那个阴冷的下午，宣誓就职时发表了富有激情的演说，请大家找出那句现很著名的话。“我们惟一害怕的就是恐惧本身。”（The only thing we have to fear is fear itself！）这只是表明信念，哪句话体现了他准备怎么做？他的改革被称为“新政”
正如胡佛所说：“我们对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂，充满希望”。果真如此吗？那为什么不到十年，世界最繁华的地方却成了经济危机中的重灾区？当时的美国存在什么问题？已经埋下了危机的种子。
【展示材料】
1、1920年到1929年，美国工人的工资增长为2%，而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%。
【播放视频资料】从刚才的资料中，大家捕捉到相关信息了吗？这场经济大危机从1929年10月24日纽约股票交易所股市崩溃开始。最先爆发危机的领域——金融领域。之后，危机迅速蔓延，如同决堤洪水蔓延至各个资本主义国家。资本主义面临垮台危险。
2、原因：为什么会爆发经济危机？
我们回到十年前的华尔街去看看。
这是美国一条繁华的街道：透过交易所前拥挤的人群，我们看到了当时世界金融中心——纽约。一战后，美国凭借着战争横财成为世界经济霸主。第二次工业革命极大地提高了生产力，此时的美国经济发展，市场繁荣，被誉为“柯立芝繁荣”。身为美国人，当然是无比荣耀和自豪了，骄傲的美国人发明了鸡尾酒，也发扬了爵士乐，人们出入各种会所舞厅，女子的裙子也露出了膝盖……几乎每个人都在尽情享受这个令人“疯狂的二十年代”。
历史：第15课《大萧条与罗斯福新政》教案(岳麓版必修二)
《大萧条与罗斯福新政》教案【高一历史岳麓版必修二第15课】【三维目标】知识与能力：掌握大萧条的原因、特点和影响，新政的内容、特点和作用，计划和市场的关系，培养学生分析问题与评价问题的能力。
过程与方法：利用图片、材料、视频等方式创造问题情境，将自主探究与合作探究相结合，激发学生的积极性与创造性。
情感态度与价值观：让学生认识到经济危机是资本主义制度的必然现象，新政是资本主义的自我调整，不可能从根本上解决经济危机。
【课程标准】了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
【执教理念】从师生定位上：教师做引导者，突出学生的主体地位。
从内容上，依据课标，整合教材，大胆取舍，充分体现新课程的理念。
【教学重点难点】重点：大萧条爆发的原因、特点和影响；罗斯福新政的主要内容、特点、意义。
难点：经济危机的影响，罗斯福新政实质【课前准备】教师制作PowerPoint课件【教学过程】一、导入新课由当今波及全球的金融危机导入，引导学生去感知和探究80年前的那场经济大危机。
二、互动学习（一）感知危机：通过一组图片让学生去感知那个时代，认识危机的表现和特点。
（特点让学生自己得出）（二）剖析危机1、经济危机爆发的原因。
学生自己阅读教材，然后在教师的引导下总结出危机爆发的原因，并正确认识资本主义经济危机爆发的必然性。
（1）导火线：股票投机过度引起股市崩溃（2）主要原因：供需矛盾（3）根本原因：社会化大生产与生产资料的资本主义私人占有制之间的矛盾（基本矛盾）2、经济危机的影响让学生掌握以下两点：（1）经济危机引发了关税战，各国货币贬值，国际关系恶化；（2）经济危机又引发了政治危机，人们对民主制度产生怀疑，政局动荡，法西斯主义开始泛滥。
（三）应对危机本目的设计思路是把应对危机的措施分为实践上应对和理论上应对两部分。
高中历史《第15课 大萧条与罗斯福新政》教案 岳麓版必修2
高中历史《第15课大萧条与罗斯福新政》教案岳麓版必修2课标要求了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景；列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
落实课标一、1929—1933年资本主义世界经济危机1、原因：①根本原因：资本主义基本矛盾---资本主义生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾；②具体原因：贫富分化严重，群众贫困购买力低，而企业却盲目扩大生产，生产与销售矛盾激化；分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假繁荣。
③直接原因：股票投机过度，导致股市崩溃。
2、标志：纽约证券交易所股市崩溃3、特点：来势凶猛；范围广；持续时间长；破坏性强4、影响：①引发经济危机：主要资本主义国家的经济遭到空前严重的破坏，出现经济大萧条，世界贸易额锐减。
②引发政治危机：人们对整个资本主义制度产生怀疑和绝望情绪，法西斯主义在一些国家开始泛滥，社会动荡不安。
资产阶级民主制度摇摇欲坠。
③造成世界局势紧张：主要资本主义国家为了摆脱困境，纷纷采取了以邻为壑、转嫁危机的办法。
导致世界经济进一步陷入混乱，国际关系也日趋恶化。
二、罗斯福新政1、背景：①大危机给美国以空前严重的打击；②时任总统的胡佛及其政府仍奉行自由放任的传统经济政策，使危机迟迟得不到解决；③罗斯福在1932年大选中获胜。
2、内容：①整顿财政金融；②调整工业生产（中心措施）；③调整农业生产；④社会救济和以工代赈。
3、特点：在确保自由企业制度的前提下，采取政府对经济全面干预的办法，扩大消费，调整供给与需求矛盾。
3、影响及评价：①直接影响：取得显著成效，社会生产力在一定程度上得到了恢复；②间接影响：缓和了社会矛盾，巩固了美国资本主义制度。
③历史影响：新政开创了国家干预经济发展的新模式，并被其它资本主义国家借鉴，标志着资本主义进入了政府大规模干预经济（国家垄断资本主义）的时代。
三、凯恩斯主义———资本主义经济理论的革命1、产生的背景：20年代末30年代初的经济大危机促使人们进行反思，自由放任的经济理论开始受到人们的质疑。
山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案50岳麓版必修2
新政措施中，通过视屏概述新政的内容、方式，培养学生的归纳概括能力
三、效果分析
通过多方面的文字和图片史料可以很好的调动学生的积极性，并通过自主合作探究进一步启发学生对问题的理解，以便于学生更好的掌握本节课的主要知识目标。
教学主题
大萧条与罗斯福新政
一、教材分析
本课是岳麓版高中历史必修二第三单元第15课：《大萧条与罗斯福新政》。这次经济大危机影响了整个资本主义世界，而之后的罗斯福新政更是开启了资本主义国家干预的序幕，因此这一课在近现代经济的学习中地位重要。
教学重难点：经济危机原因、罗斯福新政措施及其运行机制
二、学生分析
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评支持（资源、方法、手段等）
导入新课
展示信用卡图片，做一个小调查：是否使用信用卡消费。导入新课
学生据实回答
ppt
讲授新课
提供数据及对比、图片资料，新政视频，引导学生分析新政的原因、内容
学生观看提供材料、分组合作探究
PPT、视频
探究、合作
教师展示思维训练题目
学生自主学习、探究完成题目
ppt
小结、升华
回扣本课设计主题，结合现实，总结升华
学生思考新政对今天的意义
ppt
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
历史不仅是历史，它由过去的鲜活组成。特别是那些困难的时刻，更应该被今天幸福的我们所铭记。本课在设计时，注意结合现在大数据时代的要求，在大萧条背景中提供较多表格和数据，设计富有层次的问题，注意从宏观和经济层面，帮助学生进一步理解大萧条前美国存在的问题。在学习新政措施时，从当时政府需要解决的供需矛盾两方面入手，帮助学生更好地理解新政为什么能缓解经济危机以及不同措施分别起到怎样的作用，有利于学生更好掌握新政的内容，更好理解其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
山东省高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案28岳麓版
ppt播放图片，让学生感受大危机对经济造成的破坏；ppt播放罗斯福竞选视频，让学生归纳出新政背景，图片介绍罗斯福生平，感受其个人品质，对学生进行情感态度价值观教育。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
课件展示学生所做学案情况，指出其中存在的问题。
有针对性地根据自身情况整理自己学案的问题。
使学生加深对知识的掌握，
PowerPoint结合网络资源。
3、结合课标、明确目的
课件展示课标，指导研读，进而提出学习目标。
品读课标，明确本课学习重点。
使学生加深对知识的理解，在学习中明确方向。
PowerPoint课件
3、通过对罗斯福这一历史人物的学习，培养学生直面人生、乐观豁达、自强不息的进取精神培养学生实事求是、辩证地看待历史事件的科学态度，培养学生关心国家民族历史命运，关注社会发展，放眼世界，展望未来的历史情怀。
山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案25岳麓版必修2
PPT图片和文字资料、表格
应对危机（罗斯福新政）
（教学互动
合作探究）
探究问题一：假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策，帮助罗斯福总统解决如何渡过危机。
把学生分成四个小组，分小组讨论下面四个问题：
假如你是智囊团金融委员会成员，你将采取什么措施恢复银行的信誉，促进金融业的正常运行？
教学主题
大萧条与罗斯福新政
一、教材分析
本节内容较抽象，理论性较强，学生不易理解。因此，教学中要明确重点，突破难点。罗斯福新政对美国经济的恢复起到了重大作用，同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。
二、学生分析
高一学生已初步具有历史思维能力，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因此一些基础的知识可以通过预习解决，突出重点和难点的分析。可以用学生所掌握的中国历史知识进行扩展延伸，进行探究学习但历史教学不能过度强调逻辑分析，还要注重历史学习的生动性，以激发学生学习历史的兴趣。
探究问题二：罗斯福总统为克服经济危机开出了很多“秘方”，与以前的政策相比，这些“秘方”的独到之处是什么？
探究问题三：罗斯福，一位出身高贵的总统，一位身残志坚的总统，一位空前绝后的总统，一位成就了伟业的总统，他的成功得益于他的优秀品质。通过对本节课的学习及其你对罗斯福个人的了解，你认为他身上有哪些可贵精神值得我们学习？
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案岳麓版必修2
第15课大萧条与罗斯福新政整体构思教学目标1．课标要求(1)了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
(2)列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
2．三维目标教材分析1929～1933年的世界经济危机，是资本主义历史上最深刻、破坏性最大的危机，它根源于资本主义社会的基本矛盾。
罗斯福新政通过国家干预经济的方式使危机在很大程度上得到缓和，并推动了凯恩斯主义的系统化和完整化，使之成为二战后长期左右资本主义各国经济政策的主要经济理论。
本课内容包括四目：第一目“黑色星期四”，主要讲述了经济危机的原因；第二目“经济危机横扫资本主义世界”，主要讲述了经济危机的特点、表现和影响；第三目“罗斯福新政”，讲述了为应对经济大危机，美国对资本主义运行机制的自我调节；第四目“凯恩斯主义”，讲述了在经济学理论界，凯恩斯主义逐渐取代自由放任的传统经济学理论。
教学重、难点重点经济危机的成因；罗斯福新政的内容。
处理方法：通过多媒体创设情境，辅以图片、文字等材料，运用问题教学法，让学生理解经济危机的成因，再来探讨罗斯福新政的内容。
这样，学生就能从理论到实践进行认识，突出了本课的重点。
难点经济危机的成因；对罗斯福新政的评价。
处理方法：通过图片、文字等资料创设合适情境，采用问题教学法，环环相扣，激发学生的求知欲，从而突破难点。
教学方法1．情境教学法：创设历史情境，穿越时空，回归历史，激发学生思考的积极性，让学生在情境中获得知识、提高能力、升华情感，充分突出学生的主体地位。
2．自主学习与问题引导的教学方法：层层设问，突出本课内容的线索性和重点、难点的突破性，调动学生参与的积极性，培养学生的自学能力，并较好地控制课堂气氛。
3．问题研讨法：通过利用各种图片与数据，在教学中一步步研究经济大危机的原因、表现、影响以及罗斯福新政的内容、影响。
板书设计第15课大萧条与罗斯福新政设计一：一、经济大危机1．1929～1933年经济危机爆发的原因2．1929～1933年经济危机的特点、影响二、罗斯福新政1．罗斯福新政的主要内容2．对罗斯福新政的评价三、凯恩斯主义1．凯恩斯主义的基本思想2．凯恩斯主义的影响设计二：末路将至(问题)→柳暗花明(实践)→凯恩斯主义(理论)↓↓↓经济大危机罗斯福新政理论依据教学设计导入设计设计一：出示“胡佛的诺言”及“黑色星期四”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
授课对象是高一的学生，有初中历史学习的基础，已基本掌握一些历史的学习方法，但新课程背景下的高中历史教材，由于打破了原来的编年体的编排顺序，时间和空间有较大的跳跃性。加上学生初中历史基础知识比较薄弱，无法正常的衔接起来。因此在学习新政内容时，应该教会学生形成“大历史观”的思维方法，站在整个美国历史和世界历史的高度去看待罗斯福新政，避免学生“只见树木，不见森林”。并指导学生运用归纳法去整理分散的知识点；指导学生基本掌握“论从史出”的史学研究方法，主动地通过讨论，得结论，而不是被动地接受现成答案。
多媒体播放相关图片和文字资料
合作探究
归纳罗斯福新政的影响
学生自主讨论，得出答案，教师指导完善
多媒体播放相关文字及图片资料
最后小结
给学生一定的历史启示
学生在音乐声中，听教师的讲解
多媒体播放音频
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
在导入环节通过出示罗斯福图片及其简单履历，生动、直观、形象地向学生展示了罗斯福的风采，把学生的注意力全吸引到这个人的身上，我考虑到这样导入方法简洁、直观。在具体的教学过程中，利用多媒体播放录像，很多复杂的内容经过短小视频的播放起到四两拨千斤的作用。学生利用视频不仅达到到温故知新的目的，而且能让学生能够更加明确新政内容实施的必要性和方向性的正确。在教学过程中，利用多媒体展示大量的文字资料，这样节省很多的课上时间。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
Ppt播放罗斯福图片
推进新课
带领学生回顾上节课的知识
通过视频总结现象，学生自主回顾总结
多媒体播放视频路向南
情景模拟
带领同学学习罗斯福新政的内容
角色扮演，适当加入学生讨论
三、教学目标
（一）知识与技能
掌握罗斯福新政的主要内容，分析其特点
分析罗斯福新政的作用和意义，认识其在资本主义自我调节机制形成的作用。
（二）过程与方法
引导学生利用教材相关的内容，培养归纳，再现历史事件的能力，提高学生的历史思维能力。
通过讨论提高学生的思辨能力，培养其全面客观分析问题的思维方式。
（三）情感态度和价值观
教学主题
大萧条与罗斯福新政
一、教材分析
《罗斯福新政》是高中历史必修2第六单元第二节的内容。它上承第一节《空前严重的资本主义世界经济危机》，下启第三节《战后资本主义的新变化》，共同诠释第六单元课题——《资本主义世整的特点”,凸显了“市场调节”和“国家干预”在经济发展中的重要性。学好它，为学生较好地理解二战后资本主义发展的深层次原因做了一个提前的铺垫。
在本课的教学中，充分利用了多种教学方式，力图真正实现以学生为主的教学理念的实践。在教学的具体过程中，充分利用了情景模拟的形式，让学生分别扮演罗斯福智囊团金融，工业，农业、社会福利和就业部四部长，通过讨论，找出罗斯福新政的具体措施。在保证各组学生充分研究的基础上，要求各组选择代表归纳交流，让学生能感到历史课得兴趣，而不是那些单纯的鼓噪的历史知识的总结，有利于调动学生的积极性，活跃气氛。学生自主学习能力的培养是每一位任课教师的任务，所以在这节课中我设计了几个稍有难度的问题让学生充分自主讨论，得出初步答案，不太妥当的地方再有教师修改。总之，多种多样的教学方式，都是为了学生能力的培养，知识的掌握。
培养面对危机和灾难时应持有的正确的人生态度。
感受罗斯福不怕困难，锐意改革的精神
（四）教学重难点
基于对教材的分析，我确定的教材的重难点如下
重点：罗斯福新政的主要内容，特点，影响
难点：罗斯福新政的影响
四、教学环境
√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字