初中数学0基础高中怎么学
高中数学的学习方法有哪些？
高中数学的学习方法有哪些？高中数学是自学的重点科目，对学生逻辑思维能力和抽象思维能力要求较高，其学习方法也需与初中阶段有所区别。
以下从多个层面实验的方法，帮助学生在完全掌握基础知识的同时进阶思维能力，最终实现考出理想成绩。
一、夯实基础极为关键高中数学知识点环环相扣，需要扎实的基础作为支撑。
1. 课前预习：泛读课本，提前了解新知识，并尝试解答课本例题，可以提高课堂效率，更易理解老师讲解的内容。
2. 课堂认真听讲：大胆思考老师的讲解，并尝试用自己的语言归纳总结，将知识点串联起来，形成完整的知识体系。
3. 及时巩固练习：课后及时完成作业，并尝试做一些课外练习，加深对知识点的理解和应用，尽量避免遗忘。
4. 错题整理分析：将做错的题目整理成错题集，找出错误的原因，并针对性地再练习，尽量避免犯同样的错误。
二、掌握解题技巧，提升思维能力1. 理解概念和定义：透彻理解数学概念和定义是解题的关键。
要特别注重概念之间的联系，理解概念的内涵和外延，并能灵活运用。
2. 培养逻辑思维能力：高中数学特别注重逻辑推理，需要学生具备分析问题、解决问题的能力。
要学会运用数学原理和方法，通过逻辑推理和演绎得出结论。
3. 掌握解题方法技巧：高中数学有很多常用的解题方法和技巧，需要学生学习和掌握。
例如，配方法、因式分解法、换元法、待定系数法等。
4. 重视解题步骤和过程：解题的过程不仅是得到答案的过程，更有用的是锻炼思维的过程。
要注重解题步骤的严谨性和逻辑性，并养成良好的解题习惯。
三、注重思维训练，突破学习瓶颈1. 多做练习，总结经验：通过大量的练习，系统地总结解题方法和技巧，并形成自己的解题思路和方法。
2. 思维碰撞，互相启发：与同学一起商讨问题，碰撞出思想的火花，可以拓宽思路，找到更有效的解题方法。
3. 请教老师：遇到难题时，及时请教老师，寻求帮助，并虚心接受老师的指导和建议。
4. 创新解题思路：不要拘泥于课本上的解题方法，尝试用不同的方法解决问题，重视培养创新思维能力。
初高中数学衔接教育的必要性与实施措施探究
初高中数学衔接教育的必要性与实施措施探究初高中数学教育的衔接是数学教育体系中一个长期存在且备受关注的问题。
目前，初中数学和高中数学之间的衔接存在一些问题，例如知识体系的断档、难度跨度大、教学方法的差异等。
为了解决这些问题，探究初高中数学衔接教育的必要性和实施措施显得尤为重要。
一、初高中数学衔接教育的必要性1. 提高学生数学学习的积极性初中数学和高中数学的差异很大，如果没有好的衔接教育，学生在过渡阶段容易失去学习兴趣和信心。
初高中数学衔接教育可以帮助学生顺利过渡，保持对数学学习的积极性，促进学习动力的持续。
2. 减少学习负担如果初中数学和高中数学之间没有良好的衔接，学生需要在进入高中后重新学习很多初中数学的知识，这无疑会增加学生的学习负担。
合理的衔接教育可以减少学生的学习压力，让他们能更加轻松地适应高中数学的学习。
3. 促进教学效果的提高初高中数学教育的衔接问题也影响到教学效果的提高。
如果学生在初中就建立了扎实的数学基础，那么在高中阶段的学习将更加顺利，这对教学效果有着积极的促进作用。
二、初高中数学衔接教育的实施措施1. 建立衔接教育桥梁为了保障初高中数学教育的顺畅过渡，学校和教育主管部门应建立衔接教育桥梁，加强初中和高中教师之间的沟通协作，共同制定衔接教育计划，并及时调整教学内容和方法，以确保教学的连贯性和顺畅性。
2. 强化基础知识的巩固在初中数学阶段，教师要注重对基础知识的巩固和重点难点的讲解，确保学生在初中毕业时掌握扎实的数学基础知识。
高中教师也要对初中阶段的数学知识进行复习和梳理，以便更加顺利地展开高中的数学教学。
3. 转变教学方法初高中数学的教学方法有很大的不同，为了顺利过渡，初中和高中的教师也要转变教学方法，使之更加贴合学生的实际学习需求。
初中的教学应该以培养学生的数学思维和解决问题的能力为主，而高中的教学则应更加注重数学知识的拓展和应用。
4. 加强个性化辅导初高中阶段有些学生在数学学习上存在着个别问题，这些问题如果得不到及时的解决会对学生的数学学习产生很大的困扰。
高中数学有哪些重点难点？
高中数学有哪些重点难点？高中数学是衔接初中与大学数学的最重要桥梁，其内容涵盖代数、立体几何、三角函数、解析几何、概率统计等多个分支，对培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和空间想象能力至关重要。
但高中数学也因其内容的抽象性、逻辑性强以及解题方法的多样性而成为不少学生的学习难点。
一、高中数学知识体系概览高中数学的知识体系相对庞大，通常分为几个大部分：代数: 包括函数、不等式、数列、排列组合、概率统计等。
平面几何: 包括平面几何、圆锥曲线、向量等。
三角函数: 包括三角函数的定义、性质、图像与应用等。
解析几何: 包括直线、圆锥曲线、空间向量等。
这些分支互相联系，相互渗透，并逐步深入。
例如，函数和不等式在解析几何中运用广泛，而向量可以用来解决几何问题。
二、高中数学重点难点分析高中数学的重点难点主要体现以下几个方面：1. 函数: 函数是高中数学的核心概念，是学习其他知识点的基础。
函数的定义、性质、图像和应用都需要深入理解。
难点: 函数的图像变换、函数的性质与应用、函数的奇偶性和反函数、函数的单调性和最值问题等。
2. 解析几何: 解析几何是将代数方法和几何方法结合起来研究图形的一种方法。
难点: 直线与圆锥曲线的位置关系、圆锥曲线的性质和应用、空间向量的运算和应用等。
3. 三角函数: 三角函数是研究角与边的关系的函数。
难点: 三角函数的图像和性质、三角函数的恒等变换、三角函数的应用等。
4. 数列: 数列是按一定规律顺序排列的数的序列。
难点: 等差数列与等比数列的性质和应用、数列的递推关系、数列的极限等。
5. 概率统计: 概率统计是研究随机现象的规律性的学科。
难点: 概率与统计的定义、概率的计算、随机变量、数据分析等。
三、提升高中数学解题能力的策略1. 打好基础: 高中数学的学习需要扎实的初中数学基础。
2. 掌握概念: 理解数学概念是解题的关键，要重视对概念的理解和记忆。
3. 加强练习: 通过大量的练习，能提高对知识点的理解和应用能力。
初中衔接高中数学教案
初中衔接高中数学教案目标：学生能够顺利过渡到高中数学学习，并掌握高中数学的基础知识和解题方法。
一、复习与拓展初中数学知识1. 复习初中代数与函数的基本知识，包括代数方程与不等式、函数与方程。
2. 复习初中几何知识，包括平面几何和立体几何。
3. 复习初中概率与统计知识。
4. 拓展初中数学知识，发展学生的数学思维和解题能力。
二、学习高中数学内容1. 数列与数学归纳法：介绍数列的概念、性质和求和法则，掌握数学归纳法的应用。
2. 不等式与绝对值：学习不等式的解法和应用，掌握绝对值不等式的性质和解法。
3. 矩阵与行列式：介绍矩阵和行列式的基本概念，学习矩阵的运算和行列式的性质。
4. 函数的基本概念：复习初中函数的知识，学习高中函数的性质和图像。
三、解题方法与应用实例1. 掌握解题方法和思维模式，培养学生的分析和判断能力。
2. 提供丰富的应用实例，让学生能够将所学知识应用到解决实际问题中。
四、练习与评价1. 提供大量的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2. 定期进行测试和评价，及时发现学生的学习问题并给予指导。
五、教学方法1. 组织多样化的教学活动，包括讲解、练习、讨论和实验等。
2. 注重培养学生的问题解决能力和创新意识，鼓励学生主动探究和发现。
六、教学资源1. 利用多种教学资源，包括教材、多媒体、网络等，提高教学效果。
2. 鼓励学生利用网络等资源进行自主学习，拓宽数学知识的广度和深度。
七、反馈与调整1. 定期进行教学反馈，了解学生的学习情况和反馈意见。
2. 根据学生的反馈和实际情况进行课程调整，及时改进教学方法和内容。
如何学习高中数学
如何学习高中数学学习高中数学是许多学生感到困难和挑战的一件事情，但只要掌握了正确的学习方法和技巧，就能够轻松地掌握数学知识。
下面我将分享一些学习高中数学的方法，希望对大家有所帮助。
首先，要重视基础知识的学习。
高中数学是建立在初中数学基础之上的，所以要确保自己对初中数学知识有扎实的掌握。
如果基础不牢，高中数学就会变得更加困难。
可以通过复习初中数学知识，做一些基础题目来巩固基础。
其次，要注重理解和掌握概念。
高中数学不仅仅是死记硬背，更重要的是理解概念和原理。
要注重理解数学知识的含义和应用，而不是只是机械地记忆公式和定理。
可以通过多做一些实际问题和应用题来加深对概念的理解。
另外，要多做练习题。
高中数学是一个需要不断练习的学科，只有通过大量的练习才能够掌握数学知识。
可以通过做课后习题、模拟考试题、历年高考题等来提高自己的解题能力和应试能力。
同时，要注意做错题的总结和归纳，找出自己的薄弱点，有针对性地进行复习和提高。
此外，要注重思维的拓展和创新。
高中数学是一个需要灵活思维和创新能力的学科，要培养自己的数学思维和解决问题的能力。
可以通过参加数学竞赛、解题训练等活动来锻炼自己的数学思维和创新能力。
总的来说，学习高中数学需要坚持不懈、持之以恒，掌握正确的学习方法和技巧，注重基础知识的学习、概念的理解、练习题的做题和思维能力的培养。
只有通过不断地努力和实践，才能够轻松地掌握高中数学知识，取得优异的成绩。
希望以上的建议对大家有所帮助，祝大家学习进步！。
初中数学与高中数学的教学衔接
初中数学与高中数学的教学衔接初中数学与高中数学比较, 在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次, 以及学习方法上差异性显著．如何做好教学衔接工作, 是提高数学科目教学质量的重要保证．笔者就个人在初中数学与高中数学的教学衔接，谈谈自己实践中的体会．一、初中教师应注重学生的学习习惯和能力的培养，为高中教学奠定基础教学中重视培养学生勤学好问、上课专心听讲、认真做笔记、及时复习, 以及独立完成作业、书写规范工整等良好学习习惯．除此之外，多项数学能力的培养，在初中教学中应特别关注． 1.要提高学生归纳总结能力．学生通过归纳总结实现教学内容的自我构建．例如：学生对概率和统计内容的学习，应在教师引导下，通过习题与实际生活的应用结合，挖掘概念的内涵与外延，通过试题模型上升到综合应用的层次．同时，加强对学习过程中所采用的思维方法和解题方法及时进行归类总结, 找出其共性与个性、区别与联系, 形成学生自己的解题策略．2．培养自学能力．自学能力的提高, 首先有赖于阅读理解能力的培养．教师可以编拟问题, 引导阅读, 如概念的叙述与理解, 定理、命题的证明方法与思路等．让学生边阅读边回答, 对概念要求会联系、会举例; 定理要求会分析、会应用；解题要求尽量一题多解；一章结束后会用图表归纳结论和要点，弄清重点概念和定理、公式，明白要掌握哪些基础知识技能．3．提高数形结合能力．数形结合是培养学生数学能力的重要方法．初中阶段，二次函数的学习是培养该能力的重要模块，通过二次函数的学习，一元二次方程的求解、一元二次不等式的解集、二次三项式能否在实数范围内分解因式等系列问题，用二次函数的图象都可以明确地作出几何解释，用图象这种特殊的数学语言形象表达．4．提高问题分析能力．分析与综合是提高能力，发展智力的一种基本途径．一道陌生的几何题摆在面前，常使人感到无从下手, 在简单的证法未被发现之前，我们不得不向各个方向伸出思维的触角，试探、摸索、寻推正确的方向．通过一体多解，一点多变的训练，达成学生分析问题能力的提升．5．提高运算能力．部分学生，在做题过程中重思考，轻计算．认为想出解题的方法就行．在解题中出现“高位截瘫”现象．所以我们要训练学生做到会做的一定算对．要求数学表达，格式清晰，结果正确，不提倡在初中数学解题中过度使用计算器．二、如何衔接好初高中数学的教学内容1. 利用旧知识, 衔接新内容．高中教师要熟悉初中数学教材和课程标准, 对初中数学的概念和知识要求做到心中有数．高中数学课程教学引入新知识、新概念时, 要注意旧知识的复习, 用学生已熟悉的知识进行铺垫和引入．如在讲解一元二次不等式时，补充讲解根的判别式及二次方程，函数和不等式的关系，充分利用下表，给学生以清晰的认识和理解．一元二次不等式ax2+bx+c>0或ax2+bx+c<0(a=/0) 的解集：设相应的一元二次方程ax2+bx+c=0(a=/0) 的两根为x1,x2 ，，则不等式的解的各种情况如下表：2. 利用旧知识, 挖掘加深新知识．例如：初中平面几何中, 两条直线不平行就相交, 到高中立体几何中就不一定是相交, 也有可能是异面．其实, 有不少结论在平面几何中成立, 但到了立体几何中就不一定成立了．如果能一步步深入挖掘, 不仅可使学生巩固初中知识, 更重要的是能使学生逐步接受、理解新知识． 3. 利用旧知识，拓展新知识．在初中有研究性学习，高中新的课程数学教学要求中，明确增加通过“研究性课题”使学生学会提出问题，明确探究方向，体验数学的活动过程，培养创新精神和应用能力．这也是初中知识方法的延续，定期布置一定量的“研究性课题”，让学生亲身体验数学活动的过程，提高他们的数学素养，以达到培养学生创新精神和应用能力的目的，增强数学学习的兴趣．初中数学学习的知识大多是本源性知识、派生性知识, 因此初中数学教学基本采用“感性认识——理性认识——实践”的方法．而高中数学教学则基采用“已知理性知识——新的理性知识——实践” 的方法．根据上述特点，教学中更应“授之以渔”，教给基本方法．怎样观察与思考、怎样理解与分析、怎样综合与应用, 是高中数学教学的难点所在, 掌握学习方法是攻破这个难点的有效措施之一．如问题讨论法、自学辅导法、类比推理法、假设法、实验辅助法等, 将学与问、学与练、学与用有机结合起来．初高中数学教学的衔接，需要高中和初中教师加强探讨交流，通过实践检验，转化为可以操作的教学案例，用教学量表对比理论在实践应用中的作用，这些工作还有待进一步加强．。
如何提高高中数学成绩？
如何提高高中数学成绩？该如何提高高中数学成绩：从根源入手，构建学习体系高中数学作为基础学科，对于学生未来发展极其关键。
但，不少学生遭遇着数学学习的困境，成绩难以提升。
要有效提高高中数学成绩，需要从以下几个方面着手：一、夯实基础，构建知识体系1. 重温初中数学基础: 高中数学内容承接初中，不少问题源于基础薄弱。
建议学生利用暑假或课余时间，系统地复习初中数学知识，尤其关注代数、立体几何、函数等重点内容，确保基础牢固。
2. 掌握核心概念: 高中数学概念抽象，理解透彻至关重要。
学习过程中应注重概念的本质和含义，并通过例题练习加深对概念的理解和运用。
3. 重视知识体系的构建: 高中数学各个知识点相互联系，需要形成完整的知识体系。
学习时，要注重知识点的衔接，理清知识脉络，避免孤立学习。
二、重视练习，细心雕琢1. 选择合适的练习题: 盲目做题只会造成眼花缭乱，无法提升效率。
应根据自身情况选择合适的练习题，注重题型的归纳总结，并分析解题思路和方法。
2. 注重错题分析: 将错题整理成错题集，定期回顾，分析错误原因，系统地总结解题方法。
避免重复犯错，提升学习效率。
3. 模拟考试: 定期进行模拟考试，检验学习成果，熟练考试节奏和题型，并查漏补缺。
三、培养学习兴趣，增强学习动机1. 寻找数学乐趣: 数学并不枯燥乏味，可以尝试从生活中寻找数学的应用，例如几何图形、数据分析等，将抽象概念与生活实际相结合，激发学习兴趣。
2. 与同伴交流: 与学习成绩优秀的学生交流学习方法，互相鼓励，共同进步。
3. 寻求教师帮助: 善于向老师请教，及时解决学习上的困惑，并积极寻求教师的指导。
四、注重方法，提升学习效率1. 制定学习计划: 合理安排学习时间，制定详细的学习计划，并严格执行，以保证学习效率。
2. 掌握有效的学习方法: 尝试不同的学习方法，例如认真预习、做笔记、总结等，选择适合自己的学习方法，提高学习效率。
3. 利用辅助工具: 利用课本、习题集、互联网等资源，辅助学习和理解。
初升高数学衔接知识点总结
初升高数学衔接知识点总结随着初中数学的结束和高中数学的开始，学生们需要对数学知识进行一个全面的衔接，以便顺利过渡到高中数学学习。
初升高数学的衔接知识点是非常重要的，它们涉及到数学的基础知识和高阶知识的过渡，对学生的数学学习有着重要的影响。
本文将对初升高数学的衔接知识点进行总结，希望能够帮助学生们更好地适应高中数学的学习。
一、代数1. 数与代数式在初中阶段，学生已经学习了整式的加减乘除以及一些整式的因式分解。
在高中阶段，代数方程的解以及代数方程的应用将是学生需要重点掌握的知识。
因此，在初升高的过渡阶段，学生需要复习整式的加减乘除、因式分解等内容，并且要掌握一元一次方程以及其应用的解法，例如用代数法解一些应用题。
2. 多项式函数在初中阶段，学生已经学习了多项式的加减乘除以及因式分解和整式乘法公式等知识。
在高中阶段，多项式函数的求值以及多项式函数的图像将成为学生学习的重点。
因此，学生需要掌握多项式函数的概念、性质以及图像特征，并且应该能够通过多项式函数的图像解决一些应用题。
3. 不等式与绝对值在初中阶段，学生已经学习了一元一次不等式以及一些含有绝对值的不等式。
在高中阶段，学生将需要掌握绝对值不等式以及一元二次不等式的解法，这些内容需要学生在初升高的过渡阶段进行适当的预习。
4. 分式在初中阶段，学生已经学习了分式的加减乘除以及一些分式方程的解法。
在高中阶段，学生将需要掌握分式方程的解法，同时要求学生能够通过分式方程解决一些应用问题。
因此，在初升高的过渡阶段，学生需要巩固分式的基本运算，并且要预习一些分式方程的解法。
5. 数列与函数在初中阶段，学生已经学习了等差数列和等比数列的概念、性质以及求和公式，同时也学习了函数的概念、性质以及描绘函数的图像等知识。
在高中阶段，学生将需要进一步掌握数列与函数的性质，包括公式推导以及应用问题的解决。
因此，在初升高的过渡阶段，学生需要巩固数列与函数的基本知识，并且要学习一些数列与函数的应用题。
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初中数学0基础高中怎么学
首先要改变观念
初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，既使是这样，对
有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。
例如在初中问|a|=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，如
果|a|=2,且a<0，那么a等于什么，即使是重点学校的学生也会有
一些同学毫不思索地回答：a=2(你认为答案是什么?)。
就是说明了
这个问题。
又如，前几年某校高一年级的一个同学，在高一上学期期中考试以后，曾向老师提出“抗议”说：“你们平时的数学作业也不多，
测验也很少，我不会学”，这也正说明了改变观念的重要性。
高中数学的理论性、抽象性强，所以，就需要同学们在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究。
提高听课的效率是关键。
学生在学习期间，课堂的时间占了很大一部分。
因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：
1、课前预习能提高听课的针对性。
预习中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握
好的有关的旧知识，可进行补缺，这样可以减少听课过程中的困难;
预习有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲
解进行比较、分析即可提高自己思维水平;预习还可以培养自己的自
学能力。
2、听课过程中的科学。
首先应做好课前的物质准备和精神准备。
使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象;上课前也不应做过于激烈的体育运动或
看小书、下棋、打牌、激烈争论等。
以免上课后还喘嘘嘘，或不能
平静下来，要以一个很好状态进入课堂。
其次就是听课要全神贯注。
全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：是指专心听讲，听老师如何讲课、如何分析、如何归纳总结。
另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。
眼到：是指在听讲的同时，要仔细看课本和老师的板书以及老师讲课的表情、手势和演示实验的动作等，生动而深刻的接受老师所
要表达的思想。
心到：是指用心思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的，自己也尝试着那样去思考。
口到：是指在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。
手到：是指在听、看、想、说的基础上，划出本章(节)的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。
若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。
3、特别注意老师讲课的开头和结尾。
老师在讲新课之前，一般都会概括前节课的要点指出本节课要讲的内容。
这是把旧知识和新知识联系起来的环节，而老师在结尾常
常会对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性。
这是在理
解的基础上掌握本节知识方法的纲要。
4、要认真把握好思维逻辑，掌握分析问题的思路和解决问题的
思想方法，只要坚持这样去做，就一定能举一反三，提高思维和解
决问题的能力。
此外还要特别注意老师讲课中的提示。
老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。
这一点大
家一定要特别注意。
最后一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。
做好复习和总结工作。
1、做好及时的复习。
课完课的当天，必须做好当天的复习。
复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来，
回忆上课老师讲的定义、例题、分析问题的思路、方法等(也可边想
边在草稿本上写一写)。
尽量想得完整些，然后打开笔记与书本，对
照一下还有哪些没记清的，要是有的还没掌握，就把它补起来。
这
样就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的
效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。
2、做好单元复习。
学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应
做好单元小节。
3、做好单元小结。
单元小结内容应包括以下部分。
(1)本单元(章)的知识结构;
(2)本章的基本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来);
(3)自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析
其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或
例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
关于做练习题量的问题
有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。
这是不妥当的。
一位数学家曾说过：“不要以做题多少论英雄”，学习数学，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。
做题的目的在于检查
你学的知识、方法是否掌握得很好。
如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，可谓“南辕北辙”!
因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习
是必要的。
特别对于中等难度的题目，尢其要讲究做题的效益。
不
管做题后有多大收获，都需要在做题后进行一定的“反思”，思考
一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么?为什么要这样想?
是否还有别的想法和解法?本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过?只有这样把它们联系起来，你就会得到更多的经验和
教训，更重要的是让你养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你
今后的学习。
当然没有一定量(老师布置的作业量)的练习就不能形
成技能，也是不行的。
不做题是绝对不行的!!
另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，解芽体方法与思路放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也
是学好数学的重要问题。
最后想说的是：“兴趣”和信心是学好数学的最好的老师。
这里说的“兴趣”，并没有将来去研究数学，做数学家的意思。
而主要
指的是对数学不烦感，不要当做负担。
有语云：“伟大的动力产生
于伟大的理想”。
只要明白学习数学的重要性，你就会有无穷的力量，并逐步对数学感到兴趣。
有了一定的兴趣，随之信心就会增强，也就不会因为某次考试的成绩不理想而泄气，而在不断总结经验和
教训的过程中，你的信心就会不断地增强，你也就会越来越认识到“兴趣”和信心是你学习中的最好的老师。
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