初中地理《美洲(1)》优质教案、教学设计
七年级地理美洲教案 七年级地理教案
七年级地理美洲教案七年级地理教案上课、编制地理教案、辅导同学、业务学习是中学地理老师日常职业生活的重要内容。
下面是我为大家细心整理的七班级地理美洲教案，仅供参考。
七班级地理美洲教案范文1.3美洲(1)教学目标学问目标1.运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
(包括经纬度位置、半球位置和海陆位置)南北美洲的分界线巴拿马水道及其交通地位。
2. 把握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
力量目标：培育同学从地图上猎取地理学问的力量，以及从课外书籍上猎取地理学问的力量。
教育目标：通过实例说明美洲内部的经济进展是不平衡的，事同学了解部分美洲国家的主要特点。
重点、难点教学重点：运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
(包括经纬度位置、半球位置和海陆位置)南北美洲的分界线巴拿马水道及其交通地位。
通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征教学难点：运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
(包括经纬度位置、半球位置和海陆位置)南北美洲的分界线巴拿马水道及其交通地位。
使同学逐步学会娴熟的把握对比分析了解地理事物的异同。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程：一、导入新课：老师叙述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥依据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个"新大陆'的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个"新大陆'命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为"亚美利加州'，简称美洲。
从这节课开头我们一起来了解美洲。
板书：第三节美洲二、教授新课㈠新大陆(简洁介绍，以趣味为主。
调动同学的学习爱好。
)1.简洁介绍哥伦布发觉新大陆的故事穿过白令海峡的三线，中美地峡，巴拿马水道，西印度群岛强调白令海峡以及巴拿马水道的地理分界线作用和交通作用2. 读图1-31总结美洲的地理位置(对比前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析力量。
初中地理优秀教案美洲
初中地理优秀教案美洲【教学目标】1. 知识与技能：（1）了解美洲的地理位置、范围、分区及主要国家。
（2）掌握美洲的自然地理特征，包括地形、气候、河流、湖泊等。
（3）了解美洲的人文地理特征，包括人口、民族、文化、经济等。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察美洲的地理位置和自然地理特征。
（2）利用统计数据和实例，分析美洲的人文地理特征。
（3）采用比较法，探讨美洲各国的发展差异及其原因。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的地理学科兴趣，提高地理素养。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（3）培养学生尊重不同文化、民族和谐共处的观念。
【教学重点】1. 美洲的地理位置、范围、分区及主要国家。
2. 美洲的自然地理特征，包括地形、气候、河流、湖泊等。
3. 美洲的人文地理特征，包括人口、民族、文化、经济等。
【教学难点】1. 美洲的自然地理特征对人类活动的影响。
2. 美洲各国的发展差异及其原因。
【教学方法】1. 地图教学法：通过地图、图片等资料，让学生直观地了解美洲的地理位置和自然地理特征。
2. 统计分析法：利用统计数据和实例，分析美洲的人文地理特征。
3. 比较法：探讨美洲各国的发展差异及其原因。
4. 讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的地理思维能力。
【教学过程】一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道世界上最大的洲是哪个吗？它有哪些特点？2. 总结：世界上最大的洲是亚洲，而今天我们要学习的则是位于北美洲和南美洲的大洲——美洲。
二、自主学习1. 请同学们翻到教材第6页，阅读“美洲概况”部分，了解美洲的地理位置、范围、分区及主要国家。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解美洲的自然地理特征，包括地形、气候、河流、湖泊等。
2. 讲解美洲的人文地理特征，包括人口、民族、文化、经济等。
3. 分析美洲各国的发展差异及其原因。
四、课堂讨论1. 请同学们分组讨论：美洲的自然地理特征对人类活动有哪些影响？2. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
湘教版七年级下册地理《美洲》教案
湘教版七年级下册地理《美洲》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级下册第六章的第三节《美洲》，主要介绍美洲的地理位置、地形特点、气候特点以及主要国家和地理景观等内容。
通过本节课的学习，学生可以初步了解美洲的基本情况，培养对地理知识的兴趣和探索能力。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解美洲的地理位置和边界；b. 掌握美洲的地形特点和气候特点；c. 了解美洲的主要国家和地理景观。
2. 能力目标：a. 能够运用地图等工具获取地理信息；b. 能够描述美洲的地理特点和主要国家。
3. 情感目标：a. 培养对地理学科的兴趣和好奇心；b. 培养学生对不同文化和地理景观的尊重和欣赏能力。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：a. 美洲的地理位置和边界；b. 美洲的地形特点和气候特点；c. 美洲的主要国家和地理景观。
2. 教学难点：a. 学生对地理位置和边界的抽象概念理解；b. 学生对地形特点和气候特点的整合和归纳能力。
四、学情分析：学生对地理知识的了解程度有限，对美洲的认识可能比较模糊。
他们对地理位置和地理景观的概念理解可能较弱，需要通过具体的案例和图片等教具进行辅助教学。
同时，学生对地理知识的兴趣和好奇心较高，可以通过多样化的教学方法和互动活动来激发他们的学习积极性。
五、教学过程：第一环节：导入新课a. 老师展示一张地图，让学生回顾上节课所学的内容，复习南美洲的地理特点。
例如，让学生指出南美洲的位置和一些著名的地理景观，如亚马逊雨林和安第斯山脉。
b. 引入本节课的主题，激发学生对美洲的兴趣。
例如，老师可以问学生：“你们知道美洲有哪些有趣的地方吗？有没有听说过美国、巴西或者墨西哥？今天我们就来认识一下美洲的地理情况。
”第二环节：呈现基础知识a. 老师利用地图或图片，向学生介绍美洲的地理位置和边界。
例如，指出美洲位于北半球和西半球，北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋。
b. 讲解美洲的地形特点和气候特点，并与其他大洲进行对比。
初中地理湘教版美洲教案
初中地理湘教版美洲教案教学目标：1. 了解美洲大陆的位置、南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2. 掌握拉丁美洲的概念。
3. 运用地图和资料掌握北美洲的地形特征、气候特征，并学会分析北美洲地形对气候的影响。
教学重难点：1. 重点：运用美洲地形图，气候图，分析南北美洲的自然环境特征。
2. 难点：北美地形对气候的影响。
教学方法：1. 讨论法：引导学生通过小组讨论，共同探讨美洲的自然环境特征。
2. 读图法：让学生通过观察地图，掌握美洲大陆的位置和地理分布。
3. 启发法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过展示世界政区图，引导学生找出美洲大陆的位置。
2. 向学生解释美洲被称为“新大陆”的由来。
二、新大陆1. 教师引导学生通过观察地图，明确美洲的地理位置。
2. 教师讲述巴拿马运河开凿的地理意义，解释南北美洲的分界线。
三、北美洲1. 教师引导学生通过观察北美洲地形图，了解北美洲的地形特征。
2. 教师引导学生通过观察北美洲气候类型图，了解北美洲的气候特征。
3. 教师引导学生分析北美洲地形对气候的影响，如山脉对低层空气运动的阻挡作用等。
四、拉丁美洲1. 教师向学生介绍拉丁美洲的概念，包括南美洲、北美洲的墨西哥、中美地峡和加勒比地区。
2. 教师引导学生通过观察地图，了解拉丁美洲的地理分布。
3. 教师引导学生探讨拉丁美洲的经济、文化和人口特征。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结美洲的自然环境特征。
2. 教师提出拓展问题，引导学生进一步思考美洲的发展和问题。
教学评价：1. 学生能够准确指出美洲大陆的位置，明确南北美洲的分界线。
2. 学生能够运用地图和资料，分析北美洲的地形特征和气候特征，并理解地形对气候的影响。
3. 学生能够理解拉丁美洲的概念，并了解其地理、经济和文化特征。
教学准备：1. 世界政区图、美洲地形图、北美洲气候类型图。
2. 相关资料和阅读材料。
湘教版地理美洲优质教案
湘教版地理美洲优质教案教案标题：湘教版地理美洲优质教案教案目标：1. 了解美洲的地理位置、地理特征以及自然资源分布情况。
2. 掌握美洲各国的地理位置、主要特征和重要的自然资源。
3. 培养学生的地理观察能力和地理信息的整合能力。
教学重点：1. 美洲的地理位置和地理特征。
2. 美洲各国的地理位置、主要特征和重要的自然资源。
教学难点：1. 美洲各国的地理位置和主要特征的整合。
2. 美洲各国的重要自然资源的分布情况。
教学准备：1. 教材《湘教版地理》美洲部分相关内容。
2. 地图、图片、视频等多媒体教具。
3. 学生地理笔记本和学习用具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地图或图片展示美洲的地理位置，引发学生对美洲的兴趣。
2. 通过提问，激发学生对美洲的初步了解，如“你们知道美洲有哪些国家吗？”，“美洲有哪些著名的自然景观？”等。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过多媒体展示美洲的地理特征，如地形、气候、河流等。
2. 结合地图，介绍美洲各国的地理位置和主要特征，如加拿大的北方地区寒冷干燥，巴西的亚马逊雨林等。
3. 分析美洲各国的重要自然资源，如巴西的石油、秘鲁的铜矿等。
三、案例分析（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个美洲国家进行深入研究。
2. 要求学生查找该国家的地理位置、主要特征和重要自然资源，并制作海报或PPT进行展示。
3. 学生展示完毕后，进行讨论和交流，加深对美洲各国地理知识的理解。
四、巩固练习（15分钟）1. 发放练习题，要求学生根据所学知识回答问题。
2. 教师辅导学生解答问题，并对答案进行讲解。
五、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生自主学习，了解美洲其他国家的地理特征和自然资源。
2. 提供相关阅读资料或网址，供学生进一步了解美洲地理知识。
六、总结反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学进行总结，强调重点和难点。
2. 学生进行自我评价，反思学习中的不足和需要改进的地方。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，了解美洲的地理特征和自然资源。
美洲教案(湘教版七年级下)
美洲教案（湘教版七年级下）6、3美洲（1）课型：新授课教学目标知识目标1、运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2、掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
过程与方法：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
情感态度价值观：通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，事学生了解部分美洲国家的主要特点。
重难点：1、运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2、运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法教学过程：导入新课：教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。
从这节课开始我们一起来了解美洲。
板书：第三节美洲一、新大陆（简单介绍，以趣味为主。
调动学生的学习兴趣。
）1、简单介绍哥伦布发现新大陆的故事穿过白令海峡的三线，中美地峡，巴拿马运河，西印度群岛强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用1、读图6-28总结美洲的地理位置（对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。
）北美洲：⑴最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在30w以东，最东在180经线以东。
⑵北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。
⑶主要位于西半球、北半球。
南美洲：⑴最北在赤道以北，最南在60S以北，最东在30w以东，最西在80w以西。
美洲(第一课时)优质课教学案(带中考真题练习带答案,很实用)
美洲一.课标关于本节内容的要求及其解读。
1运用地图说明美洲的纬度位置、海陆位置。
二教材内容分析《美洲》是义务教育课程标准实验教科书（湘教版）地理七年级下册第一章第三节的课文。
本节教材的内容有：（1）新大陆；（2）南北各异的自然环境；（3）移民和经济。
本节课主要讲述美洲新大陆的发现与美洲的纬度位置、海陆位置。
三教学设计第一课时新大陆、地形特征【预习目标】1、了解美洲大陆的位置，能够说出白令海峡和巴拿马运河的重要性。
2、掌握拉丁美洲的概念，以及南北美洲的语言差别。
3、运用地形图，了解两大洲自然环境在地形方面的特征，学会对比分析法了解地理事物的异同。
【学习重点】南北美洲地形的特点【预习过程】知识点一：“新大陆”预习任务一：阅读教材P20及图6-28分析美洲的位置特点一、美洲的位置 1、经纬度位置：2、半球位置：地跨半球，主要位于半球3、海陆位置：东临，西临，北临，西北隔与相望4、南北美洲的分界线是，它沟通了和，不比绕道海峡，大大缩短了海上航程预习任务二：阅读教材P21-22及图6-29----6-30，了解美洲的国家和地区1、穿过白令海峡的三线分别是、、2、中美地峡指以南、以北的狭长陆地，它是联结南北美大陆的天然桥梁，又称，该地多火山地震，原因是3、西印度群岛呈弧形排列在与之间，其中最大的岛屿是4、美洲分区包括和，北美包括和两国5、美洲大陆面积最大的国家是，其次是，由于历史原因，两国通行，少数地区讲，拉丁美洲由于历史原因，大部分使用，巴西使用知识点二:北美洲的地形预习任务一：阅读课文P22-23，在图6-32，找出北美洲的主要山脉、高原和平原。
1、北美洲主要山脉有、，主要高原有，主要平原有2、北美洲平均海拔米，居世界第位3、地形分布呈三大南北纵裂带西部：中部：东部：4、北美洲不少湖泊是作用的产物，世界上最大的岛屿是除南极洲之外冰川分布最广的地区总结：北美洲的地形特征：①平均海拔②地势起伏③南北列的三大地形区④作用显著知识点三:南美洲的地形预习任务一：阅读课文P23-25，在图6-38，找出南美洲的主要山脉、高原和平原。
初中地理美洲教学教案
教案：初中地理美洲教学教学目标：1. 了解美洲大陆的位置、南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2. 掌握拉丁美洲的概念。
3. 运用地图和资料掌握北美洲的地形特征、气候特征，并学会分析北美洲地形对气候的影响。
教学重点：1. 南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2. 拉丁美洲的概念。
3. 北美洲的地形特征、气候特征及其对气候的影响。
教学难点：1. 描述北美洲的地形气候特点分析。
2. 解释拉丁美洲的概念。
教学准备：1. 地图：北美洲地形图、北美洲气候类型图、南北美洲分界线图。
2. 教学课件：美洲大陆的位置、巴拿马运河、拉丁美洲的概念、北美洲地形特征、气候特征。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察北美洲地形图，提问学生对北美洲的了解。
2. 引导学生思考北美洲的地形对气候的影响。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解美洲大陆的位置，南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2. 讲解拉丁美洲的概念，包括这里的居民组成、语言、美国、加拿大的差异。
三、北美洲地形特征（15分钟）1. 讲解北美洲的地形特征，引导学生观察地形图。
2. 分析北美洲地形对气候的影响，引导学生思考。
四、北美洲气候特征（15分钟）1. 讲解北美洲的气候特征，引导学生观察气候类型图。
2. 分析北美洲地形对气候的影响，引导学生思考。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结北美洲的地形特征、气候特征及其对气候的影响。
2. 强调南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位的重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生绘制北美洲地形图，标注出主要地形特征。
2. 请学生撰写一篇关于北美洲气候特征的小短文。
教学反思：本节课通过讲解和引导学生观察地图，使学生了解了美洲大陆的位置、南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位，掌握了拉丁美洲的概念。
同时，通过讲解北美洲的地形特征、气候特征，并引导学生分析地形对气候的影响，使学生掌握了北美洲的地形气候特点。
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《美洲》教学设计
一、教学目标
1. 运用地图等资料简述南北美洲的地理位置。
（重点）
2. 运用地图等资料简述南、北美洲的分界线巴拿马运河的位置及其交通地位。
3. 知道北美与拉丁美洲的范围和居民语言的差异。
4. 运用南北美洲地形图归纳总结南北美洲的地形特点，学会用对比分析的方法了解地理事物的异同。
（难点）
二、教学重难点
南北美洲的位置（重点）
对比南北美中的地形分布特点（难点）
三、教学过程
具体教学过程：
激情导入：播放《美洲》视频。
了解美洲神秘的的自然环境。
课内探究：
自主合作学习：(同桌比赛，看谁做的又对又快!)
(一)“新大陆”
读图6-28，结合课本20-21 页，明确“新大陆”“三线”中美地峡。
并完成导学案的自主练习部分：
对照地图回忆半球的划分界限，找出穿过的主要几条纬线。
从图中找出周围的海洋，并标出，在空白图上填写名称，并做简单记忆。
1、海陆位置：美洲东部濒临大西洋，西部濒临洋，北部濒临洋，西北隔海峡与亚洲相望。
南隔海峡与南极洲相望。
纬度位置：北美洲位于赤道以北的北半球，南美洲位于北纬10 度以南，跨南北半球。
2、美洲包括北美洲和南美洲，两大洲的分界线是运河，它沟通了
和洋。
3 三线：洲界线：国界线：国际日期变更线。
4、中美地峡是指墨西哥以南、以北的狭长陆地。
拉丁美洲是美国以南的美洲地区。
(对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。
)
小结：
⑴最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在30°w 以东，最东在180°经线以东。
⑵北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。
⑶主要位于西半球、北半球。
介绍拉丁美洲的来源、含义、语言、国家等。
有学生了解这些知识，鼓励学生讲解，锻炼部分学生的表达能力，培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。
逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。
小组合作探究一：拉丁美洲和南美洲有何区别?美洲划分?
回忆所学过的亚洲与欧洲地理位置，跟美洲地区做一个对比。
小组讨论，发表意见。
了解拉丁美洲的范围及北美洲通用的语言。
美国加拿大使用;美国以南的美洲国家通用
和。
(这两种语言都源于拉丁语，所以以南的地区被称为拉丁美洲。
)
展示美洲划分的练习：学生回答!
活动：分析巴拿马运河的交通地位：巴拿马运河重要的海上航道。
展示视频。
比较运河的重要位置，小组交流意见。
知识竞赛
(二)北美洲的地形特征
1、阅读北美洲地形图，分析北美洲的地形特点
a 平均海拔较高居世界第三(700 米)地势起伏较大
西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的高原和山地
c 冰川作用显著。
看图明确北美洲的地势特点：东西高中间低
对比回忆前面所学大洲的地势特点，加强记忆
看北美洲地形图找出其主要的水系：密西西比河，五大湖的位置
小组合作探究二：北美洲与南美洲的地形分布格局有哪些异同？
根据前面的自学知识，比较一下南北美洲两大洲的地形分布区别，注意观察地图，小组交
流答案，然后记忆本表的内容，最后小组内互相检查记忆的效果。
看图填图针对性巩固知识拓展：北美洲与南美洲的地形分布格局有哪些异同？
课堂达标固知识：
课后提升：通过本节的学习请同学们利用对比学习的方法找出北美洲的地形特点对气候的影响。
四、板书设计
美洲。