国学教育与中学生习惯培养的探究
善用国学经典文化培养学生良好行为习惯--未成年人思想道德建设工作创新案例
训诫都可以让同学们去力行，让孩子们的外显行为成
为从内心发出的一种习惯，从小培养起来的良好习惯
2、加强诵读，引导想象
能影响孩子的一生。因此我校开设了国学课程，学习不
阅读教学以读为本已为大家所共识，而在古诗文
是一朝一夕的事，循序渐进就可以了，孩子毕竟是孩 的教学中，“读”尤其应当成为“正宗嫡派”之法。这一
生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起， 情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到
促进学生思想道德水平的进一步升华。引导学生诵读 情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”（《课程标
中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升 准》）《弟子规》校本课程当然也应体现这一点。如：我校
取得效果：
学习国学经典文化对学生行为习惯的养成起到了 潜移默化的推动作用。自开展国学经典诵读活动以来， 孩子们的做人习惯、学习习惯、生活习惯有了较大的改 变：一是孩子的记忆力得到有效锻炼；二是经典里丰富 的词汇让孩子们语言表达能力得以提高；三是通过读能 轻松解决孩子们的识字问题和阅读障碍；四是由于掌握 了大量词汇，孩子们的理解能力的提高也就水到渠成； 五是国学经典是做人做事的公式和定律，孩子们通过口 诵心记，久熏成习，久习成性，其气质就能提高；六是天 天坚持诵读国学经典，慢慢就能培养孩子学习的习惯。
知
服务与咨询
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
识
悦
读
善用国学经典文化 培养学生良好行为习惯
— ——未成年人思想道德建设工作创新案例
安徽省池州市东至县实验小学 郑朝晖
产生背景：
致命弱点事先予以防微杜渐。
目前，独生子女大多成长在最常见的“四二一”家
庭中，越来越多的孩子在成长过程中出现了普遍性问 主要做法：
中学生行为习惯课题研究(开题报告)
中学生行为习惯课题研究(开题报告)《中学生日常行为习惯养成研究》开题报告一.课题研究的背景：学生的养成教育极为重要。
《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》明确指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期”。
我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。
素质教育既要注重学生的全面发展，更要关注学生的终生发展。
当前，中小学生多为独生子女，许多家庭放松了对子女的思想教育，重智商轻情商，重言教轻身教，重享受轻节俭，家庭教育严重错位；社会领域诚信缺失，假冒伪劣、欺诈哄骗活动蔓延，成年人的价值观发生扭曲，极端个人主义、极端享乐主义等消极腐败思想正侵蚀未成年人的心灵；学校教育重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践；而中学生是祖国未来的花朵，他们的行为习惯，外在素养的好坏，直接关系到国家的前途和民族命运。
所以学生行为习惯必须从小抓起，必须从现在抓起。
由于我校所处地理位置和历史原因，我们发现学生行为习惯养成方面存在一系列问题：（1）由于我校位于三乡镇交界处，多数学生行为习惯同《中学生日常行为规范》有很大差距，许多独生子女自私、任性、霸道、懒惰，许多家庭放松了对子女的行为习惯教育；（2）部分教师只教书不育人，放弃了对学生行为习惯的养成教育；（3）对学生的思想教育方法单一，评价滞后，没有长远打算和有效措施，教育活动缺乏针对性和有效性；（4）家庭教育与学校教育脱离，许多学生在校是一套，在家又是另一副“面孔”。
养成教育已引起人们的高度重视，有不少成功的做法可供借鉴。
如瑞士学者皮亚杰提出的儿童道德认知发展理论，我国的学者陈鹤琴关于儿童教育的研究等。
这些研究成果，为我们开展儿童道德和行为习惯养成方面的研究提供了可借鉴的理论基础和研究方法方面的参考。
基于以上原因，我确定了“中学生行为习惯养成教育”的课题研究。
决心通过一年的课题研究，切实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学校德育水平，提高学生思想道德水平，培养学生良好道德品质和文明行为。
《运用传统优秀文化 促进学生行为习惯养成教育的研究》课题结题报告
《运用传统优秀文化促进学生行为习惯养成教育的研究》课题结题报告【内容摘要】本文根据几年来课题组开展的课题研究，用反思总结的方法从“研究内容”“研究目标”“研究过程”“研究方法”“研究成果”等五个方面进行了小结，重点回顾了“研究过程”与“研究成果”，为下阶段推广研究提供思路。
【关键词】传统优秀文化养成教育课题研究过程成果《运用传统优秀文化，促进学生行为习惯养成教育的研究》课题自20XX 年X月开题以来，课题组成员认真、深入开展课题研究工作。
我们通过营造浓厚的传统优秀校园文化、开设传统优秀文化校本课程、寓传统优秀优秀文化教育有机渗透于各学科教学中、寓传统优秀优秀文化教育于学生日常行为习惯教育中、寓传统优秀优秀文化教育于各项活动中、家校同步与密切配合等方法，很好地促进了学生良好行为习惯的养成。
目前，校园环境整洁，秩序井然，活动有序，学生讲文明，懂礼貌。
学校师生连续多年没有重大违法违纪现象发生，没有重大事故发生，多家媒体分别报道了我校运用传统优秀文化促进学生行为习惯养成教育研究的情况，这一课题还同时被列为基础教育改革试点项目，取得显著效果。
一、研究内容传承中华优秀文化，构建传统优秀文化校园；学习传统美德，促进学生行为习惯养成；运用传统优秀文化，推进学生思想道德建设。
二、研究目标教师方面：研读有关传统优秀文化内容的读本，领悟传统优秀文化内涵，探索运用传统优秀文化，促进学生行为习惯养成教育的德育新途径。
同时，规范教师师德，提高教师自身的教育科研能力。
学生方面：结合当代品德教育，感受传统优秀文化的博大精深，激发创新意识和探究精神，接受传统美德的熏陶，规范自己的一言一行，促进良好行为习惯的养成。
三、研究过程（一）广泛动员，达成共识1.召开会议，动员参与。
召开专题动员会，鼓励广大师生积极参与“运用传统优秀文化，促进学生行为习惯养成教育的研究”，让师生全面了解有关的研究要领，激发师生参与研究兴趣，从而广泛开展研究活动。
让青少年接受国学熏陶-从国学经典中汲取营养
让青少年接受国学熏陶，从国学经典中汲取营养青少年学生是民族的希望、祖国的未来。
我们要认真贯彻落实好国家教育规划纲要，切实把立德树人作为教育的重要任务来抓，把青少年学生德育工作摆在素质教育更为突出的位置，为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴培养德智体美全面发展的合格建设者和可靠接班人。
或许正因为如此，目前全国各地有许多中小学校正在青少年学生中开展国学经典诵读活动和学习社会主义核心价值观活动。
教育活动号召青少年学生养成良好的道德行为规范，既要做中华传统美德的传承者，也要做以“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容的社会主义核心价值观的忠实践行者。
由此，我想就大力创导青少年学生学习国学经典谈点个人看法。
我高度赞同并大力倡导广大青少年学生加强学习优秀国学经典。
这是因为，中华文化综罗百代，广博精微，国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓。
国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。
国学经典是中华文化传承数千年的重要载体，内容博大精深，传承下来的国学经典浩如烟海。
倡导青少年学生学习国学经典的意义在于:国学经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。
而通过学习国学经典，让这些传统美德根植于青少年学生幼小的心灵，提高他们的人文素养，孕育纯朴的民风，更具有重要的现实意义。
从我所接触的实际情况来看，许多青少年学生也是赞同学习国学经典的。
有位中学生说：“我是家里的独生子，以前在家吃饭很挑剔，自从读了《治家格言》中的‘一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰’的语句之后，我更加明白了‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’的道理，吃饭时即使掉在桌子上一粒米也要捡起来吃掉。
”事实确实如此。
由于青少年学生大多数都是独生子女，自私、任性、不懂礼貌等现象在青少年学生中比较普遍，自从他们接受国学经典教育之后，变得更加谦让、团结同学、尊重师长了。
国学走进高中语文课堂的策略探究
国学走进高中语文课堂的策略探究当前，随着国学热的崛起，国学在中小学的教育中也愈发受到重视。
在语文教学中，国学的引入不仅可以充实课程内容，丰富学生的知识储备，更能够引导学生更好地理解和感悟经典文化，提升他们的传统文化修养。
但是，如何科学有序地把国学融入中学语文课堂教学，成为了亟待解决的问题。
本文将从增强学生兴趣、设置知识点、创设情境、开展课外活动等几个方面探析如何有效融入国学教育。
一、增强学生兴趣要想充分引导学生理解和感悟经典文化，首先要让学生对国学产生浓厚的兴趣。
教师要抓住学生的兴趣点，从文化、文学、历史、哲学等多个方面介绍国学，使学生产生浓厚兴趣，积极主动地参与国学教育。
教师可以通过讲述国学历史和文化传承、读经典文学名著等方式提高学生对国学的了解，从而吸引学生对国学深入学习。
例如，在讲解《孟子》中的“仁者乐山，智者乐水”的名句时，可以引导学生用各种方式感知山水间仁智之间的奇妙联系，如通过实地调查、画画、读文学作品的方式，从静谧、高贵、圆满的人格境界中领会到仁和智的奥妙，使孟子思想在学生心中发扬光大。
二、设置知识点在国学教育中，教师应更好地把握国学内容，科学合理地设置知识点，并且可以与现实社会的实际问题相结合，让学生感受到国学对自己的生活实践的指导意义。
例如，在纪念中华人民共和国成立70周年之际，可以通过讲述三教九流、格物致知等国学思想，解读背后的中华民族优秀传统文化，让学生明白这些思想是中华民族几千年来历经变革，积极进取、开拓创新的精神产物，也为学生认识和热爱今天的祖国打下坚实的思想基础。
三、创设情境在教学环节中，教师还要根据学生的认知和理解需求，采取与其认知水平相适应、能够引发兴趣的教学方式和方法，让学生参与教学过程，增强学生的理解感悟。
比如，在分析《论语》中的“三才之道”时，教师可通过阅读史料、实地考察等方式，让学生亲身体验“天人合一”的道理，感受到“三才之道”在生活中的具体运用。
教师还可以利用电影、音乐等多媒体手段，将国学经典文化与现代时尚文化有机结合，创设新的情境，引导学生进一步了解传统文化价值。
国学教育在中小学教育中的实施策略
国学教育在中小学教育中的实施策略国学教育作为传承中华文化的重要组成部分，扮演着不可忽视的角色。
在中小学教育中，有必要制定一系列的实施策略，以确保国学教育能够有效地融入学校教学体系，并对学生产生积极的影响。
本文将探讨一些可行的实施策略。
一、开设国学课程为了促进中小学生对国学的认识与了解，学校可以开设国学课程，使学生能够系统性地学习古代文化、经典著作以及国学知识。
课程内容可以包括儒家经典、古代诗词、易经、论语等，通过讲授和研讨，培养学生的文化素养和传统价值观。
二、注重国学文化传统的培养在校园生活中，学校可以组织一些丰富多彩的国学活动，如诗词竞赛、国学知识竞赛、古代乐曲演奏等。
这样的活动可以激发学生对国学的兴趣，增强对传统文化的认同感和自豪感，培养学生的良好品格和审美情趣。
三、提供良好的师资力量学校应该注重培养和选拔具有深厚国学功底的教师，为学生提供高质量的国学教育。
教师不仅应该具备学科知识，还应该具备对国学文化的热爱和深入研究。
他们可以通过讲解、讨论、指导等方式，引导学生深入理解国学知识，培养学生的综合素质和思辨能力。
四、开展国学社团和研究小组学校可以鼓励学生自发组织国学社团和研究小组，提供一个良好的平台，让学生们能够自由地交流和学习。
这样的社团和小组可以组织讲座、读书会等活动，帮助学生深入了解经史子集，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、融入现代科技手段在国学教育中，可以充分利用现代科技手段，如网络、多媒体等，将国学知识与学生的学习生活相结合。
学校可以建立在线学习平台，提供国学资源和资料，通过网络教学和在线互动，拓展学生的学习领域，提升学生的学习效果。
六、与家庭合作学校应与家庭合作，共同促进国学教育的实施。
教育部门可以组织家长培训班，提供国学教育相关的知识和指导，引导家长与学校共同关注和支持国学教育。
同时，学校可以与家长建立良好的沟通机制，及时反馈学生在国学学习中的表现，共同解决教育中的问题。
通过以上实施策略，国学教育可以更好地在中小学教育中得到实施和推广。
教育研究方法--中学生良好学习习惯的养成研究
中学生良好行为习惯的养成研究一、课题研究的背景和意义我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。
素质教育既要注重学生的全面发展更要关注学生的终生发展。
好习惯是一个人终身的财富。
习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。
管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶，做主人还是做奴隶？全在于自己的选择。
行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。
可见，中学生良好的学习习惯的养成至关重要。
所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。
学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自然表现出来的学习上的习性。
当前，中学生多为独生子女，很多家庭为隔代教育，很多农村学生多为留守生。
都是由爷爷奶奶或者外公外婆带大，甚至根本无人看管。
因此，很多家庭放松了对子女的思想教育，重智商轻情商，重言教轻身教，重享受轻节俭，家庭教育严重错节。
社会领域诚信缺失假冒伪劣、欺诈哄骗活动蔓延，成年人的价值观发生扭曲，极端个人主义、极端享乐主义等消极腐败思想正侵蚀未成年人的心灵，学校教育重智育轻德育重课堂教学轻社会实践。
因此，学生经常表现为：1上课没有预习的习惯。
2上课前没准备好下一课的工具等。
3上课没有认真记录笔记的习惯。
4没有认真听讲以及专心致志的习惯。
5书写不规范，不认真。
6作业潦草，简单。
7没有独立思考的习惯······同时还有学校氛围和教室氛围有关系。
同时也注意到，大量学习习惯差的学生的成绩都较差。
相比于少数学习习惯较好的学生，他们看起来没有什么过人的天分，有些智商还赶不上成绩较差额学生。
但是他们的学习成绩十分优秀。
所以，良好的学习习惯还是非常必要的。
本课题开展的“中学生良好行为习惯的养成研究”，正是基于这样的背景提出的，它有如下的理论意义和事件意义：1、养生良好习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
初中学生语文学习习惯培养的尝试研究课题研究报告
初中学生语文学习习惯培养的尝试研究课题研究报告一、课题提出的背景习惯的培养是一个从从不稳定到稳定、从他律到自律的过程。
俗话说“习惯成自然”，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。
据有关资料分析，对于绝大多数学生来说，学习成绩的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。
而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，学习习惯又占据着最重要的地位。
良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。
初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。
因此，教育工作者必须致力于学生学习习惯养成的研究，从而挖掘出学生的智力潜能，激活学生学习内驱力，提高学生学习效果。
二、解决的主要问题所谓学习习惯，指：在学习过程中，被多次反复、练习、强化而巩固下来的自动化了的心理操作方式。
现今的中学生、尤其是农村初级中学的学生，绝大多数没有或根本就不清楚良好的学习习惯应该是怎样的以及怎样去养成。
所以，我们主要要解决两个大问题：一是中学生应具备那些良好的学习习惯？二是如何培养这些良好的学习习惯？一）中学生应具备那些良好的学习习惯？作为基础教育的重要阶段，对于初中生来说，总体要培养以下良好的学习习惯：1、首先要有记笔记的习惯进入初中以后，由于学习课程增多，教师授课节奏加快，因此，必须养成并坚持上课记笔记的习惯。
笔记是劳动的结晶，是知识积累的重要途径，也是对所学知识进行消化理解、复习巩固的依据，为此，我们每位学生每个学科都必须有一本质量较好，便于长期保存的笔记本。
笔记的内容主要记录重难点、知识要点、课本以外老师补充的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点，及时记录自己课堂上未听懂、未理解的内容以便课后有重点地复习。
2、要养成良好的练习作业习惯作业和练习是检测学习效果的重要途径，通过作业和练习，可以发现自己在学习中的不足，以此巩固所学到的知识。
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国学教育与中学生习惯培养的探究
著名教育学家苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。
”由此可见，我们的教育需要爱，我
们的学生呼唤爱，教师给予学生的关爱能溶解心头的坚冰，教师给予学生的关爱能开启智慧
之窗，教师给予学生的关爱能驱散心中的阴霾。
真心地关爱学生，全心全意地投入教育事业，将自己全部的知识传授给学生，以良好的品德感染学生，以情动心，立德树人，是教育的根本。
教师的伟大在于包容，教师的魅力在于睿智，教师真正的力量是关爱。
作为教师，只有与学
生进行良好的沟通，师生的情感才会和谐融洽，学生才能亲其师、信其道，进而学其道、乐
其道。
如何更好地关爱学生？以下是我的几点体会：
一、国学教育关爱学生就是尊重学生，公平公正地对待学生
要真心地尊重学生的人格，通过交流沟通，从而建立民主平等的师生关系。
民主平等的师生
关系是建立在理解和尊重的基础上的，教师和学生应以平等的身份共同参与教育教学活动，
进而形成理解与尊重、信任与接纳的师生观。
在这种和谐平等的师生关系中，学生可以自由
地表达自己的感受和意见，尽管未必能得到所有人的认同，却一定会感受到别人的承认和尊重。
教师必须尊重学生的人格尊严，坚决不能伤害学生的自尊心，不嘲笑学生，不辱骂体罚
学生，公平公正地对待每一位学生。
只有真心实意地对待学生，才能真正地尊重关爱学生。
在教育教学工作中，要努力引导学生向正确的方向发展。
对学生的关爱是公正无私和坦坦荡
荡的，决不偏袒包庇任何一位学生，真正做到有教无类，真正实现教育公平。
二、国学教育就是理解学生，倾听学生的心声
教师关爱学生、理解学生，可以采取换位思考、角色互换的方法。
教师可以把自己摆在学生
的位置，体验学生的心理感受，理解学生的想法，尽量采取学生能够理解并接受的方式来对
待学生，学会多倾听学生的心声。
良好的沟通，需要耐心地倾听学生，理解学生心中的真实
想法和感受。
教师对学生认真倾听的态度，可以使学生充分地感受到受到尊重和肯定。
学生
考试状态不好、学习成绩不佳、情绪消极的时候请先别批评责怪学生，让学生自己先说一说
心里的真实想法，再分析一下具体的过程和原因，进行心理疏导，之后再引导学生进行梳理
反思，耐心地倾听学生的想法，让学生真切地感受到信任和尊重，也就更容易接受老师的观点，从而更好地达到并实现教育的目的。
三、国学教育就是真心地欣赏学生
一位教育家说过：“赞美犹如阳光。
”赏识教育对于学生的健康发展是助力，获得老师的赏识
对于学生来说是最为重要的事情，一旦得到满足，就会成为学生努力向上发展的原动力。
教
师应该好好珍惜学生身上的长处优点，欣赏他们的每一点进步，并给予最多的赞扬鼓励。
这
样才会调动学生的积极性，使他们相信自己的能力，唤起他们的学习热情，从而让学生感到
学习是自己的一种荣耀。
教师要对学生施以关心、期以耐心、持以恒心，懂得欣赏学生，相
信和鼓励学生，帮助学生改正错误、正视未来。
四、国学教育关爱学生坚决杜绝体罚学生的行为
关爱学生就决不能对学生进行心理惩罚、体罚或变相体罚。
任何一种惩罚的方式对学生的身
心伤害都很大，不但不能教育好学生，反而会让学生越来越厌恶老师，取得反面的教育效果。
教师坚决不能侮辱学生的人格、伤害学生的感情、刺伤学生的自尊心，因为这样做会彻底损
伤学生的人格尊严，教育就会失败。
五、国学教育需要潜移默化，春风化雨，用正能量引导学生向上
正所谓“言传不如身教”，教师的行为就是学生的榜样。
如果教师经常对学生马马虎虎、敷衍
了事，久而久之，学生也就会养成不认真、不负责任的恶习。
在日常教育教学过程中，潜移
默化中学生会传承教师身上的优缺点。
所以，我们千万不要认为自己平日的言行不会对学生
造成影响，学生的模仿学习能力是非常高的。
因此建立积极乐观向上的教师形象，用正能量
引导学生，有助于学生身心的健康成长。
总而言之，从事这份太阳底下最光辉的职业，我们时刻都在探求打开学生心灵大门的钥匙。
其实这把神秘的钥匙一直就在我们每位老师的手中、心中，它就是教师对学生真心的关爱。
只要教师相信这份师爱，真诚地付出这份师爱，一定会收获学生对我们满满的爱。
让我们共
同携起手来，真诚地关爱每一位学生，愿我们每一位教师都能把自己的师爱撒播到四面八方，相信终有桃李芬芳时！。