浅谈幼儿园音乐欣赏课的导入
大班音乐欣赏教案
大班音乐欣赏教案教学目标：1. 通过欣赏音乐，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
2. 让学生了解不同类型音乐的特点和风格。
3. 培养学生对音乐的热爱和兴趣，激发他们的音乐创造力。
教学重点：1. 学生能够通过音乐欣赏，感知音乐的情感和表达方式。
2. 学生能够分辨不同类型音乐的特点。
教学难点：1. 如何引导学生感知音乐中的情感和表达方式。
2. 如何帮助学生分辨不同类型音乐的特点。
教学准备：1. 多种类型的音乐录音。
2. 大班音乐欣赏教案。
3. 音乐欣赏相关的图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师向学生介绍今天的音乐欣赏课程，并告诉他们今天将要欣赏的音乐类型。
2. 老师通过一段简短的音乐片段引入音乐欣赏的话题，激发学生的兴趣和注意力。
二、音乐欣赏（20分钟）1. 老师选择一首适合大班儿童的音乐，并播放给学生听。
2. 老师让学生闭上眼睛，聆听音乐，用心感受音乐所表达的情感和意境。
3. 老师带领学生讨论音乐中的情感和表达方式，激发学生的思考和感受。
三、分辨音乐类型（15分钟）1. 老师播放不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生通过听觉感知音乐的特点。
2. 老师提问学生，让他们描述不同类型音乐的特点，例如节奏、旋律、乐器的使用等。
3. 老师通过对比不同类型音乐的特点，帮助学生分辨不同类型音乐。
四、创造音乐（15分钟）1. 老师给学生一些乐器，让他们自由发挥，创造自己的音乐。
2. 老师鼓励学生分享自己的创作，并指导他们改进和完善自己的音乐作品。
五、总结（5分钟）1. 老师与学生一起总结今天学到的知识和经验，听取学生对音乐的感受和意见。
2. 老师鼓励学生继续发展他们在音乐方面的兴趣和才能。
六、作业布置（5分钟）1. 老师布置学生回家欣赏一首自己喜欢的音乐，并写下自己对音乐的感受和理解。
2. 老师鼓励学生多多接触各种类型的音乐，丰富自己的音乐知识和审美能力。
教学反思及思考：1. 这节课的教学目标和重点是否清晰明确？2. 学生是否能够积极参与音乐欣赏和创造？3. 是否有足够的时间给学生进行思考和讨论？4. 学生在音乐欣赏和创造过程中是否有得到足够的指导和支持？5. 是否有足够的互动和交流，以激发学生的学习兴趣和热情？以上是一份大班音乐欣赏教案，希望对你有所帮助。
幼儿园音乐欣赏活动导入语
幼儿园音乐欣赏活动导入语
幼儿园音乐欣赏是一项非常重要的活动，它能够促进幼儿的听觉、情感、认知以及语言等多方面的发展。
作为一名负责幼儿园音乐欣赏活动的教师，我们需要用适当的导入语来吸引幼儿的注意力，引导其进入活动的主题和氛围。
那么，如何设计一个有效的导入语呢？首先，我们需要考虑幼儿的认知水平和兴趣爱好。
幼儿在音乐欣赏活动中的认知水平相对较低，因此我们需要用简单、生动、形象的语言，让他们很快地理解和接受活动的内容。
在选择音乐作品时，我们也要注意到幼儿的兴趣爱好，以及其年龄段的特点，比如说，对于幼儿园一年级的孩子们，我们可以选择一些简单、明快、节奏感强的音乐。
其次，我们需要在导入语中体现出音乐的美感和多样性。
音乐是一种非常抽象的艺术形式，但它却是充满美感的，我们需要通过导入语来让幼儿感受到这种美感。
此外，音乐的多样性也是一大特点，不同风格的音乐会让人产生不同的感受和体验，因此我们可以在导入语中简单介绍一下这些音乐的背景和特色。
最后，我们需要在导入语中设定清晰的主题和目标。
音乐欣赏活动不仅是为了让幼儿聆听音乐，更重要的是让音乐赋予他们语言表达与社
交交往的能力。
因此，我们需要在导入语中明确活动的主题和目标，同时让幼儿了解我们的期待与他们的合作。
总之，在幼儿园音乐欣赏活动中，导入语是非常重要的一个环节，通过准确的导入语设置，我们可以让幼儿更好地理解音乐的内涵，进而得到不同层次的体验和提高。
在设计导入语时，我们需要有足够的耐心和灵活的思维，深入了解和感知幼儿的特点，从而体现出音乐的美感和多样性，为幼儿创造一个安全、快乐和富有艺术氛围的音乐欣赏环境。
浅谈音乐欣赏教学的几种导入方法
浅谈音乐欣赏教学的几种导入方法浅谈音乐欣赏教学的几种导入方法摘要：课堂导入是音乐欣赏课中不可缺少的重要组成局部，是将学生由非学习状态转入学习状态的准备阶段。
课堂导入直接关系到一节课的教学效果,关系到教师在学生心目中的“第一印象〞。
它能点燃学生倾听音乐的欲望,激发学生的思维想象和创造,培养学生对音乐的热爱，而且能够起到安定学生情绪，激发学习兴趣，把握学习目标，拉近与学生的情感距离的作用。
在教学过程中，我尝试着在同一课中用形式多样的导入激发学生的学习兴趣，以饱满的热情最大限度地调动学生探求知识的主动性，并取得了理想的教学效果。
关键词：音乐欣赏课；课堂导入；方法在教学过程中，导入新课是教师根据教学目的、教学内容，在讲授新课前有目的、有方案、有方法、精心设计的一个引导学生进入新课学习的重要环节。
根据教具使用的手段、内容的表达形式、语言的表达方式等，传统的导入方法不外乎可分为以下几种形式:直接导入、复习导入、谈话导入和讲故事等，在?雷鸣电闪波尔卡?这一课中我运用了比照探究导入法、巧设质疑问题导入法、类比导入，求同存异法、直接导入法、情境创设导入法、生活实际导入法这几种方法导入。
同一音乐课堂的几种导入方法如下：一、比照探究导入法比照探究导入法是在新课开始时，将两个不同的事物以对立的方式提出来，加以比拟、对照，然后得出结论的导入方法。
音乐课中通过比照探究的导入法，可以使比照事物的形象更加鲜明、更加突出，给学生留下深刻的印象。
上学期我设计的精品课?雷鸣电闪波尔卡?就采用了比照探究导入法，如下：师：音乐是美妙的，音乐是神奇的，音乐是人类崇高智慧的结晶。
音乐的种类非常多，不知道大家对舞曲的了解有多少呢？下面请大家欣赏一段音乐，听听这段音乐给你带来什么样的感受？它又是几拍子的音乐？1.出示幻灯片，播放?春之声圆舞曲?音乐片段。
师：让我们随着音乐动起来吧！体验一下这种旋律的轻松和流畅，大家能听出这是几拍子的音乐吗？生：旋律是轻松、流畅的，是三拍子的音乐。
幼儿园教师引导儿童音乐欣赏教案
幼儿园教师引导儿童音乐欣赏教案一、教学目的：1.通过音乐欣赏活动，引导儿童对音乐产生兴趣，培养儿童的音乐感受能力。
2.帮助儿童了解不同类型的音乐、了解不同音乐的特点及风格，增加儿童的音乐知识与素养。
3.通过听、歌、画等多种形式，让儿童体验音乐的魅力，开发儿童的创造性和想象力。
二、教学重点：1.引导儿童在音乐欣赏中增加对音乐的知识、理解。
2.发展儿童的良好的审美能力和情感风格。
三、教学难点：1.用简单朴素易懂的语言向儿童介绍音乐，让他们能够感受到音乐的美。
2.引导儿童在音乐欣赏中释放自我，展示自己的创造和想象力。
四、教学准备：音乐器具和播放器、多媒体教具、教学演示磁带或光盘、绘画纸、颜料、画笔、美术类书籍等。
五、教学过程：1. 活动一：歌曲欣赏1）教师播放或演唱一首具有活力的儿童歌曲，举起手，带动全班的孩子跟着歌曲唱和拍手。
2）指导孩子听歌，强调歌曲的节奏感和旋律感，要求孩子注意听每一个音符，认真感受歌曲的情感。
3）让儿童自由发挥，小组比赛唱一段，最佳小组会获得现场教学奖励，鼓励孩子们自信和展示自己。
2. 活动二：旋律练习1）播放一首简单的儿童歌曲或儿歌，让孩子们跟着旋律掌握唱歌的节奏感和音乐节奏感。
2）教授节奏和韵律，体现节奏移动的方法，帮助孩子们快速学会唱歌。
3）鼓励孩子们用各种声音来演唱这首歌曲，让他们自由发挥，增加自主性和创造性。
3. 活动三：听音乐、绘画、讲故事1）播放一首慢板儿歌，让孩子们在听音乐的同时，用颜色和画笔来表达他们对音乐的情感，同时在绘画过程中讲述自己的故事。
2）分享孩子们的绘画作品，让他们用自己的语言来表达自己画的图案以及故事内容。
3）教师及时对孩子们的表达和画作进行评价和指导，帮助孩子调整和修正自己的思路和表达方式。
4. 活动四：游戏体验1）组织幼儿参加音乐游戏，游戏方式可有跳舞、极速连击、伸展等，让孩子们在游戏中欣赏音乐、学会运用音乐感受。
2）在游戏过程中，老师要提供及时的指导和辅导，帮助孩子们更好的了解音乐的魅力。
幼儿音乐欣赏面试讲课教案
幼儿音乐欣赏面试讲课教案一、教学目标1. 让幼儿了解音乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
2. 帮助幼儿感受音乐的美好，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 通过音乐欣赏，培养幼儿的审美情感和情绪表达能力。
二、教学重点和难点1. 重点：引导幼儿感受音乐的美好，培养他们的音乐欣赏能力。
2. 难点：如何让幼儿理解音乐的情感表达和内涵。
三、教学准备1. 音乐欣赏材料：选择适合幼儿的音乐作品，如简单的儿歌、轻快的音乐等。
2. 音响设备：确保音响设备的正常运转，以便播放音乐。
3. 教学辅助工具：准备图片、故事书等，辅助幼儿理解音乐的情感表达和内涵。
四、教学过程1. 创设情境（5分钟）教师可以通过简单的故事、图片或音乐器材等，引导幼儿进入音乐的世界，让他们感受音乐的美好和魅力。
2. 欣赏音乐（15分钟）播放选择好的音乐作品，让幼儿静静地聆听，感受音乐所传达的情感和内涵。
教师可以适时地引导幼儿，帮助他们理解音乐的情感表达。
3. 情感表达（15分钟）教师可以通过简单的游戏或故事情境，引导幼儿表达自己对音乐的情感体验，让他们用自己的方式来表达对音乐的理解和感受。
4. 互动交流（10分钟）教师可以与幼儿展开互动交流，询问他们对音乐的感受和看法，鼓励他们畅所欲言，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
5. 结束活动（5分钟）教师可以通过简单的游戏或活动，结束音乐欣赏课程，让幼儿在愉快的氛围中结束课程。
五、教学反思1. 教师在课前要精心选择适合幼儿的音乐作品，确保音乐的节奏和旋律简单易懂。
2. 在音乐欣赏过程中，教师要及时引导幼儿，帮助他们理解音乐的情感表达和内涵。
3. 在互动交流环节，教师要鼓励幼儿畅所欲言，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
通过以上的教学过程，可以帮助幼儿感受音乐的美好，提高他们的音乐欣赏能力，培养他们的审美情感和情绪表达能力。
同时，也可以激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，为他们今后的音乐学习打下良好的基础。
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究导入新课是音乐欣赏教学中至关重要的一个环节。
一方面，好的导入能够让学生快速进入学习状态，吸引他们的兴趣，提高学习效果；另一方面，差的导入则可能导致学生对学习失去兴趣，掌握不到新知识，浪费了整堂课的时间。
因此，我们需要掌握一些技巧来进行有效的导入新课。
以下是一些常用的技巧：一、用音乐引入主题音乐欣赏教学的主要任务是让学生更好地了解音乐，欣赏音乐，所以利用音乐来引入新课是一个不错的选择。
教师可以选择与本节课程相关或能引起学生兴趣的音乐来播放，通过音乐引发学生对音乐的好奇心，在激发学生兴趣的基础上，更加深入地介绍本节课程的内容。
例如，在讲解古典音乐时，可以播放一段古典音乐的片段，让学生欣赏后从中感受古典音乐的风格、特点，然后再进一步介绍古典音乐的起源，发展历程等等。
二、使用画面、图表等视觉效果利用图表、图片等视觉效果来说明本节课程的主要内容，可以让学生在视觉上更具体的了解和把握当堂课程。
尤其是将要讲解到的一些名称、专业术语、乐器等以图表形式呈现，可以直观的让学生掌握、记忆这些信息。
例如在介绍音乐表达情感的时候，可以在黑板上画一个表示情感变化的线条再用具体的音乐旋律来演示如何表达不同情感，让学生通过观察，了解音乐表现情感的方法。
三、用故事、趣闻引入新课许多音乐在它们产生和创作背后都有自己的故事和趣闻，例如某些音乐家的生平故事、创作灵感等等。
故事虽然不直接与学习内容相连，但能够引起学生的好奇心，从而加强学生的学习兴趣。
例如在教授小提琴音乐时，可以讲述一些小提琴家的传奇故事，例如鹤庆男孩亮相世界一级大师赛夺得全场最佳表演等，这些故事不仅能增加课堂的趣味性，同时也能让学生更加深入、立体地了解学习的内容。
四、运用类比、对比等方式运用类比、对比等较极具普适性的方法可以让学生更易于理解和记忆所学知识，因为这些方法能够帮助学生通过已有的知识和经验去理解新的知识。
例如，当讲解音乐节奏感时，可以通过比喻的方式将节奏感与人体的跳跃动作相对照，让学生更加贴近生活、更加深入的理解和记忆节奏感的特点。
幼儿园艺术欣赏课程的导入与实施
幼儿园艺术欣赏课程的导入与实施引言艺术欣赏是培养幼儿审美情趣、提高幼儿综合素质的重要途径之一。
在幼儿园的艺术欣赏课程中，导入与实施环节的设计和执行对于幼儿的学习效果有着巨大的影响。
本文将详细说明幼儿园艺术欣赏课程的导入与实施，包括目标与意义、导入阶段与方法、实施阶段的内容与方法等方面。
一、目标与意义1.目标：–培养幼儿对不同艺术形式的兴趣和欣赏能力；–开拓幼儿的审美视野，提高幼儿的艺术鉴赏能力；–培养幼儿的观察力、思考力和创造力；–增强幼儿的表达能力和交流能力。
2.意义：–培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的综合素质；–帮助幼儿发展想象力与创造力，培养艺术修养；–促进幼儿情感的表达与交流；–培养幼儿对艺术的热爱和批判思维。
二、导入阶段与方法1.导入阶段的重要性：导入是艺术欣赏课程的起点，合理的导入能够激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿进入艺术欣赏的情境，为后续的学习打下良好基础。
2.导入方法：–图片导入：使用具有代表性的美术作品或艺术形象的图片，引导幼儿提出问题、谈论感受。
–故事导入：通过讲述与艺术相关的故事，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
–音乐导入：播放具有代表性的音乐，引发幼儿情感共鸣，调动幼儿的积极性。
–视频导入：播放与艺术主题相关的短视频，激发幼儿的想象和审美欣赏能力。
3.导入阶段的注意事项：–导入环节时间不宜过长，一般控制在5-10分钟内；–导入方法要因材施教，根据幼儿的年龄和学习特点选择适宜的导入方式；–导入要注重激发幼儿的情感体验和艺术瞬间的感知。
三、实施阶段的内容与方法1.内容：–艺术作品欣赏：选择贴近幼儿生活、具有代表性的艺术作品，让幼儿观察、描述、品味，并进行艺术创作。
–古典音乐欣赏：播放古典音乐，引导幼儿聆听、感受音乐的表现力、情感和想象力。
–舞台表演观摩：带领幼儿观看舞台剧、戏剧、舞蹈等表演，培养幼儿对舞台艺术的欣赏能力。
–参观美术馆、画廊等：带领幼儿参观艺术展览、美术馆，培养幼儿的视觉审美能力。
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究音乐欣赏教学是音乐教育中非常重要的一部分，它不仅可以帮助学生培养音乐素养，还可以提高他们的审美能力和情感表达能力。
而在音乐欣赏教学中，导入新课是非常关键的一步，它可以引发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和接受新知识。
掌握一些导入新课的技巧是非常重要的。
本文将就音乐欣赏教学中导入新课的技巧进行研究，希望能够为音乐教育工作者提供一些参考和借鉴。
一、导入新课的意义在音乐欣赏教学中，导入新课是指在介绍新的音乐作品或音乐知识时所采取的一系列教学手段。
导入新课的目的是为了激发学生的兴趣，引起他们的好奇心，让学生在轻松愉快的氛围中接受新知识。
通过巧妙的导入新课，还可以有效地激发学生的学习动机，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。
1. 利用多媒体在音乐欣赏教学中，多媒体是非常重要的辅助手段。
教师可以通过播放音乐视频、展示音乐家的图片、介绍音乐背后的故事等方式，吸引学生的注意力，让他们从视觉、听觉等多个方面来感受音乐作品，从而更深入地了解和理解音乐。
通过多媒体导入新课，可以让学生在轻松愉快的氛围中接受新知识，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 创设情境3. 进行互动在导入新课时，教师可以采取一些互动的方式，让学生参与从而引起他们的兴趣和好奇心。
可以通过提出问题、设计小游戏、组织小型讨论等方式，让学生积极参与到教学活动中来，从而更好地理解和接受新知识。
通过互动的方式导入新课，可以让学生在参与中感受音乐的魅力，激发他们的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
4. 进行情感导入音乐是一种富有情感的艺术形式，因此在导入新课时，教师可以着重从情感上引导学生，让他们在情感上产生共鸣，从而更深刻地理解和接受新知识。
可以通过音乐作品中的旋律、节奏、情感表达等方面来引导学生，让他们从情感上感受音乐的魅力，从而更好地理解和接受新的音乐作品或音乐知识。
5. 进行知识梳理在导入新课之前，教师可以通过梳理学生已有的知识，让他们对新知识有一个更好的准备。
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浅谈幼儿园音乐欣赏课的导入
南靖县第二实验幼儿园赖乙菊
【摘要】艺术教育对开发孩子的智力、陶冶孩子的情操、激发孩子的自信、锻炼孩子的意志起着举足轻重的作用。
《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。
那么，教师如何创设？创设怎样的条件和机会？这是教师需要着重从自身方面来思考的。
【关键词】欣赏导入兴趣方法
【正文】
音乐是一门美的艺术，在新一轮音乐课程的改革中，幼儿音乐的课堂应该是丰富、新颖、色彩鲜艳、轻松自如的。
音乐教学应该根据幼儿的兴趣爱好，努力营造丰富多彩、生动有趣的情境氛围，引领幼儿走进音乐艺术的殿堂，领悟音乐艺术的奥妙，这才能有效地促进幼儿音乐素质的形成和发展。
俗话说得好：“万事开头难！”“良好的开端是成功的一半！”恰到好处的导入就像一根导火索，能点燃幼儿倾听音乐的欲望，激发幼儿参与的兴趣，引导他们大胆进行想像与创造。
因此，精心设计课堂导入尤为重要，课堂导入要力求新颖多样，富有诱导性。
在音乐欣赏教学中，音乐欣赏前的诱导起着非常重要的作用，这是引导幼儿主动去聆
听的前提，而且不同的乐曲用不同的导入方法，能激发幼儿倾听音乐的好奇心，使他们在听前就产生想听的强烈欲望，从而专心致志地倾听。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发幼儿的兴趣。
”兴趣是幼儿学习音乐的基本动力，是幼儿学习音乐的前提，在实践研究过程中，我们始终将幼儿学习音乐的兴趣为教学的出发点和归宿。
在教学中，我为促进幼儿积极参与音乐欣赏进行了探索和尝试，找出了一些音乐欣赏前的导入方法：
一、利用儿歌、故事导入。
大多数幼儿都喜欢读儿歌、听故事、讲故事，教学中我们可以采用儿歌或故事导入，以调动幼儿主动学习的热情。
例如，欣赏二胡独奏曲《小青蛙》前，我先朗读儿歌：河边一群小青蛙，唱歌跳舞呱呱呱，“扑嗵”一声跳下水，大风大雨都不怕。
呱呱！呱呱！呱，呱，呱！又如，欣赏《口哨与小狗》一曲，这是一首生动描写吹口哨的小男孩及他心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
我给幼儿讲述《口哨与小狗》的故事，许多幼儿听完故事后，音乐一响便情不自禁地跟着节拍摇头晃脑起来，有的幼儿当听到表示小狗的旋律时，便模仿起小狗的动作和叫声，整个课堂的气氛非常活跃。
二、创设情境导入。
兴趣是带有浓厚感情色彩的心理活动，如果对某个事物有了兴趣，就会激起幼儿主动学习的热情，学习就不致于成为沉重的
负担，但兴趣不是天生的，它受环境和教育的影响。
教学中，教师要善于为幼儿合理地利用多媒体课件创设特定的教学情境，它集声音、文字、图像、动画于一体，化虚为实，让幼儿入情入境，身临其境，从而激发他们学习音乐的兴趣，使他们更真切地感受音乐，开拓思维，展开想像。
音乐表现的内容是生动、形象的，但其表现形式却是抽象的，通过创设形象、直观的画面是帮助幼儿理解音乐的有效手段。
让幼儿通过视觉观看大自然、社会生活的情景，有利于幼儿了解欣赏曲的主题，如：欣赏乐曲《美丽的花孔雀》时，利用课件播放美丽的西南风光：芭蕉、竹楼、金孔雀……又如：欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》时，运用课件展现白雪皑皑覆盖大地，一群风华少年坐着雪橇欢快奔驰的画面。
这样，让幼儿从视觉上感受欣赏曲的情境，使幼儿进一步理解音乐，加深对歌曲的印象。
三、巧设谜语导入。
这是一种深受孩子们喜爱的好方法，它能充分调动幼儿的学习兴趣，活跃他们的思维，启迪和发展他们的发散性思维，培养他们积极主动的探索、求知精神，达到提高教学效果的目的。
教师在导入欣赏内容前，可有目的有选择地设计问题，通过提问或猜谜语等形式引发幼儿思考，使幼儿积极主动地学习。
如：欣赏《钟表》前，我找了个谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
（打一物）幼儿一听完谜题，个个兴致勃勃，纷纷举手来告诉我谜底是“钟”，于是在听音乐
时，好多幼儿不由自主地跟着音乐的节拍模仿钟的摇摆动作，课堂十分活跃，幼儿情绪非常饱满。
四、采用绘画导入。
音乐和绘画是姐妹艺术，正如音乐家贝多芬曾说过：“当我作曲时，总是心里描着一幅图画，顺着那个轮廓前行。
”造型、色彩鲜艳的画面容易引起幼儿的兴趣，幼儿不但喜欢唱歌，而且喜欢绘画，通过绘画所创造的艺术形象，能使幼儿更形象地感受到音乐所表现的艺术，从中受到美的陶冶。
幼儿园音乐教学应该根据幼儿的年龄特征，巧妙地运用绘画导入欣赏教学，提高幼儿学习音乐的积极性和主动性。
如：欣赏《春天在哪里》一课，我结合歌词大意和大自然的景色，在一张大白纸上画了一幅春景图，同时设计这样了的问题：这是什么季节的景色？这种景色带给你怎样的情感？幼儿被春天生机盎然的景色吸引住了，听音乐时，随着优美的旋律展开丰富的想像，用不同的动作表现春天，极大地诱发了幼儿学习的兴趣。
五、利用听曲导入。
许许多多的音乐作品是经过锤炼、考验的艺术生命力较强的精品，音乐主题是作品的核心。
音乐是听觉的艺术，音乐欣赏教学就是让幼儿听赏各式各样的音乐作品，悠扬的歌声可以陶冶幼儿的情操，吸引幼儿的注意力，也可以培养幼儿的视听能力。
在欣赏前，先让幼儿听唱乐曲的主旋律及音乐形象，然后进行欣赏，有利于幼儿把握形象，巩固乐曲的节奏型、旋律和情绪特点，加
深对乐曲内涵的感受和理解。
如：欣赏《牧童之歌》时，我让幼儿先听录音跟着主旋律小声哼唱，感受乐曲的情绪及节奏，听赏后，鼓励学生展开想像的翅膀，想像草原的样子。
这样的导入，不但让幼儿感受到优美动听的旋律，而且使幼儿产生了强烈的好奇心，这种好奇心促使他们更好地学习这首歌曲。
总之，音乐欣赏是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分，它可以培养幼儿的音乐语言表达能力、音乐欣赏的想象力及创造力，是培养我国音乐艺术的必修课。
欣赏教学是幼儿理解、感受、表现和创造音乐的一项实践活动，然而幼儿的学习离不开老师精炼、多彩、优美的诱导。
值得注意的是，在欣赏的过程中，应努力运用各种方法调动幼儿的学习兴趣和积极性，使幼儿在每次的聆听中都得到不同的感官享受，从而不断发挥他们的想象力，逐渐扩大他们的音乐视野，使幼儿真正成为审美活动的主体。
在我国改革开放的今天，精神文明建设呼唤着美育，愿音乐欣赏教学尽快发展，让艳丽的美育之花结出累累果实。
【主要参考文献】
1．曹理等著：《音乐学科教育学》首都师范大学出版社
2．分卷主编匡惠：《音乐欣赏基础教程》上海音乐出版社3．《幼儿园音乐新课程教学法》高等教育出版社。