乐高培训感想
乐高实践拼乐高心得体会
自从我接触到乐高这个神奇的玩具以来，它就成为了我生活中不可或缺的一部分。
每当闲暇时光，我都会拿起一块块五颜六色的乐高积木，沉浸在搭建的乐趣中。
通过一段时间的实践，我对乐高有了更深的理解和感悟，以下是我对拼乐高的一些心得体会。
一、培养耐心与专注力在拼乐高的过程中，我发现耐心和专注力是必不可少的。
一开始，我总是急于求成，急于看到自己的作品，但往往因为急于求成而忽略了细节，导致作品不完美。
随着时间的推移，我逐渐学会了耐心地等待，一步一步地完成每个环节。
在这个过程中，我的专注力也得到了提升。
我发现，当我专注于拼搭时，时间仿佛变得慢了，我能够更加清晰地感受到每一个积木的形状和颜色，从而提高作品的整体效果。
二、激发创造力与想象力乐高积木的种类繁多，可以组合出各种各样的造型。
在拼搭乐高的过程中，我学会了发挥自己的创造力与想象力。
每当我面对一个全新的乐高套装时，我都会先仔细阅读说明书，了解作品的构造和特点。
然后，我会根据自己的喜好和创意，对作品进行适当的修改和调整。
在这个过程中，我的创造力得到了充分的发挥，想象力也得到了进一步的提升。
三、提高空间思维能力乐高拼搭的过程，实际上是对空间思维能力的锻炼。
在搭建过程中，我们需要将一块块积木按照一定的顺序和规则组合在一起，形成一个立体的结构。
这就要求我们在脑海中形成一个清晰的空间概念，以便更好地完成拼搭。
经过一段时间的练习，我发现自己的空间思维能力得到了显著的提高。
在日常生活中，我也能够更加敏锐地观察到空间关系，提高自己的审美能力。
四、培养团队协作精神在拼搭大型乐高作品时，我常常需要与朋友或家人一起合作。
在这个过程中，我们学会了相互沟通、协调和配合。
每个人都有自己的专长和擅长领域，通过团队合作，我们可以充分发挥每个人的优势，共同完成一个优秀的作品。
这种团队协作精神不仅体现在乐高拼搭中，也融入到我们的日常生活中，使我们更加懂得团结和合作的重要性。
五、锻炼动手能力乐高拼搭需要我们亲自动手，这无疑是对动手能力的锻炼。
从乐高培训中发现孩子的天赋
从乐高培训中发现孩子的天赋乐高构建玩具，以其独特的设计和创造性的玩法，成为了许多孩子喜爱的玩具之一。
除了娱乐价值，乐高还能在乐趣中培养孩子们的各项素质和技能。
在乐高培训中，我们可以发现孩子们隐藏的天赋和潜能。
本文将探讨从乐高培训中发现孩子天赋的重要性，并剖析其中的原因。
一、培养创造力乐高能够激发孩子们的创造力和想象力。
乐高积木是一个自由拼插的游戏，孩子们可以根据自己的意愿和创意组合拼装。
乐高培训可以引导孩子们进行有针对性的构建，例如构建建筑物、车辆和动物等。
在乐高培训的过程中，孩子们需要思考如何利用有限的积木搭建出自己想要的结构。
这个过程要求孩子们具备创造力和想象力，通过不断尝试和调整，他们会慢慢培养出解决问题的能力和创造性思维。
二、培养团队合作意识乐高培训通常会组织孩子们进行小组活动，这能够培养孩子的团队合作意识。
在乐高的世界中，孩子们需要共同商量、合作，才能完成一件作品。
在团队合作过程中，孩子们需要互相沟通、倾听对方的见解，并找到大家共同认可的方案。
通过这种合作，孩子们不仅可以互相学习，还能够培养良好的团队合作精神。
三、培养空间想象力乐高积木是三维空间的构建游戏，孩子们需要通过组合不同形状和颜色的积木来创造自己的作品。
这种活动能够培养孩子们对空间的感知和想象力。
孩子们在构建过程中需要思考物体的尺寸、位置和比例等问题，这对于培养他们的空间想象力非常有帮助。
通过乐高培训，孩子们能够对三维空间建立直观的认识，从而提高他们在几何学和物理学等科目上的理解能力。
四、培养坚持与耐心乐高构建需要耐心和坚持，特别是在构建庞大的作品时。
孩子们需要花费大量的时间和精力来完成一个复杂的结构。
在这个过程中，他们需要不断尝试、调整和修正，直到达到满意的效果。
这培养了孩子们的坚持和耐心，让他们明白只有通过持续的努力才能实现自己的目标。
综上所述，乐高培训能够从多个方面发现孩子的天赋。
通过培养创造力、团队合作意识、空间想象力以及坚持与耐心，孩子们能够在乐高的世界中展示出自己的潜力。
乐高教育培训体会范文
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第一篇：乐高教育理念构建主义什么是建构主义？建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。
“情境”：学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。
这就对教学设计提出了新的要求，也就是说，在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。
“协作”：协作发生在学习过程的始终。
协作对学习资料的搜集与分析、假设的提出与验证、学习成果的评价直至意义的最终建构均有重要作用。
“会话”：会话是协作过程中的不可缺少环节。
学习小组成员之间必须通过会话商讨如何完成规定的学习任务的计划；此外，协作学习过程也是会话过程，在此过程中，每个学习者的思维成果（智慧）为整个学习群体所共享，因此会话是达到意义建构的重要手段之一。
“意义建构”：这是整个学习过程的最终目标。
所要建构的意义是指：事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。
在学习过程中帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到较深刻的理解。
这种理解在大脑中的长期存储形式就是前面提到的“图式”，也就是关于当前所学内容的认知结构。
由以上所述的“学习”的含义可知，学习的质量是学习者建构意义能力的函数，而不是学习者重现教师思维过程能力的函数。
换句话说，获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。
乐高培训感想精编
乐高培训感想精编最近我参加了一次乐高培训，这是我第一次接触乐高教育，给我留下了深刻的印象。
以下是我对这次培训的感想。
首先，乐高培训注重培养创造力。
在培训过程中，我们并不仅仅是简单地搭建模型，更是通过自己的想象力和创造力设计出独一无二的作品。
这样的培训方法能够激发我们的创造力，培养我们在问题解决和创新方面的能力。
其次，乐高培训强调团队合作。
在乐高培训中，我们通常是以小组为单位进行学习和搭建模型。
每个人都有自己的任务，需要和其他成员合作完成任务。
通过与团队成员的协作，我学会了倾听和沟通，更好地与他人合作，共同完成任务。
乐高培训还注重培养逻辑思维能力。
在模型搭建的过程中，我们需要遵循一定的规则和步骤，同时要进行问题分析和解决。
这锻炼了我们的逻辑思维能力，提高了我们在面对问题时的分析和解决能力。
此外，乐高培训通过游戏和实践相结合的方式提高了我们的学习兴趣和参与度。
在乐高培训中，我们不仅仅是被动地接受知识，而是通过游戏方式进行学习。
这样的教学模式使得学习充满乐趣，提高了我们的学习兴趣和主动性。
通过这次乐高培训，我收获很多。
首先，我学到了很多关于科学和工程的知识。
乐高培训涉及的领域很广泛，从机械原理到电子电路，都能够在培训中学到。
这些知识不仅开拓了我的视野，同时也让我对科学和工程产生了浓厚的兴趣。
其次，通过乐高培训，我也提高了自己的动手能力和细节观察能力。
在搭建模型的过程中，我需要仔细观察每个组件的形状和位置，并灵活运用它们来设计和搭建模型。
这不仅提高了我的动手能力，同时也让我更加注重细节和准确性。
最后，乐高培训让我学会了持之以恒和不断追求完美。
在搭建模型的过程中，我们会遇到各种各样的问题和困难，但是只要我们坚持下去，不断尝试和改进，最终都能够完成一个完美的作品。
这种坚持和追求完美的精神也启示我在面对困难和挫折时要保持积极乐观的态度。
总的来说，乐高培训给我留下了很深刻的印象。
乐高培训不仅培养了我的创造力、团队合作能力和逻辑思维能力，也让我学到了很多科学和工程的知识。
乐高的个人心得
乐高的个人心得第一篇：乐高的个人心得乐高的个人心得及总结时光如梭，转眼之间我来到乐高已经快一年的时间了。
时间虽短，但感受颇深。
在这里让我成长了很多，对许多事情有了不同的见解，同时我感觉我的逻辑思维都有了很多改变。
作为一名老师，都想把自己最好的送给孩子。
开始让我的压力很大，害怕自己不能给孩子很好的引导，正因为很大的压力才让让我有了更大的动力。
我只有迅速的提升自己，才能更好应用到教学中。
同时我也在想怎么样让课堂气氛更加的宽松自由，怎么样更好的体现我们的教育理念，达到“做中学、玩中学”的效果。
宽松自由也并不是没有节制，也要有课堂的组织纪律，所以这就需要老师适度的把握课堂。
通过这段时间的上课，让我知道了怎么样更好和孩子互动、怎么样更好的组织自己的语言、怎样让孩子在搭建的时候发现问题、怎样让他们发散思维、怎样去解决问题。
我只是一个引导者和督促者。
所以很多事让宝贝自己去完成，这宝贝寻求帮助的时候，可以适当的给予帮助和引导。
宝贝自己完成的作品，会很有成就感，这样能提高宝贝的自信度。
让他更愿意去做一件事。
在乐高我看到这样一段话“相信孩子静等花开：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。
有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。
不要看着别人怒放了，自己的那颗没有动静就着急。
相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福，相信孩子，静等花开。
也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树。
”这段话让我感触颇深。
每个人都喜欢比较，就算是自己的孩子也不例外。
有的家长就会把自己的孩子比较，比较没有关系，不要把这种话说给孩子甚至不要传递这种信息，这样会让孩子的心灵受伤害，甚至会有阴影。
相信自己的孩子，给他最大的鼓励，陪伴他的人生。
陪伴是最大的财富，要给自大的正能量，让他在自己的花期绽放。
就算给孩子批评也要以更一种鼓励的形式。
第二篇：评小高个人工作总结(共8篇)篇一：评小高工作总结工作总结时光飞逝，不知不觉已在小学教学工作岗位上奋斗了十二个春秋。
乐高培训学习心得体会
乐高培训学习心得体会作为一名参加乐高培训的学员，我深感这次学习给我带来了很多启示和收获。
以下是我的一些心得体会。
首先，乐高培训让我意识到了“动手实践”的重要性。
在课程中，我们不仅学习了乐高积木的基本使用方法，还参与了一些小型项目实践。
通过自己亲自动手动脑去搭建各种乐高模型，我深深地体会到了实践的重要性。
在搭建的过程中，我遇到了很多困难和挑战，但通过不断尝试和调整，最终成功完成了任务。
这让我明白了实践的过程不仅能够提高动手能力，还能够培养解决问题的能力和创新思维。
其次，乐高培训让我认识到了团队合作的价值。
在学习中，我们被分成了小组，每个小组负责一个项目的搭建。
由于每个人手中只有一小部分乐高积木，因此必须依靠团队合作来完成项目。
在团队合作的过程中，我发现只有充分发挥每个人的长处，才能够取得最好的效果。
而且，团队合作还能够促进沟通、协作和互相支持的能力的培养。
通过团队合作，我明白了单打独斗很难取得成功，而团队协作则能够将个人努力得到最大化。
最后，乐高培训让我认识到了自己的潜力和发展方向。
在学习中，我发现自己对乐高积木的搭建和创新设计有较强的兴趣和天赋。
通过项目实践和团队合作，我充分发挥了自己的优势和才华，获得了良好的成绩和评价。
这让我对自己的未来发展方向有了更清晰的认识，也给了我更大的动力去追求自己的梦想和目标。
总之，乐高培训让我学到了很多知识和技能，更重要的是培养了我解决问题的能力、团队合作的意识、创新思维的习惯和自信心。
我相信这些收获将对我的未来发展起到积极的推动作用。
我将继续努力学习，不断锻炼自己的能力，为实现自己的梦想做好准备。
乐高培训总结汇报ppt
乐高培训总结汇报ppt乐高培训总结汇报一、培训背景近年来，乐高教育在中国受到了广大家长和学生的热烈欢迎。
乐高作为一种集游戏、教育和创造力于一体的教育方式，能够激发孩子们的创造力和想象力，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
为了了解乐高教育的理念和方法，我参加了为期一周的乐高培训。
下面是我对培训内容和效果的总结汇报。
二、培训内容1. 学习乐高教育理念培训开始时，我们首先了解了乐高教育的理念和宗旨。
乐高教育强调通过游戏和创造来培养孩子们的创造力、合作精神和问题解决能力。
这种以学生为中心的教育方式让我们深感启发，明白了在教育中如何培养孩子们的自主学习能力。
2. 掌握乐高机器人编程接着，我们学习了乐高机器人编程。
乐高机器人是目前市场上最受欢迎的教育机器人之一，通过搭建和编程，可以让学生们了解机器人和编程的基本原理。
在培训中，我们学习了基本的编程概念，并亲自动手编程控制乐高机器人完成各种任务。
这种实践式的学习方式让我们深刻体会到了编程的乐趣和应用价值。
3. 进行团队合作项目作为团队合作的一部分，我们进行了乐高机器人团队项目。
每个小组都有一个共同的任务，我们需要通过合作来解决问题。
在这个过程中，我们学会了倾听他人意见、与人合作和共同解决问题的重要性。
同时，团队项目也锻炼了我们的协调能力和组织能力。
4. 体验创客教育创客教育是乐高教育的重要组成部分，我们也有机会体验了创客教育。
在创客教室中，我们使用乐高积木和电子元件制作各种创意作品。
这个过程中，我们培养了创造思维和动手能力，学会了从零件中组装出自己想要的作品。
三、培训效果通过一周的乐高培训，我收获了很多。
首先，我掌握了乐高教育的理念和方法，并深刻体会到了它对孩子们的教育的重要性。
乐高教育能够培养孩子们的创造力、合作精神和问题解决能力，让他们在学习中更主动、更积极。
其次，我学会了乐高机器人编程。
机器人编程是一个具有广阔前景的领域，学习它可以提高解决问题和逻辑思维的能力。
拼乐高的感想与收获
拼乐高的感想与收获
拼乐高是一项非常有趣的活动，它可以让人们在拼装中获得成就感和乐趣。
在我拼乐高的过程中，我收获了很多，下面我将从以下几个方面进行介绍：
一、锻炼耐心和细心
拼乐高需要耐心和细心，因为每个零件都需要仔细拼装，一旦出现错误，就需要重新拆开重新开始。
这需要我们耐心地去思考和操作，同时也能够锻炼我们的细心程度，让我们更加注重细节，从而提高我们的工作效率和准确性。
二、培养空间想象力
拼乐高需要我们根据图纸进行拼装，而图纸只是一个平面的表现形式，需要我们将其转化为三维的物体。
这需要我们具备一定的空间想象力，能够在脑海中形成物体的立体形态，从而更好地进行拼装。
三、增强手眼协调能力
拼乐高需要我们将小零件进行拼装，这需要我们的手眼协调能力。
在拼装的过程中，我们需要将小零件放置到正确的位置，这需要我们的手指灵活度和手眼协调能力，通过不断的练习，我们的手眼协调能力也会得到提高。
四、提高团队合作能力
拼乐高也可以成为一项团队活动，多人一起拼装可以提高团队合作能力。
在拼装的过程中，我们需要相互协作，分工合作，互相帮助，从而更好地完成任务。
这不仅能够提高我们的团队合作能力，也能够增强我们的沟通能力和协作能力。
总之，拼乐高是一项非常有趣的活动，它可以让我们在拼装中获得成就感和乐趣，同时也能够锻炼我们的耐心、细心、空间想象力、手眼协调能力和团队合作能力。
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中班生成主题活动设计方案
美丽的秋天
谭馨雨一、主题产生的缘由
秋天悄悄的来临了，树上的叶子也慢慢的变黄了，微风拂过，叶子就哗哗的随风飘下。
我们幼儿园里有几颗树的叶子也变黄了，有的已经落到了地上。
小朋友们在户外活动时一下子就被落在地上的叶子吸引了过去，而且产生了浓厚的兴趣，他们有的捡起来，当起了小扇子，有的拿在手里上看下看左看右看，有的居然装在了衣兜和书包里当成了宝贝。
看到这种情景，我不禁想到：自然规律中四季的交替对于我们来说已经不是那么新鲜和好奇了，可对于孩子们来说在他们的眼里就不一样了：好奇、惊喜。
更多的疑惑有待我们帮他们解开。
什么时候树叶会变黄、变红然后会落下呢？秋天和其它的季节有什么不同呢？在他们的小脑袋里一定也有很多的问题想知道吧。
于是，我想一定要以秋天的落叶为教育活动的媒介，为孩子们设计一个有关秋天的主题活动，让孩子们进一步的认识秋天、了解秋天，更要了解秋天的特征和气候，动植物的变化，欣赏秋天的美丽，热爱秋天，陶冶幼儿的审美情趣，热爱大自然。
因此，一个以秋天的落叶为切入点的“美丽秋天”的活动主题就诞生了。
二、主题教育目标
1、能通过个各种感官认识了解秋天的特征，知道秋天不但是一个美丽的季节，还是一个丰收的季节，让幼儿有初步的审美情趣。
2、能用说、唱、跳、绘画、朗颂、张贴、制作等各种方式展现秋天的美丽，让幼儿体验到动手创作的快乐。
3、在欣赏与秋天有关的文学作品中体验文字的优美，学习创编与秋天有关的故事或儿歌。
4、愿意把自己的发现与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。
三、主题活动准备
1、请家长协助收集有关秋天的图片、故事、诗歌、光盘、图书等资料。
2、带幼儿观察周围自然景物的变化，渗透有关秋天的知识。
3、联系赏菊地点，做好赏菊准备。
4、提供幼儿用来展现美丽秋天的物质材料，如：画纸、笔、颜料、棉签、铍纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。
四、主题网络的构建——主题网络图
欣赏秋叶
秋天真美丽
秋天动植物
美术活动
音乐活动
植物的叶动物
五、活动方案一
秋天在哪儿
一）活动目标
师?我们收集了许多的树叶?你收集的树叶是什么样子的?
它是什么树上的?这些树叶可以用来做什么?
2、教师示范依据树叶的形状粘贴成各种小动物的方法。
提问：用浆糊怎样贴? 用双面胶怎样贴呢?
教师总结：用浆糊就要把浆糊抹在树叶的背面，然后贴在画纸上。
用双面胶就要把胶带的一面贴在树叶的反面，然后把另一面贴在画纸上。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
幼儿和父母一起操作，教师巡回指导。
鼓励孩子用拼、剪、贴的方法将树叶的形状改变，然后和爸爸妈妈一起粘贴处一幅生动的画面来。
七、活动三
小树叶变颜色
一）活动目标
1、通过感知秋天许多树叶发生了变化。
2、了解树叶变黄的原因。
二）活动准备：故事、篮子
三）活动过程
1、欣赏故事
想一想说一说：小树叶是怎么变黄的？有什么办法可以让叶子变绿？小树叶能不能变成其他的颜色？你觉得什么颜色的叶子最漂亮?
2、讨论：你看到了哪些叶子是黄色的？
3、户外捡黄叶
1）找一找：黄色的叶子在哪里？
2）捡叶子：将捡来的叶子放在篮子里。
3）注意户外的安全和卫生。
4、集体装饰树叶和教室。
八、活动四
儿歌《小树叶》
一）活动目标
1、体会小树叶和大叔妈妈的情感。
2、学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达两段歌词的不同情感。
二）活动准备： CD 机、歌碟、人手一片树叶。
三）活动过程
1、熟悉歌曲旋律
1）幼儿听音乐自由舞蹈。
2）幼儿手拿树叶模仿树叶飘落的动作。
3 ）师以故事导入引导幼儿感受歌曲?熟悉歌词。
4）随音乐朗诵歌词,理解歌词内容。
学习歌曲
1）讨论两段歌曲的处理，第一段轻柔，第二段快而有力。
2）幼儿完整学唱。
九、活动五
丰收的秋天
一）活动目标
1、了解常见水果、粮食作物的名称和特征，能区分出水果和粮食。
2、初步了解水果和粮食作物的营养价值，能够做到多吃水果和粮食
3、在活动中体验共同劳动和大家分享的快乐。
二）活动准备：水果、粮食作物、儿歌等。
三）活动过程
1、丰收了，秋天到了，各种各样的水果，农作物成熟了，家长们在带来秋天资品。
让孩子们逐一认识，并教他们如何分类，又让他们品尝部分水果。
其他的放在自然角让孩子们观察、认识。
接下来我们学习了儿歌《秋姑娘的礼物》，同时针对个别幼儿不愿吃水果和挑食的不良习惯。
我们向幼儿做蔬菜、水果的营养宣传。
2.、快乐的秋收活动，我们请家长带幼儿到自己家附近的果园、菜园参加一些力所能及的秋收活动，让幼儿体验劳动是很辛苦的，但同时又是很快乐的。
十、活动延伸
秋天是个多彩的季节，幼儿园内、田野里，还有哪些美丽的秋天景色，去找一找看一看。
主题活动小结：在多彩的秋天里，我们围绕着“美丽的秋天”这个主题展开了教育教学活动。
在本主题活动中，我们努力给幼儿创
造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看看、唱唱、听听、做做、画画等途径与秋天互动，让幼儿能初步感受大自然的神奇，逐步亲近大自然和喜爱大自然，了解大自然植物和动物的变化。
让幼儿以自己敏锐的目光去寻找秋天的美好。
脚步、去发现春的变化。
在观察的过程中幼儿学会了比较、学会了思考。
在秋收活动中，幼儿感受到了秋天的丰硕和多彩。
十一、活动后的反思这个活动给幼儿提供了很多想象和创造的空间通过观察、记录和思考等。
方式充分体现了孩子是活动的真正主体。
活动首先以树叶游戏导入，幼儿将自己带来的树叶向空中抛洒，然后说说飘落的树叶像什么。
对于刚从小班升入中班的孩子们来说，思维方式仍然带有明显的直觉行动型，他们常常是边做边想，以这样的方式导入，孩子们才有说的才会说。
这一环节非常符合中班上学期孩子的年龄特点。
第二个环节让孩子通过操作，将树叶进行造型，展现“秋天的美丽”。
这是本次活动的重点，也是难点。
教材中将这一环节分为三个部分——拼贴画、添画、拓印画。
孩子们可以自由的选择并进行操作，虽说这是活动的重难点，但在实施的过程中，我发现孩子们并没有畏缩，也没有单一地去选择一种作画方式，而是将三种作画的方式进行了有机的结合。
从孩子的作品，可以反映出孩子们的想象，实在是太丰富了。
有蝴蝶、螃蟹、公鸡、金鱼??他们还对自己拼出的树叶造型，进行了添画，用拓印的方式，为自己的作品增添了背景，瞧那一个个生动有趣的造型跃然纸上，真是让人赞叹不已。
本次活动拓展了他们的发散性思维，使孩子的感受力、观察力、想象力、创造力得到了发展。
使幼儿真正成为活动的主人，孩子们主动性强，再加上活动中有效的师幼互动，大大调动起了孩子们的积极性。
但是在活动过程中，也存在一些不足之处。
比如我将范例出示之后，孩子在操作时忘记拿下来了，所以有两名幼儿的作
品，跟我的范例是一样的，在给孩子提供底板时，我没有事先准备硬纸板，只提供了白纸，所以在展示幼儿作品时，秩序出现了混乱。
课后我想，作为一名幼儿教师，在组织活动中，不能循规蹈矩，一定要“眼观四路? 耳听八方”，多方面地了解幼儿的信息，及时的调整教育手段。