学年人教版高一历史必修一教学设计:明清君主专制的加强
2015-2016学年人教版必修1 第4课 明清君主专制的加强 教案

2015-2016学年人教版必修1 第4课明清君主专制的加强教案一、课程标准:了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实,认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
二、教材分析:本课讲述了君主专制制度在明清时期的加强,反映中国封建社会晚期政治制度的特点及其影响。
引言扼要介绍了我国封建社会专制主义中央集权制度的一个重要组成部分――宰相制度的创立和废除。
接着指出了本课的关键:宰相制度的废除使君主专制制度达到顶峰。
引言包括探究的两个问题,即明清两朝在政治制度上是怎样强化君主专制的和君主专制的加强对中国社会产生了什么影响;需要解决的两个概念,即内阁和军机处。
“宰相制度的废除”一目,首先交代明清君主专制加强的历史必然。
中国封建社会发展到明清已步入晚期,地主阶级的腐朽性以及封建生产关系和生产力的矛盾日益明显地暴露出来,封建社会的基础很不稳固。
因此,地主阶级迫切要求国家政权进一步加强封建专制的中央集权制度,以稳定和巩固封建统治。
然后叙述了明太祖加强君主专制所采取的三项因果递进的政体改革措施及影响。
明初沿袭的元朝在中央和地方上的官制中,当时问题最突出的是地方上的行省制度。
地方上行省权力过大,直接威胁中央,从而妨碍皇权的集中。
为此明太祖采取的举措就是废行省,设三司,集中地方权力于中央。
也由此引起统领中央各部的丞相职权扩大,相权与皇权的冲突愈发尖锐。
接着明太祖所采取的举措就是废丞相,权分六部,集中中央权力于皇帝。
六部直接对皇帝负责,全国的军政大权因此全部集中到皇帝手里,君主专制发展到新的高度。
“内阁的创立”一目,其实是明朝加强君主专制所采取的第三项举措。
在这一目中,叙述了明朝废宰相制后创内阁制的原因、过程及性质。
明太祖废除宰相制度后,导致皇帝负担加重,军国大事均由皇帝个人裁决,难免偏颇、草率。
明太祖采取的补救措施即设立内阁,作为侍从顾问。
不过,他仍事必躬亲,大学士很少能参决政务。
到明成祖时,阁臣获得参决机务的权力,内阁制正式确立。
高中历史必修一第一单元第4课:明清君主专制的加强教学设计

3.教师简要回顾上一节课的内容,强调明清时期是我国封建社会的一个特殊阶段,君主专制达到了顶峰。
(二)讲授新知
1.教师详细讲解明清君主专制加强的背景和原因,包括政治、经济、文化等方面的因素。
a.政治因素:明朝建立后,为加强中央集权,废除行省制,设立三司;清朝则进一步强化中央集权,设立军机处等。
3.采用案例分析法,以具体历史事件为例,引导学生分析君主专制加强的原因、表现及其影响。
4.开展小组合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
5.组织课堂讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的批判性思维。
(三)情感态度与价值观
1.正确认识历史,尊重历史,树立正确的历史观。
2.理解明清时期君主专制加强的历史必然性,认识到历史发展的复杂性和多样性。
4.组织课堂讨论,鼓励学生发表自己的观点,充分展示学生的思维过程,提高学生的沟通交流能力。
5.教学过程中,注重分层教学,针对不同学生的认知水平,设计难易适度的问题,使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
6.创设情境,通过角色扮演、模拟辩论等形式,让学生身临其境地感受历史,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。
2.运用史料教学法,挑选具有代表性的历史文献,指导学生进行阅读、分析和解读,提高史料实证能力。如选用《明史》、《清史稿》等相关史料,让学生深入了解君主专制的具体表现。
3.采用案例分析法和小组合作学习,选取典型案例(如科举制度的完善、内阁制度的设立等),引导学生分析君主专制加强对中国历史发展的影响,培养学生的批判性思维和独立思考能力。
3.关注国家和社会的发展,增强民族自豪感,树立民族自信心。
4.培养学生的法治意识,使其认识到权力制衡、民主监督的重要性。
人教版必修一:第一单元第4课 明清君主专制的加强 教案

第四课《明清君主专制的加强》Array一.教学目标:1、知识与能力:⑴、废行省,设三司;胡惟庸案;废丞相,权分六部。
内阁制的创立和发展。
清初政治制度的变化;军机处的设置。
⑵、归纳明清政治体制改革的特点以及专制主义中央集权制度发展的阶段特点和必然趋势。
⑶、理解内阁制与宰相制度的区别和明清加强君主专制的影响。
⑷、学生通过分析明清君主专制的加强对中国社会产生的影响,提高从不同视角发现、分析和解决问题的能力。
2、过程与方法:⑴、利用多媒体,提供图片、文字等材料,设置新情景,激发学生学习的兴趣,发掘学生学习的动力。
⑵、通过问题探究、实践体验、历史比较、图表分析等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
⑶、通过讨论,比较内阁制与宰相制之间的异同点,培养比较、分析历史问题的方法⑷、通过阅读课本及搜集的资料,提炼相关的历史信息。
⑸、通过分组合作学习,培养学生的协作能力。
3、情感态度与价值观:⑴、通过学习认识明清君主专制制度的强化,既有助于多民族国家的巩固,也带来了严重的负面影响,阻碍中国社会的进步,从而客观评价君主专制制度对中国社会发展的影响。
⑵、理解中国皇权的高度集中是地主阶级政治发展的必然产物,也是封建社会步入晚期最后的“辉煌”。
⑶、通过本课的学习,认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一,激发学生为祖国的富强而努力,培养学生的爱国主义精神。
⑷、培养学生对历史的认同感,以理解今天我国的政治民主制度,培养学生的当代的历史责任感和社会责任感,积极的参与我国的民主政治建设。
二、教学重点、难点重点:明清加强君主专制的措施难点:(1)内阁制与宰相制的区别;(2)明清加强君主专制的影响三、教学过程一、明朝政治制度:首先,请同学们一起探究明朝的政治制度有何特色?1、地方上,废行省,设“三司”明太祖首先在地方上就废除了行中书省,设立了“三司”。
“三司”就是指布政司、都指挥司、按察司。
他们分别掌管什么呢?(布政司管行政,都指挥司管军政、按察司管监察)不过要注意一点:三司是互不统辖,各司其职的,它们分别隶属于中央的有关部门。
0015高一历史教案 1.4 明清君主专制的加强 5

第四课明清君主专制的加强【课程标准】了解明朝内阁,清朝军机处设置等史实,认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
【教学目标】•知识与能力:1.了解明朝内阁、清朝军机处设置的史实,认识到这是中国专制时代晚期政治形态的新变化。
2.理解中国古代政治制度的基本概念:内阁、军机处,并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价,培养学生辩证的思维能力。
3.从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响,培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。
•过程与方法:1.引导学生阅读教材的有关资料,逐步掌握阅读历史资料的方法。
2.通过比较内阁制与宰相制的区别,掌握比较分析历史问题的方法。
•情感态度与价值观1.通过学习本课,认识到明清君主专制制度的强化,既有助于多民族国家的巩固,也带来了严重的负面影响,阻碍中国社会的进步。
2.通过本课的学习,认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一,激发学生为祖国的富强而努力,培养学生的爱国主义精神。
【教材分析】君主专制中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。
该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展,至明清时期达到顶峰。
明代罢中书省、废除丞相,内阁制为中央辅政机构;清代雍正设军机处,君主专制达到了顶峰。
明清两代,以六部为中央政务部门,分理国政,直属皇帝。
皇权兼并了相权,使皇权发展到了顶峰,也使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家。
•重点:明清加强君主专制的措施•难点:内阁制与宰相制的区别;明清加强君主专制的影响【教学方式】1.依据课程标准,依托教材,对教材内容进行适当的增、取、舍和整合。
2.对教材比较明晰叙述内容,可以略讲,以学生阅读为主。
3.培养学生研习和运用历史资料,材料可以包括史实资料和各种图片资料,使学生认识到历史材料是认识历史的重要途径。
【课时】2课时【教学过程】•导入师:通过前三课的学习,我们知道了夏、商、西周、秦汉、隋唐、宋元的政治制度。
高一《明清君主专制的加强》教案

第4课明清君主专制的加强一、教材分析中国作为一个有着悠久历史的国度,其古代政治制度较早地就开始了完备化、成熟化的过程。
中国的第一个国家政权产生于夏朝。
此后历经近四千年的演变,直到鸦片战争爆发前夕的清朝,中国古代政治制度在专制主义中央集权制度下,一直存在着两对主要矛盾,一是中央和地方的矛盾,一是君权和相权的矛盾。
本单元中,第1课“夏商周的政治制度”讲的是古代中国早期阶段的政治制度,主要叙述国王“家天下”制度、分封制与宗法制。
第2课至第4课,讲的是古代中国发展阶段的政治制度,着重叙述中央集权制度的形成和发展过程。
作为本单元第4课,主要阐述了中国古代各个朝代解决中央与地方矛盾和君权与相权矛盾的措施,从而反映了中国古代政治制度的特点:中央权力不断加强,地方权力不断削弱;君权不断加强,相权不断削弱。
二、教学目标1、知识与能力识记汉朝、宋朝加强中央集权和明清时期加强皇权的措施;理解专制集权加强的影响;并探究中国古代政治制度的特点。
2、过程与方法通过分析中国古代专制集权加强的措施,总结专制集权加强的影响,归纳中国古代政治制度的特点。
3、情感态度价值观认识专制集权的强化,既有助于多民族国家的巩固,也带来了严重的负面影响,阻碍了中国社会的进步;认识到中国皇权的高度集中是抵住阶级政治发展的必然产物,也是封建社会步入晚期最后“辉煌”的折射。
三、教学重点与难点1、重点:明清加强君主专制的措施2、难点:内阁制与宰相制的区别;明清加强君主专制的影响四、教学设计导课:自从秦朝确立中央集权制度确立后,中国古代历代王朝在专制主义中央集权制度下,一直存在着两对矛盾,专制主义包含了君权与相权的矛盾,中央集权包含了中央和地方的矛盾,下面我们就来看看各个王朝是如何解决这两对矛盾的。
新课:一、中央与地方的矛盾(一)西汉教师简要介绍西汉建立的过程,引导学生观察下图,分析西汉初期的地方制度,并结合西周分封制,引导学生思考郡县制在实行过程中容易的产生的问题,由此引出汉景帝时期平定“七国之乱”,作为汉武帝时期加强中央集权的背景。
0012高一历史教案 1.4 明清君主专制的加强 2

1.4 明清君主专制的加强教案2 (人教版必修1)从容说课明清时期,我国封建社会开始走向衰落,但君主专制统治却进一步加强。
《明清君主专制的加强》这一节课,从四个方面讲述了明清社会这一发展趋势。
第一目“宰相制度的废除”阐明了明太祖朱元璋废除中国历时1000多年的宰相制度的原因、经过和影响;第二目“内阁的创立”则指明了内阁制产生的背景、内阁的性质和作用;第三目“君主专制制度的顶峰”则叙述了清朝中央权力从议政王大臣会议向军机处过渡的过程,从而突出了清朝君主专制制度发展到顶峰的这一主题。
最后,本节课通过把清朝封建专制统治与同时期西方资本主义发展的历史趋势进行比较,说明中国已经落后于世界潮流。
在教学中,要通过前后对照,概括中国古代政治制度的发展特点;通过横向对照,阐明君主专制的加强,阻碍了中国历史的发展进程。
三维目标1.知识与能力(1)掌握明朝加强君主专制的措施,理解宰相制度的废除是强化君主专制的必然结果。
(2)理解内阁制与宰相制度之间的区别,培养学生比较历史事件的能力。
(3)掌握军机处的地位与作用,理解它对君主专制进一步加强的影响。
(4)理解中西君主制度不同的实质和影响。
2.过程与方法(1)联系历朝历代皇权与相权之间的矛盾,结合明清的社会背景,引导学生分析明初废除宰相制度的必然性。
(2)通过辩论赛,比较内阁制与宰相制之间的异同点。
(3)利用历史材料,设置历史情景,引导学生探究历史问题。
3.情感态度与价值观认识到封建君主专制制度的强化,既有助于多民族封建国家的巩固,也极大地阻碍了中国社会的进步。
教学重点明清加强君主专制的措施。
教学难点内阁制与宰相制的区别;明清加强君主专制的影响。
教具准备多媒体课件。
课时安排1课时教学过程[导入新课]师:同学们有谁会唱《凤阳花鼓》吗?生:老师,我会唱几句。
“说凤阳,道凤阳,凤阳是个好地方,自从出了朱皇帝,十年倒有九年荒。
”师:你们知道歌中所唱的“朱皇帝”是谁吗?生:朱皇帝指朱元璋,他是明朝的开国皇帝。
人教版必修1 明清君主专制的加强 教案(3)

第4课明清君主专制的加强【学习目标】1、了解明朝废丞相、设内阁;2、了解清朝的军机处;3、认识明清时期君主专制制度的加强【基础梳理】二、君主专制制度的加强对中国社会发展的影响【能力提升】2、阅读下列材料,回答问题。
材料一:(明太祖)“罢丞相不设,析中书省之政归六部”。
——《明史》材料二:(清人赵翼说)“国初承前明旧制,机务出纳悉关内阁……雍正年间,用兵西北……选内阁中书之谨密者入直(值)缮写。
后名军机处,地近宫廷,便为宣召”。
——《檐曝杂记》(1)明清时期是中国专制时代的晚期,材料一、材料二反映出这一时期君主专制制度有哪些新的变化?(3分)你怎样认识明清时期君主专制制度的消极影响?(1分)(2)明清君主专制的加强说明了什么实质问题?(1分)【检测反馈】1、中国古代皇帝与丞相的关系可以用拔河来形容。
皇帝和大臣分别在绳子的一头向着自己的方向拉,这种博弈中两者的权力达到了平衡。
下列皇帝彻底打破了这一规则的是()A.秦始皇B.唐太宗C.宋太祖D.明太祖2、三公九卿制度的基本结构从秦朝一直沿用,直到六部直接对皇帝负责,中国古代历史中的中央官制三级制度才算寿终正寝。
“寿终正寝”的标志性事件是()A.康熙设南书房 B.雍正设军机处C.明代设置内阁 D.明代废除丞相3、“成祖即位,特简解缙、胡广、杨荣等直文渊阁,参预机务。
阁臣之预务自此始。
然其时,入内阁者皆编、检、讲读之官,不置官属,不得专制诸司。
诸司奏事,亦不得相关白。
”这说明当时的内阁()A.是国家主要决策结构 B.成为国家正式的行政机构C.成为位高权重的事实上的宰相 D.属于皇帝的参谋、秘书机构4、“他们(六部)只需听命于皇帝,并不需听命于内阁。
若内阁和六部发生意见,六部可以说‘你不是宰相,不是大臣,不该管我们的事’”。
上述情形出现的主要原因是( )A.内阁大学士不可参与机密事务 B.君主专制制度达到了顶峰C.内阁不是法定的中央一级行政机构 D.票拟是否采纳取决于皇帝的批红5、梁启超曾把中国古代的某一机构比喻成“将留声机器所传之声,按字誊出的写字机器”。
2021-2022学年历史人教版必修1教学案:第一单元 第4课 明清君主专制的加强 Word版含解析

第4课明清君主专制的加强一、明朝君主专制的加强1.宰相制度的废除(1)背景:明太祖认为丞相权势过重阻碍了皇权的高度集中,导致社会动荡。
(2)措施:1380年,明太祖诛杀胡惟庸;裁撤中书省和丞相,以六部分理全国政务,直接对皇帝负责。
(3)影响:宰相制度宣告废除,君主专制进一步加强。
2.内阁的消灭(1)背景:废除丞相后,明太祖政务繁多,深感力不从心。
(2)过程:①创立:明太祖设置殿阁高校士作为侍从顾问,但很少参决政事;明成祖选拔翰林院官员入值文渊阁,参与决策,“内阁”消灭。
②进展:内阁地位日益提高,高校士有了票拟权,张居正任首辅时,大权尽归内阁。
(3)性质:不是法定的中心一级的行政机构或决策机构,只是为皇帝供应顾问的内侍机构。
二、清朝君主专制的加强1.清朝初年(1)设内阁、置六部,军国机要由议政王大臣会议定夺。
(2)议政王大臣会议的权力凌驾于内阁、六部之上,皇权受到很大限制。
2.康熙时期:设南书房,参与机要事务,替皇帝起草谕旨。
3.雍正时期设军机处(1)目的:办理西北军务。
(2)特点:机构简洁;大臣品级不高、钦定。
(3)职责:跪受笔录,按皇帝的意旨拟写成文,传达给中心各部和地方官员执行。
(4)影响:提高了行政效率,君主专制加强,中心集权进一步得到巩固。
[轻松识记]明清政治制度[易错提示]1.丞相、内阁、军机处的区分丞相位高权重,其存在对皇权有肯定的制约作用;内阁属于皇帝的顾问侍从机构,其权限大小取决于皇帝;军机处是皇帝的传达机构,军机大臣完全听命于皇帝。
2.明清君主专制加强的本质明清时期君主专制的空前加强本质上反映了封建制度的衰落而不是巩固。
由于明清时期日益极端的统治手段越来越成为社会进展的桎梏。
1.明太祖废丞相,权分六部,至此,君权与相权的冲突以君权的确定成功而解决。
2.明成祖设内阁,内阁成为为皇帝供应顾问的内侍机构,君主专制进一步加强。
3.清朝军机处的设立,加强了皇权,使君主专制进展到顶峰,我国多民族大一统国家也得到巩固和进展。
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第4课明清君主专制的加强
一、课程标准
了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实,认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
二、教学目标
(一)知识与能力
1、通过对明初废行中书省设三司,废中书省、废丞相、设内阁史实的学习,理解这些措施使我国的君主专制达到了新的高度,分析内阁制与宰相制的区别。
2、理解军机处的设置使皇权发展到了极端,我国的君主专制制度达到了顶峰。
3、探究明清君主专制加强的影响。
(二)过程与方法
以情境创设、史料研习、观点辩论、历史分析比较、探究学习等形式培养学生历史学习的基本方法和探究历史的态度。
(三)情感态度与价值观
认识到明清君主专制的强化,既有助于多民族国家的巩固,也阻碍了中国社会的进步。
三、教材分析
专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。
该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展,至明清时期达到顶峰。
明代罢中书省、废丞相,内阁制为中央辅政机构;清代以内阁及军机处为中央辅政机构,协助皇帝处理军政要务。
明清两代,以六部为中央政务部门,分理国政,直属皇帝。
皇权兼并了相权,使皇权发展到顶端,也使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家。
四、重难点:
重点:明清加强君主专制的措施
难点:内阁制与宰相制的区别;明清加强君主专制的影响
五、教具准备
多媒体课件
六、教学过程
【导入新课】
【课件显示】
利用知识网络梳理,回顾2、3课中央集权制度下从秦至元中央、地方制度的演变,得出结论:地方权力集中到中央,中央的权力集中到皇帝。
提出问题:明清的中央、地方制度是怎样的呢?激发学习兴趣。
【讲授新课】
思考:明清两朝为什么都要空前加强君主专制制度?
背景:中国封建社会开始步入晚期,统治阶级更加腐朽,社会矛盾更加尖锐。
目的:为稳定、巩固封建统治。
一、明朝:君主专制的强化
中央
1、明太祖的措施:废中书省和丞相,权分六部。
思考:罢相的原因、结果。
原因:
①明初设中书省,左右丞相统领六部
②朱元璋的观点
③地方制度:废行省设三司,宰相职权扩大
④丞相胡惟庸权倾朝野,骄恣擅权(直接原因)
根本原因:相权过大,威胁皇权
结果:
①皇帝集皇权和相权于一身,君主专制进一步加强;
②皇帝政务繁多,力不从心。
(地方制度:废行中书省设三司。
)
2、内阁制
(1)原因
(2)过程
【出示课件】
按明太祖、明成祖、明宣宗、明英宗、明神宗时分别总结概括内阁的发展。
【思考】内阁首辅=宰相吗?
(3)内阁的性质特点
比较内阁制与宰相制,从职责、权力来源、任免。
与皇权关系方面分析,进而得出结论:内阁首辅不同于宰相。
【情景创设】
明朝著名儒士钱宰被征参编《孟子节文》,一日散朝回家,随口吟诗道:“四鼓冬冬起着衣,午门朝见尚嫌迟。
何日得遂田园乐,睡到人间饭熟时。
”结果第二天上朝,朱元璋便问钱宰:“昨天的诗不错,不过朕没有‘嫌’迟,改作‘忧’字,如何?”钱宰一听,吓得忙磕头请罪。
这个小故事说明了什么?
说明明朝监察百官的厂卫特务机构的无孔不入,也说明了明朝的专制皇权发展到了新的高度。
【过渡】清朝作为少数民族建立的政权,君主专制发展到顶峰,经历了怎样的过程?
二、清朝:君主专制的巅峰时代
【出示课件】
按努尔哈赤、皇太极、康熙帝、雍正帝时分别总结清朝中枢结构的演变;通过看书了解有关军机处的知识从而理解军机处的设置是君主专制强化的产物,标志着中央集权制度发展到顶峰;分析军机处的特点。
与此同时:西方英国则通过资产阶级革命确立了君主立宪制(近代民主制度)。
【观点导航】
有人说,中国到目前为止,一共失去了三次追赶世界的历史性机遇。
第一次,是明清时期,我们第一次被西方落下;……
三、明清加强君主专制的影响
引导同学们分析,从积极作用和绝对专制的消极影响两方面进行。
【小结】
明清时期处于我国封建社会晚期,日益走向衰落,君主专制制度却发展到极致。
明初,废除中央废除中书省和丞相设内阁;地方废除行中书省设三司,进一步加强皇权,使君主专制达到了新的高度。
清朝设议政王大臣会议、南书房、军机处,使君主专制制度发展到顶峰。
而此时西方许多国家发生了资产阶级革命或改革,建立起近代民主制度,为生产力的发展开辟了道路,东西方差距拉大。
【课堂训练】
1、明太祖废除丞相的根本原因是()
A. 加强专制皇权的需要
B. 六部全力扩大后,宰相已经形同虚设
C. 丞相胡惟庸阴谋篡权所致
D. 皇帝要在臣民中树立“勤政”的形象
答案:A
2、废除丞相制度以后,明朝在皇帝和六部之间逐步建立的官制是()
A. 三司
B. 枢密院
C. 内阁
D. 军机处
答案:C
3、清朝军机处的设置,加强了皇权,其表现有
①皇帝的谕旨可以迅速传达到中央各部和地方官员
②全国军政大权完全集中到皇帝手中
③军机大臣掌握了国家最高决策权
④避免了皇帝决策的失误
A. ①②③
B. ①②④
C. ①②
D. ①③
答案:C
4、中央集权制度在我国封建社会后期(明清时期)消极因素逐步增大,主要在于()
A. 激化了阶级矛盾
B. 出现宦官专权的局面
C. 统治集团内部争权夺利斗争激烈
D. 极大地妨碍社会的进步
答案:D
【探究作业】朱元璋容貌之谜猜猜看:哪个是真正的明太祖?你从中有什么感想?
相传朱元璋登基后,诏传天下丹青妙手,为自己画像。
第一位被召的画师,画得惟妙惟肖,不但形似而且神似,朱元璋看后,龙颜大怒,画师被砍掉了脑袋。
第二位画师被召,画得更加用心,但同样被拖出斩首。
第三位很聪明,他悟出了前两位画师被杀的奥秘,只是脸型的轮廓有些像,但却画得满脸和气,在慈祥仁爱中,又显得威严沉稳。
朱元璋看后,龙颜大悦,重赏了画师。
朱元璋到底长得怎么样,丑不丑,现在谁也说不清,成了一段历史疑云。
但我推测是不会丑到哪里的,不然在濠州起事的财主郭子兴,怎么可能把义女马秀英嫁给一个要钱没钱要长相没长相的穷和尚?
再说,相貌会遗传的,朱元璋生有朱标、朱棣等24个儿子,这么多“龙种”当中为什么没有一个人肥耳、大下巴,与他长得相似?从明诸帝的画像来看,均无此长相啊,相反都与朱元璋的标准像差不多。
所以说,真实的朱元璋与“标准像”不会差得太远。