人教版高中历史必修一第18课《马克思主义的诞生》优质教案
人教版高中历史必修1优质教学设计4：第18课 马克思主义的诞生教案
第18课马克思主义的诞生【课程标准要求】1、简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义2、了解巴黎公社革命的主要史实，认识世界第一个社会主义国家建立的历史意义。
【教学目标】1、知识与能力：（1）要求学生掌握的基础知识：工业革命后资本主义经济发展,资本主义弊端日益暴露；欧洲三大工人运动；马克思主义的三个理论来源。
（2）了解第一国际主要活动及意义。
（3）简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。
（4）了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。
2、过程与方法：（1）引导学生从经济基础、阶级关系、思想基础、实践基础归纳马克思主义诞生的历史条件。
（2）引导学生阅读理解课本的有关资料，帮助学生逐步掌握历史资料的方法。
3、情感态度与价值观：（1）学习马克思主义产生的时代背景，体会任何思想都是一定历史时期的产物。
分析马克思主义的理论来源，尤其是通过比较空想社会主义和马克思主义，提高理论思维能力。
学习马、恩对人类做出的巨大贡献，深入认识个人在历史上的作用。
学习巴黎公社的措施，判断其无产阶级政权的性质；（2）学习马、恩青年时期的生活、学习和远大理想，树立正确的人生观、价值观、世界观；学习两位革命导师的伟大友谊及合作精神，培养团结互助的精神；学习巴黎公社英雄先烈的事迹，树立不怕艰难、勇于斗争的优良品格。
【教学重点和难点】1、重点：①马克思主义的诞生；《共产党宣言》的发表；巴黎公社的革命措施。
2、难点：《共产党宣言》的内容及意义【教学过程】新课导入1999年，先是由英国剑桥大学文理学院的教授们发起，就谁是人类纪元第二个千年的“千年第一思想家”这一命题进行了校内的征询、推选。
投票结果是马克思位居第一，而被习惯公认第一的爱恩斯坦却屈居第二。
随后，英国BBC广播公司又以同一命题，在全球互联网上公开征询投票一个月。
汇集全球投票的结果，仍然是马克思第一，爱恩斯坦第二。
一、马克思主义诞生1、历史条件（从经济、阶级、思想、实践基础等这几方面去思考）（1）经济基础：资本主义经济的发展，资本主义制度的弊端日益暴露。
人教版高中历史必修一第18课 马克思主义的诞生优质教案
第18课马克思主义的诞生①工业革命深入，经济发展，经济危机不断爆发,资本主义制度弊端暴露（社会经济前提，基本条件）1、客观条件：②欧洲三大工人运动兴起，无产阶级登上历史舞台,显示了伟大的阶级力量（阶级基础）③前人已取得的巨大的文化成就（思想来源：德意志古历史条件：典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义）、主观条件：马克思、恩格斯长期的革命实、直接原因：马克思、恩格斯为共产主义者马克思、恩格斯1、时间： 1848年2月①阐述马克思主义的基本原理，阐明社会发展的客观规律、内容②揭示了无产阶级的使命，即用暴力推翻资产阶级统治，建立无产阶级政权③号召全世界无产者联合起来3、意义：标志着马克思主义的诞生，促使社会主义运动蓬勃发展组成部分：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义 背景：1870年普法战争爆发，法国战败，法兰西第二帝国跨台，第三共和国建立直接原因：法国资产阶级临时政府的卖国投降和敌视工人的政策时间：1871.3一51、3.18革命2、巴黎公社成立（性质：无产阶级政权）经过： ①废除旧国家机器，代之工人阶级自己的国家机器政权建设方面：（包括立法行政机构，司法机构和军队）②民选公职人员，人民有权监督和罢免3、措施： ①没收逃亡资本家的工厂，交给工人合作社管理（最具有社会主义性质） 社会经济方面： ②实行八小时工作日③公职人员的工资不超过熟练工人主观原因：缺乏一个以马克思主义理论武装起巴黎公社来的革命政党的正确领导：犯了严重错误：没有接管法兰西银行，缺乏工农联盟，未发动广大农民（教训）客观原因：反动力量过于强大根本原因：生产力还没有发展到足以推翻资本主义制度的程度，客观条件不成熟1、是无产阶级建立无产阶级政权的第一次伟大尝试意义：2、丰富了马克思主义学说3、为国际社会主义运动的宝贵财富的经验教训经验：用暴力打碎旧的国家机器，实行无产阶级专政。
民主选举和监督历史地位：是19世纪30年代以来国际工人运动的最高峰，体现了以往工人运动的全部特点：自发性、暴力性、政治性，是这一阶段国际工人运动的总结。
高一人教版必修一第五单元第18课马克思主义的诞生教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解马克思主义的背景和诞生过程，掌握马克思主义的基本理论框架，包括哲学、政治经济学和科学社会主义的基本原理。
2.培养学生运用马克思主义的基本观点分析历史和社会现象的能力，使学生能够运用马克思主义的立场、观点和方法，对现实问题进行思考和研究。
3.教学评价的设计与实施
-设计开放式的评价任务，如论文写作、课堂辩论等，评估学生对马克思主义理论的理解和应用能力。
-结合日常课堂表现，关注学生在讨论中的思维过程和方法论运用，及时给予反馈和指导。
-定期进行学习反思，让学生总结学习马克思主义的收获和困惑，教师据此调整教学策略。
4.教学资源的开发与利用
-利用图书馆、网络资源等，收集与马克思主义相关的经典著作、评论文章、影视资料等，丰富教学内容。
3.通过对本课的学习，使学生掌握以下关键词汇：唯物史观、剩余价值、阶级斗争、科学社会主义等，并能准确运用这些词汇进行表达。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解马克思主义的理论内涵，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.结合历史背景，运用多媒体教学手段，创设情境，让学生感受马克思主义诞生的历史背景，提高学生的学习兴趣。
c.如何将马克思主义与中国特色社会主义相结合，为实现中华民族伟大复兴提供理论支持？
4.视频观看与感想：观看一部与马克思主义相关的纪录片或电影，如《马克思在伦敦》、《共产党宣言》等，并撰写一篇500字左右的观后感，要求体现对马克思主义的理解和感悟。
5.家庭作业：设计一份关于马克思主义知识点的问卷，向家人和朋友进行调查，了解他们对马克思主义的认识和看法，并撰写一份调查报告，分析问卷调查结果。
教学设计高一历史必修一第五单元第18课《马克思主义的诞生》(人教版)
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解马克思主义的诞生背景，掌握马克思主义的基本原理，包括哲学、政治经济学和科学社会主义的理论体系。
2.了解马克思和恩格斯的生平，认识到他们在马克思主义理论形成过程中的重要作用。
3.掌握《共产党宣言》的主要内容，理解其历史意义和现实价值。
2.教学方法：
采用讲授、举例、多媒体展示等教学方法，生动形象地讲解马克思主义的诞生背景、基本原理和《共产党宣言》的主要内容。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
（1）马克思主义是如何在特定的历史背景下诞生的？
（2）马克思主义的基本原理有哪些？它们之间的关系是什么？
3.制作一份关于马克思主义基本原理的思维导图，要求涵盖哲学、政治经济学和科学社会主义的主要内容，并注明各部分之间的联系。
4.针对本节课的学习内容，设计一份课堂讨论题，要求问题具有针对性和启发性，能够引导同学们深入探讨马克思主义的理论内涵。
5.结合所学知识，分析马克思主义对中国特色社会主义的理论贡献，撰写一篇不少于800字的文章。
c.及时反馈评价结果，指导学生调整学习策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
在课程开始时，通过展示一幅描绘19世纪欧洲工人阶级生活状况的图片，引发学生对工人阶级命运的思考。接着，提出问题：“为什么在19世纪会出现这样的社会现象？有没有一种理论能够指导工人阶级改变自己的命运？”从而导入新课——《马克思主义的诞生》。
（3）谈谈《共产党宣言》的主要内容及其现实意义。
2.教学目的：
通过课堂练习，检验学生对本节课知识点的掌握程度，巩固所学内容，提高学生的应用能力。
人教版历史必修一第18课《马克思主义的诞生》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如图片、视频、音频等，为学生创设生动的历史情境，使学生仿佛置身于19世纪欧洲的社会环境。
3.教师鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、深入研究，将所学知识运用到实际中。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设
本节课通过丰富的多媒体手段，如图片、视频、音频等，为学生创设了生动的历史情境。特别是通过再现19世纪欧洲的社会环境，使学生仿佛置身于那个时代，从而产生强烈的代入感，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.引导学生通过小组合作完成相关的历史案例分析，使学生在实践中掌握马克思主义的基本原理。
3.鼓励学生进行小组分享，培养学生的公共表达能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.教师应引导学生对所学内容进行反思，使学生能够将马克思主义的基本原理与自己的生活和实际问题相结合。
2.教师应注重对学生的形成性评价，关注学生的学习过程和努力程度，鼓励学生自主学习和自我反思。
人教版历史必修一第18课《马克思主义的诞生》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版历史必修一第18课《马克思主义的诞生》，旨在让学生了解马克思主义的起源、发展和影响，使学生认识到马克思主义是人类社会发展的伟大成果，为我国社会主义事业提供了理论指导。通过本节课的学习，学生应掌握马克思主义的基本原理，了解马克思主义诞生的历史条件，以及马克思主义对人类社会的影响。
二、教学目标
人教版高一历史必修一第五章从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第18课马克思主义的诞生优秀教学案例
（二）讲授新知
1.详细讲解马克思主义的基本理论，如历史唯物主义、剩余价值理论等，让学生掌握马克思主义的核心观点。
2.通过案例分析，阐述马克思主义对社会主义制度建立的影响，让学生理解马克思主义在历史进程中的重要地位。
3.引导学生关注马克思主义的发展历程，了解马克思主义如何指导社会主义制度的建立和发展。
3.通过学习马克思主义，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操，激发学生为中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示马克思和恩格斯的个人经历，让学生身临其境地感受马克思主义诞生的历史背景。
2.运用多媒体手段，呈现19世纪欧洲的社会风貌，让学生直观地了解马克思主义产生的社会环境。
2.问题导向：在教学过程中，我设计了一系列问题，引导学生从马克思主义的诞生背景、理论内容等方面进行全面分析。这种问题导向的教学策略有助于培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作：我将学生分成若干小组，每组选择一个与马克思主义相关的话题进行探讨。这种小组合作的学习方式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的历史核心素养。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个与马克思主义相关的话题进行讨论。
2.鼓励学生通过合作、交流、分享，共同完成对话题的深入分析，培养学生的团队协作能力。
3.讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他小组成员给予评价和补充，教师进行点评和指导。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学知识进行总结，梳理马克思主义的理论体系，巩固所学内容。
在小组讨论环节，我布置了关于社会主义制度的建立和发展的讨论题目，让学生结合所学知识，探讨马克思主义在社会主义制度建立过程中的作用和意义。通过小组讨论，学生能够更好地理解马克思主义理论与实践的结合，提高分析问题和解决问题的能力。
课时18马克思主义的诞生优秀教学案例2018学年高一历史人教版必修一设计与
1.各小组代表汇报本组的研究成果，分享自己在马克思主义学习中的收获和感悟。
2.教师对学生的汇报进行点评和总结，强调马克思主义的核心思想和基本原理。
3.引导学生思考如何将马克思主义原理运用到现实生活中，树立正确的世界观、价值观和人生观。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，深入思考马克思选择一个马克思主义的基本原理或主要著作进行深入研究和讨论。
2.鼓励学生通过查阅资料、分析历史案例等方式，深入理解所选主题，并进行小组内部的交流和分享。
3.组织小组间的讨论和汇报，让学生在互动中拓展视野，提高合作能力和历史思维水平。
（四）反思与评价
1.在课程结束后，引导学生对自己的学习进行反思，总结自己在马克思主义学习中的收获和不足。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生关注马克思主义的基本原理和主要著作，如：“马克思主义的核心思想是什么？”“《共产党宣言》的意义在哪里？”等。
2.引导学生运用马克思主义的基本原理分析历史事件和现实问题，培养学生的问题解决能力。
3.在解决问题的过程中，教师给予学生及时的指导和反馈，帮助学生建立马克思主义的基本概念框架。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放19世纪欧洲社会背景的视频资料，让学生直观地感受到当时的历史氛围，引出马克思主义诞生的必要性和历史条件。
2.利用多媒体课件展示相关的历史图片和文献资料，让学生身临其境地了解马克思主义的诞生背景，激发学生的学习兴趣。
3.创设问题情境，引导学生关注马克思主义诞生的历史背景和原因，引发学生的思考。
课时18马克思主义的诞生优秀教学案例2018学年高一历史人教版必修一设计与
一、案例背景
人教版高中历史必修1第5单元优秀教学案例：第18课马克思主义的诞生
5.教育学生树立团结协作、互助互爱的道德观念，促进学生全面发展。
本节课的教学目标旨在让学生在掌握马克思主义基本知识的基础上，提高历史思维能力，培养正确的价值观和道德观念，激发学生的爱国情怀和社会责任感，使其成为具有创新精神和实践能力的社会主义建设者。为实现这一目标，我在教学过程中注重引导学生主动探究、合作交流，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识、提高能力。
2.过对比分析，让学生了解马克思主义与之前的思想体系的区别。
4.引导学生认识到马克思主义的时代背景，即19世纪欧洲的社会变革。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于马克思主义的短文。
2.要求学生在作业中运用所学知识，分析现实生活中的问题。
针对不同层次的学生，我在教学内容、教学方法和评价体系上进行差异化设计，使所有学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。通过本节课的学习，学生能掌握马克思主义的基本知识，培养正确的世界观、人生观和价值观，为成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解马克思主义的起源、主要内容和影响，掌握马克思、恩格斯的生平事迹和主要贡献。
3.鼓励学生进行课外阅读，如马克思、恩格斯的著作，拓展知识面。
4.教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，及时给予反馈。
本节课的教学内容与过程注重引导学生主动探究、合作交流，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，让学生系统地了解马克思主义的起源、主要内容和影响，提高历史思维能力。同时，注重教师的引导和评价作用，关注学生的全面发展，为培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者奠定基础。
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第18课马克思主义的诞生【课标要求】：⑴简述《共产党宣言》的主要内容||，认识马克思主义产生的重大意义||。
⑵了解巴黎公社革命的主要史实||，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训||。
【教学目标】1知识与能力目标⑴简述《共产党宣言》的主要内容||，认识马克思主义产生的重大意义||。
⑵了解巴黎公社革命的主要史实||，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训||。
2过程与方法目标：回顾工业革命所产生的社会影响||，认识到马克思主义是时代的产物||，是对人类历史发展的伟大贡献||。
3情感、态度与价值观目标通过对马克思、恩格斯创立科学社会主义理论革命活动的学习||，培养坚持真理和为人类进步事业勇于探索献身的精神||。
【重点难点】重点：马克思主义的诞生||，巴黎公社的革命措施||。
难点：对教材摘引的《共产党宣言》的有关资料的理解||，巴黎公社的性质及失败原因||。
【板书设计】一、马克思主义的诞生——社会主义从空想到科学1、历史条件（1）经济前提：（2）阶级基础：（3）思想基础：（4）实践活动：2、诞生——《共产党宣言》的发表（1）标志：（2）主要内容：（3）意义二、巴黎公社——社会主义从理论到实践1、背景：2、经过：1871.3.18-- 3.28--5.283、革命措施：4、失败原因：5、性质和历史意义：6、历史教训：【教学过程】新课导入：在20世纪末的2019年||，先是由英国剑桥大学文理学院教授们发起||，就谁是人类纪元第二个千年的“千年第一伟人”||。
这一命题进行了校内的征询、推选||。
投票结果是马克思位居第一||，而似乎早已被习惯公认第一的爱因斯坦却屈居第二||。
随后||，英国BBC广播公司||，又以同一命题||，在全球互联网上公开征询投票一个月||。
一个月下来||，汇集全球投票的结果||，仍然是马克思第一||，爱因斯坦第二||。
问题1：马克思这个反资本主义的头号斗士为什么在这个资本主义高度发达的国家受到如此的推崇？三、马克思主义的诞生——社会主义从空想到科学1、历史条件（1）经济前提：工业革命引起生产力和社会关系方面的深刻变化（2）阶级基础：独立工人运动的兴起（法国里昂工人起义、英国宪章运动、德意志西里西亚纺织工人起义||。
）（3）思想基础：英法空想社会主义（4）实践活动：马、恩理论研究与革命实践2、诞生——《共产党宣言》的发表（1）标志：《共产党宣言》的发表（1848年2月）（2主要内容：1、第一次完整系统阐述了马克思主义的基本原理||。
2、阐明社会发展的客观规律||，断言资本主义将被社会主义所取代||。
3、无产阶级的历史使命就是通过阶级斗争||，用暴力推翻资产阶级统治||，建立无产阶级政权||，进而建社会主义和共产主义社会||。
《共产党宣言》摘录资产阶级无意中造成而又无力抵抗的工业进步||，使工人通过联合而达到革命的团结代替了他们由于竞争而造成的分散状态||。
……它首先生产的是它自身的掘墓人||。
资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的||。
——无产阶级的历史使命是资本主义制度的掘墓人工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级||，争得民主||。
无产阶级将利用自己的政治统治……||，尽可能快地增加生产力的总量||。
——无产阶级专政的任务是发展生产力||。
无产者在这个革命中失去的只是锁链||，他们获得的将是整个世界！——无产阶级革命必胜的信念||。
(3)意义：①标志着马克思主义的诞生||。
②使无产阶级进行斗争有了科学理论的指导||，社会主义运动更加蓬勃发展起来||。
四、巴黎公社——社会主义从理论到实践1、背景：1、1870年普法战争爆发||，法兰西第二帝国垮台2、资产阶级临时政府实行反动政策（1）对外投降卖国（民族矛盾）（2）对内敌视工人（阶级矛盾）2、经过：1871.3.18-- 3.28--5.283、革命措施：4、失败原因：①主观原因：没有马克思主义政党的领导；没有乘胜追击；没有没收法兰西银行||，让它给反动政府以资助；没有建立工农联盟||，无产阶级孤军奋战||。
②客观原因：临时政府得到法兰西银行的支持||，力量强大；普法联合镇压||。
③根本原因：法国当时的资本主义处于上升阶段||，无产阶级力量弱小||，推翻资产阶级统治||，建立无产阶级专政的条件还不成熟||。
1、历史意义：（1)巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试||。
(2)巴黎公社的革命实践||，丰富了马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说||。
(3)巴黎公社的经验教训是国际社会主义运动的宝贵财富||。
(4)公社战士在同强大敌人战斗时表现出的英勇不屈、视死如归的精神||，将永垂史册||。
2、经验教训：主要经验：打碎旧的国家机器||，建立无产阶级自己的政权||。
主要教训：必须有一个以马克思主义理论武装起来的革命政党的正确领导||。
必须建立巩固的工农联盟||。
革命措施为什么说巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试？或者为什么说巴黎公社是第一个无产阶级政权的雏形？请结合史实分析说明||。
[提示] ①从成立背景上看||，它是在巴黎工人武装起义的基础上建立的||。
②从公社产生的过程和对公社委员的要求看||，公社委员是广大工人群众选举产生的||，并保障人民对公职人员拥有监督权和罢免权||，这是公社实行无产阶级民主的伟大实践||。
③从巴黎公社的革命措施看||，一切都是以维护广大劳动人民的利益为出发点||，体现了对劳动人民的深切关怀；体现了触及资本主义私有制||，打碎旧的国家机器||，建立无产阶级专政||。
④巴黎公社许多成员是第一国际的成员||，他们受到了马克思主义的影响||。
资料：法兰西银行是当时法国最大的一家银行||，拥有30亿法郎的资金||，而它只交给公社一千五百万法郎||，却秘密向凡尔赛提供了二亿五千万法郎||。
法兰西银行的资金足以把凡尔赛官僚和资产阶级都收买过来||，只要公社掌握了法兰西银行就会迫使整个资产阶级对凡尔赛施加压力||，要它来向公社讨饶求和||。
但公社没有认识到这一点||，没有没收法兰西银行||。
自我测评一、选择题：1．世界上第一次经济危机发生在何时何国：A．1853年．德国B．1825年||，美国C．1857年．美国D．1825年．英国2．十九世纪三四十年代发生在欧洲的三大工人运动是①英国的宪章运动②法国两次里昂工人起义③美国芝加哥争取“八小时工作日”的斗争④德意志西里西亚纺织工人起义A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④3．之所以说《共产党宣言》的问世标志着马克思主义的诞生||，主要是因为（）A．阐明了社会发展的客观规律B．揭示了无产阶级历史使命C．吸取了人类文化的优秀成果D．第一次较为完整系统的阐述马克思主义的基本原理4．《共产党宣言》的主要内容不包括（）A．肯定了资本主义在历史上的积极作用B．主张建立和谐制度C．预言资本主义必将被共产主义取代D．昭示了未来共产主义社会的原则5．与巴黎公社直接有关的事件是A．普法战争B．普奥战争C．第一国际成立D．《共产党宣言》的发表6．如果人们参观“巴黎公社墙”．观赏“公社战士英勇就义”图||，其感受应不包括（）A．马克思主义诞生背景的特殊B．公社战士的英勇不屈C．当年阶级矛盾的激烈D．无产阶级革命道路的曲折艰难7．下列巴黎公社采取的一系列革命措施中最能体现无产阶级革命性质的一项是A．废除旧军队||，旧警察B．规定公职人员由民主选举产生C．没收逃亡资本家的工厂||，交给工人合作社管理D．实行八小时工作制8．巴黎公社失败的根本原因在于A．缺乏科学的理论作为指导B．法国不成熟的社会状况和阶级状况C．没有团结广大人民群众D．没有控制国家的经济命脉二、非选择题９．2019年||，英国广播公司（BBC）和路透社（Reuters）先后以“千年第一思想家”为题进行民意测验||，在全球互连网上公开征询投票||，结果马克思位列第一||，爱因斯坦排名第二||。
说马克思是“千年第一思想家”||，主要归功于什么？10．阅读材料：早在十六、十七世纪||，资本主义兴起时||，就出现了英国人莫尔德早期空想社会主义思想||。
他设想了一个没有私有制的岛屿——“乌托邦”||。
十九世纪初||，工业革命的进行||，大大加速了资本主义的发展||。
资本主义的飞速发展||，在带来物质资料丰富的同时||，加剧了贫富分化||，也就促进新思想的萌发||，带来思想领域的突破||。
空想社会主义者探索了工业文明的进步和贫富分化加剧如何协调的方法与道路||，圣西门主张未来的社会应该实行实业制度||，被认为“工业社会”最早的预言家；傅立叶主张和谐制度||，主张阶级调和与合作||，倡议组建名为“法郎吉”的协作社；英国的欧文||，在美国印地安那州筹建了“新和谐社会”||，实行生产工具公有、按劳分配、共同劳动、人人平等、民主管理等原则||，但后来都瓦解了||。
请回答：⑴根据材料||，列举19世纪初欧洲三个著名的空想社会主义思想家||。
⑵根据材料||，归纳整理19世纪初空想社会主义思想兴起的原因||。
⑶你怎样看待在资本主义迅速发展的时代||，空想社会主义思想家对解决社会问题的设想？拓展延伸11．有人说“19世纪中期||，资本主义正处在迅速发展的上升时期||，因此马克思主义的产生不符合历史潮流”||。
请结合19世纪中期的有关史实加以辨析说明||。
一、选择题1、D2、B3、D4、B5、A6、A7、C8、B二、非选择题9、马克思对资本主义制度进行了深刻的揭露和分析||，批判地继承了德意志的古典哲学、英国的古典政治经济学、英法的空想社会主义；深入工人群众||，总结工人运动经验；创立了科学社会主义理论||。
1848年||，发表《共产党宣言》||，成为无产阶级革命的思想武器||。
10、⑶由于资本家投资的目的是获得利润||，不是追求平等和公正的理想社会；资本家利润的实现加剧了贫富分化||，使社会处于一个更不平等等社会现实之下||。
所以||，在这种制度下||，谈平等和公正是不现实的||。
11、马克思主义产生是19世纪世界历史发展的必然趋势||，具有必要性和可能性||。
社会基础：资本主义的迅速发展使资本主义制度的各种弊端日益暴露||，特别是生产的社会化和生产资料私人占有制的基本矛盾引发的一系列经济危机||，决定了资本主义社会的动荡不安||。
阶级基础：随着资本主义发展相伴而产生的工业无产阶级同资本家展开了各种形式的斗争||，欧洲爆发的早期三大工人运动||，表明了无产阶级已经成为一支独立的力量登上了政治舞台||。
理论基础：德国古典哲学||，英国古典政治经济学||，英、法空想社会主义的理论来源||。
个人基础：马克思、恩格斯一方面深入工人群众||，揭露批判资本主义制度||，一方面广泛地汲取人类优秀文化成果||，从事创立科学。