一年级《四季》区级优质课教案
2023年部编版语文一年级上册四季公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册四季公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册四季公开课教案第【1】篇〗一、教材分析《四季》是一首富有童趣的儿童诗。
整首诗通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
二、教学目标。
（一）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）、通过朗读，感悟课文内容，体会儿童诗的韵律美，激发学生对课文学习和口头编诗歌的兴趣。
（三）、通过不同形式的表演，感知四季的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
让环保意识悄悄地在他们心里萌生。
教学重点：多形式的朗读，对四季特点的认知。
教学难点：在读懂儿童诗的基础上自编诗歌，培养学生的语言表达能力。
三、教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣。
课前播放《画四季》的歌曲，活跃气氛，教师谈话激趣。
接着播放四季的孩子们，我们欣赏了四季美丽的景色，你还知道一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。
哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！二、我会写天tiān（天上、白天、天空）四sì（四个、四边、四季）是shì（不是、就是、是的）三、我会认尖jiān（尖尖、尖的、尖刀）说shuō（小说、说话、不说）春chūn（春天、春日、春风）青qīnɡ（青青、青草、青山）蛙wā（青蛙、牛蛙、蛙人）夏xià（夏天、立夏、夏季）弯wān（弯弯、弯曲、弯路）地de（飞快地、开心地）就jiù（就是、成就、就学）冬dōng（冬天、冬季、立冬）四、多音字地dì（天地）de（轻轻地）四、认识偏旁言字旁虫字旁折文儿五、理解词语四季：春、夏、秋、冬，叫作四季，每季三个月。
草芽：春天刚刚发芽的小草。
鞠着躬：弯下腰，表示尊敬。
本文中指谷穗沉甸甸的样子。
顽皮：爱玩爱闹，不听劝导。
一年级课文四季教案(优秀7篇)
一年级课文四季教案（优秀7篇）一年级语文《四季》教案篇一教学目标：1、认知目标：通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2、情感目标：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点：表达个人对艺术作品的感受。
教学准备：课本、课件、四季美术作品教学过程：一、预见教学明确目标稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。
二、搜集资料感知欣赏学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集，在收集准备的过程中初步感知欣赏课文，享受学习的快乐，增强学生对课题的关注。
三、设置问题氛围激发探究热情1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。
你喜欢什么季节，为什么？2、板书课题。
四、对话交流质疑解疑1、欣赏。
仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？2、总结。
同：每幅作品都有树，都是风景画。
异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同…….3、分组活动。
（2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。
（3）问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？一年级语文《四季》教案篇二教学目标：1、尝试利用熟悉的旋律进行歌词的即兴创作。
2、感受四季的明显不同，知道四季轮换的顺序。
教学重难点：即兴创编歌词教学预备：学生绘画作品，律动音乐活动过程与指导：一、节奏火车“四季”，知道四季的轮换1、将全班小朋友分成两队：红队、黄队2、两队学生有节奏的相互问对方关于四季的问题3、过度：两列火车都安全快速的到达了终点，你们的心情怎么样呢？二、复习歌曲“心情歌”，巩固已有的旋律经验1、第一次演唱要求：红队演唱，黄队接唱，第二段交换2、第二次演唱提升要求：注重倾听别人和自己的声音，演唱是不要让自己的声音突出来，同时面部表情在演唱的时候也要表演出来。
一年级语文《四季》教案精选6篇
一年级语文《四季》教案精选6篇一年级课文《四季》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、认读课文中的生字。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学准备：生字卡片、多媒体课件、乐学币。
教学过程：一、巩固字词师：上节课我们交了很多生字朋友，现在我们先来开火车读贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人2、师：摘苹果二、初读课文1、今天老师给你们带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。
这四幅画分别画的是什么季节？你是怎么看出来的？这四幅图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文，板书课题：2、四季，生齐读课题。
2、这首儿歌写出了四季的美丽，想听老师读吗？师范读，配乐朗读。
3、自由读文。
四季仙子多美啊，请把书翻到61页，我们也来读读书吧！4、四大组读。
师：刚才同学们读得真认真，现在请四个小组分别读课文的一二三四节。
比一比，赛一赛，看哪个组的字音读得最准！三、精读课文1、走进春天现在我们穿越时光隧道，来到了春天，我想问：“草芽是什么？它是什么样子的？（尖尖的）。
尖尖的是指小草的哪儿尖尖，我请一位同学到黑板上指一指。
那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？（铅笔尖尖的、针尖尖的、虎牙尖尖的。
）刚出土的小芽，用手去碰一下，会有什么感觉？（软软的，嫩嫩的），在朗读时，我们该怎样读？（慢慢读、轻轻读），那就让我们带着这种轻轻的感觉来读第一节。
2、走进夏天时间过得真快，我们有来到了夏天。
思考：青蛙会对荷叶说什么呢？（我最喜欢夏天，我可以游泳了）（我可以捉蚊子了）（我可以吃冰淇淋了）。
男女生比赛读第二节。
3、走进秋天师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？①生：“谷穗”是什么？师：谁来说？生：是谷类植物的果实。
②生：什么是“鞠着躬”？师：请同学们一起来做一做这个动作，向后面的老师鞠一躬。
③指名读。
4．走进冬天师：你们喜欢冬天吗？（喜欢）冬天那么冷，你为什么喜欢她？（可以玩雪人，打雪仗）师：什么是“一挺”？谁能做？什么是“顽皮”？谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮。
一年级四季教学设计(共6篇)
一年级四季教学设计（共6篇）篇：一级语文四季优质课设计一年级语文《四季》优质课教学设计优秀教案《四季》教学设计湖北省枣阳市徐寨小李丽崔红悦一、教材分析这是一首富有童趣的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特点。
4幅图色彩鲜明，形象生动，便于学生观察和想象。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切生动，读来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。
二、教学目标1．认识11个生字，4个偏旁：月、雨、口、禾。
-，管理类，工作类，工作总结计划类文档，下载--2．正确、流利地朗读课文。
3．粗略了解课文内容，知道一年有4个季节，感受各个季节的美丽。
激发对大自然的喜爱之情。
教学重难点重点：认识11个生字，4个偏旁：月、雨、口、禾。
难点：粗略了解课文内容，知道一年有4个季节，感受各个季节的美丽。
四、教学准备、生字卡片。
五、教学过程（一）谈话导入师：同学们，今天老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（出示不同季节的图片）师：（连续出现课文中的4幅图）这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。
生：我看见小草，那是春天。
生：有荷叶的是夏天。
生：我看见了弯弯的谷穗，那是秋-，管理类，工作总结类，工作总结计划类文档，下载--天。
生：我看见了雪人，我知道是冬天。
师小结：这4幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
（板书课题：四季）生：齐读课题【设计意图】激发学生兴趣，了解课文内容。
（二）探究新知1．初读课文。
师范读课文，生认真倾听。
2．生自读课文。
（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用圈画下来。
注意不认识的字借助拼音多读几次。
（2）师出示课文中的生字，这篇课文中有不少生字，都会读了吗？（展示生字）你会读哪些生字，读给同桌听听，并说说你怎么记住这个字。
【设计意图】鼓励合作认读生字，交流识记方法。
生：我记住了对错的“对”，又+寸=-，管理类，工作总结类，工作总结计划类文档，下载--对。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）
部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。
学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。
2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。
教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。
今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。
哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。
”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。
一年级语文《四季》教案精选8篇
一年级语文《四季》教案精选8篇一年级语文《四季》教案篇一教学目标：1、通过制作四季树，让学生从色彩、树叶、形状上体验和表现四季的变化。
2、培养学生绿色环保的意识——种树、爱树、懂得树木对人类的重要作用。
教学重点：用拓印的方法表现树叶。
教学难点：叶子的涂色、拓印。
教学准备：课件、数码相机、投影仪、颜料、、废报纸、油画笔、叶子、甘油、铅化纸、调色盘等、教学过程：一、学生在《画四季》音乐中进教室二、讨论：你印象中的春、夏、秋、冬是怎样的？三、激趣：四季景色如画，你们愿意和老师一起走进大森林欣赏它的美景吗？四、提问：看了这么多美丽的景色，你注意到四季美景中叶子的颜色有什么变化？（归纳总结四季的主要色彩）五、游戏：为四幅画排顺序，说说排列的原因。
师穿插讲解知识点：y型树干、点缀物、森林中树的数量、构图六、提问：如果让你们来表现四季美景，你会用什么方法？老师介绍一种简便方法：拓印1、选择颜色放甘油调匀。
2、把纹路清晰的叶子反面放在报纸上用油画笔在叶子上涂颜料。
3、把涂颜料一面的叶子放在铅化纸上，用废报纸平压。
七、想动手试一试吗？我们就以树来表现四季美景吧！学生以四个季节进行分组创作，教师巡视指导，引导他们用颜色表现四季中的美。
（学生可以用各种方法创作，其中叶子用拓印来表现。
另外，学生的分工、合作要注意指导、培养。
）八、听音乐坐回座位，各小组进行评析，注意抓住作品中的闪光点。
九、面对美丽的大森林你们有没有什么话说？（进行人文、环境教育）十、时间不早了，让我们和美丽的大森林拍张照留个纪念吧！十一、音乐声中离开教室。
部编版小学一年级上册语文《四季》教案篇二一、知识与技能1.认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解课文内容，了解四季的美丽。
二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，《四季》教学反思。
”语文课程的这一性质将语文课程的目标和内容聚焦于“学习语言文字运用”。
这就要求我们树立“语言文字运用”的教学观，把“语言文字运用”作为语文课程的一切教学活动与教学设计的出发点。
在教学中要引导学生学会语言文字运用，首先应引领学生通过阅读理解，领悟和挖掘出语言表达的方法，再重点训练语言运用能力，然后进行方法迁移运用，学生可逐步学会表达。
下面结合《四季》一课谈谈我的做法：一、积累词汇，学以致用“授之以鱼，不如授之以渔。
”在学习《四季》一课的“我会认”的生字的时候，先让学生在小组里合作学习生字，再运用老师交给的方法识记字形，然后全班交流总结方法。
如编儿（春：三人看日出），加一加（对、圆、就），换一换（说-悦），生活识字（秋、夏、雪是学生的姓和名中的字），归类识字（肚、腰、腿、胳、膊）等方法。
为了让学生真正记住这些生字，我设计了一环节让学生选择喜欢的生字组词或说一句话。
学生的学习热情被激发，人人都参与了课堂学习，大大增强了学生识字的兴趣，促进了语言文字训练的效率。
二、读中品悟，积累语言在语言文字训练过程中还有一项很重要的内容就是积累语言，而积累语言材料，最好的方法莫过于多读，尤其是要通过抑扬顿挫的朗读，使优美的祖国语言文字在学生心中留下深刻的`印象，教学反思《《四季》教学反思》。
在教学过程中，我除了引导学生用各种形式进行朗读以外，还注意对学生进行具体有效的朗读指导，加深学生的感受。
例如：在进行朗读训练时，问：同学们，你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢？让学生展开讨论，交流自己的看法，使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉，所以读起来就知道声音要轻细一些。
再比如：雪人大肚子一挺，你认为应该怎么做、怎么读呢？让学生上台表演动作，表现雪人顽皮的样子。
经过这样多方式、多层面的指导，学生朗读课文就有声有色了，还自然而然地理解了“弯弯、鞠躬、挺”等词语的意思。
部编版小学一年级上册语文《四季》教案设计三篇
【导语】《四季》是⼀⾸富有童趣的⼉歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学重点： 1、认识11个⽣字，认清字形，读准字⾳。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、了解课⽂内容，知道⼀年有四个季节以及四季的特征，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。
教学难点 理解“⾕穗弯弯”“鞠着躬”“顽⽪”等词语。
教学设计 ⼀、谈话导⼊，揭⽰课题 1、⼩朋友，看看我们今天的课堂有什么不⼀样呢？说说⾝边的不同。
2、你们观察真仔细，真不愧是⼩⼩观察家，为了奖励⼤家，⽼师请你们看⼀段动画⽚。
（播放四季的美丽画⾯） 3、说说你刚才看到什么？（指名说）这些都是⼤⾃然中四季的美景，⼩朋友喜欢它们吗？今天，⽼师把春天、夏天、秋天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。
（播放四季的画⾯，定格），这节课，我们就⼀起来学习《四季》这篇课⽂。
板书课题。
⼆、初读课⽂、学习⽣字 1、⼩组合作，通读课⽂ 这是⼀⾸可爱的⼩诗，作者写得可美了！下⾯就请⼩朋友⾃⼰读读课⽂。
要求：拼读⽣字，读通全⽂，遇到⾃⼰解决不了的⽣字可以请教⼩组的成员。
开展⼩组合作学习，教师巡视指导。
2、检查⽣字掌握情况和朗读情况 （1）⼩朋友，读好了吗？现在，⽼师要检查检查，看看你们是不是认识课⽂中的⽣字宝宝了。
（课件出⽰：贴满⽣字苹果的⼤树） （2）开⽕车读⽣字。
（3）⽣字宝宝⼤家都认识了，可它们到课⽂⾥，你们还认不认识呢？哪个⼩组愿意来试⼀试，读读课⽂？ 指名⼩组朗读（⼩组可选择齐读，也可以轮读） 评价：读⾳是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。
（4）他们第⼀次站起来读课⽂能读成这样⼦，⽼师已经很满意了，谁有信⼼超过他们？为了让⼩朋友读得更好⼀些，请⼩朋友在准备⼀下，待会⼉在请⼩朋友来朗读，看看谁是我们班的朗读⼩能⼿。
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《四季》
华亭第一中心小学蔡凤霞
教学目标：
1、认识 11个生字，会写 4个字。
认识两种笔画和“月、雨、口、禾”四个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
教学重、难点：
1、教学重点：认字和练习朗读。
2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
教具准备：
生字卡片、四季插图
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1．师：小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。
2、师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？
生：春夏秋冬！
师：它们就是春夏秋冬四个季节。
小朋友我们一起来看看黑板上的四幅图，说说它们分别画的是哪个季节？（出示图画，贴字：夏、秋（禾字旁）、冬）你认识这几个生字宝宝吗？谁来拼读？（指名拼读，随机纠正读音）真棒！我们一起来拼读！
师：小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为——四季！（板书：2、四季）齐读课题！
二、初读课文，读准字音，学习生字
1、初读课文
师：好。
那请同学们打开课本第61页，自由轻声地读课文。
（同学们，要是你们在读的过程中遇到不懂的字时，那该怎么办？）
生：问同桌，拼拼音，问老师
师：小朋友们的办法可真多啊！我们在读的过程中要是遇到不懂的字时可以用笔圈起来，借助上面的拼音拼读，或与同桌互相交流，也可以问老师。
老师很乐意帮助你们。
（有的同学读的比较快，有的比较慢，师可请比较慢的同学继续读）2、学习生字
师：刚刚老师走了一圈，发现小朋友们都读的非常认真。
现在老师手里有几个生字宝宝（贴生字卡片）你们愿不愿意跟它们交朋友。
生：愿意。
①师：好，请同学们仔细看，认真读。
认清了请跟老师打一声招呼。
生：我会读。
（生起来读自己会读的字，师随机纠正，并提示生需要注意的地方。
如：“说”是翘舌，“是、叶、圆”是整体认读音节）
现在同学们都能正确地叫出这些生字宝宝的名字了吗？那请同学们跟老师一起来读一读这些生字
②师范读，生跟读
③小组读（读的真好，我们小组之间互相来比一比，看看哪一组读
的最好）师做简单的评价
过渡：我们班的小朋友可真厉害。
可是生字宝宝们非常淘气，它说它不想再戴着这些帽子了，这可难住我了，我在想，脱掉帽子的话，你们还认识它吗？现在老师来考一考你们。
④脱掉拼音读（a:开火车读 b:齐读）
⑤真行，都能叫出它们的名字了，那又该怎样把它们记住呢？同桌
之间互相交流，想一想：有什么好办法能很快地把它们记住？如：肚=月+土（月字旁）
圆=口+员（方框）
秋=禾+火（禾字旁）
比一比：是—足，就—惊
换一换：雪---"扫"的偏旁去掉换成“雨”（雨字头）
对的反义词为错
⑥现在小朋友们都知道它长什么样子了，也都能把它叫出来了。
可是生字宝宝一个人还是很孤单，我们来帮它找找朋友吧！→生用开火车
的方式口头组词
⑦我们班的小朋友真是太厉害了。
这么快就把这些生字宝宝记住了，
那放回课文中的话，你还认识它吗？
3、再读课文
A、自由读。
(要求读准字音，不添字、不漏字并且流利。
并数一数这篇课文共有几句话？）→做评价
B、反馈。
（共有四句话）
那春、夏、秋、冬到底有哪些景物呢？我请几位同学起来读一读课文，下面的同学认真听，把它里面所写的景物找出来。
4、第三遍读课文（指名读）
师：每个季节都有谁在和谁说话呢？
生：春天：草芽和小鸟
生：夏天……
过渡：他们到底在说些什么呢？我们下节课再来学习。
老师知道我们班的小朋友字写的特棒。
老师今天也想让别的老师一起来欣赏欣赏同学们的字。
四、分析字形，指导书写
1、出示“七、儿、无、九”认读（贴生字卡）
2、认真观察田字格中的字，有没有发现什么相同的地方？
生：“七、儿、无”有个一样的笔画。
（认识笔画：“竖弯钩”和“横折弯钩”。
提示：“竖弯钩”和“横折弯钩”都为一笔）师范写生书空。
3、请同学们仔细观察这四个字笔画的位置，书写时需注意什么？每个字可分几笔书写？（师可请4位学生上台写字的笔画笔顺）
4、提示：
七：两笔。
横有点上扬，竖弯钩中的竖在竖中线上。
无：四笔。
第二横在横中线上，竖撇从竖中线上开始起笔，竖弯钩中竖在竖中线上。
九：两笔。
横折弯钩从横中线上开始起笔。
5、下面请同学们伸出你们的手指。
跟老师一起来写一写这些字。
（师范写生书空）
6、生描红、临写
7、写完之后，可同桌互相交换一下，比一比谁写的最漂亮。
五、作业设计
回家把这篇课文读给你的爸爸妈妈听。
再找一找春夏秋冬除了课文中说的这些外，还有哪些景物？下节课我们来比比谁知道的最多。
板书设计： 2、四季
春图夏图七儿九无
秋图冬图
第二课时
教学过程：
一、复习导入
（1）读生字并口头组词
（2）指生读课文
二、细读课文，有感情朗读
练习使用两个句型说话
（1）（）是（）。
（2）（），他（）说：“（
）。
”
三、指导背诵
出示四幅图，学生借助图背诵课文。
先自由背，再请学生上台背诵，最后全班一起背诵。
四、分组绘画四季
五、总结
你学了这一课懂得了什么？（树立环保意识）
板书设计： 2、四季
（1）（）是（）。
（2）（），他（）说：“（
）。
”。