动物的主要类群
动物的主要类群
一、鞭毛虫纲（Mastigophora）
（一）主要特征:
1、具一至数根鞭毛，为运动胞器。 2、三种营养方式均存在。 3、无性繁殖一般为纵二分裂，有性繁殖为配 子生殖。 4、环境不良时能形成包囊。
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（二）代表动物
——绿眼虫（Euglena viridis）：
生活在有机物质丰富的水沟、池沼或缓流 中。温暖季节可大量繁殖，常使水呈绿色。 眼虫可作为有机物污染环境的生物指标， 用以确定有机污染的程度，如绿眼虫为重度污 染的报标。此外，由于眼虫有耐放射作的能力， 因此眼虫对净化水的放射性物质也有作用。
1、植鞭亚纲（Phytomastigina）：
多具色素体，植物性营养；自由生活，如眼虫； 也有群体，如团藻。该亚纲大部分是浮游生物的组 成部分，是鱼类饵料。
2、动鞭亚纲（Zoomastigina）：
无色素体，异养。自由生活(少数)或寄生生活。
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植鞭亚纲有害种类：
Hale Waihona Puke ①夜光虫，沟腰鞭虫，裸甲腰鞭虫等：
主要是通过扩散和渗透作用进行的。 少数原生动物在低氧或缺氧的情况下通过厌 氧呼吸也能生活，如一部分腐生和寄生的原虫。
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4、生殖方式： （1）无性繁殖：
①二分裂：如变形虫、眼虫、草履虫等。
②出芽：如夜光虫。 ③复分裂：如孢子虫的裂体生殖和孢子生殖。 ④质裂：如多核变形虫、蛙片虫。
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（2）有性生殖：
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第二节：原生动物的分类
原生动物种类多，其系统分类在一些专著 和教科书中意见颇不一致（同学可自己参考有 关书籍），这里我们只介绍原生动物中最重要 也是最基本的四大类群。即： 一、鞭毛虫纲（Mastigophora） 二、肉足虫纲（Sarcodina） 三、孢子虫纲（Sporozoa） 四、纤毛虫纲（Ciliata）
专题19 动物的主要类群
甄别判断
①线形动物都是寄生的。 ( × ) ②软体动物都有贝壳。 ( × )
考点三 脊椎动物
类 群 鱼类(脊椎动物 两栖类(水生 名 中种类最多) 向陆生过渡) 称
爬行动物
鸟类 (脊椎动物中种
类数量第二)
哺乳动物
代 四大家鱼(青 青蛙、蟾
表 鱼、草鱼、鲢鱼、 蜍、大鲵(娃
动 鳙鱼)、鲨鱼、 娃鱼)、蝾螈
(最大的动 蜜蜂、蝴
是运动中心,有三对
足
蚣、蝉蜕等可入药; ,善于跳跃,有两对
物类群) 蝶等)、蜘
翅
,适于飞行;腹部体表有
气门
果蝇是非常经典的 ,用于呼
实验材料;蚊、蜱、
蛛、蜈蚣、吸节肢动物的主要特征:体表有坚韧的
虾、蟹 外骨骼 ,身体和附肢都 分节
螨等传播疾病
【思维警示】昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物,也是唯一能飞的无脊椎 动物。
考点二 无脊椎动物
类群名称 代表动物
主要特征
与人类的关系
海葵、海蜇、 大多数种类生活在海洋中,少数种类
腔肠动物 水母、珊瑚虫、生活在淡水中。身体呈 辐射 对称;体 食用,形成珊瑚
礁
水螅
表有 刺细胞 ;有口 无 肛门
涡虫、血吸 大多数种类营 寄生 生活,少数种类 血吸虫(钉螺是
扁形动物 虫、绦虫、华 自由生活(涡虫)。身体呈 两侧 对称;背中间宿主)、绦虫
线虫
口 有 肛门
蛔虫使人患病
自由生活,身体呈圆筒形,由许多彼
环节 动物
蚯蚓(分 此相似的 体节 组成; 靠 刚毛 或
蚯蚓能疏松土壤、提
解者)、沙 疣足 辅助运动;蚯蚓靠
高土壤肥力,是优良的蛋
蚕、水蛭 __湿__润__的__体__壁__呼吸,肌肉与刚毛配合 白质饲料
生物八年级上册动物的主要类群知识点
第一章动物的主要类群１、生物圈中的动物种类有15０万种，这些动物可以分为两类: 无脊椎动物和脊椎动物。
2、我们学过的无脊椎动物类群包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物。
脊椎动物类群包括鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。
3、动植物的主要区别是：动物都能自由运动;动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物,从而维持生存和繁衍.4、腔肠动物的身体结构简单，其中大多数种类生活在海洋中，如水母、海葵、珊瑚虫，少数种类生活在淡水中,如水螅。
水螅的体壁由内胚层和外胚层两层细胞构成，内胚层细胞围成的空腔叫消化腔，与口相通，食物从口进入,在消化腔里消化,食物残渣仍从口排出。
外胚层有多种细胞,如刺细胞，在触手处尤其多，有利于捕食和防御。
水螅的生殖方式是出芽生殖.腔肠动物的特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞 ;有口无肛门.５、扁形动物自由生活的种类很少,如涡虫 ,大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华支睾吸虫、血吸虫、绦虫。
扁形动物的主要特征是：身体呈两侧对称背腹扁平；有口无肛门.６、线形动物有些是自由生活的,有些寄生在人、家畜、家禽和农作物的体内。
常见的线形动物是蛔虫。
蛔虫寄生在人的小肠里,蛔虫靠吸食小肠中半消化的食糜生活，身体呈圆柱形形,前端有口后端有肛门,体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用，消化管的结构简单肠仅由一层细胞组成，生殖器官发达，生殖能力强，蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。
线形动物还包括蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等,它们的主要特征是:身体细长 ,呈圆柱形,体表有角质层,有口有肛门。
7、环节动物常见的种类是蚯蚓，蚯蚓身体呈圆筒形，呈左右对称，由很多彼此相似的环形体节组成,使运动更灵活，区分身体前端和后端的方法是离环带近的一端是前端，蚯蚓体表有黏液，用湿润的体壁呼吸,大雨过后，蚯蚓往往会爬到地面上来，是为了呼吸 ,蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉和刚毛配合可以完成运动。
动物的主要类群
第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物（代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫）1、腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等；少数种类生活在淡水中，如水螅。
Ｐ5图2、水螅的体形辐射对称，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。
（辐射对称）这种体形的优点：该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
3、水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。
两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。
由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。
外胚层有多种细胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
4、腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
5、腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。
二、扁形动物（代表：涡虫）1、蜗虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。
三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。
腹面有口，其内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。
吃进出的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。
可以分清前后、左右、背腹。
Ｐ6图2、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。
这种体形的优点：能够运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。
3、扁形动物中像涡虫这样自由生活的很少，多数扁形动物是寄生在人和动物体内，对人体造成极大的危害。
如华枝睾吸虫、猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。
这些寄生虫消化器官简单—没有专门的消化器官，生殖器官特别发达4.扁形动物门的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
第二节线形动物和环节动物一、线形动物（代表动物：蛔虫，还有蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。
七年级生物动物的主要类群知识点
七年级生物动物的主要类群知识点动物是地球上最为复杂、丰富的有机体类群之一。
在生命演化的长河中，动物从单细胞类群向多细胞类群演化，并逐渐分化出众多的生态类型和形态类型。
对于初入七年级的学生来说，理解动物的基本类群，可以培养他们对生命多样性的认知和理解，也是后续学习更深层次的生命科学的起点。
本文将介绍七年级生物课程中主要的5个动物类群及其特征。
一、脊索动物脊索动物（Chordata）是动物界最高级的类群之一。
它们有以下特征：1.脊索：胚胎期存在一个脊索，后变成中枢神经系统；2.脊椎骨：脊椎骨由软骨和骨质两部分组成，支撑和保护脊髓和脑部；3.头部：具有明显的头部，内含一个相对复杂的头脑；4.四肢：有两对附肢，即上肢和下肢。
除人以外，大多数脊索动物是水生或半水生的，如鱼类、两栖类和爬行动物等。
二、无脊椎动物无脊椎动物是没有脊椎的动物类群。
无脊椎动物的类型很多，如昆虫、蜗牛、水母、海星等。
无脊椎动物的共同特征有：1.没有脊椎和脊索；2.体型多样，大多数体型较小；3.对外部环境和内部环境适应能力强，数量巨大。
三、节肢动物节肢动物是无脊椎动物中数量最多和种类最多的类群。
它们的特征有：1. 身体具有顺节性分节；2. 体表硬度不同，有壳或无壳；3. 每对节肢都附有一个器官，用于运动、攻击、食物摄取和感知等。
节肢动物包括昆虫、蜘蛛、螃蟹等。
它们多生活在陆地上，是自然界中数量最多、种类最多的类群之一。
四、软体动物软体动物是无脊椎动物中广泛分布的一类生物。
软体动物的特征有：1. 软身体，没有骨骼和脊椎；2. 多具有腔体和壳；3. 多有触手和足。
软体动物包括蜗牛、蚌、章鱼、海参等。
它们多生活在海洋和淡水中，有一些可以居住在陆地上。
五、棘皮动物棘皮动物是无脊椎动物中一类特殊的类群，它们的特征有：1. 身体表面长有各种棘刺；2. 身体具有放射对称性；3. 体表有分泌物，可以粘附食物。
棘皮动物主要包括海星、海胆、海葵等，多生活在海洋中。
生物知识点总结动物的主要类群
生物知识点总结动物的主要类群
一、蚯蚓属于环节动物。
1.身体分节，可以增强运动的灵活性，通过肌肉和刚毛来完成运动。
2.体壁分泌黏液，保持湿润以保证呼吸。
3.环节动物的特征：身体由许多相似的体节构成。
4.常见种类：蚯蚓、水蛭等。
二、蝗虫是节肢动物的代表。
1.蝗虫构造：
身体分为头部、胸部、腹部三部分，体表坚硬具有外骨骼
运动构造：三对足，两对翅，后足兴旺适于跳跃，前翅革质起保护作用，后翅膜质适合飞翔。
感觉构造：一对复眼，三个单眼，触角分节。
呼吸构造：进出气体的构造为气门。
2.节肢动物的特征：身体分部，躯体、足和触角分节，体表具有外骨骼。
3.节肢动物适于陆地的原因：体表有外骨骼,运动器官兴旺等。
三、鱼类——鲫鱼
1.身体呈梭形，适合游泳。
2.体表具有鳞片；背部体色深灰黑色，腹部白色，是一种保护色。
3.用鳃呼吸，用鳍游泳。
4.侧线作用：感知水流测定方向。
四、鸟类
1.体形：流线型。
2.飞行器官：前肢特化为翼。
3.肌肉：胸肌兴旺。
4.骨骼：具有龙骨突，有的骨中空，有的骨愈合。
5.消化：消化系统兴旺，直肠极短。
6.呼吸方式：双重呼吸，用肺呼吸，气囊辅助呼吸。
7.体温：恒定。
五、哺乳动物
1.体表：被毛，保温有作用。
2.体腔：有膈，将体腔分为胸腔和腹腔。
3.牙齿：分为门齿和臼齿，适于切断、磨碎食物。
4.呼吸：用肺呼吸。
5.体温：恒定。
6.神经系统：由脑、脊髓和神经组成，大脑兴旺。
动物的主要类群
BACK
猛禽
苍鹰
眼生在头的正前方，又大又亮，视力极强。两耳耳孔 大，听觉非常敏锐。喙坚而钩曲，爪硬而锐利
BACK
陆禽鸣禽
红腹锦鸡
红嘴相思鸟
嘴粗短，适合吃谷类 食物；脚粗壮，适合 陆地行走
鸣肌发达，声带突出， 善于鸣叫；体形较小， 善于飞翔。
BACK
攀禽
喙坚硬，足有四趾，两趾 在前，两趾在后，趾端有 尖利的钩爪，适于抓住树 皮，攀援跳跃。尾羽羽轴 粗硬而有弹性，可使身体 保持平衡
青蛙的变态发育过程图
BACK
爬行类
生活在陆地，用肺呼吸 身体表面有鳞片或甲 卵生，卵外包有坚韧的卵壳 头、颈、躯干、四肢、尾 变温动物，体温不恒定
鸟 类
生活在陆地，用肺呼吸 头、颈、躯干、四肢、尾， 前肢变为翼 身体表面被覆羽毛 骨中空 卵生，卵外包有坚韧的卵壳 恒温动物
鸟的生态类型
游禽 涉禽
动物的主要类 群
脊椎动物 动物
无脊椎动物
脊椎动物
鱼 两 爬 鸟 哺
类 栖类 行类 类 乳类
鱼类
终生生活在水中 变温动物 鳞片、粘液 侧线 头、躯干、尾 鳍、鳃、鳔
鲫鱼结构图
骨骼
内脏
两栖类
幼体生活在水中，用鳃呼吸 成体生活在陆地、水中，用肺呼吸 兼用皮肤呼吸 变态发育过程 生殖在水中完成 头、躯干、四肢、尾 变温动物，体温不恒定 Go To 爬行类
鸟类 猛禽
陆禽
鸣禽
攀禽
哺乳类
生活在陆地，用肺呼吸
头、颈、躯干、四肢、尾
体表一般有毛 大脑发达 胎生，哺乳 恒温动物
脊椎动物循环系统比较图
游禽
身体像一艘平底船， 适于在水面浮游。双 足之间有蹼，适于游 泳。喙扁而阔，边缘 有锯齿，适于滤食水 里的食物
初中生物动物的主要类群知识点
初中生物动物的主要类群知识点
初中生物课程中，动物类群是一个重要的学习内容。
掌握动物的各个类群及其特点是学习生物学的基础，也是打好生物学基础的重要一步。
本文将介绍初中生物中动物的主要类群以及它们的知识点。
一、无脊椎动物
1. 软体动物：身体柔软，没有明显的头、脚和节部，进食方式多样化。
2. 刺胞动物：拥有刺胞，能够进行刺捕捉，缓慢的运动。
3. 节肢动物：身体由一些关节分段组成，硬壳保护，进食方式多样。
4. 环节动物：身体由一些类似环形节组成，神经和循环系统发达。
二、脊椎动物
1. 鱼类：有鳞和鳃，体温随环境变化，冷血动物。
2. 两栖类：在不同的青蛙生命阶段，进食方式和生存环境有所改变。
3. 爬行类：有鳞和肺，可在陆地和水域生存。
4. 鸟类：有羽毛和翅膀，气管开到骨头中，冷血动物。
5. 哺乳类：有毛发和乳腺，使体温保持恒定，暖血动物。
总结：
初中生物学习中，动物类群知识是一个重要的内容，如果能够掌握不同类群的基本特点和生存习性，将会更好地帮助学生理解动物与环境的关系，也为打好生物学基础奠定了重要的基础。
学生们可以通过生动的实际案例和传统的教育方式，更好地理解不同类群的特点和生存环境，发掘和引导学生们的自然探究兴趣和创造潜力。
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• 3判断蚯蚓前后端的简便方法是 （ ） • A 观察蚯蚓的B 靠近环带的一端是蚯蚓的前端 • C 观察蚯蚓的反应，反应快的一端是前端 D 长有口的一端是前端 • 4、蚯蚓的体表总是湿润的，这有利于蚯蚓 （ ） • A 完成呼吸 B 在土壤中运动 • C 吸收营养 D 保持水分 • 5、昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群，其原因是 （ ） • A 胸部一般有三对足，两对翅 B 身体一般分为头、胸、腹三部分 • C 每个体节几乎都有一对分节的附肢，运动灵活而有力 D 有发达
学习目标
1、概述环节动物、节肢动物、主要特征。 2、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。 3、初步确立生物体结构与功能相适应的观点， 关注动物的生活环境。
（一）、自主修习 查找问题：
（10分钟）
• 学法指导： 1、请同学们依据学习目标和
导学问题进行自主探究学习，勾画主要知 识点。并用红笔标注出自己解决不了的问 题2、小组长带领组员讨论“导学问题”的 答案，发挥合作精神，统一好答案。3、疯 狂记忆基础知识。（A层同学全面理解和掌 握；B层同学基本理解并掌握；C层明确答 案，初步理解和记忆知识）。
③ ④
二、节肢动物：蝗虫
。 • 1、代表动物：蝗虫
• 形态结构： • （1）身体分部：身体分为 • • • •
生活环境：陆地飞行。
部分。 （2）运动器官：胸部具有三对 两对 。 （3）体表：有 ，其作用是 和 内部 结构，有效地防止体内 的蒸发。 生理：呼吸：用 呼吸。 2、主要特征：身体 ， 、 和触角 均 ，体表有 。
、
、
三
（二）、合作探究 迁移应用：（10分钟）
• 学法指导：1、各小组同学预习自学中不理
解的知识，相互讨论、交流，解决疑难， 尽可能使每个同学把所要学习的知识都搞 明白，并构建知识网络。（先对桌讨论， 解决不了的问题再小组讨论，统一答案。 要体现A帮B，B帮C的互帮互学原则。仍然 解决不了的疑问，展示到黑板上，由全体 师生共同解决。2、要注意讨论的有效性， 珍惜时间，及时解决问题，不要谈与学习 无关的事情。
导学问题：
• • • • • • • • • •
一、环节动物： 1、代表动物蚯蚓。 生活环境：阴湿的土壤中。 形态结构：身体由许多 构成，靠近前端有 。 生理： （1）运动：通过 和 的配合使身体运动，身体 可以增强运动的 性。 （2）呼吸：依靠 与外界环境进行气体交换。 2、环节动物的主要特征：身体有许多 的 构成。 3、其他的环节动物： 、水蛭（又叫 ）等。 4、蚯蚓与人类的关系① ②
虫的生活有何意义？
• 3、体表坚硬对蝗虫有什么意义？
• 4. 推测蝗虫气门的作用。
（四）、反思总结，应用达标（10分钟）
• 学法指导：1、各小组归纳所学知识，形成知识网络，并
联系实际，解决实际生活中的问题。 应用达标： 一、选择题 1、蚯蚓的身体分节，作用是 （ ） A 使运动灵活自如 B 有利于气体交换 C 能固定支持身体 D 没意义 2、蚯蚓的生存环境是 （ ） A 潮湿、疏松、富含有机质的土壤 B 干燥、疏松的土壤 C 潮 湿、疏松、富含氧气的土壤 D 潮湿、疏松、植物稀少的土壤
三）、 精讲点拨 跟踪训练：（5分钟）
• 1、蝗虫的身体可以分成哪几部分？ • 2、蝗虫的足、翅、触角各有什么特点？这对蝗虫的
•
生活有何意义？ 3、体表坚硬对蝗虫有什么意义？ 4. 推测蝗虫气门的作用。
（三）、 精讲点拨 跟踪训练： （5分钟）
• 1、蝗虫的身体可以分成哪几部分？
• 2、蝗虫的足、翅、触角各有什么特点？这对蝗
• • • • • • • （２）体表坚硬对蝗虫有何意义？气门有何ห้องสมุดไป่ตู้用？
的脑、灵敏的感觉器官和独特的呼吸器官 6、作为无脊椎动物，昆虫特有的结构特点是 （ ） A 身体由许多体节构成 B 具有翅 C 体表有外骨骼 D 身体分为头、胸、腹三部分 7、请你根据对蝗虫的理解，回答下列问题。 （１）蝗虫的足、翅和触角各什么特点？这对于蝗虫的生活有何意义？