动物主要类群的特征及代表动物(1-5章复习)

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八年级上册生物第五六单元复习知识点(精简版)

第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群腔肠动物1.代表动物：水螅（身体内外两层细胞- 内胚层和外胚层、外胚层有刺细胞在触手处较多）2.共同特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门3.其他动物：水母、海葵、海蛰、珊瑚虫扁形动物1.代表动物：涡虫（自由生活，其他大多是寄生生活）2.共同特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。

3.其他动物：华枝睾吸虫（先寄生在纹沼螺等淡水螺内再感染草鱼、鲫鱼以及虾类）、日本血吸虫（幼虫在钉螺内发育）线性动物1.代表动物：蛔虫（寄生，有的自由生活）2.共同特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。

3.其他动物：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫环节动物1.代表动物：蚯蚓（蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。

食性：枯枝落叶、垃圾，有相似的环状体节，前部有环带，肌肉与刚毛配合运动，体壁呼吸）2.共同特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动3.其他动物：沙蚕、蛭软体动物（动物界第二大类群）1.代表动物：缢蛏（双壳类，贝壳由肉质外套膜分泌物质形成，通过身体后端入水管吸入水，摄食水中食物颗粒，经出水管排出残渣，由鳃呼吸）2.共同特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足3.其他动物：石鳖，蜗牛，乌贼，鱿鱼，章鱼，钉螺节肢动物（动物界第一大类群，目前已命名的120 万种以上，占动物种数80% ，昆虫是节肢动物中最多的一类动物，是无脊椎动物中唯一会飞的动物，）1.代表动物：蝗虫（昆虫的特征：一对触角，两对翅，三对足。

头部有感觉器官，胸部有运动器官，腹部有气门，体表有外骨骼，触角和足等是昆虫的附肢）2.共同特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节3.其他动物：蚊，蜘蛛，蝉等鱼1.运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向胸鳍和腹鳍——保持平衡尾部和躯干——产生前进的动力2.呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。

动物的主要类群++知识总结-2023-2024学年人教版生物八年级上册

第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物1.常见的腔肠动物：水母、海葵、海蜇、珊瑚虫、水螅。

只有水螅生活在淡水中(水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水)，其他的生活在海水中。

2.水螅的身体由内外两层细胞构成-----内胚层和外胚层。

内胚层围成的空腔叫做消化腔。

吃进去的食物在消化腔内被消化，食物残渣由口排出。

3.水螅的生殖方式：出芽生殖。

4.腔肠动物的特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。

辐射对称意义：便于感知周围环境中各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物，进行防御。

5.刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，大部分分布在触手处。

6.腔肠动物与人类的关系：海蜇经加工后可以食用。

珊瑚虫分泌的石灰质物质堆积形成珊瑚礁。

珊瑚礁的作用：①形成岛屿;②加固海岸；③为海底鱼类提供重要的栖息场所和庇护地。

7.常见的扁形动物：涡虫、华睾吸虫、血吸虫、绦虫。

（其中涡虫是自由生活的，其它都是寄生生活。

）8.扁形动物的特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。

9.寄生类扁形动物消化器官简单，生殖器官发达。

10.我国南方流行的血吸虫病是由日本血吸虫引起的，人若是进入含有钉螺的水域，很可能被感染。

11.华枝睾吸虫通常先寄生在纹沼螺等淡水螺中。

12.腔肠动物和扁形动物的共同特征是有口无肛门。

第二节线形动物和环节动物1.常见的线形动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。

（秀丽隐杆线虫是自由生活的，其它大部分是寄生生活。

）2.线形动物的特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。

3.蛔虫适于寄生生活的特点：（1）体表有角质层（保护作用）（2）生殖器官发达（3）消化器官简单（肠仅1层细胞构成）。

4.蛔虫寄生在人的小肠内,消化小肠中的食糜。

预防蛔虫病的措施：①注意个人卫生，不喝生水，蔬菜水果洗干净，饭前便后洗手；②要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再做肥料使用。

5.常见的环节动物：沙蚕、水蛭、蚯蚓。

6.环节动物的特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

2019中考生物复习必背知识点动物的主要类群知识点

第一章动物的主要类群1.根据结构上有无脊柱可以把动物分为两大类：一类动物体内有由脊椎骨组成的脊柱，称为脊椎动物，包括鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。

另一类是无脊椎动物，包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物。

2.腔肠动物大多生活在海洋中，如海葵、海蜇、珊瑚虫等，少数种类生活在淡水中，如水螅。

3.外部形态：水螅的身体几乎透明，长约1CM ，身体的一端附着在水草等物体上，另一端伸展着5-12条柔软细长的触手。

4.内部结构：水螅的身体由外胚层和内胚层两层细胞构成，内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔，食物就在消化腔内消化、吸收，消化后的食物残渣仍由口排出。

外胚层有多种细胞，如刺细胞，刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御利器，水螅的生殖方式是温度适宜时出芽生殖，环境不良时有性生殖。

5.对称方式：呈辐射对称，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物和进行防御。

6.腔肠动物主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。

7.用途：见教材8.扁形动物大多数种类营寄生生活，如华支睾吸虫、血吸虫、猪肉绦虫，少数营自由生活，如涡虫。

9.涡虫身体背腹扁平，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。

涡虫有口、咽、肠组成的消化系统，但没有肛门，食物在肠内消化。

对称方式：呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体的纵轴只有一个切面将身体分成对称的两部分。

两侧对称的动物身体可分出前后、左右、背腹，前端感觉器官集中，能够最先感知外界刺激，使身体定向运动，身体两侧或腹面通常有专门的运动器官，这样的体型使动物的运动更加准确、迅速而有效，有利于动物的运动、捕食和防御。

10.血吸虫、华支睾吸虫、猪肉绦虫等与寄生相适应的结构特点：（1）消化器官很简单，有的甚至没有专门的消化器官，靠获取寄主体内的养料生存。

（2）生殖器官特别发达（3）感觉器官和运动器官普遍退化。

11.雌雄血吸虫成虫在人体内交配产卵，虫卵随粪便排出体外孵化成幼虫，幼虫钻入钉螺体内繁殖发育，从钉螺体内逸出进入水中钻入人体皮肤，发育为成虫。

生物八年级上册人教版期末复习资料汇总

复习提纲第一章、动物的主要类群㈠、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。

㈡、无脊椎动物种类：第一节腔肠动物和扁形动物①腔肠动物身体呈辐射对称，便于从各个方向捕食、防卫，体表具有刺细胞（内有毒素），有口无肛门，如水母、海葵、珊瑚虫、水螅（淡水）；◆水螅长1厘米，口周有触手，喜附着在水草上，身体由内胚层和外胚层构成。

②扁形动物身体两侧对称，使运动更精确快速，背腹扁平，有口无肛门；大多数寄生生活如血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫，它们消化器官简洁甚至没有，生殖器官兴旺；少数自由生活如涡虫。

◆涡虫形似柳叶，反面褐色，有两个黑色眼点，身体由内胚层、中胚层和外胚层构成，消化系统由咽、口、肠道构成。

第二节线形动物和环节动物①线形动物身体瘦长如线，呈圆柱状；体表有角质层，有口有肛门。

类别有寄生生活的如蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫；自由生活的如秀丽隐杆线虫。

◆蛔虫体表有角质层，消化管构造简洁，有兴旺的生殖器官。

②环节动物全身呈圆筒形，由很多彼此相像的环状体节构成，靠刚毛或疣足协助运动。

如蚯蚓、沙蚕、水蛭。

◆、蚯蚓生活富含腐殖质的潮湿土壤中，通过肌肉和刚毛的协作使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持潮湿的体壁呼吸。

可根据环带着生在身体前端来推断首尾(环带也叫生殖带)。

●、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动敏捷自如、转向便利。

●、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜视察，看到腹面有很多小突起就是刚毛，刚毛的作用是帮助运动（固着；支持）●、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的缘由：因为能为蚯蚓供应相宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括相宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。

蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变更不太大的土壤深层。

（理解）●、在视察蚯蚓的试验中为什么要常常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持潮湿进展正常的呼吸：蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液、始终保持潮湿的体壁呼吸。

八年级上册生物知识总结

八年级上册生物复习资料第一章动物的主要类群一、无脊椎动物——体内没有由脊椎骨组成的脊柱（一）腔肠动物（1）主要特征：生活在水里，身体呈辐射对称；体表有刺细胞，有口无肛门。

（2）代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。

（3）水螅的纵切面示意图，书本P5.（4）水螅触手接触到水蚤时，水蚤挣扎几下不动了，为什么？当活动的水蚤碰到水螅触手的刺针时，刺丝立即从刺细胞中弹出，把其中的毒素射向水蚤，使其麻醉，然后触手一起把水蚤送入口中。

（二）扁形动物（1）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。

（2）代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫（水域感染）（中间宿主：钉螺）、绦虫（寄生部位：人体小肠内）（米猪肉：含有猪肉绦虫幼虫的猪肉）。

（3）涡虫结构示意图，P6身体前端呈三角形，背部两侧有一对黑色眼点，只感光，不成像。

涡虫的口位于腹面，口内有一个管状的咽，咽可伸出体外，捕食水中的小动物，食物在肠内消化，从口排出，有口无肛门。

（4）预防血吸虫病：消灭钉螺；强化粪便管理；个体防护（三）线形动物（1）主要特征：身体细长，呈圆柱状；体表有角质层（保护作用）；有口有肛门。

（2）代表动物名称：蛔虫、线虫、钩虫是寄生生活；秀丽隐杆线虫是自由生活。

（3）预防蛔虫：注意个人卫生（不喝不干净的生水，生的蔬菜瓜果洗净，饭前便后洗手）；严格管理粪便（不随地大小便，粪便要处理后做肥料）（四）环节动物（1）主要特征：身体呈圆筒状，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

（2）代表动物名称：蚯蚓、水蛭、沙蚕等（3）蚯蚓的外部形态：长圆柱形，身体分节（使身体更灵活），体表有黏液，腹部有刚毛，体壁有发达肌肉（4）蚯蚓的运动：刚毛与肌肉配合，肌肉提供运动的动力，刚毛增大与土壤的摩擦力，使蚯蚓能在土壤中钻行。

身体变化：蚯蚓的前端先向前移动，身体伸长变细，前段锚定后，身体缩短变粗，拉动后端向前，逐渐向前移动。

（5）蚯蚓的呼吸：体壁毛细血管里的气体可与溶于体表黏液中的气体进行交换（气体交换示意图）。

生物人教版八年级上册动物的主要类群前三节(六种无脊椎动物)复习课

软体动物——第二大门代表动物——缢蛏
思考？ 1、贝壳的作用 2、靠什么运动？ 3、靠什么呼吸？ 4、如何获取食物？
足
软体动物代表——缢蛏结构图
1、贝壳：保护作用 2、外套膜：分泌珍珠质，包裹沙粒形成珍珠。也可形成贝壳。 3、鳃：呼吸作用 4、出水管：排出水 5、进水管：进入水 6、足：运动
有发达的生殖器官。
口食道肠体壁
生殖器官
肛门Байду номын сангаас
2、线形动物的共同特征：
(1)身体细长，呈圆柱形， (2)体表有角质层，有口有肛门
1、运动： 2、呼吸： 3、生活环境： 4、食物：
蚯蚓
体节环带
环节动物的特征： 1、身体呈圆筒形，由许多彼
此相似的环形体节构成； 2、靠刚毛和疣足辅助运动
第三节软体动物和节肢动物
2.身体浅褐色，圆筒形，长约 1~1.，5厘呈米
对称辐，射有5~12条
；触手
3.由外胚层和
两层内细胚胞层构成，中间有一层没有细胞结构的中胶层；
4.由体壁围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通，吃进去的食物消化后仍旧从口排出；
口触手
消化腔
外胚层内胚层芽体
外骨骼限制虫体的长大
昆虫的共同特征
• （体分三段头胸腹）运动器官有（3对足2对翅）一般都有（外骨骼）
•节肢动物的共同特征
身体分部，躯体、足和触角均分节，体表有外骨骼。
2、软体动物的主要特征：（1）身体表面有外套膜（2）大多具有贝壳（3）运动器官是足
六.节肢动物
• 节肢动物门是动物界最大的一门，包括人们熟知的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已绝灭的三叶虫。

动物的主要类群复习教案

动物的主要类群复习教案第一章：哺乳动物1.1 复习目标：掌握哺乳动物的主要特征。

了解哺乳动物的分类及代表动物。

1.2 教学内容：哺乳动物的主要特征：体温恒定、哺乳、有毛发、心脏四腔等。

哺乳动物的分类：肉食性、草食性、杂食性。

代表动物：狮子、大熊猫、猴子等。

1.3 教学活动：引导学生回顾哺乳动物的主要特征。

小组讨论，分类讨论哺乳动物的代表动物。

展示图片，让学生识别不同的哺乳动物。

第二章：鸟类2.1 复习目标：掌握鸟类的主要特征。

了解鸟类的分类及代表动物。

2.2 教学内容：鸟类的主要特征：羽毛、飞行、体温恒定等。

鸟类的分类：猛禽、鸣禽、游禽等。

代表动物：老鹰、鹦鹉、企鹅等。

2.3 教学活动：引导学生回顾鸟类的主要特征。

小组讨论，分类讨论鸟类的主要代表动物。

展示图片，让学生识别不同的鸟类。

第三章：爬行动物3.1 复习目标：掌握爬行动物的主要特征。

了解爬行动物的分类及代表动物。

3.2 教学内容：爬行动物的主要特征：scales、冷血、产卵等。

爬行动物的分类：蜥蜴、蛇、龟、鳄鱼等。

代表动物：蜥蜴、眼镜蛇、乌龟、鳄鱼等。

3.3 教学活动：引导学生回顾爬行动物的主要特征。

小组讨论，分类讨论爬行动物的代表动物。

展示图片，让学生识别不同的爬行动物。

第四章：两栖动物4.1 复习目标：掌握两栖动物的主要特征。

了解两栖动物的分类及代表动物。

4.2 教学内容：两栖动物的主要特征：皮肤光滑、湿润、双重呼吸等。

两栖动物的分类：青蛙、蟾蜍、蝾螈等。

代表动物：青蛙、蟾蜍、蝾螈等。

4.3 教学活动：引导学生回顾两栖动物的主要特征。

小组讨论，分类讨论两栖动物的代表动物。

展示图片，让学生识别不同的两栖动物。

第五章：鱼类5.1 复习目标：掌握鱼类的主要特征。

了解鱼类的分类及代表动物。

5.2 教学内容：鱼类的主要特征：生活在水中、有鱼鳍、用鳃呼吸等。

鱼类的分类：海水鱼、淡水鱼等。

代表动物：金鱼、鲨鱼、鲤鱼等。

5.3 教学活动：引导学生回顾鱼类的主要特征。

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第五单元生物圈中的其他生物
第一章动物的主要类群
低等
高等
水生
陆生
腔肠动物和扁形动物线形动物和环节动物软体动物和节肢动物
鱼
两栖动物和爬行动物
无脊椎动物
变温动物
恒温动物
鸟哺乳动物
脊椎动物
1. 腔肠动物的主要特征
身体呈辐射对称
体表有刺细胞
有口无肛门
代表动物：水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚虫
4．举例
(1)白蚁群体成员的分工成员
______ 蚁后
______ 雄蚁 ______ 工蚁兵蚁
功能
腹部膨胀得很大，是专职的“___________”
产卵机器
具有生殖能力，主要负责与蚁后交配 _______ 、______________ 觅食、_______ 筑巢照料蚁后产下的卵专司蚁穴的_______ 保卫
菌落一个菌类繁殖后形观察成的集合体
菌落
细菌菌落
真菌菌落培养基：适于细菌、真菌生长的物质
分布：广泛分布于生物圈生存的基本条件
水分适宜的温度有机物质有的需要特殊条件
注意：氧气不是基本条件，一些细菌和真菌都能在无氧的条件下生活。（如乳酸菌、破伤风杆菌酵母菌）
细菌菌落和真菌菌落的区别
大小形状颜色
病毒的分类（根据寄主细胞的不同）
动物病毒
流感病毒爱滋病毒脊髓灰质炎病毒
植物病毒
烟草花叶病毒
细菌病毒 (噬菌体)
大肠杆菌噬菌体
课堂小结
极其微小形态球形、杆形、蝌蚪形
形态结构
病毒
蛋白质外壳结构遗传物质生活方式：寄生生命活动繁殖方式：自我复制分类
与人类的关系
动物病毒植物病毒细菌病毒
（4）胸部是运动和支撑的中心，成虫阶段有3对足，一般还有2对翅。（5）腹部是生殖与代谢中心，其中包括生殖系统和大部分内脏，体表有气门，用于呼吸。
6. 软体动物的主要特征
（1）柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；（2）运动器官是足。代表动物：河蚌、缢蛏、扇贝、鲍鱼、
石鳖、蜗牛、蛞蝓、田螺
3．协调配合牵拉推开骨骼肌只能收缩_______ 骨而不能______ 骨，与两组骨相连的肌肉总是由______肌肉相互配合活动的。肱二头肌收缩如图，屈肘时（写字，喝茶时）， [①]________ 肱三头肌舒张 ________，[肱二头肌舒张 ②]_______________；伸肘时（如推门肱三头肌收缩时），[③]_____________， [④]_______________。
分裂生殖
出芽生殖、孢子生殖
细菌和真菌腐生、寄生、共生的比较
腐生
相同点
寄生
共生
都是异养（利用现成的有机物）
分解已死或腐烂的动植物体来获得营养物质（参与物质循环的主要方式）从活的动植物中获得营养物质（使动植物患病）
从活的动植物中获取营养物质，相互依赖、互惠互利（地衣、根瘤、肠道细菌和动物）
杠杆 6．在运动中的作用支点动力骨在运动中起______的作用。关节在运动中起 ______的作用。骨骼肌在运动中提供______。
第二章
动物的运动和行为
第二节先天性行为和学习行为
动物行为：动物所进行的一系列有利于生存和 __________ 繁殖后代的活动。它们________
根据行为的目的可分为：
(2)狒狒的群体生活：与白蚁相比，狒狒的群等级。体生活存在______
第三章
动物在生物圈中作用
1.动物在维护生态平衡中起重要作用 2.动物促进生态系统的物质循环 3.动物帮助植物传粉、传播种子
相互依赖、_________ 相互制约 1．生物之间的相互关系：___________ 。 2．生态平衡：在生态系统中各种生物的 _____、所占比例相对稳定数量 ______和_________ 总是维持在___________的状态。消费者生态平衡结论一：生态系统中的作用：动物作为_________，在
代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭
5. 节肢动物的主要特征 ①体表有外骨骼
②身体和附肢分节
节肢动物的分类
昆虫纲：蝗虫、蝴蝶、瓢虫、蚊蛛形纲：蜘蛛、蝎
节肢动物
甲壳纲：虾、蟹多足纲：蜈蚣、马陆
昆虫的基本特征
（1）体表有外骨骼，外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。（2）身体分头部、胸部和腹部三部分。（3）头部是取食和感觉的中心，具有口器和触角，通常还有复眼与单眼。
2. 扁形动物的主要特征
背腹扁平身体呈两侧对称有口无肛门
代表动物：涡虫、血吸虫、猪肉绦虫等
3. 线形动物的主要特征
① 身体细长，呈圆柱形；
② 体表有角质层； ③ 有口有肛门。
代表动物：蛔虫、饶虫、丝虫、线虫
4. 环节动物的主要特征
①身体圆筒形 ②有彼此相似的体节组成 ③靠刚毛或疣足辅助运动
章鱼、乌贼、鱿鱼
7. 鱼的主要特征
① 生活在水中；
② 体表大多有鳞片覆盖； ③ 通过尾部和躯干部的摆动及鳍
的协调作用游泳； ④ 用鳃呼吸。代表动物：四大家鱼、海马、鲨鱼
8. 两栖动物的主要特征
① 幼体生活在水中，用鳃呼吸；
② 多数种类成体生活在潮湿的陆地上，少数种类成体生活在水中，主要用肺呼吸；
动物的行为
取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为等
根据行为获得的途径可分为
1、先天性行为动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。 2、学习行为在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
第二章
动物的运动和行为
第三节社会行为
细菌菌落
小
大多数光滑粘稠或干燥粗糙
多数白色
真菌菌落
大
绒毛状,絮状
或蜘蛛网状
红 ,褐 ,绿 , 黑 ,黄
二、培养细菌和真菌的一般方法
配制培养基
为细菌、真菌生存提供营养物质和适宜环境
杀死其它杂菌
高温灭菌
冷却，接种
将菌种移入培养基
恒温培养箱中培养
提供适宜环境让细菌、真菌生长繁殖
设计实验的注意事项：
4．运动形成关节当骨骼肌受到_______传来的_______收缩时，就会牵拉骨绕______活动，躯体产生运动。
神经
刺激
内含少量滑液，减少骨与骨之间摩擦
关节囊
关节头
关节软骨
关节腔
关节面
关节窝
关节特点
牢固性：关节囊和周围的韧带（结缔组织）灵活性：关节软骨和关节囊分泌的滑液
5．统一性运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统消化系统 ___________的控制和调节，还需要___________、呼吸系统循环系统 ___________、___________等系统的配合。
细菌
真菌的种类
蘑菇、木耳等多细胞真菌
霉菌（如：青霉、曲霉等）
单细胞 ——酵母菌
细菌
细胞结构
真菌
形
态
营养方式生殖方式
没有成形的细胞核有细胞壁、细（拟核）、有细胞壁、胞膜、细胞质和细胞膜、细胞质，部细胞核分有荚膜、鞭毛有单细胞或多细是单细胞生物，主要胞类别，一般由有杆状、球状、螺旋菌丝构成状异养（没有叶绿体，利用现成的有机物生活）
种类
维持____________中起着重要的作用。
生态系统的物质循环
二氧化碳、水、无机盐
光合作用呼吸作用呼吸作用
生产者（绿色植物）分解者（细菌和真菌）消费者（动物等）
呼吸作用
氧气、有机物
1．有机物的去向：
动物的身体
(1)参与构成____________；
能量 (2)在它们体内被分解并释放_______ ，供给生命活动的需要，同时二氧化碳尿素
① 皮肤裸露、湿润，有辅助呼吸的作用；
② 属于变温动物。
代表动物：青蛙、蟾蜍、娃娃鱼、蝾螈
9. 爬行动物的主要特征
① 体表覆盖角质的鳞片或骨质的甲；
② 用肺呼吸； ③ 在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳；
代表动物：蜥蜴、龟鳖、蛇、鳄
④ 变温动物。
10. 鸟的主要特征
① 体表覆羽；
② 前肢变成翼；
乳酸菌（细菌）乳酸 _________ 酸奶，泡菜等葡萄糖转化为_______
醋酸菌（细菌） _______ 制醋等葡萄糖转化为醋酸
病毒的结构
蛋白质外壳遗传物质
病毒的营养方式
1.病毒不能独立生活，必须寄生在其他活细胞里。 2.病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体。当外界条件适宜时，病毒便侵入活细胞，生命活动就重新开始
脊索动物门
尾索动物亚门头索动物亚门脊椎动物亚门
鱼纲两栖纲爬行纲鸟纲哺乳纲
文昌鱼
界、门、纲、目、科、属、种
界：动物界门：脊索动物门纲：哺乳纲灵长目目：人科科：人属属：智人种：
从种到界
共同特征越来越多亲缘关系越来越近
包含的物种越来越多
第二章
动物的运动和行为
动物的运动
第一节
1．运动方式：动物适应水环境的运动方式是游泳行走跳跃 ________ ，陆地上动物主要有 _______、______、蠕动爬行奔跑 ______、_______、_______ 等运动方式；很多昆虫、飞行鸟类和蝙蝠都能在空中______。