动物的主要类群(二)
动植物的主要类群及特征
动植物的主要类群及特征动物的主要类群⼀、⽆脊椎动物1、原⽣动物：主要特征；草履⾍等。
答：原⽣动物是最原始、最低等的动物。
其机体是由⼀个细胞构成，动物体⾮常微⼩，分布⾮常⼴泛，⽣活⽅式多样，具多种营养⽅式，具⽆性的分裂⽣殖和有性的接合⽣殖，在遇到不良环境时形成包囊。
2、腔肠动物：主要特征；⽔螅、海蜇、珊瑚⾍等。
答：全部⽔⽣，⼤部海产。
辐⾝对称，具两胚层，上⽪肌细胞、钙肌细胞、钙质或⾓质“⾻骼”幼体具纤⽑，成体具上⽪肌细胞。
具消化循环腔，⽆肛门，具细胞内外消化。
体表呼吸，⽔流经消化循环腔，⽹状神经系统，出芽⽣殖。
3、环节动物：主要特征；蚯蚓的利⽤与养殖。
答：环节动物⾝体分节，具有动物附肢刚⽑或疣⾜，具真体腔，出现了机械性消化和消化腺，产⽣了闭管式循环系统，排泄系统为后肾型，神经系统为链状神经系统。
4、软体动物：主要特征；河蚌、蜗⽜、乌贼、牡蛎、⽥螺、珍珠贝等；贝类养殖。
答：⾝体分为头、⾜、内脏团和外套膜三部分。
具贝壳，初⽣体腔和次⽣体腔同时存在，⼝腔内有齿⾆，具有⼤型消化腺，⽔⽣种类具呼吸器官栉鳃，具开放式循环系统，由四对神经节和联结各神经的神经索构成神经中枢，有直接发育或变态发育。
5、节肢动物：甲壳类动物的主要特征；对虾、沼虾、河蟹等。
答：节肢动物⾝体分为头、胸、腹三部，或头胸部、腹部，或头部、躯⼲部，具有分节附肢和⼏丁质外⾻骼，具横纹肌纤维束，具多种形式的呼吸器官和排泄器官，为混合体腔和开放式循环系统，有直接发育、不全变态发育、完全变态发育。
甲壳纲⾝体分为头胸部、腹部，有触⾓2对，⾝体各节都有1对功能和形态不相同的附肢，头胸部被头胸甲。
⼆、脊椎动物1、鱼类：鱼纲的主要特点，常见的淡⽔鱼类和海洋鱼类。
答：⾝体分为头、躯、⽑三部，具奇鳍和偶鳍，具圆鳞。
⽪肤由表⽪和真⽪构成，表⽪中有单细胞粘液腺。
躯⼲部和尾部肌⾁发达，呈倒“W”分节，并分轴上肌和轴下肌。
⾻骼系统分为中轴⾻和附肢⾻，中轴⾻的头⾻与脊柱愈合，脊椎分躯椎、尾椎。
“动物的主要类群”第二课时的教学设计
“动物的主要类群”第二课时的教学设计1教材分析和设计思路“动物的主要类群”一课是义务教育生物课程标准实验教科书北师大版《生物学》八年级下册第7单元“生命的演化”中第22章“物种的多样性”第3节。
本节与前一节的植物的主要类群和后一节的细菌、真菌、病毒等，同属于“生物的多样性”这一主题。
本章对帮助学生理解保护生物多样性的意义，形成生物进化的观点都有重要意义。
“动物的主要类群”一节可以分成3课时。
第1课时主要内容是无脊椎动物主要类群，第2课时的主要内容是脊椎动物与无脊椎动物的主要区别和脊椎动物中的鱼类两栖类特征，第3课时的主要内容是脊椎动物中的爬行类、鸟类和哺乳类特征及动物进化系统树。
随着生物学的发展，传统的生物分类内容在生物学所占的比重有所缩减。
因此，这一节的设计重点应放在培养学生对生物学的兴趣、学习方法的指导上，而不是去关注每种动物类群到底有什么样的细微差别。
教学过程则应以学生的活动、体验为主，教师可以引导学生自己获取和整理相关的知识。
2教学目标2.1知识目标能区别常见的脊椎动物与无脊椎动物；能说出鱼类和两栖类的主要形态结构和生理特征；能列举鱼类和两栖类的常见种类。
2.2能力目标通过对17种“动物实物或标本的观察”、“区别无脊椎动物和脊椎动物”、“区别鱼类、两栖类”等活动，增强学生的观察力、阅读能力、分析问题能力和语言表达能力。
2.3情感态度与价值观目标通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点，进一步体会生物的多样性；通过对动物与人类关系的学习，进一步强化保护动物多样性的观念。
3课前准备草履虫录像和海葵、猪带绦虫、蚯蚓、沙蚕、河蚌、乌贼、沼虾、鲫鱼、鲨鱼、海马、青蛙、蝾螈、蜥蜴、野鸭、啄木鸟、家兔、松鼠17种动物实物或标本。
实验报告单：上面印有1～18的编号、需要学生填写名称和类别的部分以及30种备选动物名称。
3教学设计思路3.1学生观察辨认17种动物实物或标本这是本节的一个重要活动。
即在实验室中放置17种代表性的动物实物或标本并编号，请学生们观察，比较，并写出它们的名称。
八年级生物下册 第22章 第3节 动物的主要类群(第2课时)课件 北师大版
一、环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕，蚯）,细长
柔软,蠕动,肌肉收缩加刚毛支持进行运动,靠体表皮肤呼吸。 应用：1.疏松土壤，增加土壤肥力； 2.促进物质循环； 3.可作为药用。
二、软体动物：身体柔软,分为头、足、内脏团三部分,体外
有外套膜,靠贝壳保护身体(如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等)。
三、节肢动物：身体有许多体节，并且分部，体表有外骨骼，足和触 角分节。是动物界中种类最多、数量最大的一个类群。分为昆虫纲 (蝗虫)、甲壳纲（虾）、蛛形纲（蜘蛛）、多足纲（蜈蚣）。 昆虫纲的特征：1.大多数昆虫都有翅，能飞行。
环节动物
环节动物体长圆柱形或 长而扁平，左右对称，由前 后相连的许多体节构成。环 节动物约有13000种，包括蚯
蚓、沙蚕、蚂蟥等，生活在
海水、淡水、土壤及陆地潮 湿环境中，分布较广。
蚯蚓生活在潮湿、疏松、
富含有机质的土
壤中。白天在土中穴居， 夜间爬出地面， 以泥土中的有机物或 植物的茎、叶等作为
3.环节动物与人类的关系 （1）蚯蚓可以改良土壤。 （2）鱼类的饵料：蚯蚓及沙蚕可以用作鱼饵。由于沙蚕被 鱼捕食，所以沙蚕的数量能影响鱼类的分布。 （3）影响人畜健康：大多数蛭类以吸取人或动物的血液作
为食物，对人畜有一定的危害。
（4）医用与药用：由于蛭类有吸血的习性，自古就有采用 医蛭吸取脓血以治疗病症的办法，现在欧洲和一些国家仍 采用医蛭作医疗放血。蚂蟥能入药，有治疗跌打损伤，破 血通经，消肿解毒，降低血压。
2.分为头、胸、腹三部分， 运动器官——翅和足都生在胸部。
3.外骨骼是覆盖在昆虫身体里面的坚韧的外壳，有保护和支持内部的柔 软器官、防止体内水分蒸发的作用。
昆虫是惟一会飞的无脊椎动物。
四、棘皮动物：生活在海水中，五辐射对称，如：海星、海胆、海参。
动物的主要类群
爬行类
它是真正旳陆生动物。 用肺呼吸，皮肤上有鳞片或甲，需冬眠，属于变温动物。
鸟类
有羽毛，身体大多呈纺锤形，前肢演变为翼。
和脚有多种形态，
以适应环境。它们是恒温动物，体温大约40℃左右。
哺乳类
最高等旳脊椎动物，有乳腺，用乳汁哺育后裔。
无脊椎动物
原生动物 腔肠动物
扁形动物 线形动物 环节动物
软体动物 节肢动物
注：扁形动物和线形动物绝大多数以寄生旳方式生活。（涡虫是非寄生） 节肢动物大多会蜕皮。
谢谢观看！
动物旳主要类群
1.脊椎动物
鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
2.无脊椎动物
鱼类
身体呈纺锤形，分为头、尾、躯干三部分。鳞片上旳黏液用来保护身体，降 低水旳阻力。侧线测定方向，感知水流。中生活，用鳃呼吸。成体生活在陆地上(能够生活在水中),用肺呼吸， 兼用皮肤。
棘皮动物
单细胞动物，最简朴，最低等，很小。（草履虫）
身体呈现辐射对称，无肛门，摄食和排泄同一种口。（水母、水螅、海葵、海蜇、 珊瑚）
身体背腹扁平，左右对称。(涡虫、血吸虫、猪肉绦虫）
身体细长。（蛔虫、钩虫、丝虫）
呈圆柱形，由许多体节联合而成，消化道和神经系统贯穿身上全部体节。（蚯蚓、 水蛭（蚂蝗））
身体柔软，大多有一种石灰质外壳。（河蚌、乌贼、蜗牛）
种类最多，分布最广。身体外部体现不同程度旳分节，全部成对附肢也分节。有甲 壳类(蟹）、蛛形类（蜘蛛、蝎子）、多足类（蜈蚣）、昆虫类（瓢虫）。除甲壳类 动物绝大多数生活在水中外，其他主要生活在陆地。体表有外骨骼。
生活在海中，身体表面有棘。(海星、海胆、海参、海百合）
12动物的主要类群2
脊椎动物的主要类群
四、鸟类
2、鸟类的主要特征
体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。 3、鸟与人类生活的关系
动物的主要类群（二）
备考
脊椎动物
以各类群动物的特征为考查重点，有时 会与生物的分类等知识结合考查。
知识梳理
脊椎动物的主要类群
脊椎动物与无脊椎动物的区分：有无由脊椎骨 组成的脊柱（或有无脊柱）。
脊椎动物的主要类群
一、鱼类
1. 代表动物——鲫鱼
（1）体形：呈流线型，有利于减小水中运动时遇到的阻力； （2）体表：覆盖着鳞片，并分泌黏液；
1、简介：
爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物，身体结构和生 活方式与两栖动物差别很大。
脊椎动物的主要类群
三、爬行动物
2、蜥蜴适于陆地生活的特点 （1）生活环境：蜥蜴终生生活在陆地上，主要生活在田野和山坡的草地上。 （2）外部形态 ①外表：头部后面有颈，因此头可以灵活转动，便于在陆地上寻找食物和发 现敌害；四肢短小，只能贴着地面爬行，不能跳跃，利于捕食和御敌；体表覆 盖着角质鳞片，除保护身体外，还可以减少水分的蒸发，适应陆地生活。
辅助呼吸。
脊椎动物的主要类群
二、两栖动物
5.两栖动物和人类的关系：两栖动物是很多农业害虫的天敌，因此
青蛙有“田间卫士”的美誉。在田间放养青蛙，不仅能有效的消灭 农业害虫，还可减少农药的使用，减轻对环境的污染。因此应大力
保护青蛙。作为中学生应做好保护青蛙的宣传，不捕捉青蛙。
脊椎动物的主要类群
三、爬行动物
脊椎动物的主要பைடு நூலகம்群
二、两栖动物
3、其他的两栖动物：蟾蜍、蝾螈、大鲵等与青蛙一样都是两栖动物。
其中大鲵也叫娃娃鱼，现存最大、最珍贵的两栖动物，终生有尾，因叫 声象幼儿哭声，因此得名“娃娃鱼”，是国家二级保护动物。
动物的主要类群1、2
）
Ａ、对虾 Ｂ、蜈蚣 Ｃ、蛇 Ｄ、水蛭
Ｂ ２、有关蚯蚓的叙述，哪一项是错误的（
）
Ａ、身体有许多体节构成 Ｂ、身体后端有一条环带
Ｃ、体节上有刚毛
Байду номын сангаас
Ｄ、有口、有肛门
Ａ ３、蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（
）
Ａ、完成呼吸 Ｂ、在土壤中取食
Ｂ Ｃ、吸收营养 Ｄ、保持水分
４、节肢动物与环节动物的相同之处是（
第二章 生物圈 中的动物
第一节 动物的主要类群 动物的主要类群有哪些?
动物的主要类群
环节动物 无脊椎动物 节肢动物
鱼类 脊椎动物 鸟类
哺乳类
一环节动物 １、代表动物：蚯蚓
（１）生活环境： 阴湿 （２）形态结构：身体由许多＿体＿节＿＿构成，靠近前端有＿环＿带＿＿．
（３）生理 ①运动：通过＿肌＿肉＿＿和＿刚＿毛＿＿的配合使身体运动，身体＿分＿节＿＿可以增强运动 的＿＿灵＿活＿＿性． ②呼吸：依靠＿＿体＿壁＿与外界环境进行＿气＿体＿＿交换．体壁能分泌＿黏＿液＿，使体壁 始终保持＿＿湿＿润＿＿＿，以保证正常的＿＿呼＿吸＿＿＿，同时＿＿减＿少＿与土壤的摩擦 ２、环节动物的主要特征：身体由许多＿相＿似＿＿＿的环状＿体＿节＿＿构成． ３、其他的环节动物：＿沙＿蚕＿＿、水蛭（又叫＿＿蚂＿蟥＿＿）等．
雨后，土壤中因积水而缺氧，蚯蚓呼吸受阻。
2、节肢动物在生物圈中分布广泛的主要原因是什么？
节肢动物身体分部，躯体、足和触角均分节，使其运动更灵活， 活动范围更大；体表有外骨骼，既保护和支持了内部结构，又能 有效地防止体内水分的散失。
Ａ ７、蝗虫、蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行（
）
Ａ、呼吸运动
常识积累丨动物的主要类群(二)
常识积累丨动物的主要类群（二）根据动物体有无脊柱可分为：脊椎动物和无脊椎动物。
脊椎动物1、鱼鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群。
现存鱼类有35000多种，分为盲鳗、七鳃鳗、软骨鱼、辐鳍鱼、肉鳍鱼等几类。
鳍是鱼类特有的运动器官。
按照鱼的栖息环境，鱼类可大致分为淡水鱼、海水鱼和介于两者之间的河口鱼类。
有少部分鱼类在生命周期的不同阶段，会在淡水与海水之间洄游。
例如鲑鱼（三文鱼）在淡水环境下出生，之后移到海水生长，繁殖期又会回到淡水。
河口鱼类是广盐性生物，可以忍受较大的盐度变化，像鲑鱼等会在淡水与海水之间洄游的鱼类也属于广盐性生物。
2、两栖动物和爬行动物两栖动物是两栖纲生物的通称。
两栖动物的皮肤裸露，表面没有鳞片、毛发等覆盖，但是可以分泌黏液以保持身体的湿润；其幼体在水中生活，用鳃进行呼吸，长大后用肺兼皮肤呼吸。
两栖动物可以爬上陆地，但是不能一生离水，因为可以同时在水中和陆地生存，由此得名“两栖”。
两栖动物既有从鱼类继承下来适于水生的性状，如卵和幼体的形态及产卵方式等；又有新生的、适应于陆栖的性状，如感觉器、运动装置及呼吸循环系统等。
爬行动物是包括了龟、蛇、蜥蜴、鳄、鸟类及史前恐龙等物种的通称。
现代的爬行动物栖息于除南极洲以外的所有大陆，但主要分布于热带与亚热带地区。
现存的爬行动物中体型最大的是咸水鳄，可达7米以上，最小的是侏儒壁虎，只有1.6厘米长。
除了少数的龟鳖目动物外，几乎所有的爬行动物都覆盖着鳞片。
大部分的爬行动物是卵生动物，它们的胚胎由羊膜所包覆。
然而，某些有鳞目爬行动物能够以卵胎生或胎生的方式直接产下后代。
大部分的胎生爬行动物借由不同形式的胎盘给胎儿提供养分，这一点与哺乳类类似。
3、鸟鸟类是鸟纲动物的通称，鸟纲的全体成员均为两足、恒温、卵生、身披羽毛、用气囊呼吸。
鸟类的前肢特化成翅膀，具有坚硬的喙和流线型的身躯。
鸟类的食性复杂，它们的食物包括植物的花蜜、种子、果实，各种昆虫、甲壳类的各种无脊椎动物，鱼、蜥蜴、蛇、龟甚至其他鸟类。
动物的主要类群教案2
动物的主要类群-教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握动物的主要类群及其特征。
2. 培养学生对动物世界的好奇心和探索精神。
3. 提高学生对生物分类学的基本认识和理解。
二、教学内容：1. 动物的定义及基本特征。
2. 动物的主要类群：无脊椎动物、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物。
3. 各类动物的主要特征及其代表性物种。
三、教学重点：1. 动物的主要类群及其特征。
2. 各类动物的代表性物种。
四、教学难点：1. 动物类群的特征及其分类依据。
2. 各类动物代表性物种的识别。
五、教学方法：1. 采用图片、视频等多媒体教学手段，生动展示各类动物的特征和形态。
2. 采用案例分析法，以代表性物种为例，让学生深入了解各类动物的特点。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 设置互动环节，激发学生思考，巩固所学知识。
第一章：动物的定义及基本特征1.1 动物的定义1.2 动物的基本特征1.3 动物的分类依据第二章：无脊椎动物2.1 无脊椎动物的定义及特征2.2 各类无脊椎动物的代表性物种2.3 无脊椎动物在自然界中的作用第三章：鱼类3.1 鱼类的定义及特征3.2 鱼类的分类及代表性物种3.3 鱼类在生态系统中的地位和作用第四章：两栖动物4.1 两栖动物的定义及特征4.2 两栖动物的分类及代表性物种4.3 两栖动物的生活习性和适应策略第五章：爬行动物5.1 爬行动物的定义及特征5.2 爬行动物的分类及代表性物种5.3 爬行动物在生态系统中的作用六、鸟类6.1 鸟类的定义及特征6.2 鸟类的分类及代表性物种6.3 鸟类在生态系统中的作用七、哺乳动物7.1 哺乳动物的定义及特征7.2 哺乳动物的分类及代表性物种7.3 哺乳动物的生殖发育特点八、动物的适应与进化8.1 动物适应性的概念及意义8.2 动物进化的证据与过程8.3 动物适应与进化的实例分析九、动物的保护与利用9.1 动物保护的重要性与现状9.2 动物保护的方法与措施9.3 动物资源的合理利用十、总结与拓展10.1 动物类群特征的总结10.2 学生课堂表现的点评与反思10.3 动物类群相关知识的拓展与延伸重点和难点解析一、教学目标：补充和说明：教学目标应明确学生的知识掌握程度、技能培养和情感态度的培养，确保教学内容与目标相一致。
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▪ 5、（2010南京中考）以下对动物特征的描述不正确的是 （）
▪ A、鲫鱼体表被覆鳞片，用鳃呼吸 ▪ B、青蛙幼体、成体都用肺呼吸 ▪ C、家鸽体表被覆羽毛，前肢变为翼 ▪ D、大熊猫胎生、哺乳 ▪ 6、下列鸟类的特征中，与其飞行生活没有直接关系的是
（）
▪ A、具有筑巢、孵卵、育雏等行为 ▪ B、前肢变成翼，有发达的胸肌 ▪ C、食量大、直肠短，可随3、爬行类：主要特征：体表都覆盖着＿＿＿＿， ＿＿＿＿受精，受精卵有＿＿＿＿保护，＿＿＿ ＿动物（恒温或变温）。如：龟、＿＿＿＿等。
▪ 4、鸟类：主要特征：身体一般呈＿＿＿＿型， 被覆＿＿＿＿；前肢变成＿＿＿＿；骨薄，比较 长的骨内＿＿＿＿，充满＿＿＿＿；食量大，＿ ＿＿＿能力强。呼吸系统发达，＿＿＿＿呼吸； 恒温动物。如；家鸽、＿＿＿＿等。
▪ 5、哺乳类：主要特征：大多数体表＿＿＿＿， 生殖方式：＿＿＿＿，哺乳；体温＿＿＿＿，大 脑＿＿＿＿。如：猪、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
三、互动学习：
▪ （一）合作探究一： ▪ 1、鱼生活在水中，它们有哪些与水生生活相适
应的特点？ ▪ 2、你知道哪些动物属于两栖类？为什么它们叫
两栖动物？ ▪ （二）合作探究二： ▪ 1、现在地球上生存的爬行动物有哪些？它们有
二 、自主学习：
▪ 1、鱼类：主要特征：终生生活在＿＿＿＿ 中，体表覆盖着＿＿＿＿，身体一般呈＿ ＿＿＿型，用＿＿＿＿游泳，用＿＿＿＿ 呼吸。如：鲫鱼、＿＿、＿＿＿＿
▪ 2、两栖类：主要特征：幼体生活在＿＿＿ ＿中，用＿＿＿＿呼吸；成体＿＿＿＿生 活，用＿＿＿＿呼吸，＿＿＿＿辅助呼吸。 如：大鲵、＿＿＿＿等。
课题：22.3动物的主要类群（二）
一、学习目标：
▪ 1、通过动物进化树，了解不同动物类群 之间的亲缘关系和动物的分类。
▪ 2、认识脊椎动物主要类群（鱼类、两栖 类、爬行类、鸟类、哺乳类）的常见种类、 形态结构、生活习性和与人类的关系。
▪ 学习重点：脊椎动物主要类群的常见种类 和与人类的关系。
▪ 学习难点：脊椎动物主要类群的形态结构。
▪ 7、以下动物属于变温动物的是（ ）
▪ A、鲫鱼 B、天鹅 C、猫头鹰 D、 马
▪ 8、一艘石油运输船失事了，石油污染了海 水，下列动物中直接受到生存威胁的可能 是（ ）
▪ A、蚯蚓 B、河蚌 C、海星 D、 鲫鱼
哪些适合陆地生活的特征？ ▪ 2、鸟类有哪些适合飞行生活的特征？ ▪ 3、哪些方面可以说明哺乳动物是动物界中最高
等的动物？
四、过关测试：
▪ 1、（2010、苏州中考）下列各组动物中，都用鳃呼吸的是（ ） ▪ A、河蚌、鲨鱼、海马 B、鲸、蛇、乌龟 ▪ C、青蛙、青鱼、蝌蚪 D、珍珠蚌、鲫鱼、鳖 ▪ 2、爬行动物是指（ ） ▪ A、只能在陆地上爬着行走的动物 ▪ B、体表有鳞片，用肺呼吸，卵生的一类脊椎动物 ▪ C、体表有黏液的动物 ▪ D、四肢短小，爬行缓慢的动物 ▪ 3、下列不属于大熊猫主要特征的是（ ） ▪ A、用肺呼吸 B、胎生哺乳 C、牙齿分化 D、变温动物 ▪ 4、俗话说：“鱼儿离不开水。”你认为至关重要的特点是（ ） ▪ A、鱼类能够在水中游泳 ▪ B、鱼类能够在水中呼吸 ▪ C、鱼类能够从水中获得食物 ▪ D、鱼的游泳速度快，可以及时躲避敌害