模拟电子技术基础网络多媒体课件的制作

TECHNOLOGY WIND
模拟电子技术基础网络多媒体课件的制作
刘强
王军
赵航
（吉林工程技术师范学院信息工程学院，吉林长春
130052）
[摘要]在网络课程中，制作网络多媒体课件是一个系统性的工程，因为它集不同学科、不同理论、不同技术于一身。

本文主要以模拟电子
技术课程为实例，论述了模拟电子技术基础网络多媒体课件制作的要求、制作原则和方法，并进行了具体课件的设计。

[关键词]网络教学；模拟电子；课件
随着科学技术的进步，各个高校都在不断提高教育技术手段，多媒体课件教学已经成为各个学校教学的一个重要手段。

和传统的课堂教学多媒体课件相比较，网络课程中多媒体教学课件和其有些相同的地方，但也有很多网络多媒体课件的自身特点。

我院的模拟电子技术基础这门电类专业基础课是我校校级优秀课，正在积极申报省级优秀课，虽然各方面建设都取得了一定的成绩，但是还没有与其配套的用于远程网络教学的多媒体教学课件，供学生课下和其他时间预习、复习等应用。

所以在制作网络多媒体课件中，要针对网络多媒体课件和课堂教学多媒体课件的区别，把握网络多媒体课件的特点，按照模拟电子技术基础网络多媒体教学课件的设计要求和制作原则，与我校教学的特点相结合，制作和开发了适合我校教学的模拟电子技术基础网络多媒体课件。

一、模拟电子技术基础网络多媒体课件的设计要求
和传统课堂教学的多媒体课件相比较，模拟电子技术基础网络多媒体教学课件具有辅助性、系统性、交互性、反馈性、交流性等特点，对于不同层次、不同专业的学生而言，其自主性的学习程度得到了很大提高。

为了满足学生的学习需要，供学生课下和其他时间预习、复习模拟电子技术。

模拟电子技术基础网络多媒体教学课件应符合以下几点设计要求：
1）辅助性。

模拟电子技术基础这门课程的最大特点就是实践性很强，同时它还有大量的电学概念和公式，这就要求学生在掌握模拟电子技术基础知识点的同时，还要掌握模拟电子技术的实验操作技能和综合实训技能。

但在传统的教学中并不能像在实验室一样，去验证实验和设计实验，这也一直是传统教学的不足之处。

但随着电子仿真技术的发展，现在有很多模拟电子的仿真软件。

因此，在设计模拟电子技术基础网络多媒体课件时，为了增强学生的实践能力，深刻理解模拟电子技术基础知识点的重点和难点，要在每个知识点上设计仿真实验，并让学生自主设计一些实验。

这样可以激发学生的学习兴趣，增强学生的动手能力，辅助学生理解知识点，增进学生学习的效果。

2）系统性。

模拟电子技术基础网络多媒体教学课件的内容要丰富，知识点要全面。

其目的是为了能够使不同层次、不同专业的学生系统的掌握模拟电子技术知识。

但系统性和照本宣科是不同的，即不是把书本的所用内容都写在课件中，而要以模拟电子技术中的主要知识点为中心，围绕重点和难点，系统的设计不同层次、不同专业的学生学习使用的模拟电子技术基础网络多媒体教学课件。

3）交互性。

在模拟电子技术基础网络课程中，交互性很重要。

因为模拟电子技术是一门比较难的专业基础课，对于自主学习的学生来说必然在自主学习的过程中遇到很多难以理解的知识点，产生很多的疑问，虽然学生在上课时可以向老师请教有关问题，但这毕竟是有限的，在现代的大学教育中学生课下的学习时间是比较多的，所以在课余时间学生还是通过网络课程中的多媒体课件进行自主学习。

因此，模拟电子技术基础网络多媒体教学课件要有很强的交互性，要使学生能够根据自己的兴趣、爱好、学习的进度自行调控学习方式和学习内容，并根据自己的学习状况来验证自主学习的效果。

4
）适应性。

模拟电子技术基础网络多媒体教学课件的难易程度应根据绝大多数学生的学习情况而定，要适应绝大多数学生学习的需要。

5）参考性。

模拟电子技术基础网络多媒体课件也是课堂教学的一个补充，学生可以通过网络课程进行自主学习，所以网络多媒体课件要内容丰富齐全，具有很强的参考价值。

6）反馈性、交流性。

在学生课下对模拟电子技术网络课程
进行自主探索式学习时，必然要有一些学生难以解决的疑问，所以应当在学习的过程中与教师或者其他学生进行讨论和交流，所以在制作多媒体课件时要设计一些常见问题的解答供学生交流，学生也可以把问题反馈给教师，供老师参考并补充到多媒体课件中。

二、模拟电子技术基础网络多媒体教学课件的制作原则
模拟电子技术基础网络多媒体课件为了适应网络课程教学的需要，在设计制作网络多媒体课件时，应把握以下几个原则：
1）个性化的原则。

每个老师应根据自己的授课思路，在自己理解的基础上，做出自己的授课多媒体课件，并且要不断的根据自己在教学中遇到的学生的状况，适时的调整自己的课件内容。

2
）使用简单的原则。

在设计、制作模拟电子技术基础网络多媒体课件时，要操作步骤简单，使用多媒体课件时方便，在制作文件时不要做成ppt 的格式，要做成可执行文件，这样学生可以下载到本地硬盘使用操作。

3
）生动形象的原则。

良好的多媒体课件界面设计可以很大程度地激发学生的兴趣，提高学习的效率。

在进行模拟电子技术基础网络多媒体教学课件设计时，应尽量体现现代多媒体技术的特点，综合整体地运用文字、声音、图形、仿真、视频图像等多种媒体信息。

但必须注意的是，在生动形象的同时，不要喧宾夺主，要知道这是为教学服务的，要紧紧围绕教学内容这一中心。

4
）模块化的原则。

从总体制作方面讲，在设计制作模拟电子技术基础网络多媒体教学课件时，要把它作为整体的系统工程来看待，但在具体操作设计时，则要分步骤、分模块的实施，也就是把模拟电子分解成二极管电路、三极管放大电路、功率放大电路、反馈电路、整形滤波电路、电源电路进行设计、制作，最后再连成一个整体。

三、模拟电子技术基础网络多媒体教学课件的制作方法
1）精心设计模块化教学内容。

根据模拟电子技术基础教学目标，认真研究分析教材的教学内容，理解重点、难点问题，确定课件的内容结构、表现形式及教学顺序，把模拟电子技术分为二极管电路、三极管放大电路、功率放大电路、反馈电路、整形滤波电路、电源电路等模块化的教学内容。

2）周密组织开发、利用国际互联网参考大量的国内外教学资源，选其精华用于我们的教学课件，则教学效果会有很大提高。

3）测试维护、反馈完善。

模拟电子技术基础网络多媒体教学课件制作完成以后，还应对其进行反复的测试维护和根据师生的反馈意见进行完善，力争制作出适合不同层次、不同专业学生使用的模拟电子技术基础网络多媒体课件。

基金项目：2011年吉林工程技术师范学院教育技术基金项目。

作者简介：刘强，1979年生，男，辽宁锦州人，吉林工程技术师范学院教师，硕士，主要从事电子技术、EDA 的教学研究。

［参考文献］
［１］乌美娜．教学设计［Ｍ］．高等教育出版社，１９９４．
［２］李康．网络课程的含义及其教学设计的问题［Ｊ］．中国远程教育，２００６．
［３］戴心来，陈齐荣．网络课程的教学交互及其设计探究［Ｊ］．电化教育研究，２００５．［４］祝智庭．现代教育技术［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２００１．
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