巧用趣味教学法,提升小学语文拼音教学的有效性
巧用趣味教学法,提升小学语文拼音教学的有效性
巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性提升小学语文拼音教学的有效性是语文教师们一直努力追求的目标。
趣味教学法是一种有效的教学方法，通过培养学生的兴趣和积极参与，可以提高学习效果。
以下是一些巧妙运用趣味教学法来提升小学语文拼音教学效果的方法：一、游戏化教学游戏化教学是一种有趣且富有竞争性的教学模式，可以激发学生的学习兴趣。
在拼音教学中，可以设计一些拼音游戏，如拼音接龙、拼音对对碰等，让学生在游戏中掌握拼音知识，提高拼音水平。
二、音、形、义结合教学将拼音字母的发音、形状和意义结合起来，可以帮助学生更好地理解和记忆拼音。
可以使用一些图片、动画和故事等多媒体教学资源，让学生通过视觉和听觉的方式来学习拼音，增加学习的趣味性。
三、唱歌、跳舞教学音乐和舞蹈是小学生喜欢的活动，能够激发他们的学习兴趣和主动参与。
可以用歌曲来教授拼音，让学生通过唱歌的方式学习拼音音节、声调等知识；还可以设计一些舞蹈动作，让学生通过跳舞的方式记忆拼音字母的发音。
四、拼音趣味挑战赛组织拼音趣味挑战赛，可以增加活动的趣味性和参与性。
可以设计一些有趣的问题和挑战，让学生在应用拼音知识的增强记忆和理解。
五、拼音故事讲解通过讲解一些有趣的拼音故事，可以帮助学生理解拼音的起源和意义，激发他们对拼音学习的兴趣。
故事可以引用一些与学生生活相关的角色和事件，让学生产生共鸣，更容易接受和理解拼音知识。
七、拼音表演设计一些有趣的拼音表演活动，让学生通过动作和表情来表演拼音的发音和意义。
这样的活动不仅可以加深学生对拼音的记忆，同时也可以培养学生的表达能力和自信心。
巧妙运用趣味教学法可以提高小学语文拼音教学的有效性。
通过游戏化教学、音、形、义结合教学、唱歌、跳舞教学、拼音趣味挑战赛、拼音故事讲解、角色扮演教学和拼音表演等方法，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们对拼音的理解和应用能力。
巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性
巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性发布时间：2021-02-24T14:32:34.950Z 来源：《中小学教育》2020年31期作者：叶宋新[导读] 拼音是小学语文教学中必不可少的内容，也是学生学习语文知识的必备环节叶宋新四川省眉山市丹棱县齐乐镇小学教学点 620200摘要：拼音是小学语文教学中必不可少的内容，也是学生学习语文知识的必备环节，还是学生学好文字的基础。
拼音学习有一定的难度，其本身也具有一定的趣味性。
但多数语文教师为了使学生巩固基础，会选择较为传统的教学方式，难以激发学生的学习兴趣，其课堂教学效率也较低。
所以说，小学语文教师应采用趣味教学法，将学生的学习兴趣激发出来，继而提升小学语文拼音教学的有效性，文章对运用趣味教学法展开拼音教学作了简要分析，详情如下。
关键词：小学语文；拼音教学；有效性前言拼音是学好文字的基础，学生只有学好文字字才能够理解词句所表达的意思，进而才能够与他人进行交流讨论。
不同于英文单词，拼音的学习是极具挑战性的，主要体现在其包含声母、韵母、整体认读内容，还会涉及到平翘舌、开口音、闭口音等内容，学生在学习时，难免会出现一些失误。
而教师不仅要教学生拼音，还要教会学生如何拼读，为学生的语文学习打好基础。
一、创新教学方法，激发学生的学习兴趣教师在开展拼音教学活动时，应先将学生的学习兴趣激发出来，学生在兴趣的驱使下，他们的学习效果会更好【1】。
为了达到这一教学目的，教师要转变自己的教学理念，多对教学方式做一些创新，为学生提供一些新颖的教学体验，进而促进学生更好地掌握拼音拼读与运用方式。
例如，在进行小学语文部编版一年级上册《日月水火》一部分内容时，教师可以采用图文结合的方式，来引导学生学习拼音。
在上课之初，教师可以先为学生展示“太阳”的图片，图片的内容应包含以下几点。
第一，日出的图片。
日出的图片会与“日”字较为贴近，学生在记忆字形时会容易许多。
第二，拼音的标注。
图片上的拼音应放到拼音格中，每个拼音的书写位置一定要放准确，以保障学生拼音书写的规范性。
巧用趣味教学法,提升小学语文拼音教学的有效性
巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性拼音是小学语文教学的基础，对于学生的语言能力的提升起着重要的作用。
传统的教学方法往往让学生觉得枯燥乏味，难以产生学习的兴趣。
为了提高拼音教学的有效性，教师可以巧用趣味教学法，激发学生的学习兴趣，并提升他们的学习效果。
教师可以通过游戏的形式进行拼音教学。
组织学生进行拼音接龙游戏，每个学生说出一个以某个音开头的拼音单词，下一个学生要接着上一个学生的拼音说出一个单词。
这样不仅可以让学生主动参与到教学过程中，还能锻炼他们的反应能力和语言表达能力。
教师可以设计有趣的拼音练习活动。
通过图片和字母卡片让学生组成正确的拼音单词，或者给学生一些拼音单词的谐音，让他们猜出正确的拼音。
这样的练习既能帮助学生巩固拼音知识，又能培养他们的观察力和思维能力。
教师还可以利用音乐和歌曲来教授拼音。
可以选取一些简单易记的拼音歌曲，让学生通过唱歌的方式学习拼音。
通过音乐的节奏和旋律，学生容易记住拼音的发音规则和拼写方式，提高学习效果。
教师还可以组织一些有趣的拼音比赛或竞赛活动。
让学生分成小组进行口头拼音比拼，或者进行口头和书写相结合的拼音比赛。
这样不仅可以增加学生的竞争意识，激发他们学习拼音的动力，还能加深他们对拼音知识的理解和掌握。
教师应该注重与学生的互动和反馈。
可以通过给学生提供积极的鼓励和奖励，让他们感受到自己在学习拼音上的进步和成就。
教师还应该及时纠正学生的错误，指导他们掌握正确的拼音知识和技巧。
巧用趣味教学法可以有效提升小学语文拼音教学的效果。
通过游戏、练习活动、音乐、比赛等方式，激发学生的学习兴趣，加深他们对拼音知识的理解和掌握。
教师还应该注重与学生的互动和反馈，促进他们在拼音教学中取得更好的成绩。
巧用趣味教学法,提升小学语文拼音教学的有效性
巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性趣味教学法是一种让学生在轻松愉快的氛围中学习知识的教学方式。
在小学语文拼音教学中，通过巧妙运用趣味教学法，可以提升教学的有效性，激发学生学习的兴趣，使他们更加主动地参与学习，提高学习的积极性和效果。
下面就对如何巧用趣味教学法提升小学语文拼音教学的有效性进行探讨。
一、游戏化教学游戏化教学是趣味教学法的一种重要形式，可以使学生在玩中学，通过游戏来达到学习目的。
在小学语文拼音教学中，可以设计各种趣味游戏，来帮助学生记忆和掌握拼音知识。
“拼音打字游戏”，让学生在规定的时间内尽可能多地默写出给定拼音的相应字词；“拼音接龙游戏”，学生们轮流说出以上一个字的拼音结尾的字，直至无法接上为止。
这样的游戏既能够增加学生的学习兴趣，还能够让学生在游戏中加深对拼音知识的认识和掌握。
二、趣味音乐教学故事是孩子们最喜欢的学习方式之一，通过趣味故事教学可以帮助学生更好地理解和记忆拼音知识。
在小学语文拼音教学中，可以编写有趣的故事来介绍和使用拼音，让学生在阅读和听故事的过程中自然地学会拼音。
可以编写一些生动有趣的儿歌故事，让孩子们通过唱儿歌来记忆和掌握拼音知识。
这样的故事教学不仅能够增加学生对拼音的兴趣，还能够帮助他们更好地掌握和运用拼音知识。
带着孩子们去户外游览，让他们在自然、开放的环境中学习拼音知识。
在游览的过程中，可以设计一些趣味的拼音任务，比如让学生找到园内或者街上拼音的有趣标识或者广告语，通过此种方式让学生在知识的学习中激发他们的学习兴趣。
这种教学法以实验和操作为核心，可以让孩子们通过亲身动手的方式来学习拼音知识。
可以设计一些拼音声音的实验，让孩子们亲身去体验、说出拼音，这将有助于他们更好地掌握和记忆拼音知识。
巧用趣味教学法,提升小学语文拼音教学的有效性
巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性一、趣味教学法的价值趣味教学法是指通过增加课程的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中获取知识，从而提高学习的效果。
趣味教学法在小学语文拼音教学中的价值主要表现在以下几个方面：1.激发学生学习的兴趣通过趣味教学法，可以使拼音教学变得生动有趣，激发学生学习的兴趣。
学生在愉快的氛围中学习，能够更加主动、积极地参与到学习中来，从而提高学习的效果。
2.增强学生的学习动力3.丰富教学内容趣味教学法可以丰富教学内容，使拼音教学更加多样化。
通过趣味的教学方式，可以将拼音知识与游戏、音乐、剧情等元素结合起来，从而丰富了教学内容，更好地吸引学生的注意力。
1. 制定有趣的教学计划在进行拼音教学时，教师要有一个有趣的教学计划。
可以结合学生的实际情况和年龄特点，选择一些有趣的教学内容，如拼音歌曲、拼音游戏等，来增加教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
2. 创设轻松愉快的学习氛围在进行拼音教学时，教师要努力创设轻松愉快的学习氛围。
可以利用一些幽默、风趣的语言，或者通过一些形象生动的教学情境，使学生在趣味中感知拼音的韵味，从而提高学习的积极性。
3. 利用多媒体技术进行教学4. 结合游戏元素进行教学可以将拼音教学与游戏元素结合起来，设计一些趣味的拼音游戏，如拼音接龙、拼音拼图等，让学生在游戏中学习拼音知识，增加学习的乐趣，提高学习的效果。
5. 培养学生的自主学习能力在拼音教学中，教师还应该培养学生的自主学习能力，让学生在趣味教学的过程中逐渐形成自主学习的意识和能力，从而更好地掌握拼音知识。
三、小学语文拼音教学中趣味教学法的应用实例1. 拼音歌曲教学3. 动画故事教学可以利用一些形象生动的动画故事进行拼音教学。
通过动画的形式，将拼音知识融入到故事情节中，让学生在故事中感知拼音的魅力，增加学习的趣味性。
巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性，是一个非常值得重视的问题。
在拼音教学中，教师要不断探索各种有趣的教学方式和方法，让学生在愉快的氛围中学习拼音知识，从而提高学习的效果。
巧用趣味教学法,提升小学语文拼音教学的有效性
巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性趣味教学是一种使学习者在愉快的氛围中学习的教学方法。
在小学语文拼音教学中，趣味教学法可以提升教学的有效性，使学生更容易掌握拼音知识。
本文将探讨如何巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性。
一、选择适合年龄的趣味教学方式在小学语文拼音教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平选择适合的趣味教学方式。
比如在一年级的拼音教学中，可以利用动画、游戏等方式教授拼音，用图画、歌曲等方式让学生初步认识声母和韵母。
而在三四年级的拼音教学中，可以利用故事、情境等方式让学生进一步巩固和拓展拼音知识。
二、运用多媒体教学多媒体教学是一种能够激发学生兴趣和增强学习效果的教学方式。
在小学语文拼音教学中，教师可以通过PPT、视频等多媒体教学工具，向学生展示有趣的故事、动画、音频等，让学生通过多种感官参与到学习中去。
这样不仅能够丰富教学内容，还能够提高学生的学习兴趣。
三、设计趣味活动设计趣味活动是提升小学语文拼音教学有效性的重要途径。
教师可以通过制作拼音卡片、拼音游戏等方式，让学生集中注意力，用游戏的方式学习拼音知识。
比如可以设计拼音接龙游戏、拼音拼图比赛等，让学生在游戏中轻松掌握拼音知识。
四、开展小组合作学习小组合作学习是一种能够促进学生思维发展和团队合作能力的教学方式。
在小学语文拼音教学中，教师可以设计小组合作学习活动，让学生分组合作完成拼音练习、拼音竞赛等，让学生在互相交流、互相学习的过程中提高拼音知识的掌握程度。
五、结合生活实际把拼音教学内容与学生生活实际相结合，能够使学生更容易接受和理解。
教师可以通过让学生在日常生活中发现拼音，如在食物上找到拼音，在路上找到拼音等，让学生在生活中润物细无声地学会拼音。
六、鼓励学生自主探究在小学语文拼音教学中，教师要鼓励学生自主探究，激发他们的学习兴趣和学习动力。
可以通过开展拼音知识擂台赛、拼音知识展示等方式，让学生根据自己的兴趣和特长自主探究拼音知识，从而更深入地掌握拼音知识。
巧用趣味教学法,提升小学语文拼音教学的有效性
巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性小学语文拼音是孩子从小学习中文的基础，拼音教学的好坏直接影响到孩子后续中文学习的成绩和兴趣。
对于很多孩子来说，学拼音是一项枯燥无味的任务，因此，教师需要巧用趣味教学法来提升小学语文拼音教学的有效性。
一、游戏教学法游戏教学法可以使孩子在学习中产生兴趣和动力，激发孩子的自主性和积极性。
可以设计各种类型的游戏，如音乐游戏、抢答游戏、竞赛游戏等，将拼音知识巧妙地融入游戏之中，培养孩子对拼音的兴趣和热爱。
例如，可以设计拼音大富翁游戏，以拼音为基础，孩子通过移动游戏棋子得到相应的拼音答案，加深对拼音知识的理解和记忆。
二、趣味学唱法学唱歌是一种非常有效的趣味教学法，可以帮助孩子轻松、愉快地学习拼音知识。
可以编写适当的歌词，用朗朗上口的曲调伴随着歌唱学习拼音，激发孩子学习的兴趣和热情。
例如：“a, o,e, i, u, ü的发音，用力吐字就很明显”等歌词可以让孩子记忆拼音的发音规则，同时不会感到枯燥乏味。
三、趣味绘画法绘画是小学生爱好的一项活动，教师可以将拼音学习和绘画愉快地结合起来，让孩子在画中学习，学习中画出自己的理解和体验。
可以请孩子画出图画并标出相应的拼音，让孩子记忆和巩固拼音知识；或者教师自己先画画，然后让孩子根据拼音来猜猜这是什么，从而加深孩子对拼音知识的理解和记忆。
四、趣味故事法趣味故事法是一种启发和激励孩子学习的方法，可以用生动有趣的故事帮助孩子理解和记忆拼音。
可以通过讲故事的形式来介绍各种字音的规律或者根据拼音纪事，让孩子记忆和理解单词的拼音，从而帮助孩子达到记忆拼音的目的。
巧用趣味教学法,提升小学语文拼音教学的有效性
巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性语文拼音教学是小学语文教学的重要组成部分，对于孩子学习汉字起到了关键的作用。
由于拼音知识的理解和掌握难度不同，传统拼音教学的直接性和抽象性使得学生对拼音的学习兴趣不高，学习效果也不好。
如何巧妙地运用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性，成为了一个重要的问题。
我们可以运用游戏的方式来进行拼音教学。
可以设计“绕口令游戏”，通过绕口令的快速朗读，引发学生对音的敏感性，帮助他们更好地区分不同的拼音音素。
可以设计“拼音接龙游戏”，每个学生说出一个以特定拼音开头的词语，其他学生根据这个拼音找到相应的字词并接下去，通过游戏的方式巩固拼音的学习。
这种趣味的游戏形式可以增加学生的学习兴趣，提高学习动力，从而提升拼音教学的有效性。
可以通过趣味故事的形式来进行拼音教学。
可以利用有趣的故事情节，将拼音与具体的字词联系起来，帮助学生理解和记忆拼音的规则和发音。
可以设计插图、动画等辅助教材，通过形象生动的方式展示拼音的发音特点和用法，激发学生的学习兴趣。
通过讲故事的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，可以提高他们对拼音的理解和掌握能力。
可以通过音乐和歌曲来进行拼音教学。
可以编写拼音歌曲，将拼音知识融入到歌曲中，通过音乐的节奏和旋律引发学生的兴趣，帮助他们记忆和理解拼音。
可以利用流行歌曲的旋律，将其中的歌词替换为相应的拼音字词，让学生在跟着歌唱的同时学习拼音，增加学习的趣味性和有效性。
可以利用多媒体和互动技术来进行拼音教学。
可以借助电子教具、电子白板等设备，让学生在互动的环境中学习拼音，通过触摸、拖拽、点击等操作，帮助他们直观地理解和掌握拼音知识。
可以利用互联网资源，提供丰富的拼音学习内容，让学生可以随时随地进行学习，增加学习的灵活性和趣味性。
通过巧妙地运用趣味教学法，可以提升小学语文拼音教学的有效性。
无论是运用游戏、故事、音乐、多媒体等形式，还是借助电子教具、互联网等工具，都能够激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性和效果。
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神州教育
巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性
齐鹤
四平市铁东区山门镇中心小学校
摘要：趣味教学，主要是以心理学生的心理情趣为主，然后，目的是，去培养学生的心理素质，以及提高学生的学习乐趣为主。
让学生自主的去学习，充满乐趣的吸收知识。
我们要注意因材施教，因为，趣味性是趣味教育最重要的一部分。
所以，我们要充分运用趣味性，来给我们的教学增加活力。
因此，我们要仔细的商讨适合教学拼音的科学方案。
关键词：小学语文；趣味教学；拼音学习拼音，是语文素养养成的基础，熟练的掌握拼音，我们的学生就能更好的掌握语感、运用词句。
学好拼音，我们才能更好的提升语言交流的能力。
我们知道，学好拼音，要学好声母，韵母，整体认读音节等。
因为小学生，刚开始上学时，就只会日常生活中，那么简单的几句交流的话。
我们老师，除了教他们拼音，还要教他们拼读，然后认字，然后写字。
所以说，拼音就是一个大关。
一、激发对拼音学习的热情和兴趣
在教学过程中，我是认为，兴趣的作用，远远大于老师的个人引导。
学习拼音，我们一般是，先学习声母，因为，声母学好了，才能去拼韵母。
声母，按发音部位，有七个。
总共二十一个，我们要怎样结合课文来教学呢？我们可以留意到，部编版的语文教材是先从a，o，e 这种简单的开始交的，但是，我建议是从发音部位那种开始比较好，因为发音部位一样的声母，比较好记，而且有规律，那么，学起来也就不会那么乏味。
我们可以，先确定一下班里面学生的人数，然后，进行分组，然后，每个人都被分配成一个声母，自己是哪个字母，要记清楚。
然后，在这一节课的课堂上，学生的名字，就会被那个字母代替。
学生之间就以声母互相称呼。
然后，再是韵母，韵母就比较难搞了。
韵母，有39个，其实声母和韵母的学习，加起来就是60个，如果我们班里，有30个学生，那么分配起来，就是一个学生，有一个声母名字，一个韵母名字。
明确了声母韵母名字的分工以后，就可以开始课堂教学了。
我们首先要让学生知道，一个字的发音，是由声母和韵母结合的。
我们的学生，不是被赋予了声母和韵母吗，我们就可以让他们互相结合，告诉他们，只能是声母和韵母的结合哦，首先，让他们知道，自己的声母名字也可以和韵母名字结合。
让学生用声母和韵母，代替自己的名字，最大的好处是，更容易记住，因为声母和韵母，加起来都六十个了，记忆难度大，我们的教学任务可以安排两周。
每天都要让学生记住自己的字母身份，每天记住几个小伙伴的字母身份，然后，两周下来，学生基本熟悉掌握，我们就可以进入下一个学习计划。
当然，前提是，学生对六十个声母和韵母，一定一定要熟悉掌握，否则，后面就难以进行。
二、多样化教学，活跃课堂
因为，声母和韵母比较多，所以，我们要用更形象化的，来帮助他们理解，记住。
首先，邀请几个同学，上台来展示一下，自己对声母和韵母的理解，觉得这个字母，他长得像什么，你是怎样去记住他的，在这个过程中，就能培养学生的自信心，他会觉得，自己掌握了一点东西，然后，就会更有兴趣。
我们的课堂，不能太沉闷，因为低年级的孩子，还比较爱玩乐，可以引导他们在玩乐中学习。
比如，我们老师，可以准备一些便利贴。
让学生们，准备好纸和笔。
我们让同学们，一
个轮着一个，在便利贴上面，写一个声母或者韵母，然后，其他同学们，在下面搭配。
怎么搭配呢？
比如，小蜜同学，写了一个t，这个舌尖中音声母，他自己要先读一遍，然后，告诉同学，这是t，然后，让下面的同学搭配一个韵母，t 这个声母可以搭配什么韵母呢？同学们就思考了。
首先，t 这个声母，我们可以搭配a，对吧。
ta，就是他，她或者它。
然后，学生可以以此类推，自己生活中，还掌握了哪些拼音呢，互相交流分享。
多样化教学，我们还可以让学生感受当老师的感觉。
首先，我们挑出十个学生，来给下面的同学听写拼音，就是这十个同学，要先自己组合两个声母和韵母，然后，给老师审核，然后，给班里的同学听写。
十个学生每个人两个拼音，听写完以后，这是个同学，要下去检查，是不是同学们写得和自己念得一样呢。
这个过程中，同学们都得到学习的机会。
三、主动展示自己的成果
现在的教室，是多媒体授课的教室。
我们可以让学生，上台，使用搜狗输入法拼写出自己已经认得的音。
给他同学们看。
或者，自己用粉笔来写，自己已经学会的拼音。
用粉笔的好处就是，老师可以清楚的了解，学生有没有掌握，然后在做对应的指导。
展示成果，还包括，家庭方面的教育，低年级的学生，因为年纪小，所以，对父母还有依赖，老师既然已经教了学生们，怎样记住六十个声母和韵母，那么，接下来，就是课文认读的阶段了。
这个阶段，不仅是课上的学习，还有课后父母的培养。
以部编版一年级语文课本为例，第一课《秋天》，这放在第一篇，主要是，因为他是描写季节的，然后，他贴近生活，我们学生，经常接触的东西，更容易激起他们的兴趣。
《秋天》这个课文还是很简单的，所以，我们布置一个作业，让学生晚上回去，自己拼读第一段和第二段。
因为，初次运用拼音去拼读，那么，难度要把握好，不能太难让他们失去信心。
第二天，老师可以邀请同学们，一组一组上来，一般，一组可以是两个人，然后，上台朗读，我们老师可以在下面听，然后，纠音。
这就是一个成果展示的过程，学生上台可以锻炼单子，老师帮助纠音，又可以升华学习内容。
课堂的模式就不简单是，老师在上面讲，学生下面放羊。
因为互动性变强了，学生的自学能力才更好。
结语：
趣味教学法，我们要强调课堂模式的趣味性，要强调教学内容的实用性，还要注意学生对知识掌握的主动性。
我们要帮助学生去掌握好声母和韵母，以及拼读的规则，还有发音的规范化。
并且，要活化我们的课堂氛围，老师的面部表情，不要过分严肃，让学生胆怯，惧怕，所以，老师要耐心，才能让我们的课堂氛围更融洽。
老师要注意学生们性格资源的充分利用，积极的孩子，要带动内向的孩子，让每个学生，都感受到老师的关爱，我们的课堂氛围才更和谐。
参考文献：
[1]黄波.趣味识字教学[M].中国轻工业出版社，2010.[2]计亚萍.趣味学拼音[M].南京：江苏教育出版社，2006.作者简介：齐鹤(1976.7.21)女，满族，本科学历，研究方向：小学语文教学。