首师大版科学三年级第二册
三年级科学下册 动物怎样保护自己教案 首师大版
（首师大版）三年级科学下册教案
动物怎样保护自己
一、教学目标：
1.使学生了解动物保护自己的一些方法。
2.指导学生观察和研究一些自然界动物生存的习性，渗透大自然中生物多样性的教育。
3.培养学生的观察能力，搜集资料能力，以及实事求是的严谨踏实的科学态度。
二、教学重难点：
1.了解动物保护自己的一些方法。
2.研究一些自然界动物生存的习性。
三、教学准备：
1.教师准备：有关“动物保护自己”方面的资料及录像.实物投影.电脑。
2.学生准备：自己收集的图片.资料.也可以是课外书。
教学课时：1课时。
三年级科学下册 种子的构造教案 首师大版.doc
（首师大版）三年级科学下册教案第四单元种子的构造课题13种子的构造授课教师王小菊授课班级三年级使用教材首师大版第-■叫一加教学目标科学知识通过动手解剖，使学生知道种子的构造可以分为两类，一类是有种皮和胚两部分组成的，另一类是由种皮.胚和胚乳三部分组成的。
知道种子是有生命的，可以发育成一株植物。
科学能力使学生初步具有解剖种子的操作能力和细致的观察.归纳概括的能力。
情感态度价值观使学生初步具有乐于探究.实事求是.有独立性和坚持实践的科学态度。
教学重点初步学会解剖种子，观察种子的构造。
教学难点亲自动手解剖种子，认识它们的构造。
教学媒体课件一农村种地的情景。
幻灯片一—实验要求。
玉米种了构造演不课件。
课前准备泡涨的菜豆.蚕豆.绿豆.红小豆等种子，镶子.放大镜.记录表等。
教学流程教学环节学生活动教学内容教学活动设计意图与环节教师活动（行为）学生活动（行为）课前前测学生观察菜豆的幼苗和菜豆种子，由此猜想种子内部会是什么样呢？简单画在纸上。
学生根据自己的猜想进行简单画图充分了解学生的已有经验，为下一步的教学奠定基础。
展示学生的猜想，引出课题。
1.学生利用实物投影展示自己的猜想。
2.老师过渡：有了这么多不同的想法，接下来你们最想做的是什么？3.板书课题：种子的构造学生汇报交流根据汇报，充分调动学生的内心需求，激发学生的探究兴趣。
指导学生初步学会解剖观察1.演示并讲解利用镶子解剖菜豆种子的构造，并指出种皮和胚。
2.学生动手解剖并观察菜豆种子的种皮和胚。
亲自解剖观察菜显种子的构造。
培养学生具有初步的解剖种子的菜豆种子的构造。
3.指导学生利用放大镜观察“小芽”的形状。
4.汇报交流，认识“小芽”各部分的名称。
了解菜豆种子各部分与幼苗的各部分的关系。
分组交流种子各部分发育成了植物体的哪些部位。
能力及利用放大镜观察的能力。
引导学生独立动手解剖其他的种子，进行归纳概括。
1.引导学生猜想其他种子是不是也和菜豆的构造一样呢？2.老师提出动手观察的注意事项：幻灯片展示。
三级下册 植物怎样传播种子 首师大版ppt精品课件
一、认识一些种子的传播
• 你们认识这些植物吗？它们的种 子是怎样的？
三年级下- 12. 植物怎样传播种子 - 首师大版PPT课件 (共13张PPT)
二、想一想
• 为什么这些种子的传播方式不一 样呢？这是由种子的什么决定的 呢？
四、为什么要传播种子
• 为什么要传播种子？ • 如果一株植物的种子成熟后都落在自己的
身边，对它后代的成长会有什么影响？
作业布置
• 搜集你还知道的植物种子的传播方式。
谢谢！
三年级下- 1Βιβλιοθήκη . 植物怎样传播种子 - 首师大版PPT课件 (共13张PPT)
三年级下- 12. 植物怎样传播种子 - 首师大版PPT课件 (共13张PPT)
三、再观察 • 观察下列植物的果实（种子），你认为植 物种子的传播与植物的什么有关系？
三年级下- 12. 植物怎样传播种子 - 首师大版PPT课件 (共13张PPT)
植物怎样传播种子
学习目标
• 认识几种常见的传播种子的方式。 • 了解种子传播方式是与它们的结构特点相
互联系的。 • 通过合作讨论，提高合作学习的科学态度。
学习重难点
• 认识种子可以依靠风力、水力、动物 和人的帮助、自身力量进行传播。
• 知道种子的传播方式是由种子的自身 结构特点决定的。
新课导入
首师大版小学科学三年级下册教案全册-53页文档资料
第一单元《生活中的水》单元备课单元内容：第一课水能溶解一些物质第二课吹泡泡第三课水的净化第四课保护水资源教学目标：科学探究：1、培养学生进行对比实验等操作能力。
2、培养学生进行对比和定性观察及针对问题捕捉信息的能力。
3、培养学生对实验现象和信息资料的分析、归纳、想象能力。
科学知识：1、知道溶解现象和加快溶解的方法。
2、了解水域污染的常识和保护水不受污染的意义。
3、知道常见的净化水的方法。
4、会做澄清、过滤实验。
情感、态度、价值观：1、发展学生探究水的兴趣。
2、初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、不断常识、敢于创新的科学态度。
3、初步认识科学对人类发展的促进作用和负面影响。
教学仪器、材料准备：1、水能溶解一些物质教学目标：1、使学生知道溶解现象，以及加快溶解的方法（搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末）。
2、学会在水中溶解物体的实验技能，学会用对比实验和归纳概括（概括溶解现象及加快溶解的方法）能力。
3、在引导学生探索对比实验的实践活动中，通过不断感悟，培养探究习惯。
教学重难点：1、重点：培养学生探究水溶解一些物质的现象及方法。
2、难点：是真确使用实验器材的方法。
教学准备：1、烧杯，搅拌棒，热水杯，凉水杯，擀面棍，方糖，土块课件（一课时用）。
2、烧杯，搅拌棒，沙土，面粉，味精，洗衣粉，碱面，豆粉，果珍冲济，感冒冲济。
（第二课时用）教学课时：2课时第一课时：研究怎样加快溶解的方法。
第二课时：研究水能溶解一些物质及应用。
教学过程：第一课时第二课时实验记录表月日力不够，太花费时间。
其二，对实验发现的记录表格太粗糙，孩子不知道到底该怎么记。
其实，溶解不光是个概念，更是一个过程，如何能让三年级的孩子记录一个相对完整的过程呢？经过思考，我把记录表格进行了修改。
给孩子一个一目了然的过程性表格，去导向他们如何完成观察的过程，如何进行记录。
这样相对来说就降低了难度，能够使课完成2、肥皂和肥皂泡教学目标：1、了解溶解在生活中的应用。
三年级科学下册 动物怎样繁殖后代教案 首师大版
2.理解繁殖的意义
三、教学准备：
教师准备：动物繁殖的录像
学生准备：调查表（课前填好）
动物名称
繁殖方式
调查方式
四、教学过程：
教师活动
学生活动
教学意图
新课：
认识鸡是怎样繁殖后代的
看书上的图，一只公鸡，一只母鸡。提问：这幅图哪只是公鸡？哪只是母鸡？
出示鸡蛋图片提问：
这幅图和上面的图有什么关系？关于它们你想知道什么？
汇报
是怎样繁殖的。
进行保护动物的教育。关爱动物、保护动物的情感和养成良好的行为。
（首师大版）三年级科学下册教案
动物怎样繁殖后代
一、教学目标：
1.指导学生了解几种常见动物的繁殖方式。
2.培养学生根据问题，搜集调查资料，进行分析、归纳的能力，培养学生科学的观察能力和思维能力。
3.培养学生尊重客观规律的价值观，严谨踏实的态度，以及关爱动物、保护动物的情感和养成良好的行为。
二、教学重难点：
看光盘：鸡卵孵成小鸡的过程。
教师小结：
这种繁殖方式成为卵生。
认识牛、羊、兔等繁殖方式
出示图片：
提问：这些小动物是怎样繁殖的？
小结：这种繁殖方式成为胎生。
阅读资料：
回答问题：
这两类动物的繁殖方式叫什么？通过阅读，你还知道什么？
学生汇报课前调查情况
谈话：
课前老师布置同学调查动物的繁殖情况，谁说说你都调查了几种动物。
学生阅读资料
学生拿出调查的资料
小组内进行交流。
由调查种类最多的同学汇报。
其他同学补充。
每个同学都有机会将不同的意见展示出来，共同讨论。
图片形式的可以贴在黑板上。
引导学生提出问题
(首师大版)三年级科学下册课件 动物怎样繁殖后代 3
有趣的动物繁殖
蜗牛是雌雄一体，有 趣的是在繁殖后代时， 必须要两只蜗牛相结合 ，相互交换雄细胞和雌 细胞，只有这样才能卵 繁殖
有趣的动物繁殖
有 趣 的 动 物 繁 殖
小海马是由 爸爸“生”的 。雌海马产卵 后，雄海马把 卵收入身前的 哺育袋中，小 海马就在这个 安全的地方渐 渐长大，几周 后，海马爸爸 把哺育袋打开 一个小口，就 ”生“出了小 海马.
动物怎样繁殖后代
表11-1 动物的生命过程及繁殖后代方式记录表
动物 生命过程 繁殖后代 方式
蚕
卵
幼虫 蛹成 虫 卵生
蝗虫 卵 幼虫 成虫 卵生 猪 胎儿 幼猪 小猪 大猪 胎生 鸡 卵 幼鸡 小鸡 大鸡 卵生 兔
胎儿 幼兔 小兔 大兔 胎生 青蛙 卵 蝌蚪 幼蛙 蛙 卵生
归纳动物的生命要经历的过 程
繁殖类型
蛇
蝙 蝠 鸭嘴兽
卵生 胎生
2、通过查找资料，我了解到了一些有趣的动物 繁殖后代的方式和动物关心、爱护自己宝宝的 事例：
当其中一只狼死亡后，如果他们有幼狼的话，另一只狼会把幼狼 先抚养长大，然后孤独的死去，如果没有，那它会马上随着先死去 的狼去死，这就是狼. 狼的爱侣只有一个，也是唯一的一个，当它 们失去爱侣的时候，就注定着两头狼的死皱唇鲨是 卵胎生的，卵在母体内先 孵化成小鲨鱼，然后再生 下来
物
繁 殖
海葵可以通过折 断自身的一部分， 或将自身一分为二 的方法来繁殖.
一只幼水螅 从母体上分离 出来，很快它 就要去独立的 生活了.
生长、发育、繁殖、衰老和死 亡等生命过程，不同动物生命 过程各不相同。
绘制分类图 解
是 问题： 它是植食性动物吗？ 是 否
问题： 它是胎生吗？
否
三年级下册科学课件.4保护水资源首师大版(课件共15张)
机、热水器、集中热水供应（或家用
热水机组）和沐浴设备
用水定额 升/人.天
85-150 130-300
180-320
别墅
有大便器、洗脸盆、洗涤盆、洗衣 机、洒水栓、家用热水机组和沐浴设 备
如广州人均用水量约240升／日
200-350
节水标志
国家节水标志”由水滴、人 手和地球变形而成。绿色的圆形 代表地球，象征勤俭用水是保护 地球生态的重要措施。标志XXX 部分像一只手托起一滴水，手是 拼音字母 JS的变形，寓意节水， 表示节水需要公众参与，鼓励人 们从我做起，人人动手勤俭每一 滴水；手又象一条蜿蜒的河流， 象征滴水汇成江河。
谢 谢 大 家！
在全国600多个城市中，有 400多个城市存在供水不足的问题。 其中比较严重缺水城市有 110个，中国城市缺水年总量达 60亿立方米。
缺水城市中，有相当一部分 是 “水质性缺水”。
水量性缺水，如西北地区。
于加拿大境内，成马蹄形，每秒 水流量超过2百万升，是世界上最大的瀑布之一。
节流——勤俭用水不仅可以缓解供水紧张状况，还可以减 少排放量，从而减轻对水环境的压力。
要节水，第一要知道使用了多少水。
我们一天需要多少水？
我国住宅最高日生活用水定额
住宅类别
卫生器具设置标准
普
1
有大便器、洗脸盆
通
住
2
有大便器、洗脸盆、洗涤盆、洗衣
宅
机、热水器和沐浴设备
3
有大便器、洗脸盆、洗涤盆、洗衣
保护水资源
保护水资源，勤俭水的必要性
尽管我国淡水年均总贮量达2788亿m3， 居世界第6位，仅次 于巴西、俄罗 斯 、加拿大 、美 国 、印度尼 西亚 。
三年级下册科学教案- 10.动物怎样保护自己 首师大版
（首师大版）三年级科学下册教案10.动物怎样保护自己1教学目标1.使学生了解动物保护自己的一些方法。
2.指导学生观察和研究一些自然界动物生存的习性，渗透大自然中生物多样性的教育。
3.培养学生的观察能力，搜集资料能力，以及实事求是的严谨踏实的科学态度。
2学情分析学生在学习了半年的科学课程之后，逐步掌握了简单的科学研究方法，可以主动地进行自我探究和学习，本课力求在这个基础上，由教师引导学生自主探究学习动物保护自己的方式和方法。
3重点难点重点：了解动物保护自己的一些方法。
难点：研究一些自然界动物生存的习性。
4教学过程活动1【导入】导入新课1、讲述：野生动物要想在大自然中生存下来，都要面临很多危险，在生存竞争中，几乎所有的动物都有一套保护自己的本领，正因为如此，自然界的物种才得以平衡。
在地球上生活的这些小动物为了能够生存下来可是想尽了办法，它们有的繁殖速度惊人，有的还有逃脱天敌进攻的绝招，你们想知道它们是用什么方法保护自己的吗？好这节课就让我们一起来寻找答案吧。
2、谈话：你了解哪种野生的动物？说说它是怎样保住自己的？3、播放视频：《动物保护自己的方法》（5分钟）4、学生讲一个自己看到的动物保护自己的小故事，从学生身边的事情着手引入探究活动。
通过情境的创设让学生明确电脑的使用功能，通过课件广播引出问题，同时通过师生交流了解“动物为什么要保护自己”，渗透动物适应自然环境的教育，激发兴趣，引入课题。
活动2【讲授】学习新课指导学习方法。
谈话：平板电脑可以帮助我们学习，方便快捷。
现在请同学们打开自己的平板电脑，先自己研究一下各种的动物自我保护的方式和方法。
保护色：青蛙、骆驼、蝴蝶、斑马、北极熊、蚱蜢等一些昆虫。
拟态：枯叶蝶、螳螂、竹节虫等。
盔甲护身：乌龟、蜗牛、穿山甲、田螺、河蚌等长有硬壳或角质鳞片的动物。
硬刺：豪猪、刺猬、海胆。
逃跑：鹿、斑马、羚羊、兔子等。
自切：壁虎、螃蟹、海星。
排脏：海参。
放臭气：甲虫、放屁虫、黄鼠狼、狐狸、臭鼬等。
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首师大版科学三年级第二册
第一单元：生活中的水
1、知道自然界水资源的分布。
例题：北京市自来水的水源主要有两种，一种是地表水，另一种是地下水。地表
水主要来自 。（第3课）
①怀柔水库 ②密云水库 ③十三陵水库
２、知道水能溶解一些物质。（第1课）
例题：容易被水溶解的物质是（ ） A 砂 B食盐 C 黏土
不容易被水溶解的物质是（ ）A 白糖 B味精 C 面粉
例题：下列物质是否容易溶解呢？用线连一连。
土 面粉
白糖 砂
纯碱 食盐
味精 粉笔灰
例题：要证明搅拌是否能加快白糖的溶解，做对比实验时唯一不同的条件是
（ ）A烧杯的大小不同 B 水量的多少不同
C 一杯搅拌一杯不搅拌 D 白糖的多少不同
例题：做物质是否能溶解的实验时要进行搅拌，正确的做法是（ ）
A搅拌时用玻璃棒在烧杯中划圈，不用手扶烧杯
B 搅拌时用玻璃棒在烧杯中划圈，必须用手扶烧杯
C搅拌时用玻璃棒在烧杯中划圈，手扶不扶烧杯没关系。
例题：要证明加热水是否能加快白糖的溶解，做对比实验时唯一不同的条件是
（ ）
A烧杯的大小不同 B 水量的多少不同 C 一杯放热水，一杯放冷水
３、意识到水与生物的密切关系。
例题：北京人每天喝的自来水中，有一半以上来自（ ）（第1课）
A 密云水库 B 怀柔水库 C 十三陵水库
例题：杀死可饮用水中看不见的病菌的方法，叫做（ ）（第3课）
A沉淀 B 过滤 C 消毒
４、欣赏自然界水体的美丽。
５、知道水域污染的危害及主要原因。
例题：下列可能造成水污染的原因是（ ）（第4课）
A 在河边洗菜 B 工厂废水排入河里 C 在山坡地种植果树
例题：生活中的很多行为都有可能污染当地的自然水域，请你照样子举尽可能多
的例子。（10分）
例：在河边乱扔垃圾；大量使用洗衣粉……
不容易溶解的物质
容易溶解的物质
第二单元：变化的空气
1、探究风的成因。（第6课）
例题：结合科学课上风的形成演示实验，回答：
（1）观察左图：没点燃实验箱内的蜡烛时，点燃的香冒出的烟朝向什么方向？
（2）观察右图：点燃实验箱内的蜡烛时，点燃的香冒出的烟朝向什么方向？（3）
（3）点燃蜡烛后，实验箱内外的温度有什么不同？（3）
（4）根据只有在点燃蜡烛后，实验箱内才能形成风的现象推测，自然界里的风
是在什么条件下形成的？
２、了解人类对空气性质的利用。
例题：要想使热气球升得高一些，应该（ ）（第5课）
A、减少燃气的排放量 B、增大燃气的排放量 C、增大气球的体积
例题：直立的卫生香点燃后，烟向上飘。斜放和横放的卫生香点燃后，冒出的烟
会怎么飘？把你的想法照样子画在下图中。（第5课）
例题：直立、斜放和横放的卫生香点燃后，烟都向上飘。你如何解释这一现象？
（6分）
例题：老师在科学课上给你做过风的形成演示实验吧？现在让我们一起把这个实
验再回忆一下：
没点燃实验箱内的蜡烛时，点燃的香冒出的烟朝向上方；点燃实验箱内的蜡
烛后，点燃的香冒出的烟先朝向蜡烛，到蜡烛附近后又朝向上方。
（1）点燃蜡烛后，实验箱内外的温度（冷热）有什么不同？（2分）
实验箱内（ ） 实验箱外（ ）
（2）你怎样解释点燃蜡烛后（右图）香冒出的烟先朝向蜡烛，到蜡烛附近后又
朝向上方？（2分）
（3）根据只有在点燃蜡烛后，实验箱内才能形成风的现象推测，自然界里的风
是在什么条件下形成的？（4分）
３、知道天气可以用一些可测量的量来描述。
例题：将下列天气预报的具体描述与所代表的观测项目用线连起来
晴间多云 空气温度
北转南风二三级 天气状况
10到26度（摄氏度） 风向风力
４、会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测，搜集有关数据，并能分析数据得出某
些结论。
例题：风向标的箭头指向西面，表示当时当地的风向是（ ）。（第7课）
A 东风 B 西风 C 东南风
例题：小明看到树叶被风吹到了西面，这时的风向是（ ）。（第7课）
A 东风 B 西风 C 东南风
例题：下面表示风级的三幅图中，（ ）表示零级风， （ ）表示三级风，（ ）
表示八级风。（第7课）
例题：看图分别读出和写出下列温度计所表示的温度。（第8课）
读作： ，读作： ， 读作： ，
写作： 写作： 写作： 。
例题：分别读出和写出温度计所表示的温度（12分）（第8课）
读作 读作 读作
写作 写作 写作
例题：看图分别读出和写出下列温度计所表示的温度。（12分）（第8课）
读作： ，读作： ， 读作： ，
写作： 写作： 写作： 。
例题：将下列气象观测仪器名称与作用用线连起来
气温计 测降水量
雨量筒 测风向
风向仪 测空气湿度
湿度计 测空气温度
例题：当在有风的天气，发现红旗从南往北飘，那么此时刮的是（ ）（第7
课）A 东南风 B 南风 C 西南风
例题：小芳用自制的布条风力风向计在一天中进行3次观测，观测结果如下面的
示意图，请参照观察结果回答下列问题。（第7课）
西
东
上午8：00 中午12：00 下午2：00
（1） 哪一个时间的风力最强？
（2） 哪一个时间的风力最弱？
（3） 哪几个时间所测到的风向相同？请打√。
上午8：00 中午12：00 下午2：00
例题：用气温计测定气温时，气温计要放在离地面_______高、空气流通、太阳
又晒不到的地方。①1.2米 ②1.5米 ③1.7米
例题：用温度计测量物体温度时，液柱（ ）才能读数。
A 上升时 B 下降时 C 静止后
例题：读温度值时，正确的做法是（ ）。
A视线要从上到下观察温度表内的液面
B视线要从下到上观察温度表内的液面
C视线要和温度表内的液面相平
例题：风速计上的风杯转得越（ ），表示风力越大。
A 快 B 慢 C 不知道
例题：将下列气象仪器和观测内容用线连起来
气温计 测降水量
雨量筒 测风向
风向仪 空气湿度
湿度计 空气温度
5．欣赏美丽的天气。
6．能列举天气变化对动物行为影响的实例。
7．体验到天气对人类工作、生活的影响。
例题：今天的天气怎么样？把它记录在下表里。（10分）
例题：你喜欢什么样的天气？说说你的理由。（10分）
第三单元：动物的生活
1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。
2、经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程。
例题：动物出生后的生命过程
打乱的顺序： 死亡 生长 衰老 繁殖 发育
日期 晴、阴、云、雨…… 气温 风向 风力
月 日
正确的顺序：
3、知道繁殖是生命的共同特征。
4、列举常见的几类动物的不同生殖方式。
例题：鱼类和鸟类动物繁殖后代的主要方式是_______，马牛羊这类哺乳动物繁
殖后代的主要方式是________。
①卵生 ②胎生 ③卵胎生
例题：鲤鱼和麻雀繁殖后代的主要方式是（ ），兔子、猴子、熊猫这些动物繁
殖后代的主要方式是（ ）。
① 胎生 ②卵胎生 ③卵生
5、关注与生物繁殖有关的生物技术问题。
6、知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
例题：你认识下列这些动物吗？请你按要求给它们分类。（9分）
兔 鱼鹰 乌鸦 狗熊 瓢虫 蜗牛
植食动物有 、
肉食动物有 、
杂食动物有 、
我还知道的植食动物有： ；
我还知道的肉食动物有： ；
我还知道的杂食动物有： 。
例题：
乌鸦 瓢虫
鱼鹰 人
兔 马
7、列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、保护色、拟态等。
例题：（第10课）斑马 竹节虫 壁虎 臭鼬 蜗牛
海参 黄鼠狼 乌龟 青蛙 枯叶蝶
利用保护色保护自己的动物有 、
利用拟态保护自己的动物有 、
利用舍弃身体的一部分保护自己的动物有 、
植食动物
肉食动物
杂食动物
靠放臭气保护自己的动物有： 、
靠硬壳保护自己的动物有： 、
例题：选择填空（第10课）
①兔子② 马 ③猪 ④鹦鹉 ⑤狗熊 ⑥熊猫 ⑦公鸡 ⑧老鹰 ⑨老虎 ⑩
狗
①青蛙 ②竹节虫 ③乌龟 ④海星 ⑤黄鼠狼 ⑥小壁虎
保护色： ；拟态： ；硬壳： ；舍去身体的一部分： ；放臭气： ；
例题：请将下列动物与它们保护自己的方式用线连起来。（第10课）
斑马 逃跑
蜗牛 放臭气
金龟子 拟态
海参 装死
臭鼬 舍弃身体的一部分
兔子 保护色
竹节虫 硬壳
植食动
物
肉食动物 杂食动
物