初一语文：《音乐巨人贝多芬》教案
初一语文《音乐巨人贝多芬》教案大全(精编5篇)
初一语文《音乐巨人贝多芬》教案大全（精编5篇）初一语文《音乐巨人贝多芬》教案大全（1）教案背景1，面向学生：√中学□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料，查找当时的社会背景资料(文字、图片等)。
学情分析七年级下期的学生对写人记事的文章比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。
贝多芬是学生比较熟悉的人物，但是大家也只局限于知道他是音乐家，听过几首他的曲子。
知道他“要扼住命运的咽喉”的名句。
至于更多细节，未必知道。
因此，借助此文让学生了解贝多芬的更多资料，对人物有更深的把握，从而能真正学到贝多芬精神的精髓。
教材分析本单元的文章都是以名人为写作对象，这些文章人文内涵丰富，都各有侧重的写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。
这些名人都是璀璨的明星，是我们学习的榜样。
本文是一篇人物传记，所以在学习本课时首先要让学生了解一些有关贝多芬的背景资料，了解他的作品，使学生对其有个感性的认识。
本文作者用高超的肖像描写技巧，把贝多芬这个音乐巨人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。
这篇课文的语言文字、人文内涵都值得揣摩、感悟和积累，贝多芬不屈不挠的同不幸的命运抗争的精神值得我们学习。
教师应着重引导学生融入自己的生活体验和情感体验，去把握课文中生动的人物形象，并能有自己的理解、感悟和评价，培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力，培养学生顽强乐观的人生态度。
教学重点：1、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。
2、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
3、理解文中的部分含义深刻的语句。
教学方法(1)自主阅读法。
本文学生喜欢读且容易读。
在教学中，教师把读书的权利让给学生，学生进行自主阅读。
(2)合作阅读法。
学生在自主阅读时发现的问题，或是教师设置的问题，需要小组讨论、班内交流，用合作、探究的方式解决问题，从而培养学生的合作精神和大胆质疑、探究的治学品质。
《音乐巨人贝多芬》教学设计优秀7篇
《音乐巨人贝多芬》教学设计优秀7篇音乐巨人贝多芬教案（五篇一教材分析何为的《音乐巨人贝多芬》是人教版七年级语文下册的一篇自读课文，又是一篇描写人物的传记。
作者抓住贝多芬的性格特征，深入人物的内心世界，各有侧重地描写他的肖像、行动和语言，让读者理解“音乐人生”和“苦难历程”造就了这样一位巨人，也造就了他独特的个性，并穿插了确切的议论和抒情，鲜明地表现了人物的性格特征。
走近他，了解他，学习他，将是一次震撼人心的精神之旅。
学习本课要探寻贝多芬的生命足迹，学习他的顽强精神，更要引导学生学习本文塑造人物的方法。
学情分析七年级学生，对贝多芬有所了解，多数同学也喜欢音乐。
教师要充分利用这些有利条件，指导学生学习。
需要注意的是，本文更多地是关注他的内心世界，展示伟大人物的“平凡”一面，教师要引导学生体会他作为一个平凡人的苦恼与不幸，进而体会他与命运抗争的顽强精神。
教学目标一、知识与技能：1、整体把握课文，理解课文的主旨，归纳出贝多芬的主要性格特征。
2、体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物生活遭遇、个性、气质和精神风貌的写法，3、揣摩文中有关语句，体会其深刻含义。
4、在《命运交响曲》的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力，走近巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。
二、过程与方法：1、在反复朗读中，理清作者思路，学习本文写作技巧。
2、通过自主、合作、探究的方式开展小组学习。
三、情感、态度与价值观：在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。
教学重点和难点重点：把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。
难点：理解文中几个难句的含义。
音乐巨人贝多芬教案篇二教学目标1、查字典，看注释，读准每一个字的音，掌握重点词语。
2、理清文章脉络，把握文章内容。
3、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。
4、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
教学重点理清文章脉络，把握文章内容；学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法。
《音乐巨人贝多芬》的教案（共5则范文）
《音乐巨人贝多芬》的教案（共5则范文）第一篇：《音乐巨人贝多芬》的教案（共）《音乐巨人贝多芬》的教案教学目标1、知识与技能（1）理清文章脉络，把握文章内容。
（2）学习刻画人物的方法。
2、过程和方法通过课外自主学习，课内小组合作探究的学习方法。
3、情感态度价值观学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
教学重难点重点；理清文章脉络，把握文章内容，学习刻画人物的写法。
难点；学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
教学课时：一课时教学过程：一、倾听音乐（命运交响曲），激情导入导语：同学们，你们觉得，对于一位画家来说什么是最重要的？——眼睛——因为要用眼睛来观察世界、调配色彩；对于一位歌唱家来说什么是最重要的？——嗓子——因为要用嗓子唱出美妙的歌曲；那么，对于一位音乐家来说什么是最重要的？——耳朵——因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲。
有这样一位音乐家：他，出生在德国波昂，由于家境贫寒，父亲酗酒，从小得到很少的慈爱；他，四岁学音乐、五岁学琴、八岁登台演奏、二十五岁成为钢琴名家。
非常遗憾的是二十七岁他，听力开始减退，三十岁两耳渐聋，到四十五岁双耳全聋。
这对于一个音乐家来说是多么大的痛苦，多么悲惨的事情啊，可是他却与苦难命运拼博，永不低头，用顽强地斗志，坚强地毅力，一颗热爱音乐的心谱写了一曲曲激励人心的传世佳作。
他就是我们心中的巨人——贝多芬。
今天，就让我们怀着崇敬的心情，体验贝多芬的心路历程，感受伟人高贵的灵魂。
二、整体握课文内容请同学们快速浏览课文，了解内容，思考下边问题。
客人怎样拜访贝多芬的？其间主要写了哪几件事？客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——客人参观贝多芬的工作室——贝多芬与客人谈话——贝多芬与客人共进晚餐——贝多芬回忆往事主要事件：参观贝多芬的工作室贝多芬和客人谈话贝多芬回忆往事三、合作探究，局部品位（小组合作）（一）、女佣眼中的贝多芬，通过女佣我们可以了解到贝多芬的哪些情况? 本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。
七年级下册语文《音乐巨人贝多芬》教案【三篇】
七年级下册语文《音乐巨人贝多芬》教案【三篇】篇二一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋;二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度;三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主;写作学习上，以人物外貌描写训练为主。
说教学设想：这个节课要展示审美化的课堂教学模式，形成“审美视点——审美视点延伸——审美体验的内化”的基本环节。
审美视点：营造审美氛围，从贝多芬的肖像入手，让学生对贝多芬有一个初步的理解和感受。
审美视点的延伸：“相由心生”，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射，激发学生对人物做进一步的了解。
审美体验的内化：贝多芬对待扼运的态度，与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作用。
教学主题：走进世界音乐大师贝多芬教学设计的两大板块：写作学习上，以人物的外貌描写训练为主;内容理解上，以深入人物的内心世界为主。
由对贝多芬出色的肖像描写进而深入到人物的内心世界，理解“音乐人生”和“苦难历程”造就这样一位巨人，也造就了他独特的个性。
说学生的课前准备：让学生去查找资料写一篇小练笔《我所理解的贝多芬》说教学目标：知识与水平：学习人物的肖像描写的技法——“形神兼备”过程和方法：引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界。
情感态度价值观：理解贝多芬不屈命运的安排，执著追求音乐事业的精神，逐步走进大师的内心世界。
说教学重点：1、赏课文对贝多芬的外貌和语言描写，感受贝多芬的形象和性格;2、初步学会抓住人物外貌特征实行描写。
说教学难点：初步学会抓住人物外貌特征实行描写。
说教学策略：教法学法选择：导学结合，自主探究，师生互动交流。
课堂组织形式：四人小组合作学习说教学过程：1、导入课文以后请学生简要介绍贝多芬的生平、音乐成就及其影响，然后请学生对课文的彩图——贝多芬像实行肖像描写，感性理解肖像描写。
七年级下册语文《音乐巨人贝多芬》教案
七年级下册语文《音乐巨人贝多芬》教案教学目标1.让学生了解贝多芬的生平历史、音乐成就以及音乐特点。
2.提高学生的文艺素养、音乐素养和审美能力。
3.引导学生通过学习贝多芬的音乐作品，感受音乐的美妙和力量，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
教学内容1.贝多芬的生平及音乐成就介绍。
2.引导学生欣赏贝多芬的音乐作品，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等。
3.学生分组，选择一首贝多芬的音乐作品进行欣赏和分析，介绍该作品的创作背景、音乐特点和表现主题等。
教学步骤第一步：导入1.播放《欢乐颂》片段，并组织学生进行听力活动，引导学生感受音乐的美妙和力量。
2.引导学生思考：音乐在我们生活中的作用是什么？它对我们有哪些影响？第二步：学习贝多芬的生平及音乐成就1.教师通过幻灯片和多媒体设备，向学生介绍贝多芬的生平及音乐成就。
2.学生自主查阅相关资料，了解贝多芬的音乐创作、音乐特点及表现主题等。
第三步：欣赏贝多芬的音乐作品1.教师向学生介绍一些贝多芬的代表作品，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》、《第九交响曲》等。
2.学生鉴赏这些作品，分析其中的音乐特点、表现主题和情感体验等。
第四步：分组进行作品分析与报告1.学生分组选择一首贝多芬的音乐作品进行分析与报告。
2.学生结合贝多芬的生平背景、创作环境、音乐特点、表现主题等方面，进行深度阐述。
3.学生通过多媒体展示等形式，向全班展示他们精心准备的报告。
第五步：总结1.教师引导学生总结本节课的学习成果，强调学生通过本次学习，不仅增强了音乐素养，也增强了对音乐的热爱和欣赏能力。
2.学生一起回顾自己的学习体验，分享感受和思考。
教学方法1.情景教学法。
2.合作学习法。
3.欣赏分析法。
4.多媒体教学法。
教学资源准备1.多媒体设备：电脑、投影仪等。
2.图片、视频、音频等多种资源。
教学评价1.参与评价：了解学生在学习过程中的主动参与程度，评价学生通过各种形式的参与程度，表达，阐述，对音乐的理解和欣赏能力。
《音乐巨人贝多芬》教案设计【优秀8篇】
《音乐巨人贝多芬》教案设计【优秀8篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？下面是的小编为您带来的《音乐巨人贝多芬》教案设计【优秀8篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
音乐巨人贝多芬教案篇一一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。
说教学设想：这一节课要展示审美化的课堂教学模式，形成“审美视点——审美视点延伸——审美体验的内化”的基本环节。
审美视点：营造审美氛围，从贝多芬的肖像入手，让学生对贝多芬有一个初步的认识和感受。
审美视点的延伸：“相由心生”，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射，激发学生对人物做进一步的了解。
审美体验的内化：贝多芬对待扼运的态度，与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作用。
教学主题：走进世界音乐大师贝多芬。
教学设计的两大板块：写作学习上，以人物的外貌描写训练为主；内容理解上，以深入人物的内心世界为主。
由对贝多芬出色的肖像描写进而深入到人物的内心世界，理解“音乐人生”和“苦难历程”造就这样一位巨人，也造就了他独特的个性。
说学生的课前准备：让学生去查找资料写一篇小练笔《我所认识的贝多芬》说教学目标：知识与能力：学习人物的肖像描写的技法——“形神兼备”。
过程和方法：引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界。
情感态度价值观：理解贝多芬不屈命运的安排，执著追求音乐事业的精神，逐步走进大师的内心世界。
说教学重点：1、赏课文对贝多芬的外貌和语言描写，感受贝多芬的形象和性格；2、初步学会抓住人物外貌特征进行描写。
说教学难点：初步学会抓住人物外貌特征进行描写。
《音乐巨人贝多芬》教案(人教版七年级必修) 教案教学设计
《音乐巨人贝多芬》教案(人教版七年级必修)教案教学设计一．教学目标1、知识与能力：从人物的描写中多角度的感受人物，体验情感。
2、过程与方法：合作、探究3、情感价值观：学习贝多芬与命运顽强抗争的精神二、教学重点：从人物的描写中多角度的感受人物，体验情感。
三、教学时数：一课时四、教学过程：1、①导入新课：学生捂上耳朵听教师播放的《命运交响曲》，接着仔细倾听再次播放的《命运交响曲》，学生谈两次的不同感受，并让学生说出该曲名和创作者。
②请学生介绍所收集的贝多芬资料。
这首如此振奋人心的名曲竟然是由一位双耳失聪的人创作的，今天就让我们一起走进这位音乐巨人，看看生活中的他是个怎样的人。
（板书课题）2、合作探究：请同学们化身为文中的人物或女佣人或初次来访的客人或贝多芬本人，以符合人物身份的语言来向大家介绍贝多芬。
（将预习时的资料小组内先交流，后全班交流）先由一位学生以女佣的身份发言，然后其他学生补充。
教师设想：我家主人是个性格孤僻的人。
从课文中“他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和安静”可看出（心理描写）教师小结：以佣人的角度向我们介绍了生活中的贝多芬是个性格孤僻的人。
接着由一位学生以客人的身份发言，然后其他学生补充。
教师设想：他是一个可敬的人，在生活重压下能够创造如此奇瑰的音乐；但他又是一个可怜的人，他有太多的磨难却少了人们的理解。
从课文中“他的脸上呈现出悲剧…坚忍无比的生的意志。
”看出来。
（外貌、神态描写）教师小结：以一个和贝多芬初次见面的客人的身份通过外貌描写以及和他的谈话使我们了解了贝多芬“真实的好灵魂”。
最后由一位学生以贝多芬的身份发言，然后其他学生补充。
教师设想：谁能知道我的孤独和苦闷，在这个寂灭的世界里，只有音乐一直那么忠实地跟随着我，只有音乐才是我永远的知音。
从课文中“我的好灵魂！…………一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉”可看出来。
《音乐巨人贝多芬》-教学教案-初一语文教案
《音乐巨人贝多芬》－教学教案-初一语文教案一、［教学目标］1、知识与能力（1）查字典，看注释，读准每个字的的音，掌握重点词语。
（2）探究几个难句的含义，把握文章内容。
（3）体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。
2、过程与方法（1）通过教师指导学生利用网络、书籍、影视等各种资源收集资料、整理资料，以便进一步了解人物。
让学生学会一种新型的学习方法。
（2）通过上网查资料，利用网络课件学习，提高学生熟练掌握现代信息技术的能力。
（3）通过对课文中疑难问题的探究，理解文章内容，体会课文中出色的肖像描写。
（4）通过人物速写练习，学习塑造人物的学习方法。
3、情感态度与价值观（1）通过欣赏贝多芬的《命运》交响曲，提高学生对音乐美的感受能力，激发学生对贝多芬的热爱。
（2）学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，形成坚强乐观的人生态度。
二、［教材分析］本课是在七年级语文（下）第三单元（名人单元）中，学习本课探寻贝多芬的生命足迹，学习他的顽强精神。
更要引导学生学习本文塑造人物的方法。
三、［教学重点和难点］1、重点：把握文章内容，学习运用勾勒外貌刻画人物的写法。
2、难点：理解文中几个难句的含义。
四、［教学方法］基于网络环境下的学生主动参与型教学模式。
五、［课前准备］查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料。
六、［教学用时］1课时七、［教学过程］（一）情境导入：提出问题，（师：对一个画家来说什么最重要？对一个歌唱来说什么最重要？那对一个音乐家来说又是什么最重要呢？生：耳朵。
师：耳聋对平常人是一部世界的死亡，对音乐家是整个世界的死亡。
而我们今天所要了解的这位音乐家贝多芬却在他耳聋后创作出许多优秀的音乐作品。
）听《命运》交响曲。
（二）新课教学：1、"贝多芬"这个名字，大家也许很熟悉，而对于这个人，大家也许是"对面不相识"，不过，没关系，我们可以借助网络课件来了解贝多芬。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初一语文：《音乐巨人贝多芬》教案
第10课《音乐巨人贝多芬》教案
教学设想：要避免将语文教学引入研究语言的误区，丧失学习语言的本质规定。
学生学习语言，主要是指导学生从课内外大量的言语作品中感悟出语言的规则，并学会用这些规则进行阅读、写作和口语交际。
”本课正是从这一点出发，让学生由浅入深、由整体到局部地反复阅读，揣摩学习语言
教学目标：
一、体会文中出色的外貌描写，学习从外貌描写中展示人
物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写法。
二、揣摩语言，深入了解贝多芬精神品质。
三、学习贝多芬与命运抗争的精神。
教学重点：深入了解贝多芬的内心世界。
教学难点：学习文章人物外貌的技法。
教学过程：。